El proyecto 'Ikaskidetza Sarea – Red de Coaprendizaje' busca fomentar el aprendizaje informal y el empoderamiento ciudadano en Gipuzkoa mediante la creación de una red de convivencia cultural y social. Se propone la identificación de experiencias y reflexiones sobre procesos de aprendizaje, promoviendo el intercambio y la participación social. El uso de storytelling se plantea como una herramienta efectiva para transmitir conocimiento y generar conexiones emocionales.

1. Proiektua:
Ikaskidetza Sarea – Red de Coaprendizaje
Gipuzkoako Foru Aldundia
Berrikuntzako, Landa garapeneko eta Turismoko Departamentua

2. ¿Qué es IKS?
Ikaskidetza Sarea – Red de Coaprendizaje es un Proyecto de desarrollo de una red
distribuida de APRENDIZAJE INFORMAL, intergeneracional y de carácter local, con
enfoque cultural y de innovación social, situada en el territorio de Gipuzkoa.
El OBJETIVO de Ikaskidetza Sarea – Red de Coaprendizaje es fomentar el aprendizaje a lo
largo de la vida de manera informal, facilitando el contacto entre iniciativas de diversas
características e impulsando la investigación-acción como un medio para el
empoderamiento ciudadano.
Se trata de la puesta en marcha de una red que a medio plazo se autogestione y
funcione de forma horizontal, mediante la interconexión de nodos ya existentes, y la
creación de nuevos nodos y puntos de encuentro.

3. Red de Coaprendizaje
OBJETIVO: Fomentar el APRENDIZAJE INFORMAL
¿CÓMO?: Compartiendo EXPERIENCIAS y
APRENDIZAJES
¿PARA QUÉ?: Mejorar el EMPODERAMIENTO DE LA
CIUDADANÍA
Fomentar la PARTICIPACIÓN SOCIAL.
¿CON QUÉ?: Apoyo de REDES ON / OFF LINE que
fomenten el intercambio.

4. Taller:
El RELATO de tu experiencia /
proceso de APRENDIZAJE.

5. OBJETIVOS DEL TALLER
1. Realizar un análisis y reflexión de nuestros procesos de
aprendizaje - tener en cuenta las variables que están
involucradas en los mismos y discriminando las
estrictamente formales de las informales / no formales.
2. Identificar acciones que permitirán fomentar y mejorar los
procesos participativos y de compartimiento de experiencias
que permitan empoderar a la ciudadanía.
3. Crear un relato con las acciones y mejoras que se aportan a los
procesos de aprendizaje informal.

7. CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE
EDUCACIÓN FORMAL
• El APRENDIZAJE ofrecido
por un CENTRO DE
FORMACIÓN, con carácter
estructurado (según
objetivos didácticos,
duración o soporte) y que
concluye con una
CERTIFICACIÓN. El
aprendizaje formal es
INTENCIONAL desde la
perspectiva del alumno.
EDUCACIÓN INFORMAL
• El APRENDIZAJE que se
obtiene en las
ACTIVIDADES DE LA VIDA
COTIDIANA, relacionadas
con el TRABAJO, la
FAMILIA o el OCIO. No
está estructurado (en
objetivos didácticos,
duración ni soporte) y
normalmente NO
CONDUCE a una
CERTIFICACIÓN. El
aprendizaje informal
puede ser intencional
pero, en la mayoría de los
casos es FORTUITO o
aleatorio.
EDUCACIÓN NO FORMAL
• El APRENDIZAJE que no es
ofrecido por un centro de
educación o formación y
normalmente NO
CONDUCE A UNA
CERTIFICACIÓN. No
obstante, tiene CARÁCTER
ESTRUCTURADO (en
objetivos didácticos,
duración o soporte). El
aprendizaje no formal es
INTENCIONAL desde la
perspectiva del alumno.
Definición de la Comisión Europea

8. APRENDIZAJE INFORMAL
-Se adquiere en el desarrollo de las actividades de la vida cotidiana
relacionadas con el trabajo, la familia o el ocio.
- No está estructurado (en objetivos didácticos, duración ni soporte) y
normalmente no conduce a una certificación.
- El aprendizaje informal, en la mayoría de los casos, es fortuito o
aleatorio.
- Al no tener carácter de obligatoriedad, los procesos motivacionales y el
alcance de este aprendizaje tiene unas características diferenciales.

9. INDIVIDUALMENTE:
• Identificar 5 situaciones en las que habéis participado y consideréis que se han
adquirido aprendizajes.
• Indicar qué aprendizajes se han adquirido.
SITUACIONES Y / O ENTORNOS DE APRENDIZAJE INFORMAL
ACTIVIDAD 1
EN PLENO:
• Contrastar y compartir las experiencias.

10. ANÁLISIS DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD 2
PROCESO DE
APRENDIZAJE
HASTA LA ACTUALIDAD
PROCESO DE
APRENDIZAJE
DENTRO DE 20 AÑOS

11. Utilización de la herramienta
5W + 1 H

12. Utilización de la herramienta
5W + 1 H
WHO ¿Quién ha participado? ¿Quién debe participar? ...
WHAT ¿Qué aprendizajes se han adquirido? ¿Qué otros aprendizajes se podían
adquirir?... ¿Qué valores se han adquirido?
WHEN ¿cuándo se han adquirido los aprendizajes? Momentos y situaciones...
WHERE ¿Dónde se han generado? ¿Se han provocado? ¿Se podían haber generado en
otros espacios? ¿cuáles?...
WHY ¿Porqué se han generado esos aprendizajes y no otros? ¿a qué se daba
respuesta? ...
HOW ¿Como se han adquirido? ¿Cómo han influido en nuestro proceso / trayectoria
de vida? ¿Cómo han incidido en la sociedad?...
En relación a nuestros procesos de aprendizaje INFORMAL ...

14. Storytelling: ¿Qué es?
• El Storytellyng puede considerarse como una herramienta
para TRANSMITIR CONOCIMIENTO: el ARTE DE CONTAR Y
COMPARTIR HISTORIAS.
• Estamos preparados para escuchar historias y emocionarnos
con ellas.
– Con datos fríos y argumentos objetivos, únicamente se activan unas reducidas
zonas en el cerebro: nuestra memoria olvida fácilmente los datos.
– Cuando se presentan historias en las que hay involucradas emociones, el
cerebro se ilumina casi al completo: nuestra memoria reacciona y recordamos
con mayor facilidad las historias que nos han emocionado.

15. Storytelling
Historias como herramientas de aprendizaje y
comunicación
- Los procesos de aprendizaje se
producen a través de la vivencia directa o
indirecta (los relatos).
- El aprendizaje requiere MOTIVACIÓN y
MEMORIA

16. Storytelling: ¿Qué pretende?
OBJETIVOS
-Conectar con la PARTE EMOCIONAL
de las personas usuarias.
- Generar INTRIGA, SUSPENSE y
CURIOSIDAD.
- Generar GANAS DE SABER MÁS.

17. Storytelling: ¿Qué se consigue?
BENEFICIOS
- Alta capacidad de atracción.
-LEALTAD con las personas involucradas.
-Vínculos emocionales con las personas receptoras de los mensajes.
- Vínculo que se basa en un contenido relevante para las personas que lo
escuchan.
-Elevado nivel de recuerdo.
- Facilidad de transmisión y amplificación de la historia – información.
LOS RELATOS TIENEN SENTIDO POR SI

18. Storytelling
VENTAJAS
-Son fáciles de recordar.
- Generan confianza.
- Ofrecen un contexto adecuado
para informar sobre DATOS
concretos y precisos.
-Crean mayor CONEXIÓN porque las
historias gustan.
-Conectan con la parte EMOCIONAL.

19. Storytelling: Otros aspectos a tener en cuenta
-Es interesante contar HECHOS
curiosos, detalles que sean más
“personales”.
- Explicar las razones de porqué
hacemos las cosas.
- Explicar el origen de una situación,
el proceso, ... No quedarnos en los
“datos fríos”.
- Explicar dificultades y cómo se han
superado – implicarnos y presentar la
historia desde nuestro conocimiento y
experiencia.

20. Storytelling: elementos que lo integran (1/2)

21. Storytelling: elementos que lo integran (2/2)
-TEMÁTICA: ¿Qué es lo que se pretende contar?
¿De qué va la historia?
- TRAMA: ¿Cómo se desarrolla la historia?
-¿Qué aspectos son importantes para conseguir
“enganchar”?
- SENTIDO: ¿Qué es lo que realmente nos cuenta la historia?

22. CLAVES para un buen RELATO (1/2)

23. CLAVES para un buen RELATO (2/2)
-PROTAGONISTAS: ¿Qué es lo que quiere?
¿Cómo se va a conseguir?
- ACCIONES: Todas las historias se basan en las acciones que realizan los
integrantes de esas acciones
¿Qué aspectos son importantes para conseguir “enganchar”?
- CREDIBILIDAD: Los relatos requieres detalles – veracidad- pero también
parte de INTRIGA
-EMOCIÓN: Todas las historias son ... EXPERIENCIAS EMOCIONALES
- VALORES: Todas las historias transmiten VALORES – IMPLICARSE mucho
más dentro de la historia (Superación, Autenticidad...)

24. ¡¡Cuéntanoslo!!