El documento presenta un taller de comprensión lectora para estudiantes sobre textos periodísticos. Los estudiantes deben seleccionar textos de diferentes géneros periodísticos como noticias, editoriales y entrevistas. Para cada texto, deben responder preguntas sobre detalles como qué, quién, dónde, cuándo y cómo. También deben buscar palabras desconocidas en el diccionario e identificar conectores lógicos y de discurso. Finalmente, deben escribir su opinión personal sobre cada texto justificando si les gust

1. TALLER DE COMPRENSIÓN LECTORA PARA EL PLAN LECTOR SOBRE TEXTOS
PERIODÍSTICOS
Los estudiantes deben tomar un texto del periódico de los géneros: noticia, editorial, columna, cartas lectores,
crónicas, entrevista, reportaje, opinión y con cada uno de ellos harán el siguiente trabajo:
1. Recortarán el texto y lo pegarán a una hoja de block.
2. De cada texto periodístico responderán las siguientes preguntas que se encuentra en el siguiente cuadro
¿Qué? Suceso o hecho
¿Quién? Protagonistas o protagonista
¿Dónde? Lugar en donde se ha producido el hecho
¿Cuándo? Momento, fecha en la que se ha producido
el hecho
¿Cómo? Forma en que se ha producido o
desarrollado el hecho.
¿Por qué? Causas por las que se ha producido
3. Buscarán las palabras desconocidas del texto en el diccionario de cada texto debe ir mínimo 5 palabras
desconocidas.
4. Identificarán en el texto los conectores que haya, los subrayarán con colores y luego dirán a qué clase de
conector corresponde. Observe la siguiente lista para que los clasifique:
Relaciones lógicas
 Causa: Porque…, por eso…, puesto que…, ya que…, dado que…
 Consecuencia: Entonces, en consecuencia, por consiguiente…
 Condición: Si, a menos que, a no ser que, siempre y cuando….
 Finalidad: Para que, a fin de que…
Relaciones argumentativas
 Refuerzo: También, además, encima, incluso, asimismo, del mismo modo.
 Ejemplificación: Por ejemplo, a saber, en concreto.
 Contraste: Pero, sin embargo, en cambio.
Organización del discurso
 Ordenación Secuencias: Para empezar, en primer lugar, por un lado, por una parte. En segundo lugar, por
otro lado, por otra parte. En definitiva, para terminar, en conclusión.
 Reformulación: O sea, es decir, mejor dicho, en otras palabras, más bien.
 Introducción de un tema: En cuanto a, por lo que respecta a, en lo que se refiere a.
 Digresión cambio de tema: Por cierto, a propósito, hablando de otra cosa, a todo esto.
5. Escriba en mínimo diez renglones su opinión personal sobre el texto. Sí va a decir que le gusta o no le
gusta debe decir por qué? Y debe justificar su respuesta apoyándose en el texto. Recuerde no copiar,
debe dar su opinión. No es resumen, son sus palabras. Sus escritos deben ser coherentes.
6. Los textos deben ir correctamente legajados a la carpeta de español. Tome en cuenta que la mala
ortografía bajará su calificación.