La conceptualizacion de medios y materiales

1. Licenciatura en Cultura Física y Deporte
Nombre:
Jorge Arturo Jiménez López
Maestro (a):
GEOVANI LÓPEZ GARCÍA
Materia:
Educación de Adultos
Trabajo:
Conclusión final de Exposiciones de temas:
1.- Conceptualización
2.- Modelo curriculares y uso de los medios
3.- Criterios de selección y uso
4.- Posibilidades didácticas
5.- Clasificación
Tercer Cuatrimestre

2. Es establecer un lenguaje común acercarnos al concepto de algunos
términos tales como recurso medio y material didáctico que contiene
conocimiento de construcción en nuestros conocimientos que se divide en 3
pasos que son: Recursos: que contiene estrategias, Medios: medios
informáticos y comunicación social Medio didáctico: libros de texto rota folios.
Así en muchos casos se emplean como sinónimos o se hacen pequeñas
convenciones por el uso más o menos de moda y al término en cuestión se
le añade algún adjetivo y finalmente los materiales didácticos serían los
productos diseñados para ayudar en los procesos de aprendizaje.
Son sistemas educativos que establecen un curriculum en funciones de teoría
y corrientes de pensamiento, es un análisis crítico llevado a la práctica y a la
teoría que se complementa con el profesor y lograr el objetivo y que estos
estén formados en términos observables y adecuarlos a las capacidades lo
importante es el proceso no el producto. Los objetivos se plantean en
términos de capacidades que mediante diversas acciones educativas se
deben desarrollar en cada persona por tanto, no son medibles ni se pueden
evaluar directamente sino por medio de la constatación de los aprendizajes.
Se utiliza la didáctica de los medios y materiales que se debe reunir algunos
criterios de funcionalidad que tiene herramientas de apoyo para el
aprendizaje de los alumnos que debe ser útiles y funcionales de enseñar y
aprender. Una posible propuesta, referida a los medios en general, debería
tener en cuenta al menos tres marcos de referencia como son la funcionalidad
de los medios, sus posibilidades didácticas y fundamentación educativa.
Son estrategias que nos ofrecen medios y materiales que desarrollan
contenidos específicos de las áreas que son instrumentos y recurso, son
como recursos de expresión y comunicación análisis crítico de información.
Estas son herramientas de apoyo en la actualidad transmitidas al contenido
de desarrollo de mecanismo mediante cañón, notas, canciones y música
cualquier medio puede convertirse en un recurso para que cada persona
pueda buscar su propia forma de representación.
Son distintas formas de entender y desarrollar un curriculum a las que
llamaremos cerrada, perteneciente a una corriente racionalista o cuantitativa
inspirada en tendencias naturalistas o cualitativas. Ambas se corresponden
con dos formas distintas de analizar la realidad que provienen de dos
perspectivas teóricas de las ciencias sociales.