1. S U B D I R E C T O R A
M A R G A R I TA
A S A L D E M A Z A
2. Talleres
Educativos
En los talleres es
posible curiosear,
probar una y otra vez,
concentrarse, explorar,
buscar soluciones,
actuar con calma, sin
la obsesión de obtener
un resultado a toda
costa.
Los talleres son
espacios de
crecimiento en el
que niñas y niños
aprenden
divirtiéndose y
jugando.
Promueven el
desarrollo de los
talentos y
potencialidades
expresivas y artísticas de
los niños y niñas.
Responde a las
necesidades, intereses y
demandas de los niños
y niñas.
Favorecen el
desarrollo de la
autonomía, el
trabajo en común y
la toma de
decisiones.
Se ejecutan a diario o
interdiario de acuerdo a los
intereses y necesidades de los
niños y niñas, y de acuerdo a
las posibilidades de la
Institución.
3. Objetivos
de los
talleres
educativ
os
Respetar la integridad
del niño, sus intereses y
sus ritmos de
aprendizaje.
Desarrollar la sociabilidad.
Inculcar el
respeto al otro,
la tolerancia, la
cooperación y
solidaridad,
Mejorar las relaciones
interpersonales a
través de un mayor
contacto entre iguales.
5. Los talleres pueden tener una duración de 45 minutos aproximadamente, de
manera permanente, con su propia didáctica, de acuerdo al interés y edad de los
niños y niñas.
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17. La psicomotricidad es una disciplina que mira y comprende al ser
humano como un ser integrado, entre su mente, pensamientos y
emociones (psiquis), y su cuerpo, movimiento y acción (motriz).
En el caso de los niños, al ser pequeños, utilizan mucho más su
cuerpo para interactuar y conocer el mundo que les rodea;
entonces ellos necesitan tocar, sentir, andar, correr, saltar, entre
otras acciones corporales. Asimismo, antes que el lenguaje
hablado o escrito, emplean su cuerpo para expresarse
genuinamente.
el taller de psicomotricidad puede llevarse a cabo dos o tres
veces por semana (según tu planificación) y tiene una duración de
50 a 60 minutos por sesión.
18. LENGUAJE
DRAMÁTICO
Planificación con
pertinencia para la
realidad y la
diversidad
El cuerpo se prepara.
La voz se prepara
La representación
está.
EL LENGUAJE DE LA DANZA
Exploración de movimientos
y creación
En ningún caso debe ser una
práctica tediosa de repetición
de pasos de una determinada
danza hasta que el niño los
domine.
La experiencia de la danza
debe ser de descubrimiento,
de imaginación y de juego
con el cuerpo y el espacio,
con el acompañamiento de la
música en determinados
momentos.
19. PSICOMOTRIZ
El cuerpo, la emoción y los aprendizajes se
encuentran íntimamente ligados en el
desarrollo de los niños; por lo que es
sumamente importante promover espacios
de juego y libre exploración a través de la
vía corporal y motriz.
Ofrecer tiempo para jugar, moverse y
expresarse naturalmente: es un tiempo
donde le permitimos al niño vivir el placer
del juego motriz, descubrir sus
posibilidades, representar y crear, por
propia iniciativa, acorde a sus intereses.
Acompañar con una actitud favorable: un
sistema de actitudes favorables implica
estar atentos a las necesidades de los niños
y niñas, procurando un ambiente seguro,
promoviendo su autonomía, observando
sus procesos, alentando sus posibilidades y
respetándolos en sus propios ritmos de
maduración.
20. TALLER DE DANZA
Fecha: ………………………………………………………………
TITULO:
Estándar Competencia/Capacidades/desempeños Criterio de evaluación
Organización del espacio
Dicha actividad se podrá realizar en un lugar agradable, tranquilo y seguro.
Materiales:
Los materiales que se utilicen serán de acuerdo a la actividad realizada
Secuencia metodológica
Inicio:
Desarrollo:
Antes:
Durante:
Después:
Cierre:
