Este documento presenta 20 definiciones de currículo extraídas de diversas fuentes. Las definiciones describen el currículo como el conjunto de objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación; la planificación de actividades educativas; y la concreción de una teoría pedagógica. También se refieren al currículo como la experiencia total de los estudiantes en la escuela.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE EDUCACION
MODALIDAD SEMI PRESENCIAL
MODULO:
TEORIA Y PLANIFICACION CURRICULAR
FACILITADORA:
LCDA. CARMEN ESPINOZA CEVALLOS
ESTUDIANTE:
CRISTINA MARÍA GUERRERO BLANDÓN
CURSO:
CUARTO “A”
ESPECIALIZACION:
EDUCACION PARVULARIA
AÑO ACADEMICO:
2013-2014
MACHALA- EL ORO – ECUADOR

2. INVESTIGUE 20 DEFINICIONES DE CURRÍCULO
DEFINICION # 1
El término currículo se refiere al conjunto de objetivos, contenidos, criterios
metodológicos y técnicas de evaluación que orientan la actividad académica (enseñanza y
aprendizaje) ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El
currículo permite planificar las actividades académicas de forma general, ya que lo
específico viene determinado por los planes y programas de estudio (que no son lo mismo
que el currículo). Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción
de educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de
hacer para posibilitar la formación de los educandos.
El concepto currículo o currículum (término del latín, con tilde por haber sido trasladado al
español) en la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de los planes y
programas de estudio; a todo aquello que está en juego tanto en el aula como en la
escuela.
Disponible en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_%28educaci%C3%B3n%29
DEFINICION # 2
Es un término conocido en Latinoamérica recién a finales de la década de los 70, en la
Universidad de Glasgow en Escocia en 1633, según Stephen Kemmis, aunque ya se venía
empleando desde hace más de medio siglo en los países anglosajones. Proviene del griego
CURRERE, que significa andar ligero, marchar, correr.
No es más que la concreción específica de un teoría pedagógica para volverla efectiva y
asegurar el aprendizaje y el desarrollo de un grupo particular de alumnos para la cultura,
época y comunidad de la que hacen parte. Es la manera práctica de aplicar una teoría
pedagógica al aula, a la enseñanza, es el plan de acción específico que desarrolla el
profesor con sus alumnos en el aula.
Disponible en: http://didactica2004.galeon.com/cvitae969421.html

3. DEFINICION # 3
“Un currículo es la acepción singular en español del latín curriculum. En plural currícula …
Refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios
metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado
nivel educativo.
De modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo
enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido
educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas.”
Disponible en:
http://epistemologia.over-blog.es/pages/DEFINICION_DE_CURRICULO_Y_CONTENIDOS-
1432924.html
DEFINICION # 4
La palabra Curriculum Es una voz latina que deriva del verbo curro y que quiere decir
carrera. En términos operativos, lo que se debe hacer para lograr algo; por lo que hay que
pasar para llegar a una meta prevista.
El término currículum fue utilizado por primera vez en un título de texto en la literatura
pedagógica por Franklin Bobbit en su libro How to make a curriculum en 1924. Sin
embargo, Shane (1981) en su libro Significant Writings that have influenced the curriculum
opina que los diez escritos más significativos que habian influido sobre el concepto, la
definición y el desarrollo del currículo en el siglo XX
Disponible en:
http://www.huila.gov.co/documentos/educacion/huilaensena/Acompa%C3%B1amient
o-Curricular/Taller%202/CONCEPTO_DE_CURRICULO.pdf

4. DEFINICION # 5
En la literatura pedagógica actual, se encuentra una multiplicidad de concepciones
respecto de lo que se entiende por currículo, de tal manera que el término resulta en alto
grado no solamente polisémico sino también polémico. Esto se debe a muchos factores,
entre ellos, a la percepción de que el currículo es el núcleo, es decir, la parte esencial de la
educación y que ésta tiene un carácter sumamente sensible para el destino personal de
cada uno de los sujetos que se están educando, destino el cual está a su vez inscrito en el
carácter desigual, fragmentado y contradictorio de la sociedad en que vivimos.
Disponible en: http://antroposmoderno.com/antro-articulo.php?id_articulo=1189
DEFINICION # 6
Definición : Se entiende como proyecto ( suma de intenciones ) que determina los
objetivos de la educación escolar . Abarca todo aquello que el medio escolar ofrece al
alumno como posibilidad de aprender , procedimientos , actitudes y todo tipo de medios (
tanto didácticos como de evaluación ) .
Disponible en: http://html.rincondelvago.com/curriculum_2.html
DEFINICION # 7
El concepto de “currículum” es, probablemente, uno de los más controvertidos de todos
los que normalmente se encuentran en cualquier análisis disciplinar de la educación
desde que en 1918 apareció dando nombre al libro de Bobbitt The Curriculum.
Ya que nos han devuelto un considerable amasijo de concepciones y acepciones en
pugna, cada una de ellas, como afirma Tañer y Tañer (1975,5), portadora de una visión
socio-política específica sobre la educación, así como del conocimiento, del cambio social
en general, del estudiante, y, por supuesto, de la escuela; o, más suavemente, como
indica Jackson (1992b, 12) “piezas de argumentos”, es decir, “estructuras retóricas en las
que se inserta la definición para persuadirnos del valor de algo en particular en los
acontecimientos educativos”.
Disponible en: http://www.uv.mx/dgda/files/2012/11/CPP-DC-Angulo-Rasco-A-que-
llamamos-curriculum.pdf

5. DEFINICION # 8
El currículum es la síntesis de elementos culturales, es decir, conocimiento, valores,
costumbres, etc., que integran una propuesta político-educativa, la cual es pensada e
impulsada por ciertos sectores y grupos sociales, con intereses diversos y hasta
contradictorios, quienes algunos tienden a ser dominantes o hegemónicos, y otros a
oponerse y resistirse a esta dominación. Se llega a esta síntesis mediante diferentes
mecanismos de negociación e imposición social. La currícula, también esta conformada
por aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos, junto con las dimensiones
generales y particulares que se interrelacionan en el acontecer de las currículas en las
instituciones escolares, el cual es histórico, no mecánico y lineal.
Disponible en:
http://www.taringa.net/posts/apuntes-y-monografias/11532922/Curricula-escolar-
definicion-tipos-etc.html
DEFINICION # 9
Dichos planteamientos se relacionan con filosofías educacionales imperantes, teorías
curriculares definidas, políticas sociales y/o educacionales vigentes, e incluso con
ideologías posibles.
El Diccionario de la Real Academia Española lo define como “un conjunto de estudios y
prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades”. El énfasis
de esta definición está en prácticas que se deben realizar para lograr que los estudiantes
logren los objetivos educacionales.
Disponible en: http://suite101.net/article/que-es-el-curriculo-educacional-a8321
DEFINICION # 10
Curriculum: un concepto equívoco El término curriculum tiene y ha tenido numerosas
acepciones y por ello numerosas definiciones. Rodríguez Diéguez (1985, pg. 21) indica que
resulta un término polisémico, aunque reconoce que en la mayoría de los autores subyace
la idea de planificación en cuanto previsión anticipada. Pero su polisemia abarca desde un
diseño global de metas educativas, hasta la totalidad de acontecimientos escolares y
extraescolares a los que se ve sometido un sujeto inmerso en el sistema. Gimeno (1983,

6. pg. 191) afirma la existencia de una confusión conceptual y terminológica en torno al
concepto curriculum, que abarca “desde la restrictiva alusión al término curriculum como
un programa estructurado de contenidos disciplinares, hasta su laxa consideración como
el conjunto de toda la experiencia que tiene el niño bajo la tutela de la escuela”. Pero
reconoce que a pesar de la ambigüedad conceptual del término, este posee una profunda
vitalidad.
Disponible en: http://www.buenastareas.com/ensayos/Curriculum/530147.html
DEFINICION # 11
Un currículo o curriculum es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios metodológicos
y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel educativo. De
modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?,
¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar?
El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades
académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de
educación. De esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de
hacer para posibilitar la formación de los educandos.
Disponible en: http://www.currículo.es/%C2%BFque-es-un-curriculo/
DEFINICION # 12
En las aulas actuales de nuestro país, hallamos maestros cuya práctica traduce los diversos
momentos evolutivos de la concepción del currículo: identificación con Planes y
Programas, conjunto de experiencias de aprendizaje previstas o planificadas, conjunto de
actividades y procesos que orientan la formación de los educandos, búsqueda de
alternativas que permitan mayor participación de maestros y alumnos en la
construcción curricular.
Disponible en:
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/reglamentos/xtras/marco_curricular.pdf

7. DEFINICION # 13
LOS CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA. (Briggs)
PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR. (Taba)
EXPERIENCIA. (Johnson).
SISTEMA. (Kaufman).
Disponible
en:http://cbi.izt.uam.mx/content/eventos_divisionales/Seminarios/Seminario_Diseno_
Curricular/Modelo_educativo_y_Plan_estudio.pdf
DEFINICION # 14
Entendemos el currículo como el proyecto que preside las actividades educativas
escolares, precisa sus intenciones y proporciona guias de acción adecuadas y utiles para
los profesores que tienen la responsabilidad directa su ejecución. Coll, 2008.
Disponible en:
http://www.slideshare.net/fleonb/concepto-de-curriculum-8074350
DEFINICION # 15
Currículo es una serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira a lograr. (M
Johnson 1967)
Es la materia y el contenido de la materia que se utiliza en la enseñanza. (ToHmas Brigge
1978)
En ellas se entiende como currículo, los objetivos o el contenido, sin tener en cuenta otros
elementos.
Disponible en: http://www.slideshare.net/adrysilvav/que-es-curriculo-517850

8. DEFINICION # 16
El origen histórico del término currículum se sitúa a comienzos del siglo XVII en las
universidades de Leiden y Glasgow, como consecuencia de los planteamientos que, en el
ámbito político, social y religioso inculca el calvinismo, con relación a la ética de la eficacia
y el rigor en las sociedades protestantes de la época.
El término currículum ha tenido dos acepciones fundamentales: curso de estudios y curso
de vida. Durante bastante tiempo predominó la primera concepción; sin embargo,
recientemente se han producido varios intentos de recuperar el segundo significado, es
decir, como conjunto de experiencias vividas en el aula o fuera de ella, pero dentro de la
institución escolar.
Disponible en :
http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/biblioteca/1curriculum/conce
pto_de_curriculum.pdf
DEFINICION # 17
El término curricular se emplea para referirse a todo aquello propio del currículo o que es
relativo a este.
En tanto, el currículo es el conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos,
criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deberán lograr cuando se
encuentren en un determinado nivel educativo.
disponible en: http://www.definicionabc.com/general/curricular.php#ixzz2UjNnNElE
DEFINICION#18
Curriculum vitæ (o currículum vítae, en español) es un concepto latino que significa
“carrera de la vida”. Surgió en contraposición y por analogía a cursus honorum, que se
utilizaba para denominar la carrera profesional de los magistrados romanos. Como una
forma de simplificar el concepto, suele utilizarse sólo el término curriculum o currículum.
Incluso puede usarse la abreviatura C.V.
En la actualidad, la palabra currículum permite referirse al conjunto de experiencias de un sujeto,
entre ellas las laborales, las educacionales y las vivenciales. El currículum resulta un requisito casi
ineludible a la hora de presentarse para solicitar un empleo.

9. Lee todo en: Definición de currículum - Qué es, Significado y Concepto
http://definicion.de/curriculum/#ixzz2Uejrp3T0
DEFINICION#19
Definición: Un currículo o curriculum es el conjunto de objetivos, contenidos, criterios
metodológicos y de evaluación que los alumnos deben alcanzar en un determinado nivel
educativo. De modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿qué enseñar?,
¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el
sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas.
Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De
esta manera, el currículo permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para
posibilitar la formación de los educandos
Disponible en:
https://www.google.com.ec/url?sa=f&rct=j&url=http://www.xn--currculo-
f2a.es/%25C2%25BFque-es-un-
curriculo/&q=&esrc=s&ei=YYGpUcnIG6LH0wH3_IGwAw&usg=AFQjCNEIkVs8O63seIxBi4juUPQ2P
r2ZTA
DEFINICION#20
“Un currículo es la acepción singular en español del latín curriculum. En plural currícula…
Refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios
metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado
nivel educativo.
De modo general, el curriculum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo
enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido
educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas.”
“Los contenidos. Dentro del marco del nuevo enfoque pedagógico son un conjunto de
conocimientos científicos, habilidades, destrezas, actitudes y valores que deben aprender
los educandos y que los maestros deben estimular para incorporarlos en la estructura
cognitiva del estudiante. Si bien es cierto que los contenidos son un conjunto de saberes o
formas culturales esenciales para el desarrollo y de socialización de los estudiantes

10. Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/Curr%C3%ADculo_(educaci%C3%B3n)