Este documento presenta un taller de sexualidad dirigido a estudiantes de 3o de ESO. El taller consta de 4 sesiones que abordan temas como los estereotipos de género, la identidad y orientación sexual, y las relaciones afectivas. La primera sesión explora cómo los estereotipos influyen en la forma en que nos vemos a nosotros mismos. La segunda sesión, mediante un video y debate, fomenta la reflexión sobre la identidad sexual. La tercera sesión aclara conceptos como la orientación sexual y tran
La educación en los siglos XV y XVI comenzó a separar a los niños de 7 años de sus madres para que aprendieran oficios de adultos en casas ajenas. Esto dio origen a la necesidad de enseñanza y aprendizaje formal en escuelas. En el siglo XIX, la educación no era formal y los niños eran entregados a otras familias para aprender oficios. Las mujeres no tenían acceso a la educación. En el siglo XX se logró unificar la enseñanza secundaria y permitir la participación de la mujer en
Este documento es una crónica que narra la experiencia del autor como maestro formador en el proyecto TIT@ Fase 5 de la Universidad del Valle. Describe el proceso de formación de 15 días que incluyó actividades como la presentación del proyecto, trabajo en grupos para crear ambientes de aprendizaje, y exposiciones de estos ambientes. El autor expresa sentirse orgulloso de participar en un proyecto ambicioso que busca llevar educación digital a toda la región.
Este documento presenta un resumen de una conferencia sobre sexualidad. La conferencia abordará siete temas importantes relacionados con la sexualidad como la definición de sexualidad, la pubertad, la virginidad, las enfermedades de transmisión sexual y los anticonceptivos. El documento también incluye preguntas realizadas a los asistentes sobre temas como la edad del primer encuentro sexual, el uso del condón y actitudes hacia la virginidad.
Este documento presenta una propuesta curricular para abordar las ciencias naturales en la primera infancia. El programa consta de cuatro módulos que se desarrollarán semanalmente, cada uno centrado en un tema como "Mi cuerpo" o "La vida en mi entorno". Cada módulo incluye objetivos, contenidos, metodología, recursos y formas de evaluación. El objetivo general es enseñar a los maestros estrategias didácticas para las ciencias naturales en la educación inicial.
La guía propone una metodología participativa para trabajar la equidad de género con la comunidad educativa de una escuela. Incluye siete jornadas con talleres para estudiantes, docentes y padres sobre temas como roles, sentimientos, poder y expectativas. Cada jornada con estudiantes incluye dinámicas, discusión y tareas. El objetivo general es promover la igualdad de oportunidades.
Este documento presenta un proyecto de formación en valores para el Centro Educativo Antonio Nariño. El proyecto busca afianzar valores como el amor, el respeto, la justicia y la tolerancia en los estudiantes y padres de familia a través de diferentes estrategias metodológicas. El proyecto tiene como objetivo principal fortalecer los principios morales y éticos en la comunidad educativa considerando su contexto socioeconómico y cultural.
Este documento presenta el plan anual para educación inicial de nivel 5 años de la Institución Educativa N° 1515 "Gotitas del saber". Incluye 10 unidades didácticas distribuidas en 3 trimestres, con objetivos, situaciones significativas, productos esperados y duración. Los temas a desarrollar son la convivencia, salud, cultura, historia, familia y medio ambiente. El propósito es que los estudiantes desarrollen valores y competencias basadas en el perfil de egreso.
Este documento presenta un plan de actividades para aplicar sesiones de tutoría en la Institución Educativa "Horacio Zeballos Games" en el distrito El Porvenir. El plan contiene la justificación, objetivos, población beneficiaria, recursos, cronograma de actividades y evaluación. Se desarrollarán 5 sesiones de tutoría con estudiantes de 1er grado de secundaria sobre temas como la comunicación asertiva, los cambios durante la adolescencia, la comunicación con los padres y la influencia de los medios.
La educación en los siglos XV y XVI comenzó a separar a los niños de 7 años de sus madres para que aprendieran oficios de adultos en casas ajenas. Esto dio origen a la necesidad de enseñanza y aprendizaje formal en escuelas. En el siglo XIX, la educación no era formal y los niños eran entregados a otras familias para aprender oficios. Las mujeres no tenían acceso a la educación. En el siglo XX se logró unificar la enseñanza secundaria y permitir la participación de la mujer en
Este documento es una crónica que narra la experiencia del autor como maestro formador en el proyecto TIT@ Fase 5 de la Universidad del Valle. Describe el proceso de formación de 15 días que incluyó actividades como la presentación del proyecto, trabajo en grupos para crear ambientes de aprendizaje, y exposiciones de estos ambientes. El autor expresa sentirse orgulloso de participar en un proyecto ambicioso que busca llevar educación digital a toda la región.
Este documento presenta un resumen de una conferencia sobre sexualidad. La conferencia abordará siete temas importantes relacionados con la sexualidad como la definición de sexualidad, la pubertad, la virginidad, las enfermedades de transmisión sexual y los anticonceptivos. El documento también incluye preguntas realizadas a los asistentes sobre temas como la edad del primer encuentro sexual, el uso del condón y actitudes hacia la virginidad.
Este documento presenta una propuesta curricular para abordar las ciencias naturales en la primera infancia. El programa consta de cuatro módulos que se desarrollarán semanalmente, cada uno centrado en un tema como "Mi cuerpo" o "La vida en mi entorno". Cada módulo incluye objetivos, contenidos, metodología, recursos y formas de evaluación. El objetivo general es enseñar a los maestros estrategias didácticas para las ciencias naturales en la educación inicial.
La guía propone una metodología participativa para trabajar la equidad de género con la comunidad educativa de una escuela. Incluye siete jornadas con talleres para estudiantes, docentes y padres sobre temas como roles, sentimientos, poder y expectativas. Cada jornada con estudiantes incluye dinámicas, discusión y tareas. El objetivo general es promover la igualdad de oportunidades.
Este documento presenta un proyecto de formación en valores para el Centro Educativo Antonio Nariño. El proyecto busca afianzar valores como el amor, el respeto, la justicia y la tolerancia en los estudiantes y padres de familia a través de diferentes estrategias metodológicas. El proyecto tiene como objetivo principal fortalecer los principios morales y éticos en la comunidad educativa considerando su contexto socioeconómico y cultural.
Este documento presenta el plan anual para educación inicial de nivel 5 años de la Institución Educativa N° 1515 "Gotitas del saber". Incluye 10 unidades didácticas distribuidas en 3 trimestres, con objetivos, situaciones significativas, productos esperados y duración. Los temas a desarrollar son la convivencia, salud, cultura, historia, familia y medio ambiente. El propósito es que los estudiantes desarrollen valores y competencias basadas en el perfil de egreso.
Este documento presenta un plan de actividades para aplicar sesiones de tutoría en la Institución Educativa "Horacio Zeballos Games" en el distrito El Porvenir. El plan contiene la justificación, objetivos, población beneficiaria, recursos, cronograma de actividades y evaluación. Se desarrollarán 5 sesiones de tutoría con estudiantes de 1er grado de secundaria sobre temas como la comunicación asertiva, los cambios durante la adolescencia, la comunicación con los padres y la influencia de los medios.
Este documento presenta el plan anual para educación inicial de nivel 5 años de la Institución Educativa N° 987 en Santa Cruz de Anapati. Incluye 10 unidades didácticas con situaciones significativas, productos y duración. Las unidades abordan temas como la convivencia, higiene personal, valoración de la labor campesina, historia peruana e identidad familiar. El objetivo es desarrollar competencias socioemocionales y conocimientos en los estudiantes.
Este documento presenta el "Programa de Buenos Tratos", financiado por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales e Instituto de la Mujer para trabajar la autoestima, coeducación, y resolución de conflictos de forma no violenta en niños y niñas de 6 a 9 años en La Rioja. El programa consta de 30 unidades didácticas repartidas en tres bloques sobre potenciación de la autoestima, sensibilización para la coeducación, y comunicación interpersonal y resolución de conflictos sin violencia.
Este documento presenta el "Programa de Buenos Tratos", un programa de coeducación dirigido a niños y niñas de 6 a 9 años en La Rioja, España. El programa se centra en tres bloques: 1) potenciación de la autoestima, 2) sensibilización para la coeducación, y 3) resolución de problemas de forma no violenta y destrezas de comunicación interpersonal. Cada bloque se desarrolla a lo largo de varias unidades didácticas a lo largo de tres cursos académicos. El objetivo general es educar en igualdad
Este documento presenta una guía metodológica para una Escuela de Liderazgo Comunitario con Adolescentes en Ecuador. Contiene información sobre tres temas: 1) Adolescencia y proyecto de vida, 2) Mi cuerpo, mi territorio, 3) Decidir conociendo derechos y cuidando mi salud. Incluye objetivos, contenidos, y actividades para cada tema, con enfoque en la sexualidad, los derechos sexuales y reproductivos, y el autocuidado durante la adolescencia.
Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada para realizar un diagnóstico de la situación de los estudiantes de grados séptimo, octavo y noveno con respecto a su sexualidad y proyecto de vida en una institución educativa en Colombia. La secuencia incluye actividades como la aplicación de un cuestionario, una videoconferencia con una experta, la creación de un diccionario de términos y juegos como sopas de letras para abordar el tema de manera lúdica. El objetivo es generar un espacio
Este documento presenta el plan de igualdad de género para el curso 2012/2013 en un instituto español. El plan tiene como objetivos promover la igualdad, el respeto y la solidaridad entre ambos sexos. Incluye actividades como análisis del sexismo en los medios, prevención de la violencia de género, y fomento de la igualdad en el trabajo y el hogar. El plan se llevará a cabo a través de debates, cuestionarios, murales y otras actividades en el aula y en eventos como el Día Intern
Este documento presenta el proyecto de sexualidad de la Institución Educativa Sagrada Familia para los años 2010 y 2011. El proyecto busca desarrollar la educación sexual de la comunidad educativa para mejorar la convivencia y bienestar de los estudiantes a través de charlas y actividades sobre temas como autoestima, enfermedades de transmisión sexual, drogadicción, y relaciones íntimas. El proyecto es implementado por docentes y profesionales como psicólogos y médicos.
Este plan anual para educación inicial de nivel 5 años presenta: 1) Los datos de la institución educativa y el profesor; 2) Los propósitos de aprendizaje, perfiles del egresado y estándares anuales; 3) La calendarización trimestral con unidades y horas; y 4) Una matriz de planificación anual con situaciones significativas, productos esperados y duración. El plan busca desarrollar competencias en diversas áreas a través de actividades prácticas durante el año escolar.
Este documento presenta un proyecto llamado "Hablemos de Sexualidad" que busca entregar educación sexual integral a estudiantes de 7° y 8° básico en Puerto Montt a través de conversaciones y actividades. El proyecto diagnosticó una falta de educación sexual en los estudiantes y propone objetivos como abordar la identidad, autoestima, trascendencia, embarazo, enfermedades y métodos anticonceptivos. Se detallan las actividades a realizar, los resultados esperados, y un presupuesto que incluye gastos administrativos
Este proyecto de educación sexual tiene como objetivo general desarrollar el proyecto de sexualidad en la comunidad educativa de la Institución Educativa Sagrada Familia para mejorar la convivencia y bienestar de los estudiantes. Se llevarán a cabo charlas en temas como autoestima, enfermedades de transmisión sexual, noviazgo, y más. El proyecto tendrá lugar durante 2011 con actividades programadas cada periodo y un presupuesto aproximado de $1'500000.
Este documento presenta el plan de igualdad de género de un instituto para el curso 2013/2014. Incluye justificación, objetivos, contenidos y actividades específicas como charlas, debates, concursos y proyecciones de películas para promover la igualdad entre hombres y mujeres en fechas como el 25 de noviembre y el 8 de marzo. El plan busca fomentar valores como el respeto y la no violencia a través de distintas acciones dirigidas a todo el centro educativo.
Este documento presenta el plan de igualdad de género de un instituto para el curso 2013/2014. Incluye justificación, objetivos, contenidos y actividades específicas como charlas, debates, concursos y proyecciones de películas para promover la igualdad entre hombres y mujeres en fechas como el 25 de noviembre y el 8 de marzo. El plan busca fomentar valores como el respeto y la no violencia a través de distintas acciones dirigidas a todo el centro educativo.
Este documento presenta el plan de igualdad de género de un instituto para el curso 2013/2014. Incluye justificación, antecedentes, objetivos y una amplia variedad de actividades planificadas para promover la igualdad entre hombres y mujeres en diferentes áreas como la prevención de la violencia de género, el lenguaje inclusivo y la corresponsabilidad en el hogar. Las actividades se llevarán a cabo a través de debates, dramatizaciones, cuestionarios y conmemoraciones de días especiales.
Este documento presenta el plan de igualdad de género de un instituto para el curso 2013/2014. Incluye justificación, objetivos, contenidos y actividades específicas como charlas, debates, concursos y proyecciones de películas para promover la igualdad entre hombres y mujeres en fechas como el 25 de noviembre y el 8 de marzo. El plan busca fomentar valores como el respeto y la no violencia a través de distintas acciones dirigidas a todo el centro educativo.
Presentación GTT "Mujeres para recordar"Articulo21
Este documento describe un grupo de trabajo formado por tres profesores de un colegio en Cádiz, España. El objetivo del grupo es promover la igualdad de género mediante el estudio de las biografías de mujeres importantes en la historia y la realización de un calendario con sus retratos. El grupo se centrará en alumnos de secundaria y trabajará en la investigación de 12 mujeres entre noviembre de 2010 y abril de 2011.
Este proyecto propone una jornada de prácticas expresivas no escolarizadas para un grupo de adolescentes del barrio San Martín en Comodoro Rivadavia. El objetivo es aumentar su capacidad expresiva a través de actividades recreativas y momentos de reflexión corporal. La jornada consistirá en cinco actividades como caminatas, esculturas humanas y juegos musicales durante dos horas en el Club de Barrio. Los docentes evaluarán la experiencia a través de observaciones y encuestas, encontrando que la mayoría de los participantes se s
Este documento presenta un plan de formación docente con el objetivo de fortalecer las competencias de los maestros. El plan incluye siete temas principales como planificación, evaluación, desarrollo psicosexual, teorías del aprendizaje, inteligencias múltiples, redacción y sistematización de experiencias. El cronograma propone fechas probables para cada tema en las mañanas y tardes. También incluye fichas técnicas con objetivos, contenidos, metodologías, materiales y evaluaciones para cada sesión
Este proyecto titulado "El viaje del tren Rubén" se centra en mejorar los hábitos alimenticios de los niños de 5 años a través de actividades dinámicas sobre alimentación saludable y enfermedades relacionadas con una mala nutrición. El proyecto trabajará competencias básicas a través de actividades sobre los sentidos, educación vial, y charlas de profesionales de la salud. El proyecto se desarrollará a lo largo de dos semanas con sesiones que incluyen vídeos,
Este documento presenta una propuesta curricular para la materia de historia en 6o grado de primaria basada en el desarrollo de competencias. Propone objetivos, bloques temáticos, y competencias a desarrollar como la comprensión del tiempo y espacio histórico y el manejo de información histórica. También presenta estrategias como debates, mapas conceptuales e investigaciones, y actividades como elaborar líneas de tiempo y comparar al ser humano prehistórico y actual. Concluye enfatizando la importancia de estrategias y activ
Este documento presenta un plan de trabajo para la transición de primaria a secundaria con el objetivo de facilitar la adaptación de los estudiantes a su nuevo entorno educativo. Incluye cinco actividades principales como charlas informativas, visitas al instituto, juegos de presentación y confianza. El plan busca que los estudiantes conozcan la organización y funcionamiento del instituto, se familiaricen con sus nuevos compañeros y profesores, y desarrollen habilidades para enfrentar con éxito los retos de la educación secundaria.
Este documento presenta el plan anual para educación inicial de nivel 5 años de la Institución Educativa N° 987 en Santa Cruz de Anapati. Incluye 10 unidades didácticas con situaciones significativas, productos y duración. Las unidades abordan temas como la convivencia, higiene personal, valoración de la labor campesina, historia peruana e identidad familiar. El objetivo es desarrollar competencias socioemocionales y conocimientos en los estudiantes.
Este documento presenta el "Programa de Buenos Tratos", financiado por el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales e Instituto de la Mujer para trabajar la autoestima, coeducación, y resolución de conflictos de forma no violenta en niños y niñas de 6 a 9 años en La Rioja. El programa consta de 30 unidades didácticas repartidas en tres bloques sobre potenciación de la autoestima, sensibilización para la coeducación, y comunicación interpersonal y resolución de conflictos sin violencia.
Este documento presenta el "Programa de Buenos Tratos", un programa de coeducación dirigido a niños y niñas de 6 a 9 años en La Rioja, España. El programa se centra en tres bloques: 1) potenciación de la autoestima, 2) sensibilización para la coeducación, y 3) resolución de problemas de forma no violenta y destrezas de comunicación interpersonal. Cada bloque se desarrolla a lo largo de varias unidades didácticas a lo largo de tres cursos académicos. El objetivo general es educar en igualdad
Este documento presenta una guía metodológica para una Escuela de Liderazgo Comunitario con Adolescentes en Ecuador. Contiene información sobre tres temas: 1) Adolescencia y proyecto de vida, 2) Mi cuerpo, mi territorio, 3) Decidir conociendo derechos y cuidando mi salud. Incluye objetivos, contenidos, y actividades para cada tema, con enfoque en la sexualidad, los derechos sexuales y reproductivos, y el autocuidado durante la adolescencia.
Este documento presenta una secuencia didáctica diseñada para realizar un diagnóstico de la situación de los estudiantes de grados séptimo, octavo y noveno con respecto a su sexualidad y proyecto de vida en una institución educativa en Colombia. La secuencia incluye actividades como la aplicación de un cuestionario, una videoconferencia con una experta, la creación de un diccionario de términos y juegos como sopas de letras para abordar el tema de manera lúdica. El objetivo es generar un espacio
Este documento presenta el plan de igualdad de género para el curso 2012/2013 en un instituto español. El plan tiene como objetivos promover la igualdad, el respeto y la solidaridad entre ambos sexos. Incluye actividades como análisis del sexismo en los medios, prevención de la violencia de género, y fomento de la igualdad en el trabajo y el hogar. El plan se llevará a cabo a través de debates, cuestionarios, murales y otras actividades en el aula y en eventos como el Día Intern
Este documento presenta el proyecto de sexualidad de la Institución Educativa Sagrada Familia para los años 2010 y 2011. El proyecto busca desarrollar la educación sexual de la comunidad educativa para mejorar la convivencia y bienestar de los estudiantes a través de charlas y actividades sobre temas como autoestima, enfermedades de transmisión sexual, drogadicción, y relaciones íntimas. El proyecto es implementado por docentes y profesionales como psicólogos y médicos.
Este plan anual para educación inicial de nivel 5 años presenta: 1) Los datos de la institución educativa y el profesor; 2) Los propósitos de aprendizaje, perfiles del egresado y estándares anuales; 3) La calendarización trimestral con unidades y horas; y 4) Una matriz de planificación anual con situaciones significativas, productos esperados y duración. El plan busca desarrollar competencias en diversas áreas a través de actividades prácticas durante el año escolar.
Este documento presenta un proyecto llamado "Hablemos de Sexualidad" que busca entregar educación sexual integral a estudiantes de 7° y 8° básico en Puerto Montt a través de conversaciones y actividades. El proyecto diagnosticó una falta de educación sexual en los estudiantes y propone objetivos como abordar la identidad, autoestima, trascendencia, embarazo, enfermedades y métodos anticonceptivos. Se detallan las actividades a realizar, los resultados esperados, y un presupuesto que incluye gastos administrativos
Este proyecto de educación sexual tiene como objetivo general desarrollar el proyecto de sexualidad en la comunidad educativa de la Institución Educativa Sagrada Familia para mejorar la convivencia y bienestar de los estudiantes. Se llevarán a cabo charlas en temas como autoestima, enfermedades de transmisión sexual, noviazgo, y más. El proyecto tendrá lugar durante 2011 con actividades programadas cada periodo y un presupuesto aproximado de $1'500000.
Este documento presenta el plan de igualdad de género de un instituto para el curso 2013/2014. Incluye justificación, objetivos, contenidos y actividades específicas como charlas, debates, concursos y proyecciones de películas para promover la igualdad entre hombres y mujeres en fechas como el 25 de noviembre y el 8 de marzo. El plan busca fomentar valores como el respeto y la no violencia a través de distintas acciones dirigidas a todo el centro educativo.
Este documento presenta el plan de igualdad de género de un instituto para el curso 2013/2014. Incluye justificación, objetivos, contenidos y actividades específicas como charlas, debates, concursos y proyecciones de películas para promover la igualdad entre hombres y mujeres en fechas como el 25 de noviembre y el 8 de marzo. El plan busca fomentar valores como el respeto y la no violencia a través de distintas acciones dirigidas a todo el centro educativo.
Este documento presenta el plan de igualdad de género de un instituto para el curso 2013/2014. Incluye justificación, antecedentes, objetivos y una amplia variedad de actividades planificadas para promover la igualdad entre hombres y mujeres en diferentes áreas como la prevención de la violencia de género, el lenguaje inclusivo y la corresponsabilidad en el hogar. Las actividades se llevarán a cabo a través de debates, dramatizaciones, cuestionarios y conmemoraciones de días especiales.
Este documento presenta el plan de igualdad de género de un instituto para el curso 2013/2014. Incluye justificación, objetivos, contenidos y actividades específicas como charlas, debates, concursos y proyecciones de películas para promover la igualdad entre hombres y mujeres en fechas como el 25 de noviembre y el 8 de marzo. El plan busca fomentar valores como el respeto y la no violencia a través de distintas acciones dirigidas a todo el centro educativo.
Presentación GTT "Mujeres para recordar"Articulo21
Este documento describe un grupo de trabajo formado por tres profesores de un colegio en Cádiz, España. El objetivo del grupo es promover la igualdad de género mediante el estudio de las biografías de mujeres importantes en la historia y la realización de un calendario con sus retratos. El grupo se centrará en alumnos de secundaria y trabajará en la investigación de 12 mujeres entre noviembre de 2010 y abril de 2011.
Este proyecto propone una jornada de prácticas expresivas no escolarizadas para un grupo de adolescentes del barrio San Martín en Comodoro Rivadavia. El objetivo es aumentar su capacidad expresiva a través de actividades recreativas y momentos de reflexión corporal. La jornada consistirá en cinco actividades como caminatas, esculturas humanas y juegos musicales durante dos horas en el Club de Barrio. Los docentes evaluarán la experiencia a través de observaciones y encuestas, encontrando que la mayoría de los participantes se s
Este documento presenta un plan de formación docente con el objetivo de fortalecer las competencias de los maestros. El plan incluye siete temas principales como planificación, evaluación, desarrollo psicosexual, teorías del aprendizaje, inteligencias múltiples, redacción y sistematización de experiencias. El cronograma propone fechas probables para cada tema en las mañanas y tardes. También incluye fichas técnicas con objetivos, contenidos, metodologías, materiales y evaluaciones para cada sesión
Este proyecto titulado "El viaje del tren Rubén" se centra en mejorar los hábitos alimenticios de los niños de 5 años a través de actividades dinámicas sobre alimentación saludable y enfermedades relacionadas con una mala nutrición. El proyecto trabajará competencias básicas a través de actividades sobre los sentidos, educación vial, y charlas de profesionales de la salud. El proyecto se desarrollará a lo largo de dos semanas con sesiones que incluyen vídeos,
Este documento presenta una propuesta curricular para la materia de historia en 6o grado de primaria basada en el desarrollo de competencias. Propone objetivos, bloques temáticos, y competencias a desarrollar como la comprensión del tiempo y espacio histórico y el manejo de información histórica. También presenta estrategias como debates, mapas conceptuales e investigaciones, y actividades como elaborar líneas de tiempo y comparar al ser humano prehistórico y actual. Concluye enfatizando la importancia de estrategias y activ
Este documento presenta un plan de trabajo para la transición de primaria a secundaria con el objetivo de facilitar la adaptación de los estudiantes a su nuevo entorno educativo. Incluye cinco actividades principales como charlas informativas, visitas al instituto, juegos de presentación y confianza. El plan busca que los estudiantes conozcan la organización y funcionamiento del instituto, se familiaricen con sus nuevos compañeros y profesores, y desarrollen habilidades para enfrentar con éxito los retos de la educación secundaria.
1. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE
3º DE ESO (2º CICLO)
NUEVAS
ACTIVIDADES
2011- 2012
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
1
2. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
Introducción.
A continuación presentamos un trabajo que surge de la necesidad de
unificar esfuerzos y potenciar la experiencia de diferentes agentes
sociales y educativos con el fin de ahondar en un tema de vital
importancia, como lo es la educación para la salud de nuestros
jóvenes. Por esta razón el Programa La Nevera en conjunto con
diferentes profesionales con especialización en cada una de las áreas
que conforman el programa (Alimentación, Sexualidad,
Drogodependencias y Troncales), hemos elaborado el presente
material.
En este caso se plantea abordar el ámbito de SEXUALIDAD a través
de una unidad temática en formato de taller, que consiste en cuatro
sesiones que son desarrollas en el aula por parte de
profesores/tutores, para alumnos de 3º de ESO.
La intención que tenemos al desarrollar el taller de sexualidad es la
de brindar a los alumnos no solo información, sino el despertar
inquietudes y un sentido crítico en relación a la elaboración de
conceptos y la propia interpretación que cada uno pueda hacer de
ellos. Con lo cual un objetivo primordial es que aprendan a vivir la
sexualidad de una forma natural.
Con este formato de sesiones, se pretende trabajar bajo la
participación activa, eludiendo el formato clásico de la díada experto-
aprendiz. Así es que tan importante es la dotación de contenidos de
la actividad a desarrollar, como el generar la participación activa del
grupo en la elaboración de la información con la que se trabaja en
cada taller.
En la interacción alumno-profesor, es que se genera la dinámica que
será la protagonista del taller, teniendo por objetivo final la reflexión,
conocimiento y análisis de la sexualidad como un pilar fundamental
para el desarrollo de nuestra salud.
Selección de material y elaboración de la Unidad:
Cristina Valiente Catalán– Afosex
Cristian Figueredo – Coordinador Programa La Nevera
Angel Amaro y Esther Alcaraz Sánchez - Cruz Roja Juventud.
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
2
3. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
I. PRIMERA SESIÓN:
Materiales necesarios para el desarrollo de la actividad:
1. Pizarra y tiza.
2. Fotos. Anexo I
Lugar de la actividad: en el aula.
Inicio de la sesión:
I.1. Presentación del Taller. (10’)
El PRE-TEST debe cumplimentarse en formato ON LINE como parte de la actividad.
Esta indicación la deberá dar el profesor a los alumnos para que puedan realizar el
PRE-TEST fuera de clase y con anterioridad a la realización de la primera actividad.
www.centro14.com/juventud/lanevera.html
Desarrollo de la sesión:
I.2. La línea de la sexualidad.
Objetivos:
Se trata que el/la alumno/a tome conciencia del importante papel que juegan los
estereotipos que se reproducen en la sociedad sobre el sexo masculino y femenino
para la formación de nuestra sexualidad. Y además, que reflexionen cómo pueden
afectar positiva o negativamente en cada uno de nosotros.
Actividad:
El profesor dibuja una línea en la pizarra en la cual se escribirá en sus extremos las
palabras “mujer” y “hombre”. A su vez, se describirá el estereotipo que tenemos
todos de una mujer y un hombre.
A continuación se enseñan fotos de mujeres y hombres (ANEXO I) que no cumplen
los requisitos de las descripciones antes dadas de hombres y mujeres y se discute
si por ese motivo son mejores, peores o no pertenecen tanto a este sexo.
Cierre de la sesión:
Después se realizar la dinámica anterior, se preparará la siguiente sesión diciendo a
los/las alumnos/as: "ahora recogemos vuestras consultas que únicamente serán
sobre identidad sexual y/o afectividad".
Esto le pediremos que escriban en un papel de manera anónima sus dudas y las
depositen en nuestro “buzón”, para que en la siguiente sesión se resuelvan.
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
3
4. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
II. SEGUNDA SESIÓN:
Materiales necesarios para el desarrollo de la actividad:
1. Pizarra y tiza.
2. Conexión a Internet, cañón y sonido.
Lugar de la actividad: en el aula.
Objetivos:
- Que reflexionen sobre la identidad sexual y la elección de pareja.
- Que desarrollen un espíritu crítico a la vez que tolerante con las diferencias.
Inicio de la sesión:
El/la profesor/proyecto el video ¿MIEDO A QUE? (Parte 1 y parte 2)
Clickear aquí para ver el
video en youtube
http://www.youtube.com/watch?v=tNIj0AdoFVM
Desarrollo de la sesión:
II.3. ¿MIEDO A QUE? (45`)
Actividad:
Una vez proyectado el video, el profesor guiará un debate con los alumnos en torno
a la idea que transmite el video.
Se trata de introducir una reflexión sobre la identidad sexual y como se desarrolla
la misma.
El formato del debate es abierto y se promueve la participación activa de todo el
alumnado.
Cierre de la sesión:
El/la profesor/a hace una reflexión final donde resaltará las cuestiones mas
importantes que han ido surgiendo en el debate y tomará nota si es necesario de
las cuestiones que considere importantes para que los monitores puedan desarrollar
en el momento oportuno.
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
4
5. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
III. TERCER SESIÓN:
Materiales necesarios para el desarrollo de la actividad:
1. Pizarra y tiza.
2. ORDENADOR Y CAÑON (En caso de proyectar el AENXO III)
3. Anexo II.
4. Anexo III.
5. Anexo IV. GUILLE UN CHICO DE MI INSTITUTO (COPIAS)
NOTA: EL COMIC DE GULLE SE PUEDE VER EN CAÑON Y ORDENADOR O SE PUEDE
HACER COPIA Y DISTRIBUIR A LOS ALUMNOS.
Lugar de la actividad: en el aula.
Objetivos de la Actividad:
- Aclarar los conceptos de: orientación del deseo, homosexualidad,
heterosexualidad y transexualidad.
- Diferenciar la identidad sexual de la orientación del deseo.
- Aceptar y respetar las diferentes formas de ser varones y de ser mujeres de
las personas
Inicio de la sesión:
COMENZAREMOS CON UNAS INDICACIONES PARA EL PROFESORADO:
El respeto a la diversidad sexual, el respeto a las diferentes formas que tenemos de
ser varones y mujeres, está en la base de la convivencia pacífica entre los seres
humanos. Nuestra identidad personal se conforma como un puzzle de distintos
elementos: la biología, la familia, nuestro sexo, nuestra orientación sexual, los roles
y estereotipos sociales, nuestra personalidad..., a lo largo del tiempo y en continua
evolución. Es necesario aclarar los conceptos que nos ayuden a entender todo esto.
Hemos prescindido del concepto de bisexualidad para evitar confundir al alumnado.
Además, a través del cómic podemos acercarnos a una realidad que habitualmente
aparece estereotipada. La homofobia es una lacra de nuestra sociedad y de
nuestras aulas y está en el origen de muchos casos de acoso y violencia.
III.4 MANOS A LA OBRA (5’)
Para empezar, se les pide que individualmente contesten a la encuesta (ver ANEXO
II). No se pretende con ella más que introducir el tema, pero si se plantease alguna
duda o pregunta es el momento de, entre todos y todas, abordarlas.
Desarrollo de la sesión:
III.5 A continuación vamos a aclarar conceptos:
Se puede escribir en la pizarra este esquema y comentarlo, para, posteriormente,
pedirles que completen el ANEXO III en grupos. se hace la puesta en común y se
aclaran todas las dudas conceptuales que hayan aparecido
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
5
6. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
¿Quién soy yo?
Mi identidad personal
Mi identidad sexual Mi orientación sexual Mi identidad social
VARON HETEROSEXUAL ¿CÓMO SOY YO VARON?
MUJER HOMOSEXUAL ¿CÓMO SOY YO MUJER?
(Si ha habido un desacuerdo
entre la identidad sexual y el
propio cuerpo hablaremos de
transexualidad).
II.3 En tercer lugar, se proyectará el cómic (ANEXO IV) y, a partir de él, se llevará
a cabo un coloquio en el tiempo restante.
Cierre de la sesión:
Al finalizar la actividad se procederá a realizar un resumen sobre los aspectos que
más han impactado en los alumnos y proceder a establecer conclusiones finales.
Se les puede pedir una reflexión personal por escrito como tarea para casa.
FUENTES.
— Ni ogros ni princesas. Guía para la educación afectivo sexual en la ESO. Editado
por Consejería de Salud y Servicios Sanitarios del Principado de Asturias.
— De la encuesta: Cuestionario sobre heterosexualidad. Actividades pedagógicas.
Derecho a la orientación sexual. Amnistía Internacional, COGAM, Colegas.
— Podemos bajar de la red el cómic: Guille, un chico de mi instituto. Guía sobre
diversidad afectivo-sexual para adolescentes. Editado por COGAM y otros.
Próximamente editarán una específica para chicas.
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
6
7. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
IV. CUARTA SESIÓN:
Materiales necesarios para el desarrollo de la actividad:
1. Pizarra y tiza.
2. Conexión a Internet, cañón y sonido.
3. Anexo II
Lugar de la actividad: en el aula.
Inicio de la sesión:
Se planeta que como sesión de cierre se va a proyectar un corto en donde se
plantean diferentes cuestiones en torno a la identidad sexual por lo que se les
pedirá a los alumnos que presten atención en diversos puntos que luego de ver el
corto se pondrán en común.
Desarrollo de la sesión:
IV.5. “VESTIDO NUEVO” (45´)
Se plantearan preguntas en debate sobre el corto, según lo van planteando los
alumnos, con el tutor como guía. En caso de que el grupo sea retraído y poco
participativo se les dará el ANEXO Ia de preguntas para que lo completen en
pequeños grupos y finalizar con un debate de todo el grupo.
Pincha para ver el video
online
http://www.youtube.com/watch?v=JMakydi0p7o
Objetivos:
- Introducir conceptos en torno a la identidad sexual.
- Fortalecer la interiorización del respeto por las diferencias.
- Potenciar una posición crítica y reflexiva en torno a la elección de pareja y lo
que ello conlleva.
- Reflexionar sobre el respeto y los límites en las relaciones.
- Recordar que la intimidad es un derecho básico en la sexualidad
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
7
8. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
Cierre de la sesión:
IV.6 REFLEXIÓN FINAL (10')
El/la profesor/a para no dejar ninguna consulta sin responder expone en la pizarra
los temas y dudas por bloques (trabajo de análisis previo a la sesión) y valora a
nivel general las consultas recordando que sólo se podían exponer dudas sobre
identidad sexual (orientación sexual, identidad de género, afectividad, erótica, etc.)
IMPORTANTE: POST TEST*.
El POST-TEST debe cumplimentarse en formato ON LINE en la Web de la
concejalía www.centro14.com/juventud/lanevera.html y en el enlace de Evaluación,
como parte del taller.
Esta indicación la deberá dar el profesor a los alumnos para que puedan realizar el
POST-TEST fuera de clase y con posterioridad a la realización de la última
actividad.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS O ALTERNATIVAS.
Al ser una temática que representa un aspecto fundamental en el desarrollo de los
adolescentes y en donde se despliegan un sinfín de dudas recomendamos poder
adaptar el material para que el/la profesor/a se encuentre cómodo/a a la hora de
poner en práctica las actividades.
Se adjunta el enlace del Programa La Nevera donde podrá escoger las actividades
que mejor entienda puedan servir para el desarrollo del taller.
Se indica algunas como actividades que bien puede cambiar en este taller o bien
puede realizarlas de forma complementaria.
Deberá pinchar este enlace y dirigirse al apartado de Sexualidad 2º Ciclo:
http://www.centro14.com/redir.php?apartado=juventud&pagina=lanevera.html
Actividad Alternativa de La Nevera: 4a. Mi identidad sexual
En cualquiera de los casos podrá descargar todas las actividades del programa en
formato PDF en la dirección Web antes indicada.
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
8
9. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
ANEXO I. FOTOS
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
9
10. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
ANEXO Ia
1. ¿Qué piensas que le pasa al protagonista? Desarrolla.
2. ¿Cuáles son las contradicciones que crees que se da en el personaje principal
en relación a la sexualidad? Desarrolla.
3. ¿Cómo crees que ha actuado la maestra? ¿Cómo crees que debería actuar?
4. ¿Qué es lo que crees que piensan cada uno de los personajes que aparecen en el
corto sobre el personaje principal? Desarrolla.
5. ¿Cómo se siente el personaje principal cuando llega su padre?
6. ¿Cuáles son los rasgos del personaje principal que lo ubican como niño o niña?
7. ¿Qué piensas sobre la preferencia sexual no tradicional? Desarrolla tu posición
con respecto a esto.
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
10
11. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
ANEXO II
1. ¿Cuándo descubriste tu heterosexualidad?
— De siempre. — En mi adolescencia. — Hace poco.
2. ¿Te costó mucho aceptar que lo eres?
— Aún me lo planteo. — Sí, aún me cuesta. — Un poco.
— En realidad estoy encantado.
3. ¿Conoces casos similares?
— Sí. . No. — No lo sé. La gente no habla de esas cosas.
4. ¿Piensas contárselo a tus padres?
— Sí, supongo, y creo que me entenderán. Son muy abiertos.
— No, nunca les contaría algo así. — Ya lo he hecho.
— Creo que les costaría mucho aceptarlo. Su educación es muy tradicional.
5. ¿Y a tus amistades?
— Sí, supongo y creo que lo entenderán, ya que algunos de ellos también son
heterosexuales.
— No, nunca les contaría algo así. — Supongo que les costaría aceptarlo.
— Ya lo he compartido con ellos.
6. ¿Te has sentido alguna vez discriminado/a por ser heterosexual?
— Algunas veces. — Sí, continuamente. — No.
— No, porque oculto lo que soy.
7. ¿Cuántas veces has ido a un psicólogo/a para que te ayude a
aceptarte o te haga dejar de ser heterosexual?
— Muchas. — Tengo miedo a que ni él me entienda.
— Estoy en tratamiento. — No, no he ido por este "problema".
8. ¿Crees que una pareja de distinto sexo puede formar una familia y
educar hijos sin que sea un trauma para ellos?
— Sí. — No. — Depende; porque ¡hay cada padre y madre!
9. ¿Qué sientes cuando oyes la expresión: "heterosexual de mierda" o
las continuas bromas y chistes gratuitos al respecto?
— Me duele y me gustaría desaparecer.
— Mientras no me lo digan a mí...
— Es que realmente los heterosexuales somos así.
— Abiertamente me defiendo y defiendo a los que son como yo.
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
11
12. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
ANEXO III. Identidades.
Identidad Sexual Orientación Sexual Identidad Social
Soy sociable, me
gustan las motos, me
Soy mujer Soy homosexual encanta bañarme en
(lesbiana) la playa, no se me
dan bien las
matemáticas, …
Soy sociable, me
gustan las motos, me
Soy encanta bañarme en
la playa, no se me
dan bien las
matemáticas, …
Soy sociable, me
gustan las motos, me
encanta bañarme en
la playa, no se me
dan bien las
matemáticas, …
Soy sociable, me
gustan las motos, me
encanta bañarme en
la playa, no se me
dan bien las
matemáticas, …
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
12
13. TALLER SEXUALIDAD PARA ALUMNOS DE 3º DE ESO (2º CICLO)
ANEXO IV
Programa La Nevera – Concejalía de Juventud – Centro 14
C/Labradores 14, Alicante. - 965 149 666 – lanevera@alicante-ayto.es
13