El documento trata sobre el pensamiento simbólico y los conceptos de símbolo y signo. Explica que un signo representa o sustituye a otra realidad de forma convencional o natural. Luego define el pensamiento como la capacidad de formar ideas y representaciones mentales para resolver problemas de manera más fácil. Finalmente, presenta un problema de química sobre neutralización de ácidos y bases que será analizado por equipos de estudiantes.

1. PENSAMIENTO SIMBOLICO
SIMBOLO SIGNO
Se trata de un término que
describe a un elemento,
fenómeno o acción material que,
por convención o naturaleza,
sirve para representar o
sustituir a otro. Un signo es
también aquello que da indicios o
señales de una determinada
cosa
Signo que establece una relación de identidad
con una realidad, generalmente abstracta, a la
que evoca o representa.
PENSAMIENTO
Capacidad de formar ideas, en
una representación mental. Para
que podamos solucionar nuestros
problemas y vayamos entendiendo
poco a poco lo que debemos saber
a modo en que nosotros
entendemos y resolvamos
problemas con mayor facilidad y
habilidad

2. Aplicación de movimiento didáctico
Primer nivel: Presentación y definición del problema
Para esta unidad, se plantea el siguiente problema.
TALLER:
En los espacios que siguen se anotan los conceptos nuevos encontrados
en la definición del problema. Luego se buscara y anotara la definición de
cada uno.
CONCEPTO DEFINICION
Na0H Hidróxido de sodio
Cantidad Número de unidades, tamaño o porción
de una cosa, especialmente cuando es
indeterminado.
Cm3
Centímetros cúbicos
H2S041M Ácido sulfúrico
Neutralizar Hacer que disminuya o quede anulado el
efecto de una acción o cosa mediante
otra contraria que la contrarresta.
Solución Mezcla de dos o más sustancias
químicas
TRAJO EN EQUIPO
Se integran equipos de trabajo, con el fin de realizar las siguientes
actividades:
1. Analizar el problema que acaba de planear, y relacionarlo con el tema de
esta unidad pensamiento simbólico
2. Proponer por lo menos tres de investigación que ayuden a solucionar el
problema planeado.
 ¿En dónde se aplica?
 ¿Para qué sirven las formulas?
 ¿Por qué se componen estas?
Preguntas que pueden ser como guía
Como una ayuda, se presentan a continuación algunas preguntas que pueden
servir como guía para el trabajo de investigación que se realice
Determinalacantidadde Na0H presente en100 cm3
de una solución,si parasu
neutralizaciónse utilizan80cm3
de H2S04.1M

3. 1¿Que es neutralizar?
= Es algo que de por concluido o anulado una acción o una cosa
contraria a la otra.
2¿Por qué los ácidos y las bases se neutralizan?
= Un ácido fuerte se neutraliza con una base fuerte, el pH experimenta
una brusca variación justamente en el punto de equivalencia.
3¿Qué es una solución?
= Es una respuesta eficaz o lógica sobre algún problema o algo
4¿Que significa NaOH H2SO4, .1M?
= M=mol de soluto /Litro de solución sustituyendo los datos en la formula
lo único que te hace falta es saber las moles de HCL H2SO4 o NaOH
entonces los 0.25L de solución que tienes los pasas a multiplicar al otro
lado de la ecuación así
(0.25L)(1 M) = x moles de H2SO4 luego sacas el peso molecular del
H2SO4 y lo multiplicas por 0.25 para saber cuántos gramos de H2SO4
están presentes y después tienes que saber la concentración del ácido
que vas a usar para ver a cuantos ml de ese acido equivale la cantidad
de gramos obtenida anteriormente
con el NaOH como es sólido y no liquido lo puedes pesar en balanza
seria (0.25L)(1M)=0.25 moles de NaOH después haces la operación
(0.25mol)(40g/1 mol NaOH)= el número de gramos q te den es lo q
necesitas para prepararla solución a 1M
5¿Qué sustancias se miden en centímetros cúbicos?
= Los líquidos
6¿Los fluidos se miden en centímetros cúbicos?
=si cualquier sustancia se podría medir así.
7, Si los ácidos y las bases en el estado líquido son fluidos. ¿Ácidos y
bases se miden en centímetros cúbicos?
= cualquier materia que sea fluido puede ser medido en unidades de
volumen, es decir, centímetros cúbicos, litros, onzas, etc.

4. TABAJO EN PLENARIA
En planearía, y con la coordinación del profesor, se realizaran las
siguientes actividades
1. Cada equipo expondrá a las que llegaron a la actividad
anterior
2. Se discutirá que preguntas de investigación están mejor
planeadas
3. Se definirá la orientación que deben llevar a cabo para
solucionar el problema planeado.
Segundo nivel: Búsqueda,evaluación,análisis de información.
TAREA
1. Se buscará en internet por lo menos tres fuentes cibergraficas de
información para abordar el problema. Se enlistaran a continuación, con
breve descripción de su contenido.
 Primera Fuente:
Wikipedia. Elemento químico es un tipo
de materia constituida por átomos de la misma clase. En su
forma más simple, posee un número determinado
de protones en su núcleo, haciéndolo pertenecer a una
categoría única clasificada con el número atómico, aún
cuando este pueda desplegar distintas masas atómicas. Es
un átomo con características físicas únicas,
aquella sustancia que no puede ser descompuesta mediante
una reacción química.
 Segunda Fuente:
definicion.de.com. denomina elemento químico a una
sustancia que está formada por átomos del mismo tipo
cuyos núcleos presentan la misma cantidad de protones más
allá del número de neutrones. A la cantidad de protones que
presenta cada átomo de un elemento químico se lo conoce
como número atómico.
 Tercer Fuente:
definicionabc.com. El de elemento químico es un concepto
destacado dentro de la química justamente, que se usa para
designar a aquella materia que se encuentra conformada por
átomos que presenta igual clase.