Los estudiantes de séptimo grado inventaron sus propios sistemas de medida para calcular la longitud de objetos como las sillas y canchas de juego. Algunos usaron partes de su cuerpo o útiles escolares como lapiceros o cuadernos. Más tarde se les pidió medir el radio de la cabeza de un alfiler, lo que llevó a muchos a desechar o modificar sus sistemas. Finalmente, los estudiantes determinaron un sistema de medida universal aceptado y aprendieron a usar adecuadamente instrumentos de medición como cintas mé
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA MERCED
AGRADO – HUILA
EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
LA MEDICIÓN EN CLASES CON GRADOS SÉPTIMOS
DOCENTE: WILLIAM ROJAS ALVARADO
Con los estudiantes de grado séptimo de la institución en mención, se utilizó el
enfoque vivencial para el aprendizaje de la medición en el área de física, los
educandos de forma individual se debían inventar un sistema de medida para
calcular la longitud del brazo de la silla, es notorio que muchos jóvenes usaban
recursos que tenían a la mano, dado que la medición consiste en la comparación
de algún objeto con un sistema preestablecido. Estos recursos iban desde
lapiceros, pasando por cartucheras, cuadernos y partes del cuerpo.
La actividad toma un nuevo sentido cuando se les solicita hacer la medición a
una cancha, algunos de ellos asumen la actividad como un reto. Reto que se
hace más interesante cuando se les pide que sin cambiar el sistema de medida
que se han inventado hallen el radio de la cabeza de un alfiler.
Muchos niños optan por desechar sus sistemas de medida, algunos por otra
parte tratan de darle una nueva estructura y le agregan un sistema de conversión
o subdividen sus sistemas en sistemas de medidas cada vez más pequeños.
Las experiencias que pasaron para determinar las diferentes medidas que se
solicitaron dieron la oportunidad para determinar un único sistema de medida
que se va a trabajar sin desconocer o dejar de lado que hay más de un sistema
de medida universalmente aceptado por la sociedad.
Como último paso reconocemos instrumentos cuales son los instrumentos
idóneos o adecuados para medir desde la longitud de la cancha o el radio de la
cabeza del alfiler y como hacer uso adecuado de los mismos.
