Rocío
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El documento presenta un diplomado para docentes innovadores. Propone cuestionar la idea de que los jóvenes no leen, considerando que los estudios solo miden la lectura de libros físicos y no tienen en cuenta otras formas de lectura digital. Plantea utilizar las TIC y proyectos de aprendizaje basados en la creatividad para fomentar la lectura entre los estudiantes, por ejemplo mediante la adaptación y promoción de una película. Concluye que las TIC pueden apoyar un cambio pedagógico hacia modelos donde
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El documento propone un diplomado para docentes innovadores que utilice las TIC para fomentar la lectura entre los estudiantes. El programa involucra a los estudiantes en la creación y difusión de una película adaptada de una obra literaria para promover la lectura en la escuela y las redes sociales. El objetivo es cambiar el modelo pedagógico tradicional e impulsar la creatividad y capacidad crítica de los estudiantes.
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El documento habla sobre la necesidad de promover la lectura entre los jóvenes utilizando las TIC y proyectos de aprendizaje. Propone crear grupos de trabajo estudiantiles para adaptar una película mediante la grabación de escenas, la creación de un tráiler y carteles promocionales con el fin de fomentar la lectura y la creatividad entre los estudiantes.
Mauricio
El documento presenta un proyecto para fomentar la lectura entre los jóvenes a través de la creación y difusión de una película adaptada de un libro. El proyecto involucra dividir a los estudiantes en grupos para que cada uno adapte una parte de la historia del libro seleccionado, grabando su versión con vestuario y decorados. Luego se unirán todos los fragmentos para crear la película completa, la cual será promocionada a través de la página web, redes sociales y carteles para dif
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Martha telléz
El documento discute los desafíos que enfrentan las escuelas para aprovechar plenamente las nuevas tecnologías de la información y la necesidad de actualizar los métodos de enseñanza. Aún se depende demasiado de los libros de texto y la enseñanza tradicional centrada en el maestro. El uso efectivo de las tecnologías de la información podría mejorar la educación y el desarrollo de los estudiantes.
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La educación primaria tiene el objetivo de formar de manera integral a los estudiantes y enseñarles valores sociales. El uso adecuado de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) puede apoyar la enseñanza, pero no debe ser la única solución. La propuesta describe dos tareas para los estudiantes usando Google Maps y Google Calendar para desarrollar habilidades en un idioma extranjero y cooperación. El uso correcto de las TIC garantiza un aprendizaje integral y nuevos métodos de enseñanza.
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El documento propone tres estrategias pedagógicas para que los docentes encuentren un sentido a las actividades de lectura y escritura que realizan los estudiantes diariamente y para fomentar valores como el respeto y la responsabilidad. Las estrategias son: el trabajo por competencias, flipped classroom y aprendizaje colaborativo. También argumenta que las TIC pueden apoyar un cambio pedagógico hacia modelos donde los estudiantes desarrollen su creatividad y capacidad de resolver problemas.
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El documento discute los desafíos que enfrenta la escuela en el siglo 21 debido a los cambios tecnológicos y sociales. Explica que es necesario desarrollar competencias digitales básicas en los estudiantes para que puedan funcionar en el mundo laboral moderno. También destaca la importancia de implementar las TIC en el área de electricidad y electrónica de un instituto técnico para apoyar el desarrollo de los temas y la especialidad. Finalmente, enfatiza la necesidad de una estrecha colaboración entre
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Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como una fuente importante de información y comunicación que enriquece los procesos de enseñanza y aprendizaje. Explica que las TIC son un medio y no un fin, y complementan pero no sustituyen a los docentes y métodos tradicionales. También detalla cómo las TIC son útiles para los estudiantes, profesores y familias al facilitar el acceso a los recursos y mejorar la comunicación. El documento concluye que el uso correcto de las
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Guarico
1) La región que constituye el estado de Guárico en Venezuela fue originalmente habitada por diversas etnias indígenas como los caribes, palenques, cumanagotos, guamos y otomacos.
2) La colonización española de la región comenzó en el siglo XVII con la fundación de misiones y pueblos. Varias ciudades como San Juan de los Morros y Calabozo fueron fundadas en los siglos XVIII y XIX.
3) Guárico ha sido escenario de varias batallas durante la guerra de
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ALIDA RUIZ DE VILLALOBOS
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.Último (20)
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Rocío
- 1. DIPLOMADO PARA DOCENTES INNOVADORES - INNOVATIC ROCÍO BARAJAS MURILLO AGUADA 2016
- 2. Conceptualización: La frase, los jóvenes no leen, es una constante en la sociedad y si a esto le sumamos los estudios que indagan el supuesto de lectura en ciudades y países, donde catalogan que los colombianos, según el diario El país, leen al año 1.9 libros, algo inferiores a otras latitudes, donde los promedios de lectura de libros son de 6 libros por año. La frase quizás empezaría a tener validez, pero tenemos que tener en cuenta que en estos estudios solo relaciona la lectura con los libros comprados o prestados. Si a eso le sumamos los grandes avances de la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), y el creciente afán y pensamiento ecológico que ha generado la necesidad y posibilidad de leer en un computador, descargar libros, ver videos, documentales entre otros, podríamos entrar a cuestionar la validez de la misma.
- 3. Desarrollo: CREACIÓN – DIFUSIÓN –ESTRENO CREATIVIDAD TIC + LECTURAS + APRENDIZAJE POR PROYECTOS CAMPAÑA DE FOMENTO DE LA LECTURA 1. Crear grupos de trabajo. 2. Dividir la obra entre los distintos grupos. 3. Adaptar el guion, añadiendo o quitando personajes para adaptarlos al grupo. 4. Grabar su adaptación del fragmento seleccionando vestuario, decorados…incluso ingeniando recursos para no salir en cámara. 5. Unir todos los fragmentos de la película. 1. Crear el tráiler de la película. 2. Crear carteles de promoción. 3. Panel en la entrada del centro. 4. Difusión a través de la web del instituto y de las RR.SS.
- 4. Cierre: Las TIC son una herramienta metodológica en la que podemos apoyarnos para plantear un cambio pedagógico; ya no tiene sentido un modelo de enseñanza en el que profesor es el difusor de unos contenidos que el alumno debe engullir para repetirlos como papagayos en pruebas escritas, debemos empujar los límites un poco más allá y plantearnos que los alumnos inteligentes son aquellos que no solo tienen capacidad memorística, sino capacidad creativa, entendida no solo como artística; un alumno capaz de crear sus propias preguntas y los mecanismos para contestarlas, un alumno capaz de llegar a conclusiones nuevas y