1. Objetivo: Orientar a resolver y formular problemas de adición y
sustracción con base en la composición y descomposición de cantidades.
Conocemos el material: La taptana, también
llamada ordenador de números, es un invento de los
antiguos pueblos del Ecuador y su descubrimiento
ha permitido que el mundo reconozca el avance
matemático de nuestros pueblos ancestrales
Se conocen algunos tipos de taptana, en este caso,
vamos trabajar con la variedad Nikichik, la cual se
utiliza principalmente para la representación y
operación de cantidades hasta el 9 999
¿Qué se puede desarrollar con el material?
El uso de la taptana permite:
o
o
o
o
Comprender el sistema de numeración
decimal posicional.
La construcción de las nociones de cantidad.
Ejecutar procesos de secuenciación.
Realizar la conceptualización de las cuatros
operaciones básicas aritméticas.
Fuente: Materiales Educativos
Elaborado por: Ministerio de
Educación Ecuador
¿Cómo utilizamos el material?
Presentamos cualidades, el niño deberá identificar órdenes dentro del numeral; así,
procederá a colocar un mullo o semilla en cada agujero de la columna
correspondiente contando desde abajo hacia arriba hasta representar la cantidad
de cada orden 9 (unidades, decenas, centenas o unidades de mil). Así, cada semilla
colocada en un agujero verde corresponderá a una unidad, las que se colocan en
los agujeros azules corresponderán a las decenas: en los rojos, a las centenas y; en
los anillos amarillos, a las unidades de mil. (Salas A. , Carrillo, Solózano, Paredes, y
Mogollón, 2011, pp 45-46).
Utilicemos el Material
· Para formar cantidades
1. Para formar el número 8, los niños colocan 8 semillas en el
agujero verde, comenzando de bajo hacia arriba.

2. 2. Para formar el número 50, los niños colocan en la fila
de las decenas color azul 5 semillas.
3. Para formar el 657, se colocan 7 unidades en el agujero
verde, 5 decenas en el agujero color azul, 6 centenas en el
agujero color rojo, contando de abajo hacia arriba.
Para realizar sumas
Operación:

3. Para formar el primer sumando el niño saca 2 fichas verdes en la
fila de las unidades y 2 fichas azules en la ficha de las decenas.
Para formar el segundo sumando el niño coloca 4 fichas verdes
más en la fila de las
unidades y 1 azul más en la fila de las
decenas. Para obtener el resultado el niño cuenta tanto de las
fichas como de las decenas e identifica el número que formó.
Para realizar restas
Operación:
Par formar el minuendo el niño coloca 6 fichas verdes en la fila de las
unidades y 7 fichas azules en la fila de las decenas. Para formar el
sustraendo el niño quita 5 fichas verdes de la fila de las unidades de arriba
hacia abajo. A continuación retira 4 fichas azules de la fila de las decenas
también de arriba hacia abajo. Las fichas que queden indican el
resultado. (Jurado , 1993)