El documento resume los resultados de la prueba PISA 2009 en México, la cual evalúa las habilidades de lectura, matemáticas y ciencias de estudiantes de 15 años. PISA se aplica cada tres años en países de la OCDE y enfatiza un área diferente. En 2009 se evaluó la competencia lectora, definida como la capacidad de comprender, usar y reflexionar sobre textos escritos. Los resultados de PISA proveen información sobre la calidad de la educación en los países participantes.

1. ESCUELA: NORMAL “PROFR.
DARÍO RODRÍGUEZ CRUZ”
CLAVE: 21DNE0004D
CURSO: HISTORIA DE LA
EDUCACION EN MEXICO.
MTRA. JONATHAN DANIEL
FLORES MIRON.
PRODUCTO: LA FUENTE PRIMARIA
COMO EVIDENCIA HISTÓRICA
ESTUDIANTE: RUT NUEVO
HERNÁNDEZ
SEMESTRE: 1º GRUPO: “A”
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2. AÑO ESCOLAR: 2012-20013
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3. La Fuente Primaria como Evidencia Histórica
Datos sobre la fuente:
Fecha y lugar en que se produjo la fuente: Delegación Benito Juárez, México, D.F
Autor/ autores: Instituto Nacional de la Evaluación de la Educación (INEE), la Organización para
la Cooperación de Desarrollo Económico (OCDE 2010), estudio PISA en México 2009.
Destinatarios: Publico en general.
Intención o propósito por el que fue elaborada: Es dar a conocer sobre el proyecto PISA: ¿Qué
es? ¿Cada cuánto se realiza? ¿Cuáles son las áreas que llevan a cabo? Y la competencia lectora.
Lugar en donde fue localizada la fuente: archivo público o colección privada, fototeca,
hemeroteca, filmoteca, etcétera: archivo público.
Estado de preservación de la fuente
Contenido:
A través de la fuente ¿qué personajes, procesos, eventos y contextos históricos
podemos conocer? PISA es una prueba de evaluación internacional estandarizada
para proporcionar información sobre los sistemas educativos de los países
participantes. Para la definición del marco teórico de referencia PISA, intervienen
grupos de expertos encargados de asegurar para todos los países participantes, no
afiliados a un modelo curricular específico. El perfil de competencias de PISA se
define por conocimientos, habilidades y actitudes en tres áreas: lectura,
matemáticas y ciencias, además de algunos factores que influyen en el desarrollo
de habilidades de los estudiantes en el hogar y en la escuela.
La aplicación del programa se realiza cada tres años enfatizando alternadamente
el análisis de una de las tres áreas mencionadas. La lectura es del área del énfasis
de PISA 2009, cuyo marco teórico atiende nuevas aportaciones y avances en
educación y medición, involucrando algunos rasgos meta cognitivos.
Para PISA 2009, la competencia lectora se define como la capacidad de un
individuo para comprender, emplear, reflexionar e interesarse en el texto escritos,
con el fin de lograr metas propias, desarrollar sus conocimientos y su potencial
personal, así como participar en sociedad.
Para el elevamiento de los datos, el proyecto cuenta con una prueba de
habilidades cognitivas y un cuestionario de contexto. La prueba consta de un
cuadernillo con los reactivos que miden la competencia lectora de los estudiantes
y cuyos resultados indican el nivel de dominio de competencias fundamentales
para la vida en la sociedad del conocimiento, las cuales se espera que sean
dominadas por los estudiantes de 15 a 16 años, independientemente del grado
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4. que cursen. El cuestionario de contexto incluye preguntas acerca del propio
estudiante, su entorno familiar y escolar. Debido a que la lectura es el área de
énfasis, se incluyen varias preguntas acerca de las actividades que realice el
estudiante al leer diversos materiales, sus hábitos de trabajo académico y el
tiempo dedicado a la lectura y al estudio.
Para la evolución de competencia lectora PISA utiliza reactivos y que giran
alrededor de texto y clasificación con estos criterios.
a) Ambientes. Permite distinguir entre el lector puramente receptivo y capaz de
modificar un texto y expresarse libremente.
b) Formato. Ofrece varias formas de presentación del contexto: continuo, no
continuo, mixto o múltiple.
c) Tipo de texto. Hace interactuar al estudiante con texto de tipo descriptivo,
narrativo, expositivo, argumentativo, instructivo y de interacción.
d) Situación e intencionalidad de texto. Define el contexto del material de lectura
como interés personal, publico, educativo o laboral.
e) Aproximación del texto. Moviliza las competencias acceder y recuperar,
integrar e interpretar y reflexionar y evaluar que ayuden al abordaje eficaz del
texto.
PISA 2009 emplea una escala que comprende y a la vez informa sobre tres
subescalas que se asocian con competencias meta cognitivas.
1. Acceder y recuperar. Ocupa 25 % de los reactivos de lectura y se manifiesta
por la competencia que permite al lector mover en un espacio disponible
en el texto con el objetivo, de localizar y recuperar una o más piezas de
información.
2. Integrar e interpretar. Representa 50% del área del énfasis y se refiere, al
proceso de construir significados a partir de una información implícita
reconocer una relación no expresa para referir o deducir sobre una
evidencia y buscar la connotación de un enunciado propuesto.
3. Reflexiona y evalúa. Se explora en 25% de los reactivos de lectura y solicita
el estudiante que ponga en juego su propia experiencia y sus
conocimientos para comparar, contrastar o emitir hipótesis con relación al
contenido.
Conclusión: PISA es una evolución que se realiza cada tres años a estudiantes de
secundaria, enfatizando alternadamente en el énfasis de competencia lectora, para
identificar los hábitos de lectura de los jóvenes de 15 a 16 años de edad que asistan a la
secundaria, así como las técnicas de aprendizaje que utilizan y la variedad de texto que
leen.
Mejorar la educación y el hábito de leer en México.
¿Qué otras fuentes podrían relacionarse con la fuente analizada y a qué otras fuentes
remite? Prueba de enlace
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5. ¿Qué importancia tiene la fuente como registro del pasado? Determinar la importancia
que tiene del proyecto o la prueba PISA y la competencia lectora.
De acuerdo con quien elabora la fuente ¿qué tan confiable es la información que
presenta? Es confiable porque la fuente fue extraída de los perfiles lectores de los
estudiantes de secundaria en PISA 2009 y el Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación.
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