Este documento presenta una introducción a los diferentes géneros periodísticos utilizados para crear un periódico escolar digital. Explica brevemente la noticia, el reportaje, la entrevista, la crónica, el artículo y las cartas al director, así como algunos elementos de entretenimiento como cómics, pasatiempos y textos literarios. El objetivo final del taller es que los estudiantes aprendan sobre estos géneros y comiencen a trabajar en la creación de contenido para su propio periódico digital.
Esta presentación es realizada por alumnos de la Universidad Kino, bajo guía de la profesora Luz María Camarena Amaya. Su finalidad es exponer qué es la columna, crónica, entrevista, nota informativa, editorial, reseña, crítica, artículo y reportaje. Esperamos sea de utilidad para su investigación.
Esta presentación es realizada por alumnos de la Universidad Kino, bajo guía de la profesora Luz María Camarena Amaya. Su finalidad es exponer qué es la columna, crónica, entrevista, nota informativa, editorial, reseña, crítica, artículo y reportaje. Esperamos sea de utilidad para su investigación.
Estas ultimas semanas hemos aprendido lo que son el artículo de opinión, la columna, el editorial y la carta al director, y también sus características
Con este trabajo, hemos redactado un informe para cada uno de estos cuatro tipos de texto, incluyendo ejemplos de periódicos digitales, mas tarde, hemos escrito dos textos en los que comparábamos el articulo y la columna, y el articulo y el editorial.
Para terminar, he realizado un comentario sobre una columna periodística y por último, un articulo de opinión y una carta al director.
Estas ultimas semanas hemos aprendido lo que son el artículo de opinión, la columna, el editorial y la carta al director, y también sus características
Con este trabajo, hemos redactado un informe para cada uno de estos cuatro tipos de texto, incluyendo ejemplos de periódicos digitales, mas tarde, hemos escrito dos textos en los que comparábamos el articulo y la columna, y el articulo y el editorial.
Para terminar, he realizado un comentario sobre una columna periodística y por último, un articulo de opinión y una carta al director.
Se trata de un material elaborado para los alumnos de 4º de ESO de la asignatura de Periódico Digital, elaborado sobre todo a partir del curso ofrecido por el ITE: La prensa como recurso didáctico.
Los géneros periodísticos son las maneras que tiene el periodismo para contar lo que sucede en el mundo. Si bien están claramente diferenciados en la teoría, hay narraciones e historias que los mezclan para lograr mayor atracción e impacto.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
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