Taller
•
0 recomendaciones•61 vistas
Este documento presenta un taller sobre conceptos químicos y neutralización. Se pide a los estudiantes que analicen un problema propuesto y hagan preguntas de investigación. Luego deben buscar información individualmente sobre el problema en al menos 3 fuentes en internet y determinar la cantidad de NaOH presente en 100 cm3 de una solución si se usan 80 cm3 de H2SO4 1M para su neutralización.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Vitacora 2 pensamiento complejo
Este documento presenta un problema de investigación sobre la neutralización de ácidos y bases. Incluye preguntas guía sobre conceptos como neutralización, soluciones, H2SO4 1M y unidades de volumen. Los estudiantes se dividen en equipos para analizar el problema, proponer preguntas y buscar información que ayude a resolverlo. El problema propuesto es calcular la cantidad de NaOH presente en 100 cm3 de una solución, si se utilizan 80 cm3 de H2SO4 1M para su neutralización.
Vitacora 2 pensamiento complejo
Este documento presenta un problema de investigación sobre la neutralización de ácidos y bases. Incluye preguntas guía sobre conceptos como neutralización, soluciones, H2SO4 1M y centímetros cúbicos. Los estudiantes se dividen en equipos para analizar el problema, proponer preguntas de investigación y buscar información sobre los términos clave como NaOH, H2SO4 y solución. Finalmente, se presenta la respuesta al problema planteado sobre la cantidad de NaOH en 100 cm3 de una solución neutralizada con 80 cm3
Vitacora 2 pensamiento complejo
Este documento presenta un problema de investigación sobre la neutralización de ácidos y bases. Propone una serie de preguntas para guiar la investigación, como la definición de términos claves como neutralizar, ácido, base, solución y concentraciones. El trabajo se realizará en equipos para analizar el problema, proponer preguntas y buscar información en al menos 3 fuentes sobre conceptos como hidróxido de sodio y centímetros cúbicos para resolver el problema planteado.
Aplicación de-movimiento-didáctico-1
El documento trata sobre el pensamiento simbólico y los conceptos de símbolo y signo. Explica que un signo representa o sustituye a otra realidad de forma convencional o natural. Luego define el pensamiento como la capacidad de formar ideas y representaciones mentales para resolver problemas de manera más fácil. Finalmente, presenta un problema de química sobre neutralización de ácidos y bases que será analizado por equipos de estudiantes.
Aplicación del modelo didáctico
El documento presenta un problema de química sobre la neutralización de una solución de NaOH con H2SO4. Se propone analizar el problema y hacer preguntas de investigación relacionadas con los símbolos químicos y su significado en la solución del problema. Se ofrecen algunas preguntas guía sobre conceptos como neutralización, ácidos, bases y soluciones.
Bitacora 6
El documento presenta un problema de química sobre la neutralización de una solución de NaOH utilizando H2SO4. Se pide determinar la cantidad de NaOH en 100 cm3 de solución si se usan 80 cm3 de H2SO4 1M para la neutralización. Se proponen preguntas de investigación y conceptos clave como neutralizar, solución, significado de los símbolos químicos presentados.
Aplicación del modelo didáctico
Este documento presenta un problema químico sobre la determinación de la cantidad de NaOH presente en una solución utilizando 80 cm3 de H2SO4 1 M para su neutralización. Se definen los conceptos relevantes como fórmula química, solución, reacción de neutralización. Los estudiantes trabajarán en equipos para analizar el problema, hacer preguntas de investigación y buscar información para resolverlo.
Bitacora 5 elisa}
Este documento presenta un problema químico sobre la neutralización de una solución de NaOH con H2SO4. Se debe determinar la cantidad de NaOH presente en 100 cm3 de solución, si para su neutralización se utilizan 80 cm3 de H2SO4 1M. El documento también incluye preguntas de investigación sobre los conceptos involucrados como NaOH, neutralización, H2SO4 y solución.
Recomendados
Vitacora 2 pensamiento complejo
Este documento presenta un problema de investigación sobre la neutralización de ácidos y bases. Incluye preguntas guía sobre conceptos como neutralización, soluciones, H2SO4 1M y unidades de volumen. Los estudiantes se dividen en equipos para analizar el problema, proponer preguntas y buscar información que ayude a resolverlo. El problema propuesto es calcular la cantidad de NaOH presente en 100 cm3 de una solución, si se utilizan 80 cm3 de H2SO4 1M para su neutralización.
Vitacora 2 pensamiento complejo
Este documento presenta un problema de investigación sobre la neutralización de ácidos y bases. Incluye preguntas guía sobre conceptos como neutralización, soluciones, H2SO4 1M y centímetros cúbicos. Los estudiantes se dividen en equipos para analizar el problema, proponer preguntas de investigación y buscar información sobre los términos clave como NaOH, H2SO4 y solución. Finalmente, se presenta la respuesta al problema planteado sobre la cantidad de NaOH en 100 cm3 de una solución neutralizada con 80 cm3
Vitacora 2 pensamiento complejo
Este documento presenta un problema de investigación sobre la neutralización de ácidos y bases. Propone una serie de preguntas para guiar la investigación, como la definición de términos claves como neutralizar, ácido, base, solución y concentraciones. El trabajo se realizará en equipos para analizar el problema, proponer preguntas y buscar información en al menos 3 fuentes sobre conceptos como hidróxido de sodio y centímetros cúbicos para resolver el problema planteado.
Aplicación de-movimiento-didáctico-1
El documento trata sobre el pensamiento simbólico y los conceptos de símbolo y signo. Explica que un signo representa o sustituye a otra realidad de forma convencional o natural. Luego define el pensamiento como la capacidad de formar ideas y representaciones mentales para resolver problemas de manera más fácil. Finalmente, presenta un problema de química sobre neutralización de ácidos y bases que será analizado por equipos de estudiantes.
Aplicación del modelo didáctico
El documento presenta un problema de química sobre la neutralización de una solución de NaOH con H2SO4. Se propone analizar el problema y hacer preguntas de investigación relacionadas con los símbolos químicos y su significado en la solución del problema. Se ofrecen algunas preguntas guía sobre conceptos como neutralización, ácidos, bases y soluciones.
Bitacora 6
El documento presenta un problema de química sobre la neutralización de una solución de NaOH utilizando H2SO4. Se pide determinar la cantidad de NaOH en 100 cm3 de solución si se usan 80 cm3 de H2SO4 1M para la neutralización. Se proponen preguntas de investigación y conceptos clave como neutralizar, solución, significado de los símbolos químicos presentados.
Aplicación del modelo didáctico
Este documento presenta un problema químico sobre la determinación de la cantidad de NaOH presente en una solución utilizando 80 cm3 de H2SO4 1 M para su neutralización. Se definen los conceptos relevantes como fórmula química, solución, reacción de neutralización. Los estudiantes trabajarán en equipos para analizar el problema, hacer preguntas de investigación y buscar información para resolverlo.
Bitacora 5 elisa}
Este documento presenta un problema químico sobre la neutralización de una solución de NaOH con H2SO4. Se debe determinar la cantidad de NaOH presente en 100 cm3 de solución, si para su neutralización se utilizan 80 cm3 de H2SO4 1M. El documento también incluye preguntas de investigación sobre los conceptos involucrados como NaOH, neutralización, H2SO4 y solución.
Presentación y definición del problema
El documento presenta un problema de química sobre la neutralización de ácidos y bases. Los estudiantes deben identificar los conceptos clave relacionados con el problema y formular preguntas de investigación. Luego, deben buscar información en línea sobre la neutralización, las soluciones químicas y las valoraciones ácido-base para analizar el problema planteado.
Bitacora 5
La cantidad de NaOH presente en 100 cm3 de una solución se calcula utilizando que para neutralizarla se usaron 80 cm3 de H2SO4 1M. Esto implica que la concentración de NaOH en la solución original es de 1.25M.
Taxonomia Bloom
El documento describe la taxonomía de Bloom, un sistema de clasificación de objetivos educativos desarrollado por Benjamin Bloom en 1948. La taxonomía divide los objetivos cognitivos en seis niveles jerárquicos que van desde el conocimiento básico hasta la evaluación, y provee ejemplos de cada nivel.
Las preguntas de eleccion multiple y la Taxonomia de Bloom
El documento describe la taxonomía de Bloom, un sistema de clasificación de objetivos educativos desarrollado por Benjamin Bloom. La taxonomía divide los objetivos cognitivos en seis niveles jerárquicos que van desde el conocimiento básico hasta la evaluación, y provee ejemplos de cada nivel.
Técnicas para desarrollar tu creatividad
http://www.fortesolutions.freeiz.com/
Hoy mas que nunca debemos desarrollar nuestra creatividad para ser mas competitivos en cualquier área de nuestra vida...las escuelas "matan" la creatividad, ahora tienes que resucitarla... acá varias técnicas y sugerencias para lograrlo. Este es un compendio que hice en la red durante todo un año. Éxito en todo.
Presentación y definición del problema
El documento habla sobre el pensamiento simbólico. Explica que el pensamiento simbólico es un lenguaje humano que surge con la capacidad de dar significado a cosas y utiliza símbolos y señales para expresar aspectos de la realidad. El pensamiento simbólico permite conceptualizar imágenes y crear y manejar variedades de imágenes simbólicas, lo que significa que podemos identificar signos y símbolos.
Presentación y definición del problema
El documento habla sobre el pensamiento simbólico. Explica que el pensamiento simbólico es un lenguaje humano que surge con la capacidad de dar significado a cosas y utiliza símbolos y señales para expresar aspectos de la realidad. El pensamiento simbólico permite conceptualizar imágenes y crear y manejar variedades de imágenes simbólicas, lo que significa que podemos identificar signos y símbolos.
T.p. n° 3 faccini karina... ppt
Este documento describe el proceso de resolución de problemas en 5 pasos: 1) Definir el problema, 2) Analizar el problema, 3) Generar posibles soluciones, 4) Planificar y probar una solución piloto, y 5) Implementar y generalizar la solución. También presenta algunas herramientas comunes para el análisis de problemas como el diagrama de Ishikawa y el análisis del campo de fuerzas.
Examne de metodos
Este documento presenta un examen parcial de métodos y técnicas de estudio para la Facultad de Economía. Consiste en 14 preguntas sobre temas como mapas mentales, sinapsis, inteligencias múltiples, hemisferios cerebrales, estilos de aprendizaje, entre otros. Se da un tiempo límite de 15 minutos para responder las preguntas en el blog del examinador.
Matriz caso integrador terminado
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como definir un tema de exploración, reunir fuentes relevantes, diseñar posibles preguntas siguiendo recomendaciones, crear un mapa conceptual del tema y estrategias para evitar el plagio. El objetivo final es que el usuario aprenda a formular preguntas efectivas.
Matriz caso integrador terminado
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como definir un tema de exploración, reunir fuentes relevantes, diseñar posibles preguntas siguiendo recomendaciones, crear un mapa conceptual del tema y estrategias para evitar el plagio. El objetivo es ayudar a los usuarios a formular preguntas efectivas partiendo del reconocimiento de sus propios déficits de conoc
Bitacora 3
El documento presenta 4 ejercicios/problemas con instrucciones para resolverlos. El primer ejercicio pide identificar 2 monedas mexicanas con un valor total de $10.5 pesos siendo una de ellas no de 10 pesos. El segundo ejercicio pide asociar triángulos y cuadrados de acuerdo a su número. El tercer ejercicio es un rompecabezas para armar un cubo y decir qué letra queda opuesta a la cara marcada con Z. El cuarto ejercicio sigue un patrón numérico para identificar dónde
Planteamiento cognitivo3
El resumen contiene 3 oraciones:
Se presentan 3 problemas de razonamiento lógico que involucran distribuir objetos de manera ordenada, calcular volúmenes de líquido usando recipientes de diferentes tamaños, y determinar la conexión entre interruptores y lámparas sin poder ver el interior de la habitación. Se deben encontrar soluciones a estos problemas usando sólo lógica y razonamiento deductivo.
Problemas cognitivos2
El documento presenta dos problemas cognitivos. El primero pregunta cuánto pesa una pelota de baloncesto que pesa 500g más la mitad de su propio peso, cuya respuesta es 500g. El segundo problema pide identificar y enumerar los cuadrados en una figura, la cual contiene 30 cuadrados enumerados y separados.
Planteamiento cognitivo
El resumen consta de 3 oraciones:
El documento presenta varios problemas de lógica y razonamiento que involucran distribuir objetos de manera ordenada como pelotas en cajas de diferentes tamaños, medir cantidades de leche en recipientes sin graduación, y organizar árboles en líneas rectas. Se proponen soluciones a cada problema explicando el paso a paso para distribuir los elementos de la manera requerida.
3
The document contains two linear equations with two unknowns: 1) 1x - 11=4 and 2) 2x - 2y=6. Solving the equations simultaneously yields the solution x=3 and y=1. A third linear equation is presented to verify the solution: 1(6) - 3(4) = 2(3) - 1(6) = 12, confirming the solution point (3,1) satisfies all three linear equations.
2
The document contains two linear equations: a=4x-5y=-9 and b=2x+3y=1. By multiplying the second equation by -1 and adding it to the first, the system is solved to find the unique solution of x=-1 and y=1.
1
1) The system of equations 2x - 11=3 and 4x - 2y=7 is solved to find x=1 and y=2.
2) A second system of equations x=3-1 and -2(4)-(-1)(7) is solved to find x=-1.
3) A third system of equations y=2(7)-(3)(4) is solved to find y=2.
Mapa conceptual (2)
El documento lista diferentes tipos de representaciones visuales como esquemas, láminas, bocetos, figuras, fotografías, códigos, croquis, pinturas, gráficas, dibujos, iconos, retratos, efigies, ilustraciones, estampas, siluetas, símbolos, diseños y caricaturas.
Mapa conceptual (2)
El documento lista diferentes tipos de representaciones visuales como esquemas, láminas, bocetos, figuras, fotografías, códigos, croquis, pinturas, gráficas, viñetas, dibujos, iconos, retratos, efigies, ilustraciones, estampas, signos, siluetas, símbolos, diseños y caricaturas.
Llaveo
Este documento lista diferentes tipos de representaciones visuales como códigos, diseños, efigies, croquis, gráficas, figuras, símbolos, iconos, fotografías, caricaturas, retratos, dibujos, pinturas, siluetas, estampas, bocetos e ilustraciones.
Más contenido relacionado
Similar a Taller
Presentación y definición del problema
El documento presenta un problema de química sobre la neutralización de ácidos y bases. Los estudiantes deben identificar los conceptos clave relacionados con el problema y formular preguntas de investigación. Luego, deben buscar información en línea sobre la neutralización, las soluciones químicas y las valoraciones ácido-base para analizar el problema planteado.
Bitacora 5
La cantidad de NaOH presente en 100 cm3 de una solución se calcula utilizando que para neutralizarla se usaron 80 cm3 de H2SO4 1M. Esto implica que la concentración de NaOH en la solución original es de 1.25M.
Taxonomia Bloom
El documento describe la taxonomía de Bloom, un sistema de clasificación de objetivos educativos desarrollado por Benjamin Bloom en 1948. La taxonomía divide los objetivos cognitivos en seis niveles jerárquicos que van desde el conocimiento básico hasta la evaluación, y provee ejemplos de cada nivel.
Las preguntas de eleccion multiple y la Taxonomia de Bloom
El documento describe la taxonomía de Bloom, un sistema de clasificación de objetivos educativos desarrollado por Benjamin Bloom. La taxonomía divide los objetivos cognitivos en seis niveles jerárquicos que van desde el conocimiento básico hasta la evaluación, y provee ejemplos de cada nivel.
Técnicas para desarrollar tu creatividad
http://www.fortesolutions.freeiz.com/
Hoy mas que nunca debemos desarrollar nuestra creatividad para ser mas competitivos en cualquier área de nuestra vida...las escuelas "matan" la creatividad, ahora tienes que resucitarla... acá varias técnicas y sugerencias para lograrlo. Este es un compendio que hice en la red durante todo un año. Éxito en todo.
Presentación y definición del problema
El documento habla sobre el pensamiento simbólico. Explica que el pensamiento simbólico es un lenguaje humano que surge con la capacidad de dar significado a cosas y utiliza símbolos y señales para expresar aspectos de la realidad. El pensamiento simbólico permite conceptualizar imágenes y crear y manejar variedades de imágenes simbólicas, lo que significa que podemos identificar signos y símbolos.
Presentación y definición del problema
El documento habla sobre el pensamiento simbólico. Explica que el pensamiento simbólico es un lenguaje humano que surge con la capacidad de dar significado a cosas y utiliza símbolos y señales para expresar aspectos de la realidad. El pensamiento simbólico permite conceptualizar imágenes y crear y manejar variedades de imágenes simbólicas, lo que significa que podemos identificar signos y símbolos.
T.p. n° 3 faccini karina... ppt
Este documento describe el proceso de resolución de problemas en 5 pasos: 1) Definir el problema, 2) Analizar el problema, 3) Generar posibles soluciones, 4) Planificar y probar una solución piloto, y 5) Implementar y generalizar la solución. También presenta algunas herramientas comunes para el análisis de problemas como el diagrama de Ishikawa y el análisis del campo de fuerzas.
Examne de metodos
Este documento presenta un examen parcial de métodos y técnicas de estudio para la Facultad de Economía. Consiste en 14 preguntas sobre temas como mapas mentales, sinapsis, inteligencias múltiples, hemisferios cerebrales, estilos de aprendizaje, entre otros. Se da un tiempo límite de 15 minutos para responder las preguntas en el blog del examinador.
Matriz caso integrador terminado
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como definir un tema de exploración, reunir fuentes relevantes, diseñar posibles preguntas siguiendo recomendaciones, crear un mapa conceptual del tema y estrategias para evitar el plagio. El objetivo final es que el usuario aprenda a formular preguntas efectivas.
Matriz caso integrador terminado
Este documento presenta una matriz para la formulación de preguntas basada en documentos sobre cómo plantear preguntas y sobre déficits globales y de grieta. La matriz guía al usuario a través de varias etapas como definir un tema de exploración, reunir fuentes relevantes, diseñar posibles preguntas siguiendo recomendaciones, crear un mapa conceptual del tema y estrategias para evitar el plagio. El objetivo es ayudar a los usuarios a formular preguntas efectivas partiendo del reconocimiento de sus propios déficits de conoc
Similar a Taller (11)
Las preguntas de eleccion multiple y la Taxonomia de Bloom
Las preguntas de eleccion multiple y la Taxonomia de Bloom
Más de Monts3rr44t
Bitacora 3
El documento presenta 4 ejercicios/problemas con instrucciones para resolverlos. El primer ejercicio pide identificar 2 monedas mexicanas con un valor total de $10.5 pesos siendo una de ellas no de 10 pesos. El segundo ejercicio pide asociar triángulos y cuadrados de acuerdo a su número. El tercer ejercicio es un rompecabezas para armar un cubo y decir qué letra queda opuesta a la cara marcada con Z. El cuarto ejercicio sigue un patrón numérico para identificar dónde
Planteamiento cognitivo3
El resumen contiene 3 oraciones:
Se presentan 3 problemas de razonamiento lógico que involucran distribuir objetos de manera ordenada, calcular volúmenes de líquido usando recipientes de diferentes tamaños, y determinar la conexión entre interruptores y lámparas sin poder ver el interior de la habitación. Se deben encontrar soluciones a estos problemas usando sólo lógica y razonamiento deductivo.
Problemas cognitivos2
El documento presenta dos problemas cognitivos. El primero pregunta cuánto pesa una pelota de baloncesto que pesa 500g más la mitad de su propio peso, cuya respuesta es 500g. El segundo problema pide identificar y enumerar los cuadrados en una figura, la cual contiene 30 cuadrados enumerados y separados.
Planteamiento cognitivo
El resumen consta de 3 oraciones:
El documento presenta varios problemas de lógica y razonamiento que involucran distribuir objetos de manera ordenada como pelotas en cajas de diferentes tamaños, medir cantidades de leche en recipientes sin graduación, y organizar árboles en líneas rectas. Se proponen soluciones a cada problema explicando el paso a paso para distribuir los elementos de la manera requerida.
3
The document contains two linear equations with two unknowns: 1) 1x - 11=4 and 2) 2x - 2y=6. Solving the equations simultaneously yields the solution x=3 and y=1. A third linear equation is presented to verify the solution: 1(6) - 3(4) = 2(3) - 1(6) = 12, confirming the solution point (3,1) satisfies all three linear equations.
2
The document contains two linear equations: a=4x-5y=-9 and b=2x+3y=1. By multiplying the second equation by -1 and adding it to the first, the system is solved to find the unique solution of x=-1 and y=1.
1
1) The system of equations 2x - 11=3 and 4x - 2y=7 is solved to find x=1 and y=2.
2) A second system of equations x=3-1 and -2(4)-(-1)(7) is solved to find x=-1.
3) A third system of equations y=2(7)-(3)(4) is solved to find y=2.
Mapa conceptual (2)
El documento lista diferentes tipos de representaciones visuales como esquemas, láminas, bocetos, figuras, fotografías, códigos, croquis, pinturas, gráficas, dibujos, iconos, retratos, efigies, ilustraciones, estampas, siluetas, símbolos, diseños y caricaturas.
Mapa conceptual (2)
El documento lista diferentes tipos de representaciones visuales como esquemas, láminas, bocetos, figuras, fotografías, códigos, croquis, pinturas, gráficas, viñetas, dibujos, iconos, retratos, efigies, ilustraciones, estampas, signos, siluetas, símbolos, diseños y caricaturas.
Llaveo
Este documento lista diferentes tipos de representaciones visuales como códigos, diseños, efigies, croquis, gráficas, figuras, símbolos, iconos, fotografías, caricaturas, retratos, dibujos, pinturas, siluetas, estampas, bocetos e ilustraciones.
Pensamiento simbolico
La semiótica estudia los sistemas de signos y cómo representan conceptos. Un signo es un objeto físico que conecta la realidad con las personas, mientras que un símbolo representa ideas abstractas. El pensamiento preconceptual se refiere al conocimiento previo sobre un tema, y la representación es cómo plasmamos nuestros pensamientos, sueños y sentimientos.
Definiciones
Este documento define varios tipos de representaciones visuales como el dibujo, la caricatura, el símbolo, el icono, el esquema, la figura, el retrato, el diseño, la ilustración, el croquis, la lámina, el código, la fotografía, el boceto, la pintura, la silueta, la efigie, la viñeta, el signo, la estampa y la gráfica.
Charles
La teoría de los signos fue desarrollada por los lingüistas Ferdinand de Saussure y Charles Pierce, quienes sentaron las bases para entender cómo funcionan los signos y símbolos en la comunicación humana.
Pensamiento simbolico
Este documento habla sobre el pensamiento simbólico y define conceptos clave como la semiótica, los signos, los símbolos, el pensamiento preconceptual y la representación. Explica que la semiótica estudia los sistemas de signos, un signo es un objeto que media entre la realidad y el hombre, un símbolo representa un concepto abstracto, el pensamiento preconceptual es el conocimiento previo sobre un tema y la representación es la forma de plasmar pensamientos, sueños y sentimientos.
Definiciones
El documento define varios tipos de representaciones visuales como el dibujo, la caricatura, el símbolo, el icono, el esquema, la figura, el retrato, el diseño, la ilustración, el croquis, la lámina, el código, la fotografía, el boceto, la pintura, la silueta, la efigie, la viñeta, el signo, la estampa y la gráfica. Cada uno se describe brevemente por su método de representación visual y propósito comunicativo.
Mapa conceptual (1)
El documento lista diferentes tipos de representaciones visuales como esquemas, láminas, bocetos, figuras, fotografías, códigos, croquis, pinturas, gráficas, viñetas, dibujos, iconos, retratos, efigies, ilustraciones, estampas, signos, siluetas, símbolos, diseños y caricaturas.
Pensamiento simbolico
Este documento habla sobre el pensamiento simbólico y define conceptos clave como la semiótica, los signos, los símbolos, el pensamiento preconceptual y la representación. Explica que la semiótica estudia los sistemas de signos, un signo es un objeto que media entre la realidad y el hombre, un símbolo representa un concepto abstracto, el pensamiento preconceptual es el conocimiento previo sobre un tema y la representación es la forma de plasmar pensamientos, sueños y sentimientos.
Llaveo
Este documento presenta una lista de términos relacionados con representaciones visuales, incluyendo códigos, diseños, efigies, croquis, gráficas, figuras, símbolos, iconos, fotografías, caricaturas, retratos, dibujos, pinturas, siluetas, estampas, bocetos e ilustraciones.
Más de Monts3rr44t (20)
Último
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Unidad de Espiritualidad Eudista
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Actualización de la Gestión Educativa en el ecuador 2023
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
Último (20)
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
Examen de Lengua Castellana y Literatura de la EBAU en Castilla-La Mancha 2024.
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Guia Practica de ChatGPT para Docentes Ccesa007.pdf
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Taller
- 1. TALLER En losespaciosque siguenanotaranlosconceptosnuevosencontradosenladefinicióndel problema. Luegose buscaray anotara la definiciónde cadauno. Concepto Definición NA SODIO OH OXIDODE HIDROGENO H HIDROGENO SO OXIDODE AZUFRE NEUTRALIZACION ES EL BALANCEDE FORMULAS QUIMICAS CM3 CENTIMETROS CUBICOS TRABAJOEN EQUIPOS Se integraranen equiposde trabajo,conel finde realizarlassiguientesactividades: 1. Analizaranel problemaque se acabade plantear,y relacionarloconel temade esta unidadde pensamientosimbólico. 2. Proponerpor lomenos3 preguntasde investigaciónque ayuden aresolverel problema. ¿Cuántoequivale NAOHencmcúbicos? ¿Qué esuna neutralización? ¿Cuántoequivale H2SO4 1M en cm cúbicos? Segundonivel:BUSQUEDA,EVALUACION YANALISISDEINFORMACION. TAREA. De maneraindividual,se realizaralabúsquedade informaciónpertinente ynecesariapara resolverel problemaque se haplanteado. 1. Se buscara en internetporlomenos3 fuentescibergraficasde informaciónpara abordar el problema.Se enlistaran acontinuación. www.formulacionquimica.com/SO/ www.quimicayalgomas.com/quimica-general/neutralizacion-acido-base https://www.lenntech.es/periodica/nombre/alfabeticamente.htm DETERMINA LA CANTIDADDE NAOHPRESENTE EN 100 CM CUBICOS DE UNA SOLUCION,SI PARA SU NEUTRALIZACION SEUTILIZAN 80 CM CUBICOSDE H2, SO4, 1M.