Pasos para elaborar una tesis de grado

1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN NUEVA ESPARTA
GERENCIA EDUCACIONAL
MARCANO, ALEJANDRO
NARVAEZ, GLADYS
NATERA, ANARELYS
RUJANO, HAZAEL
SALAZAR, SUBANY
PORLAMAR, FEBRERO DE 2012

2. PROBLEMA:
CRITERIOS PARA ELABORAR UN TÍTULO DE UNA INVESTIGACIÓN
Criterios Personales Criterios técnicos
De manera convencional, el Estos técnicos tienen que ver
título refleja el compromiso con la comprensión y la
del autor con el tema longitud del texto.
abordado en el trabajo.

3. PARA LA SELECCIÓN DEL TEMA A INVESTIGAR EN PRIMER TÉRMINO
SE CONSIDERA EL CONOCIMIENTO QUE SE TIENE AL RESPECTO Y
LA EXPERIENCIA PROFESIONAL ACUMULADA, ESTO PERMITE
IDENTIFICAR LA VARIABILIDAD EN LOS PROCEDIMIENTOS, MÉTODOS
Y TÉCNICAS QUE SON ÚTILES PARA ABORDAR LA TEMÁTICA A
ESTUDIAR
• Experiencia en el tema ¿INTERROGANTES?
• Importancia del problema ¿Le interesa el tema?
• Conocimientos para su manejo ¿Dispone de tiempo
¿Es un problema relevante?
• Relevancia científica ¿Quienes se beneficiaran?
¿Cuenta con el conocimientos y
• Relevancia humana la experiencia?
¿Dispone de los recursos?
• Relevancia contemporánea ¿Es un tema novedoso y original?

4. AL REDACTAR EL PROBLEMA DEBE INDICARSE EL ORIGEN DEL
MISMO, FACTORES, ELEMENTOS Y CONDICIONES RELEVANTES
DETALLAR
EXPLICAR MICRO
MACRO ENUNCIAR Consiste en explicar cómo
Contextualizar el medio MESO se manifiesta la existencia
ambiente donde existe del problema, indicando
el problema, indicando Contextualizar el las evidencias objetivas
la disciplina, si es el problema donde se de la existencia e
caso, la teoría donde se presenta identificando las causas y
inserta, entre otros. las consecuencias del
mismo

5. TIEMPO
ESPACIO O TERRITORIO
RECURSOS

6. REPRESENTA LA IMPORTANCIA QUE TIENE ESE TRABAJO
ESPECÍFICO, ES EL PORQUE Y EL PARA QUE ES IMPORTANTE
LLEVAR A CABO ESTA INVESTIGACIÓN PARTICULAR.
¿Por qué se hace la investigación?
1. Conveniencia
2. Relevancia Social
¿Cuáles serán sus aportes?
3. Implicaciones Prácticas
4. Valor Teórico
¿A quiénes pudiera beneficiar?
5. Utilidad Metodológica

7. LOS OBJETIVOS DE UNA INVESTIGACIÓN TIENEN LA FINALIDAD
DE SEÑALAR LO QUE SE ASPIRA EN LA INVESTIGACIÓN Y
DEBEN EXPRESARSE CON CLARIDAD, PUES SON LAS GUÍAS
DEL ESTUDIO
En cuanto a su redacción, los objetivos... "traducirán en forma
afirmativa, lo que expresaban las preguntas iníciales." (Sabino,
1994, p. 108).
DIAGNOSTICA
Existen dos tipos
VERBOS EN INFINITIVO: DETERMINAR de objetivos, los
CONOCER cualitativos y los
cuantitativos
ESTABLECER

8. LO CONSTITUYE EL ENUNCIADO GLOBAL SOBRE EL
RESULTADO FINAL QUE SE PRETENDE ALCANZAR
(¿QUÉ?, ¿DÓNDE?, ¿PARA QUÉ?).
OBJETIVO CUANTITATIVO GENERAL
Determinar cómo influyen las estrategias empleadas por los
docentes en el aprendizaje del contenido de Trigonometría (en
alumnos del 1er año del ciclo diversificado).
OBJETIVO CUALITATIVO GENERAL
Determinar las estrategias empleadas por los docentes para la
enseñanza de la trigonometría en el 1er año del ciclo
diversificado.

9. REPRESENTA LOS PASOS QUE SE HAN DE REALIZAR ARA
ALCANZAR EL OBJETIVO GENERAL. FACILITAN EL
CUMPLIMIENTO DEL OBJETIVO GENERAL, MEDIANTE LA
DETERMINACIÓN DE ETAPAS O LA PRECISIÓN Y CUMPLIMIENTO
DE LOS ASPECTOS NECESARIOS DE ESTE PROCESO
OBJETIVOS CUANTITATIVOS ESPECÍFICOS
OBJETIVOS CUALITATIVOS ESPECÍFICOS
• Determinar si la estrategia de No emplear
• Identificar las estrategias que usan los
Tablas ni Fórmulas influye en el aprendizaje
docentes para la enseñanza de la trigonometría
del contenido de Trigonometría
en el 1er año del ciclo diversificado.
• Determinar si la estrategia de Enunciación y
• Evaluar si las estrategias empleadas por
Deducción de cada una de las razone
los docentes para la enseñanza de la
trigonométricas influye en el aprendizaje del
trigonometría son las más apropiadas.
contenido de Trigonometría
• Analizar las pertinencias de las estrategias
• Determinar si la estrategia de Aprendizaje
que emplean los docentes para la enseñanza
Cooperativo influye en el aprendizaje del
de la trigonometría.
contenido de Trigonometría

10. SE REFIERE A LOS ESTUDIOS PREVIOS Y TESIS DE GRADO
RELACIONADAS CON EL PROBLEMA PLANTEADO,
INVESTIGACIONES REALIZADAS ANTERIORMENTE Y QUE
GUARDAN ALGUNA VINCULACIÓN CON EL PROBLEMA EN
ESTUDIO. DEBE EVITARSE CONFUNDIR LOS ANTECEDENTES
DE LA INVESTIGACIÓN CON LA HISTORIA DEL OBJETO DE
ESTUDIO EN CUESTIÓN.
AUTOR (ES)
AÑO
SU BÚSQUEDA ES UNA DE LAS
TEMA PRIMERAS ACTIVIDADES QUE
DEBE REALIZAR EL TESISTA
OBJETIVOS
HALLAZGOS

11. González (2008), presenta la investigación “Liderazgo transformacional
en el docente universitario. Maracaibo, Venezuela”. La misma tuvo
como objetivo determinar el liderazgo predominante en los
docentes de la Facultad de Arquitectura y Diseño. Se utilizó un
Diseño
diseño de tipo descriptivo ubicado en un enfoque epistemológico empirista-inductivo,
con una muestra de 160 individuos, a quienes se les administró un instrumento
diseñado por la autora, basado en los trabajos de investigación desarrollados
anteriormente acerca del liderazgo transformacional, tomando en cuenta todos los
factores propuestos en su modelo: el carisma, la participación, la motivación intelectual,
entre otros. Los datos fueron procesados mediante el uso de la estadística descriptiva a
través del programa Excel, donde se obtuvieron los patrones de regularidad o
frecuencias para todos los ítems del cuestionario. El análisis de los resultados se hizo
por contraste con los postulados teóricos que sustentan la investigación,
encontrando que el estilo de liderazgo predominante en los
docentes de dicha facultad es el liderazgo transformacional y ya
que el porcentaje más alto, un75%de la población, demuestra que se desempeñan de
acuerdo a las características postuladas por este modelo. Asimismo se evidenció entre
las hallazgos más resaltantes que los docentes presentan congruencia con su actuación
y son carismáticos, estimulan al personal a su cargo, son personas honestas y manejan
una buena comunicación con sus alumnos y compañeros de trabajo y, sobre todo,
proyectan un liderazgo eficaz.

12. COMPRENDEN UN CONJUNTO DE CONCEPTOS Y
REPOSICIONES QUE CONSTITUYEN UN PUNTO DE VISTA O
ENFOQUE DETERMINADO, DIRIGIDO A EXPLICAR EL FENÓMENO
O PROBLEMA PLANTEADO
Ubicación del problema en un enfoque teórico determinado
Relación entre la teoría y el objeto de estudio
Posición de distintos autores sobre el problema u objeto de
investigación
Adopción de una postura por parte del investigador, la cual
debe ser justificada.

13. ESTÁ CONSTITUIDA POR EL CONJUNTO DE DOCUMENTOS DE
NATURALEZA LEGAL QUE SIRVEN DE TESTIMONIO REFERENCIAL
Y DE SOPORTE A LA INVESTIGACIÓN QUE SE REALIZA
NORMAS LEYES REGLAMENTOS
DECRETOS RESOLUCIONES

14. HIPÓTESIS ES UNA PROPOSICIÓN ENUNCIADA PARA
RESPONDER TENTATIVAMENTE A UN PROBLEMA." (PARDINAS,
1991, P. 151
• Se redactarán de manera precisa, sin emplear juicios de
valor, por ejemplo: bueno, malo, mejor, etc.
• Expresarán las variables contenidas en el problema
• Deben ser susceptibles de comprobación.

15. HIPÓTESIS NULA HIPÓTESIS ALTERNATIVA
Es aquella que afirma que no Al responder a un problema, es muy
existen diferencias significativas conveniente proponer otras hipótesis
entre los grupos en que aparezcan variables
independientes distintas de las
primeras que se formuló
HIPÓTESIS CONCEPTUAL HIPÓTESIS DE TRABAJO
Es la hipótesis orientadora de la Es aquella que le sirve al
investigación, intenta enfocar el investigador como base de su
problema como base para la investigación, o sea, trata de dar
búsqueda de datos una explicación tentativa al
fenómeno que se está investigando

16. MÉTODO EXPERIMENTAL
Se experimenta con una variable independiente que
puede ser manipulada si así lo desea el investigador, esto
implica que habrá una intervención o experimentación.
MÉTODO CORRELACIONAL
No se manipula una variable independiente
experimental y se basa en la observación, no obstante se
emplea una correlación de Pearson para el análisis de los datos.

17. INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVO
EXPLICATIVA
EXPLORATORIA:
Se aquella que caracterización de un tema u
consiste en de buscar el por un hecho,
Es encarga la se efectúa sobrequé de los
hechos mediante el o estudiado, por de
fenómeno establecimiento lo
objeto pocoo conocido con establecer su
supo
relaciones causa-efecto.
estructura o comportamiento
que sus resultados constituyen una visión
aproximada de dicho objeto
EJEMPLOS:
EJEMPLOS:
EJEMPLOS:
• Las primeras investigaciones acerca del SIDA. Por ser una
•Indagación de las causas que generan la corrupción.
• enfermedad, población estudiantil universitaria.
nuevaAnálisis de la no se conocían sus causas ni formas de
transmisión.
• Estudio de los efectos de una estrategia de enseñanza
sobre•el rendimiento estudiantil.
Censos Nacionales.
• Estudios sobre Realidad Virtual.

18. INVESTIGACIÓN DE CAMPO INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
se refieren al análisis sistemático se entiende el tratamiento del
de problemas en la realidad con el problema con el propósito de ampliar
propósito de describirlos, y profundizar la naturaleza del hecho
interpretarlos y entender su que estudiamos basados en trabajos
naturaleza, explicando sus causas y previos e informaciones ya
efectos, así como predecir su divulgadas por cualquier medio
concurrencia
PROYECTOS FACTIBLES PROYECTOS ESPECIALES
establece que “consiste en la señala que ellos llevan a creaciones
investigación, elaboración y tangibles que puedan ser utilizadas
desarrollo de una propuesta de un como soluciones a problemas o
modelo operativo viable para necesidades de orden cultural.
solucionar problemas,
requerimientos o necesidades de
organizaciones o grupos sociales;

19. LA POBLACIÓN:
Es la totalidad de los elementos a estudiar las cuales concuerdan
en una serie de características factibles de procesar dando origen a
los datos de la investigación. Puede ser Finita o Infinita
MUESTRA:
Es una reducida parte que tiene todas las características del todo,
por eso las representa
Para obtener esa muestra
1.- Definir la población.
2.- Elaboración de un listado de las unidades de población
3.- Elaborar un listado de las unidades representativas de la población.
4.- la obtención de la muestra debe contener las características de la
población total;

20. Entrevista
Observación
TÉCNICAS
Análisis documental
Análisis de contenido
Fichas
Guías
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Grabadora

21. SE EXPRESA MEDIANTE UN GRÁFICO EN EL CUAL SE
ESPECIFICAN LAS ACTIVIDADES EN FUNCIÓN DEL TIEMPO DE
EJECUCIÓN.
PUEDE REPRESENTARSE MEDIANTE UN DIAGRAMA DE GANTT.
Determinar las principales entregables
Determinar las actividades necesarias
Establecer la secuencia de las actividades
Estimar el esfuerzo de cada actividad
Revisar el cronograma

22. Quincena No.
Actividades 1 1 1 1 1 1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 16
0 1 2 3 4 5
Arqueo bibliográfico
Elaboración del marco teórico
Definición de indicadores
Elaboración del cuestionario
Prueba del Cuestionario
Selección de la muestra
Realización de las entrevistas
Plan de tabulación
Tabulación y codificación
Análisis de datos
Redacción del borrador
Revisión del manuscrito
Presentación del informe

23. LOS RESULTADOS DEBEN CONCORDAR CON LOS
OBJETIVOS PLANTEADOS Y SER COHERENTES CON LA
METODOLOGÍA PROPUESTA, CON LA INFRAESTRUCTURA,
LOS MEDIOS Y LA CAPACIDAD PARA DESARROLLARLOS.
Se pueden enumerar como resultados esperados:
• La generación de nuevo conocimiento
• Información, servicios o bienes
• Formación de nuevos investigadores
• Formación y consolidación de grupos y redes de investigación;
• Avance de las líneas de investigación

24. SE LE LLAMA TAMBIÉN SÍNTESIS Y NO ES MÁS QUE LA
INTERPRETACIÓN FINAL DE TODOS LOS DATOS CON LOS
CUALES SE CIERRA LA INVESTIGACIÓN INICIADA

25. Es la síntesis final de la investigación realizada.
Engloba todos los aspectos parciales
Es integradora por cuanto toma en cuenta todos los datos e
informaciones
Está necesariamente en una interrelación directa con cualquiera de
las variables planteadas en el problema seleccionado
Las conclusiones implican una evaluación final de la investigación
¿Qué obtuve? ¿Qué logré? ¿Cuáles son esos resultados?
Las conclusiones están referidas, sólo al trabajo investigado,
independientemente de otras investigaciones similares
Las conclusiones deben plantearse con un alto margen de
seguridad, por lo cual es recomendable los términos afirmativos.

26. SON SUGERENCIAS QUE SE SUELEN HACER PARA RESOLVER
EL PROBLEMA PLANTEADO Y ESTÁN EN RELACIÓN DIRECTA
1.- Son independiente de la posibilidad de que las acepten o no
CON LAS CONCLUSIONES.
2.- Tienen un fundamento teórico y técnico, desprendido de la
investigación del problema.
3.- Se formulan para resolver la situación planteada, por lo tanto
deben en gran manera ser factibles de aplicación.
4.- Pueden ser amplios y generales cuando trata de sugerir
soluciones a situaciones globales del organismo estudiado y
específicos cuando aborda recomendaciones particulares

27. COMPRENDE UN INVENTARIO DE LOS MATERIALES CITADOS,
ORDENADOS ALFABÉTICAMENTE A PARTIR DEL APELLIDO DEL
AUTOR.
LA BIBLIOGRAFÍA DEBE SER SUFICIENTE Y ACTUALIZADA
PARA DEMOSTRAR QUE SE EXPLORÓ EL ÁREA RESPECTIVA
EN FORMA ADECUADA.
Sólo se citarán los textos aludidos en la investigación.
Los documentos consultados se citaran en orden alfabético y de
acuerdo a la técnica sugerida por el Manual de la UPEL

28. Libros:
Pérez Esclarín, A. (1997). Más y mejor educación para todos. Caracas: San Pablo.
Artículos en publicaciones periódicas:
Morles, A. (1995). La educación ante las demandas de la sociedad del futuro.
Investigación y postgrado, 10(1), 101-143.
Trabajos y tesis de grado:
Gutierrez Borobia, L. (1994) La matemática escolarizada: ¿La ciencia transformada en
dogma?: Un estudio etnográfico realizado en aulas universitarias. Tesis de
doctorado no publicada, Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez,
Caracas. Apellidos y nombres se escriben en
minúscula e inmediatamente se coloca la
Fuentes de tipo legal:
fecha de publicación. Atendiendo a los
Reglamento de los Institutos y Colegios Universitarios (Decreto no 865). (1995,
signos de puntuación, No. se coloca la
palabra editorial.
septiembre 27). Gaceta Oficial de la República de Venezuela, 4.995
(Extraordinario). Octubre 31,1995

29. CONSTITUYEN LOS ELEMENTOS ADICIONALES QUE SE
EXCLUYEN DEL TEXTO DEL TRABAJO Y QUE SE
AGREGAN AL FINAL DEL MISMO.
ILUSTRACIONES
TABLAS
GLOSARIOS
LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS
DOCUMENTOS
MAPAS
CUADROS ESTADÍSTICOS

30. 1.- Destine una página a manera de índice, identificándolos
con números arábigos, en orden alfabético, en mayúsculas y
de acuerdo al margen del resto del trabajo.
2.- Cuando son varios anexos, cada uno de ellos debe
incluirse por separado en la página respectiva
3.- Cada anexo continúa con la numeración del resto del trabajo.
4.- Los anexos se colocan antes del glosario y después de las
conclusiones.
5.- Deben anexarse en el mismo orden en el cual fueron citados