Este documento presenta una estrategia de apoyo para estudiantes de tercer grado sobre fracciones equivalentes. Les pide a los estudiantes que grafiquen cuatro fracciones dadas y determinen cuáles son equivalentes. El objetivo es que los estudiantes reconozcan significados de números en diferentes contextos como medición y comparación, y que puedan identificar los términos de una fracción, escribir una fracción dada su lectura y viceversa, y determinar cuando dos fracciones son equivalentes.

1. 5. Realizarungráficopor cada fraccióny estableceraquellosque seanequivalentes:
a.
10
20
b.
3
4
c.
12
24
d.
21
28
GRADO TERCERO
Departamento de matemáticas Tema: Relación de orden,fraccionesequivalentes, representación
gráfica defracciones
Asunto: Estrategiade apoyo Fecha: Junio de 2016
Estándar: Reconozco significados delnúmeroen diferentescontextos
(medición,comparación,codificación, localización,entre otros)
Indicadorde desempeño: Identificalostérminos de
la fracción,Escribeuna fracción dadasu lectura y
viceversa, determina cuando dos fracciones son
equivalente
Docente: OSCAR FERNANDO CRIOLLO CHÁVES Grupo: D E F G H
Estudiante: