El documento trata sobre la formación de competencias ciudadanas en el marco de la Constitución colombiana. Explica que la ciudadanía va más allá de un concepto e implica la participación en la esfera pública para definir el destino individual y colectivo. Además, destaca la importancia de desarrollar competencias ciudadanas cognitivas, emocionales y comunicativas a través de la escuela para construir una cultura democrática.

1. LA FORMACIÓN DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
Los ciudadanos de un Estado deben ser educados siempre en consonancia
con su constitución: por ejemplo, el carácter democrático engendra la
democracia. Es necesario que las cosas comunes sean objeto de un ejercicio
común. Y al mismo tiempo, tampoco debe pensarse que ningún ciudadano
se pertenece a si mismo, sino todos a la ciudad, pues cada ciudadano es una
parte de la ciudad, y el cuidado de cada parte esta orientado naturalmente
al cuidado del todo”.
Aristóteles
Artículo 41. En todas las instituciones de educación, oficiales o privadas,
serán obligatorios el estudio de la Constitución y la Instrucción Cívica. Así
mismo se fomentarán prácticas democráticas para el aprendizaje de los
principios y valores de la participación ciudadana. El Estado divulgará la
Constitución”.
Constitución política de Colombia 1991.
“Artículo 1. Objeto de la ley. La educación es un proceso de formación
permanente, personal cultural y social que se fundamenta en una
concepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y
de sus deberes. Ley General de educación.
Ley 115 de 1994
La formación ciudadana en el marco de nuestra Constitución:
1. El desarrollo de una subjetividad para la democracia;
2. El aporte en la construcción de una cultura política para la
democracia y
3. El conocimiento de las instituciones y la dinámica política, ejes que a
su vez articulan las nociones de „constitución‟, „democracia‟ y
„educación cívica‟.
Lineamientos Curriculares en Constitución política y democracia (1998)

2. COMPETENCIAS CIUDADANAS
La ciudadanía mucho más que un concepto...
Condición política a partir de la cual actuamos en la esfera pública en la
definición de nuestro propio destino como individuos y como sociedad.
Un programa de estándares de competencias referidas a la ciudadanía:
Que las personas puedan usar sus habilidades (cognitivas, emocionales,
comunicativas) y sus conocimientos de manera flexible y proponer
alternativas creativas y novedosas para la resolución de los problemas
individuales y sociales, de manera cada vez más inteligente, comprensiva,
justa y empática.
LA ESCUELA: Un espacio idóneo para construir una cultura democrática y
de convivencia
La escuela es un lugar privilegiado para practicar en ambientes reales las
Competencias Ciudadanas. Las relaciones que se dan en la escuela pueden
modelar un sistema social en el que todos aprenden a participar en la toma
de decisiones e ir creando una verdadera cultura democrática y de
convivencia. Las Competencias Ciudadanas brindan las herramientas
básicas para que las personas puedan respetar, defender y promover los
Derechos Humanos.
RESPONSABILIDAD DEL ESTADO, DE LOS MAESTROS
Y DE LA ESCUELA
El país necesita formar niños, niñas y jóvenes capaces de pensar bien,
sensibles hacia los demás, justos, libres, autónomos y, con sentido de

3. pertenencia a una comunidad, capaces de solucionar los conflictos por vías
pacíficas para construir una sociedad participativa y democrática.
Transversalidad en la formación ciudadana
El desarrollo de las Competencias Ciudadanas le compete a todas las
instancias de la institución escolar, a sus directivas y docentes. Todos
los docentes pueden contribuir a la formación ciudadana integrándola
con la enseñanza de sus áreas académicas.
Las dinámicas cotidianas en el aula son oportunidades para generar
actividades, reflexiones y discusiones valiosas para el desarrollo y
práctica de las Competencias Ciudadanas.
LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Grupos
Participación y
Convivencia Pluralidad, identidad y
Responsabilidad
Tipos de y Paz respeto a la diferencia
democrática
competencias
Cognitivas
Emocionales
Comunicativas
Derechos Humano
Conocimientos
Integradoras
GRUPOS
CONVIVENCIA Y PAZ.Capacidad de las personas para establecer
relaciones sociales y humanas de calidad, fundamentadas en el cariño, la
empatía, la tolerancia, la solidaridad y el respeto por los demás.

4. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA. Es la vía
para el ejercicio pleno de la ciudadanía. Propicia la capacidad y
disposición para liderar y tomar parte en procesos de:
o Toma de decisiones colectivas y participativas;
o Construcción de normas y reglas justas para conseguir fines
comunes;
o Formulación y mantenimiento de acuerdos entre personas o
grupos;
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA. Formación
del liderazgo participativo para la formulación y desarrollo de proyectos
colectivos de interés ciudadano; Cooperación, desarrollo de la capacidad y
la disposición para establecer relaciones de colaboración y construcción
colectiva
TIPOS DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
Competencias CognitivasCapacidad para realizar diversos procesos
mentales, fundamentales en el ejercicio ciudadano, tales como la
identificación de las consecuencias de una decisión, la descentración, la
coordinación de perspectivas, la argumentación, la reflexión y el análisis
crítico.
Competencias emocionalesHabilidades necesarias para la identificación y
respuesta constructiva ante las emociones propias y las de los demás.
Como por ejemplo: la empatía los sentimientos morales, y el juicio moral
Competencias integradorasSon las habilidades para articular en la
acción misma las demás competencias y los conocimientos necesarios,
para el ejercicio de la ciudadanía. Por ejemplo: resolver un conflicto
pacífica y constructivamente

5. COMPETENCIAS CIUDADANAS
Las Competencias Ciudadanas son el conjunto de conocimientos y de
habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre
sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en la
sociedad democrática.
FORMACIÓN DE COMPETENCIAS CIUDADANAS
Desarrollo de Iniciativas
Trabajo en aula
Proyectos y programas Institucionales
Relaciones con la comunidad

6. Formación social y ciudadana desde la perspectiva de los lineamientos
curriculares
Desarrollo de competencias sociales
Formación social y ciudadana desde una perspectiva crítica autónoma
y propositiva
Dialogo permanente e incluyente de todos los actores educativos
Ambientes de relaciones democráticas y respetuosas en el aula, la
escuela y la comunidad
 CONVIVENCIA Y PAZ
ESTÁNDAR
Participo constructivamente en iniciativas o
proyectos a favor de la no-violencia en el nivel local o global.
COMPETENCIAS
Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se
manejen de manera pacífica y constructiva mediante la aplicación de
estrategias basadas en el diálogo y la negociación (integradora)
Identifico dilemas de la vida en las que entran en conflicto el bien
general y el bien particular; analizo opciones de solución,
considerando sus aspectos positivos y negativos. (Cognitivas)
Analizo críticamente la situación de los derechos humanos en
Colombia y en el mundo y propongo alternativas para su promoción y
defensa. (cognitiva e integradora)

7.  PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
ESTÁNDAR
Conozco y sé usar los mecanismos constitucionales de participación que
permiten expresar mis opiniones y participar en la toma de decisiones
políticas tanto a nivel local como a nivel nacional.
COMPETENCIAS
Comprendo que en un Estado de Derecho las personas podemos
participar en la creación o transformación de las leyes y que éstas se
aplican a todos y todas por igual. (Conocimiento)
Analizo críticamente y debato con argumentos y evidencias sobre
hechos ocurridos a nivel local, nacional y mundial, y comprendo las
consecuencias que éstos pueden tener sobre mi propia vida.
(Cognitiva y comunicativa)
 PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS
ESTÁNDAR
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o
exclusión social y hago uso de los mecanismos
democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto a la diversidad.
COMPETENCIAS
Identifico prejuicios, estereotipos y emociones que me dificultan sentir
empatía por algunas personas o grupos y exploro caminos para
superarlos. (cognitiva y emocional)
Argumento y debato dilemas de la vida en los que los valores de distintas
culturas o grupos sociales entran en conflicto; reconozco los mejores
argumentos, así no coincidan con los míos. (cognitiva y emocional)