Taller documental
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La educación cívica enseña las relaciones sociales y la convivencia entre personas para fortalecer la sociedad. También enseña la solidaridad, cooperación y respeto a las reglas democráticas. Un documental es una película o programa que trata temas reales de interés científico, social o cultural con fines informativos o pedagógicos. La producción de un documental incluye etapas de preproducción, producción y postproducción como crear el guión, plan de rodaje y edición.
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Navarre cecilia sig
El documento define el campo social y humanístico y sus subcampos. Está compuesto por el estado, organizaciones de la sociedad civil, instituciones académicas, organizaciones profesionales, el sistema educativo y organizaciones del sector público y privado. Sus subcampos son la gestión pública, seguridad pública y ciudadana, socioeducativo, desarrollo social y cultura y comunicación.
Definiciones generales del campo social y humanístico y
Este documento define el campo social y humanístico y sus subcampos. El campo social y humanístico se define como el espacio humano constituido en relación con la intervención social de actores como el Estado, la sociedad civil y las universidades. Sus subcampos incluyen la gestión pública, la seguridad pública y ciudadana, la educación social, el desarrollo social y la cultura y comunicación.
Arquitecto ciudadano
Este documento presenta un taller sobre competencias ciudadanas con el objetivo de concientizar a estudiantes para construir una ciudad mejor. Los objetivos específicos incluyen plantear actividades vivenciales sobre las competencias ciudadanas, reconocer sus fundamentos y preparar a los estudiantes para vivir en una sociedad multicultural. El documento justifica la necesidad de desarrollar competencias ciudadanas para que los ciudadanos puedan ejercer plenamente sus derechos y deberes. El marco teórico define las competencias ciudadanas como conocimientos, actitudes y habilidades
Definiciones generales del campo social y humanístico y
Este documento define el campo social y humanístico y sus subcampos. El campo social y humanístico se define como el espacio humano constituido en relación con la intervención social del Estado, la sociedad civil, las universidades y el sistema educativo. Sus principales subcampos son la gestión pública, la seguridad pública y ciudadana, el ámbito socioeducativo, el desarrollo social y la cultura y comunicación.
El pei informatrica
El documento describe el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de una institución. El PEI busca responder a las necesidades de la comunidad mediante un proyecto concreto, factible y evaluable. Sus objetivos son fortalecer los procesos de aprendizaje y mejorar las estrategias pedagógicas para formar profesionales de calidad, además de contextualizar los programas educativos y promover el uso de las TIC. El PEI se basa en principios como la ética, la identidad nacional y la cultura académica.
Cultura de Innovacion
La Universidad Rafael Landívar es una institución de educación superior guatemalteca que busca la verdad a través de la investigación, docencia y proyección social, con el objetivo de contribuir al desarrollo integral y sostenible de la sociedad. Algunos indicadores de su cultura de innovación incluyen investigación y desarrollo sistematizados, inteligencia competitiva, vigilancia colaborativa planificada y redes de valor con diferentes sectores.
Proyectos en competencias ciudadanas
Este proyecto busca promover los valores humanos y las competencias ciudadanas entre los estudiantes de 3° a 9° grado del centro educativo San Blas a través de charlas, actividades en el aula y materiales como fiches y carteleras. El objetivo es fortalecer la práctica de valores como el respeto, la solidaridad y la tolerancia para mejorar la convivencia escolar y preparar a los estudiantes para desempeñarse como ciudadanos.
Presentación pescc 2017 2019
El documento describe un proyecto de educación para la sexualidad y construcción de ciudadanía en una comunidad educativa. El proyecto incluye actividades en el plan de estudio para desarrollar competencias relacionadas con la vivencia de la sexualidad mediante el conocimiento, habilidades y actitudes de estudiantes. El objetivo es que los miembros de la comunidad puedan tomar decisiones informadas y responsables sobre su sexualidad. Para octavo grado, el valor a vivenciar es la dignidad. El enfoque pedagógico debe considerar el problema priorizado, componentes,
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INGENIO Y CREATIVIDAD HAYDECISTA
Es una experiencia significativa única que nos permite trabajar la transversalidad de áreas, de una forma muy agradable y fortalecer la integración y participación de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Competencias Ciudadanas
El documento habla sobre las competencias ciudadanas y su importancia en la educación. Explica que al desarrollar una cultura democrática en las escuelas a través de relaciones de confianza y horizontales, se puede crear conocimiento más riguroso y adecuado a las necesidades de la sociedad. Describe los objetivos, estándares y tipos de competencias ciudadanas, incluyendo cognitivas, emocionales, comunicativas e integradoras. También menciona el marco legal que respalda su enseñanza en Colombia.
Experiencia innovadora
Narraciones del entorno social y familiar de jóvenes porque su historia cuenta y se cuenta para formar en ciudadanía.
Simulación del estado conapase
Este documento describe varias iniciativas de la sociedad civil para promover la participación en política educativa en México, incluyendo el Consejo Nacional de Participación Social en la Educación, el Compromiso Social por la Calidad de la Educación, y el Consejo de Especialistas. También describe el Observatorio Ciudadano de la Educación, una asociación civil formada por académicos e investigadores dedicados a vigilar las políticas educativas y fomentar un debate público informado. Además, discute el Movimiento magisterial disidente en O
SESIÓN 7. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EN FCC
El uso de estrategias permite el logro del objetivo de la clase. En nuestro caso nos permite el logro de la capacidad o aprendizaje esperado.
Debemos conocer que procesos cognitivos implica cada capacidad a lograr.
2. funcion social y educacion comunitaria
Este documento resume la función social y el significado de la educación comunitaria. Explica que la educación comunitaria busca desarrollar habilidades domésticas y capacitación para el autoempleo en mujeres rurales. También analiza la historia y conceptos de la educación no formal en México, así como su función sociopolítica. Finalmente, presenta un estudio empírico sobre cuatro programas de educación comunitaria, examinando sus currículos, pedagogías y procesos de evaluación.
Documento formacion civica_y_etica
Este documento describe los propósitos y enfoque didáctico de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación primaria en México. Los propósitos incluyen desarrollar la autonomía de los estudiantes, enseñarles sobre derechos humanos y democracia, y fomentar su participación ciudadana responsable. El enfoque didáctico enfatiza valores democráticos, respeto a la diversidad, y crear un ambiente de aprendizaje basado en el diálogo y la comunicación.
Innovación Educativa
El documento describe un proyecto multisectorial llamado "Rescatemos los valores de nuestra comunidad" que tiene como objetivo promover la participación de la familia y la sociedad en el desarrollo de la educación. El proyecto se implementa en varios distritos desde 2004 y busca desarrollar aprendizajes de calidad a través de la participación de la comunidad educativa y civil. El objetivo general es contribuir a una educación basada en valores compartidos que promueva el desarrollo de los ciudadanos.
Modelo de desarrollo ciudadano
Este documento propone un modelo para el desarrollo de la educación ciudadana en la escuela. Explica que la ciudadanía implica la capacidad de convivir con los demás según reglas de igualdad y libertad, y que la escuela es fundamental para formar ciudadanos a través de procesos de socialización. El modelo se basa en principios de comunicación y busca que los estudiantes desarrollen habilidades para interpretar información de manera crítica. El propósito de la formación ciudadana es formar ciudadanos capaces de reconocer diferencias,
Miñana pablo guillermo_res
El documento define el campo social y humanístico como el espacio que se constituye en relación a la intervención social a través del trabajo con otros sujetos. Este campo se compone de cinco subcampos: gestión pública, seguridad pública y ciudadana, socioeducativo, desarrollo social y cultura y comunicación. Cada subcampo se define brevemente en relación a su enfoque y áreas de trabajo.
Que es ciudadania_act_4_dia_1_version_final_para_primera_presentacion
El documento discute la noción de ciudadanía y su formación. Critica una visión reduccionista que se enfoca solo en los derechos y responsabilidades legales. Propone una ciudadanía más amplia que incluya las dimensiones política, social, económica, civil, intercultural y cosmopolita. También define competencias ciudadanas cognitivas, emocionales, comunicativas e integradoras y sugiere temas estratégicos nacionales para desarrollarlas a través de una articulación curricular integral.
ESTRATEGIAS PARA LA CONSTRUCCION DE LA CULTURA CIVICA
Curso presencial del Programa PRONAFCAP Especializacion en Formación Ciudadana y Civica - Ministerio de Educación.
Ente ejecutor: Universidad Peruana Unión
Región San Martín - Perú.
Competencias ciudadanas
El documento trata sobre la formación de competencias ciudadanas en el marco de la Constitución colombiana. Explica que la ciudadanía va más allá de un concepto e implica la participación en la esfera pública para definir el destino individual y colectivo. Además, destaca la importancia de desarrollar competencias ciudadanas cognitivas, emocionales y comunicativas a través de la escuela para construir una cultura democrática.
Formación Ciudadana en la Educación Básica
Aproximaciones contextuales, normativas y curriculares a la educación básica desde la realidad peruana
Diapocitivas construyendo ciudadania
Este documento describe la educación virtual como una herramienta para promover la formación ciudadana. Explica que la UNAD ofrece educación a distancia y virtual, donde los estudiantes son autónomos y los tutores solo guías. Luego presenta una guía didáctica para involucrar a los estudiantes en la toma de decisiones y solución de problemas a través de la educación virtual. Finalmente, discute los retos que plantea el ciberespacio para la formación ciudadana en el contexto de la globalización.
Volvamos a revivir la democracia y los valores
Este documento describe un proyecto pedagógico para fomentar los valores democráticos, la convivencia pacífica y los derechos humanos en la Institución Educativa Río Hondo Sede Seguengue. El proyecto busca incentivar la participación democrática de la comunidad educativa, realizar elecciones estudiantiles democráticas, y promover un sentido de identidad ciudadana y trabajo colectivo. Se detallan los objetivos, justificación, marco conceptual, competencias, cronograma de actividades y resultados esperados del proyecto.
Diapocitivas construyendo ciudadania
Este documento describe la educación virtual como la educación del futuro y cómo la UNAD promueve la educación a distancia. Explica que la UNAD ofrece educación virtual donde el estudiante es responsable de su propio aprendizaje con la guía de un tutor. Además, presenta una guía didáctica para fomentar la participación de los estudiantes en la educación virtual para que puedan influir en la toma de decisiones y aportar soluciones.
Taborda_Nathalia_SIG
El documento define el campo social y humanístico y sus cinco subcampos principales: Gestión Pública, Seguridad Pública y Ciudadana, Socio Educativo, Desarrollo Social y Cultura y Comunicación. Gestión Pública se refiere a la administración de lo público, Seguridad Pública y Ciudadana a la prevención de situaciones criminales y la promoción de la integración social, Socio Educativo a la transmisión de conocimientos y procesos educativos, Desarrollo Social al desarrollo de las com
Competencias Ciudadanas[1]
El documento describe la importancia de formar competencias ciudadanas en los estudiantes de acuerdo con la constitución y leyes de Colombia. Explica que la ciudadanía requiere el desarrollo de habilidades cognitivas, emocionales y de comunicación para promover la convivencia, participación democrática y respeto a la diversidad. Asimismo, señala que la escuela debe enseñar estas competencias de forma transversal a través del currículo para formar ciudadanos comprometidos con una sociedad democrática.
PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
El documento presenta un resumen de tres capítulos de un cuadernillo sobre el desarrollo de capacidades para el ejercicio de la ciudadanía desde una perspectiva de derechos humanos. El primer capítulo introduce el enfoque de derechos humanos y la noción de que la ciudadanía se aprende a través de la participación. El segundo capítulo describe las capacidades necesarias para el ejercicio de la ciudadanía. El tercer capítulo analiza el rol del comunicador como facilitador educativo y el enfoque pedagógico requerido.
3.5.1 educación cívica
El documento describe lo que estudia la educación cívica. Explica que la educación cívica incluye el civismo, la formación cívica y la formación ciudadana, y se enfoca en las relaciones sociales y en enseñar la solidaridad, la cooperación y la convivencia social. También cubre el conocimiento y respeto de las leyes, la participación ciudadana, y el desarrollo de un análisis crítico de la democracia y el papel de los ciudadanos.
Competencias Ciudadanas
Este documento describe la importancia de formar competencias ciudadanas en los estudiantes de acuerdo con la constitución y la ley de educación de Colombia. Explica que la educación cívica, la democracia y el conocimiento de las instituciones son fundamentales para desarrollar la subjetividad democrática en los ciudadanos. También presenta los grupos de competencias ciudadanas, como la convivencia y la paz, la participación democrática y el reconocimiento de la pluralidad. Finalmente, resalta el papel de la escuela y los docentes en
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- 3. Documental Definición: Película cinematográfica o programa televisivo que trata temas de interés científico, social, cultural, etc., mediante hechos, situaciones y personajes tomados de la realidad y cuya finalidad es informativa o pedagógica.
- 4. Resumen de Actividades en la Producción
- 5. Etapas de la Producción
- 7. Creación de Guión y escaleta
- 8. Story Board
- 11. Plan de Rodaje
- 12. Carta Gantt
- 14. Post Producción