1. INSTITUTO DE CIENCIAS Y ESTUDIOS
SUPERIORES DE TAMAULIPAS, A.C
Maestría en Educación
MATERIA:
FUNCION SOCIAL DE LA EDUCACIÓN
TEMA:
“FUNCION SOCIAL Y SIGNIFICADO DE LA
EDUCACIÓN COMUNITARIA”
CATEDRATICO:
LIC. JAVIER HERNANDEZ GAMBOA, M.E.
ALUMNO:
ING. MARIA TERESA MORALES NIÑO

2. INTRODUCCION
• La historia de las iniciativas gubernamentales por brindar
servicios de educación comunitaria frente a la pobreza, no
data de más de medio siglo.
• El mas reciente estado del conocimiento sobre la educación
de adultos y educación popular en nuestro país señala la
escasez de estudios de alcance sobre programas específicos.
• Es por ello que la funciones subjetivas que se cumplen en los
programas de una educación non formal se darán a
continuación

3. OBJETIVO
• La educación comunitaria
busca el desarrollo de
habilidades domesticas y
capacitación para el
autoempleo.
• Los destinatarios principales
son las mujeres rurales
• El propósito es explorar el
significado de los programas
de educación para los
participantes desde su propia
perspectiva e indagar su
función social que se cumplen
en social, legitimación y
reproducción.

4. CONTENIDO Y ESTRUCTURA
Desarrollo y educación no formal
• El conocimiento y función social de la
educación no formal requiere considerar
la estructura social y económica.
• Se analizan distintas tendencias de
análisis sociológico, como la movilidad
social y sociología política para
proponer nuevos acercamientos.

5. Historia de la educación no
formal en México
• La educación no formal ha sufrido
cambios en los objetivos, los cuales
transitaron de una cultura
contemporánea a los campesinos,
ofrecer educación vocacional,
estimulante de la unidad nacional,
medio para desarrollar el socialismo.
• La periodización comprende en la etapa
posrevolucionaria (1921-1940); después
va de 1940 a 1970; y concluye en los
80.

6. La noción de educación
comunitaria en los programas
• La delimitación de la educación
comunitarias esta dirigida en las
mujeres rurales, donde se entiende
como una practica al proceso de
desarrollo.
• La concepción de los programas
oficiales de la educación comunitaria no
se integran a un proyecto comunitario
amplio

7. Teoría y sociología de la educación no formal
• La función de la educación en sociedades capitalistas se presenta
en contraposición al determinismo económico.
• La perspectiva sociológica para la educación no formal rural
enfatiza el análisis para explicar las funciones sociopolíticas, como
son: la clientela, el proceso educativo y el estatus de la educación
no formal.

8. Aproximación empírica: el currículo oculto
• La metodología se basa en la observación del participante,
entrevistas focalizadas y no estructuradas.
• La muestra comprendió cuatro programas: Misiones culturales de la
SEP, Centros de desarrollo del la comunidad del DIF, Centros de
educación comunitaria del INEA, Centros de educación
extraescolares del departamento de Educación de Adultos.
• El proceso educativo tiene tres niveles: currículo, pedagogía y
evaluación.

9. VALORACIONES
• En cuatro características se
sintetizara el significado del libro de
Enrique Pieck:
 Equilibrio
 Rigor
 Audacia
 novedad