Este documento describe tres tipos de estrategias cognitivas que pueden caracterizarse en tres grupos: elaboración, organización y recuperación. También describe las estrategias metacognitivas que le permiten al estudiante discernir cómo enfrentar una tarea y las estrategias motivacionales que incluyen la motivación y el esfuerzo personal del estudiante.

1. CEPSYMED
MODULO: DIDACTICA PARVULARIA
ESTUDIANTE: CRISTINA GUERRERO BLANDON
TEMA: TAREA EXTRA CLASE
PROFESORA: DRA. MORGOTH PIZARRO
1RO. EDUCACION PARVULARIA “A”

2. CRISTINA GUERRERO BLANDON. DIDACTICA PARVULARIA. UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA.
POTENCIAN LAS HABILIDADES Le permiten a la persona 1 ELABORACION
COGNITIVAS enfrentarse a las exigencias crear imágenes, parafrasear, formular preguntas
ESTRATEGIAS PROPUESTAS TEORICAS DE VARIOS del medio resolver problemas extraer conclusiones formular analogías
COGNITIVAS AUTORES QUE PUEDEN CARACTERIZARSE tomar decisiones adecuadas obtener inferencias.
EN 3 GRUPOS
2 ORGANIZACIÓN.
Ordenar, clasificar resumir, esquematizar y
Ejemplifica, interpretar, elaborar mapas
Resolver problemas, Emitir críticas, tomar decisiones,
3 RECUPERACION
Diseñar esquemas, elaborar informes
Resúmenes, aplicar conocimientos

3. CRISTINA GUERRERO BLANDON. DIDACTICA PARVULARIA. UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA.
PROCESOS COGNITIVO S QUE INTERVIENEN Estrategias que le permiten 1 autoconocimiento de la tarea y del contexto
ESTRATEGIAS EN UNA ACTIVIDAD DEL PENSAR Y SUS al estudiante el discernimiento de como 2 las de la tarea
METACOGNITIVA TRES TIPOS DE EXTRATEGIAS enfrentar una tarea y la conciencia del 3 los del contexto
Contextuen
MOTIVACIÓN Y ACTITUDES El éxito en el aprendizaje del
ESTRATEGIAS FAVORABLES DEL ESTUDIANTE Y estudiante se debe a la motivación y el esfuerzo personal
MOTIVACIONALES SUS TIPOS DE ESTRATEGIAS y el esfuerzo personal
1 estrategias especiales referidas a la tarea
TIPOS DE ESTRATEGIAS 2 estrategias referidas a la organización de las actividades
3 estrategias referidas a la actuación del profesor
4 estrategias referidas a la evaluación

4. CRISTINA GUERRERO BLANDON. DIDACTICA PARVULARIA. UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA.
CONCLUSIONES
ESTRATEGIAS COGNITIVAS EN LAS ESTRATEGIAS COGNITIVAS PODEMOS IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL
DE UN TEXTO Y RECONOCER LA IDEA PRINCIPAL DE UN AUTOR, Y EXTRAER
CONCLUSIONES DE MANERA LOGICA.
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS ESTAS ESTRATEGIAS INTERVIENEN EN LA ACTIVIDAD DEL PENSAR COMPRENDIENDO
EL CONTEXTUEN QUE LE PERMITEN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES METACOGNITIVAS.
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES UN ESTUDIANTE CON BUENA ACTITUD Y UNA MOTIVACION AFECTIVA LOGRANDO UN ESFUERZO PERSONAL
SIEMPRE OBTENDRA EL ÉXITO ENRUMBÁNDOSE ASI A UN BUEN FUTURO.