Este documento presenta un taller práctico sobre 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores en la educación. El taller tiene como objetivo que los docentes identifiquen los cambios necesarios para incorporar las TIC al aula y currículo. Se describen tres temáticas clave: 1) Nuevas habilidades del siglo XXI, 2) Políticas de acceso e igualdad de oportunidades con TIC, y 3) Principios y desafíos de la educación para adaptarse al siglo XXI. El taller concluye proponiendo 10

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: ANTIOQUIA
Municipio: TURBO
Radicado:
Institución Educativa: I.E. PIEDRECITAS
Sede Educativa: I.E. PIEDRECITAS
Nombres y apellidos del
docente:
ADONAY MARIA RAMIREZ SANCHEZ
39416827
Presentación
El taller práctico: 10 claves para la implementación de tendencias y enfoques
innovadores, tiene como propósito que los docentes identifiquen el cambio
paradigmático que se requiere para atender al desafío pedagógico que implica
incorporar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) al aula y
al currículo escolar.
En concordancia con lo anterior, a través de este taller se busca que el docente
visione las habilidades, estrategias y competencias que debe desarrollar para
contribuir al nuevo paradigma educacional que plantean las TIC como
innovaciones educativas.
Objetivos de aprendizaje:
 Identificar métodos para incentivar la creatividad de los docentes
innovadores.
 Afianzar las nuevas habilidades y competencias que requieren los docentes
del siglo XXI.
 Poner en práctica las tendencias educativas basadas en pedagogía y
tecnología que darán un nuevo enfoque a las prácticas de enseñanza y
aprendizaje.
Metodología:
El presente taller se desarrollará a través de una metodología teórico práctico,
apoyada en estrategias de trabajo individual y colaborativo.
Desarrollo:
Este atento al conjunto de acciones que mediarán el desarrollo de los objetivos
del presente taller y que se enmarcan en 3 temáticas generales:

3. i. Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los
ciudadanos del siglo XXI.
ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
iii. Principios y desafíos que debe abordar la educación para adaptarse
a la sociedad del siglo XXI.
Las nuevas habilidades y competencias requeridas por los ciudadanos
del siglo XXI.
Identifique y analice en el siguiente gráfico las tendencias educativas y
experiencias pedagógicas que están moldeando el aprendizaje del futuro,
según el último informe del Observatorio de Innovación Educativa Tecnológico
de Monterrey-Febrero 2016:
Ilustración 1. Tendencias pedagógicas
Fuente: Resultado del radar de tendencias en pedagogía 2016.
Con base en lo anterior, realice un análisis que permita identificar cuál de estas
tendencias pedagógicas, ha logrado permear su quehacer pedagógico.
Para ampliar su conocimiento sobre estas tendencias, apóyese en el siguiente
glosario que las define de manera clara y concreta:

4. Técnica didáctica orientada al diseño y desarrollo de un proyecto de manera colaborativa
por un grupo de alumnos. Lo anterior como una forma de lograr los objetivos de
aprendizaje de una o más áreas disciplinares y, además, el desarrollo de competencias
relacionadas con la administración de proyectos reales.
Aprendizaje Basado en Proyectos
Modelo de aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el alumno
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes.
Aprendizaje Vivencial
Es una técnica didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos
que pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la supervisión
y asesoría del profesor.
Aprendizaje Invertido
Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos,
de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con
sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así
desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando.
Aprendizaje Basado en Retos
Se enfoca en ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto
puede ayudar a los estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán
mayor flexibilidad en el ritmo, lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El
aprendizaje flexible puede incluir el uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación
a medio tiempo, aceleración o desaceleración de programas, entre otros.
Aprendizaje flexible

5. Tenga en cuenta que:
1. El análisis lo debe presentar de manera individual.
2. El análisis debe sustentarse a partir de una experiencia de clase, es decir,
debe narrar en qué momento específico de su praxis diaria logra
evidenciar cómo alguna de estas tendencias pedagógicas medias sus
experiencias de enseñanza y aprendizaje.
3. Para consolidar este análisis debe escribir en un documento, no superior
a dos hojas, cómo su práctica de aula, se ve permeada por una de estas
tendencias pedagógicas y, por consiguiente, se puede constituir como
una buena práctica docente:
 Aquí tenga en cuenta los siguientes criterios definidos por la UNESCO 2004,
respecto a las características que deben tener las buenas prácticas
docentes:
- Relevancia del contenido que se enseña: están alineadas con el
currículo.
- Tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que se dedica a
enseñar, en oposición a las horas oficialmente definidas en el currículo.
- Enseñanza estructurada: conjunto de oportunidades de aprendizaje a
través del cual se estimula al estudiante a aprender más, se monitorea
su proceso y se le garantiza realimentación y reforzamiento con
regularidad.
- Ambiente propicio para aprendizaje en el aula: tanto los estudiantes
como el docente concentran sus esfuerzos en alcanzar una meta
común, hay respeto mutuo entre docentes y estudiantes, y entre ellos
mismos; hay intercambios con respeto, armonía y seguridad.
- Docentes conocedores del contenido disciplinar: para lo cual se requiere
inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y motivación para
alcanzar las metas propuestas.
- Adaptabilidad al contexto: se debe valorar la relevancia de los objetivos
actuales y planeados frente a la situación nacional, en términos de
contenido, estructura y contexto de enseñanza-aprendizaje.
4. El documento con el análisis contendrá los siguientes ítems:

6. ● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
ANALISIS DEL ENFOQUE APRENDIZAJE BASADO EN RETOS
Este enfoque de aprendizaje es muy importante porque permite al docente y al
estudiante poder interactuar de forma clara y precisa, de tal forma que se hace
de forma real; es por eso que en el aula de clase de la institución educativa
piedrecitas específicamente del grado 6° realizaba con ellos el aprendizaje del
área de matemáticas como normalmente trabajamos en la institución, pero ese
día de clase haciendo énfasis en el proceso de renovación en la utilización de
las diferentes pedagogías del aprendizaje, tome como referencia el aprendizaje
basado en retos, porque analizando a mis estudiantes y mirar cada una de sus
capacidades, observe que ellos tienen la capacidad de aprender, de
comprender y tener diferentes sentido de las situaciones cotidianas; entonces,
ese día planteamos diferentes problemas matemáticos, entre los cuales
realizamos las operaciones básicas y las fracciones, para esto hice que los
estudiantes se hicieran en grupos de 4 y cada uno hiciera la exposición de sus
problemas, pero algunos de ellos tenían dudas, por eso para hacer la clase
más amena y agradables hicimos con cada uno la recreación de un problema
matemáticos donde utilizamos la resta, la suma, la división y las fracciones, y
un estudiante llevaba un registro de la actividad.
De igual forma acordamos que para hacer uso de las Tics en las clases cada
grupo descargaría un video de cómo resolver los problemas matemáticos
escogidos por cada uno de ellos, y después de cada clase haríamos la
intervención, expresando lo que pensaba y había entendido.

7. Tomado de: https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&ved=0ahUKEwiHva6oh47TAhWESCYKHcoaCgMQjhwIBQ&url=http%3A%2F%2Fes.slideshare.net%2Fangeestrada%2Faprendizaje-basado-en-
retos&psig=AFQjCNEJZoeFdvpwj3I-turCX08P1ekFkw&ust=1491507163939247
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones
precisas que desarrollan los estudiantes.
 Los estudiantes desarrollaron problemas básicos de matemáticas.
 Se hicieron en grupos.
 Hicieron los debates de los temas
 Y se asignaron tareas para la próxima clase.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica
educativa.
 Los niños siempre están dispuestos para aprender.
 Las tecnologías siempre brindan condiciones para afianzar más las
condiciones educativas.

8.  Es necesario que como docentes aprovechemos todas las
herramientas que tenemos en nuestras aulas y en nuestras
instituciones.
 Es importante que en las instituciones educativas se generan más
ambientes de aprendizajes relacionados con las Tics, para que de
forma instante se pueda interactuar con otros conocimientos
informáticos.
Importante:
Marcar con su nombre completo el archivo con el análisis solicitado y publicarlo
en Slideshare.
 Publique el enlace de su Slidshare en el siguiente campo:
SlideShare:
Es un sitio web que permite alojar diapositivas. Ofrece a los usuarios la posibilidad
de subir y compartir en público o en privado presentaciones de
diapositivas: PowerPoint (.ppt, .pps, .pptx, .ppsx, .pot y.potx), OpenOffice (.odp);
presentaciones e infografías PDF (.pdf); documentos en Adobe PDF
(.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx y.rtf), OpenOffice (.odt) y la mayoría de
documentos de texto sin formato (.txt).

9. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones –en adelante, TIC- son
equivalentes en el mundo moderno a lo que fue la Revolución Industrial en el siglo
XVIII, en términos de la transformación que representan para la sociedad. Esta
transformación cobija todos los ámbitos: el social, el político, el económico y el
personal de los ciudadanos. Colombia no puede quedarse rezagada del proceso de
adopción y masificación de estas tecnologías porque, si lo hiciera, corre el riesgo de
aislarse del mundo. El país tampoco puede permitir que los grupos más desfavorecidos
de su población se marginen de la adopción y uso de las TIC porque así se acentuaría la
desigualdad social.
El Gobierno Nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de TIC 2008- 2019
(PNTIC) que busca que, al final de este período, todos los colombianos se informen y se
comuniquen haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar la inclusión
social y aumentar la competitividad.
Para lograr este objetivo se proponen una serie de políticas, acciones y proyectos en
ocho ejes principales, cuatro transversales y cuatro verticales. Los ejes transversales
cubren aspectos y programas que tienen impacto sobre los distintos sectores y grupos
de la sociedad. Los ejes verticales se refieren a programas que harán que se logre una
mejor apropiación y uso de las TIC en sectores considerados prioritarios para este Plan.
Los ejes transversales son: 1) Comunidad 2) Marco regulatorio, 3) Investigación,
Desarrollo e Innovación y 4) Gobierno en Línea. Los cuatro ejes verticales son: 1)
Educación, 2) Salud, 3) Justicia, y 4) Competitividad Empresarial. Estas acciones y
programas se describen en este Plan y dan marco a otra serie de acciones que ya se

10. vienen llevando a cabo en el país desde hace algunos años. A los objetivos y acciones
del PNTIC se les hará seguimiento a través del establecimiento de metas finales e
intermedias, con la ayuda de indicadores específicos y globales.1
1
http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf

11. Fuente: http://ciersur.univalle.edu.co/presentacionObservatorio2015/info.html
Ahora revise el esquema: aportes de la cartografía Referentes Nacionales, y
analice la aproximación conceptual que este ofrece en relación con el concepto
de innovación educativa.

12. Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Definiciones de
estandarización
http://www.colombi
aaprende.edu.co/h
tml/estudiantes/15
99/w3-
channel.html
Sensibilización al uso de las tics. Políticas de innovación
de las tics en el
desarrollo de la
comunicación, la
pedagogía y la gestión
universitaria.
Plan nacional de tecnología de
la información y la
comunicación
http://www.colombi
aaprende.edu.co/h
tml/investigadores/
1609/fo-article-
161661.pdf
Gestión de los diferentes y
aplicaciones tecnológicas que
se utiliza para la programación
de redes de comunicación.
Poder acceder desde
distintos puntos al
servicio de la
educación de forma
digital.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Creación de contenidos
Transformar mi enseñanza a
2. Promover el estudio previo, la creatividad, la responsabilidad y el
emprendimiento.
3. Utilizar los diferentes entornos digitales que están a nuestra disposición
de forma útil y eficaz , sin dejar por fuera a ninguno de los grupos que
hacen parte de nuestra sociedad.

13. 4. Diseñar o transformar nuevos currículos que manejen de forma dinámica
y creativa el uso de las tecnologías.
5. Tener constantemente una transformación de los conocimientos digitales
por medio de los programas ofrecidos por el gobierno, como: el
ciudadano digital.
6. Incorporal el papel importante de la familia, la escuela o colegio y la
comunidad en general.
7. Incluir de forma integral los fundamentos de la educación, como:
pedagogía, los contenidos y las ayudas de las tecnologías.
Nota:
Finalizado el ejercicio, por favor enviarlo a través de la plataforma Blackboard
en el espacio dispuesto, asociado a la actividad 8.