Este documento describe las herramientas para la creación y publicación de contenidos didácticos digitales. Explica que estas herramientas facilitan la transmisión de ideas y el aprendizaje en línea. Luego discute objetivos, características, ventajas y desventajas de estas herramientas, así como ejemplos específicos de herramientas como Cuadernia, eXplora y LAMS.

1. ASIGNATURA : INFORMATICA APLICADA A LA
EDUCACION
FACILITADOR: MARITZA RIVAS
PARTICIPANTE: SELENNY FERREIRA
MATRICULA : 16-7387
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA

2. ¿Qué son Herramientas para la Creación y Publicación de Contenidos
Didácticos?
Son herramientas digitales de desarrollo de contenidos que facilitan la
transmisión de nuestra ideas y la transferencia del conocimiento, integrado con
facilidad de los proyectos desarrollados en el ámbito digital de la sociedad de la
información y el conocimiento así como aumentando su difusión y por tanto su
capacidad.
7.1 Concepto, objetivos y funciones
7.2 Características, ventajas y desventajas.
7.3 Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
7.4 Paquetes de IMS y Scorm
7.5 Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido Didácticos y
Características.

3. 7.1¿Cuáles son los objetivos de estas
tecnologías?
Dadas las funciones que estas tecnologías proporcionan, cabe señalar entre
otros, algunos de los objetivos que se persiguen en el proceso de enseñanza
–aprendizaje al utilizarlas: Proporcionar criterios para el control de estas
actividades Servir de guía a los contenidos y a las actividades de aprendizaje
Facilitar el aprendizaje online en los alumnos.

4. Estas herramientas son programas o aplicaciones que se instalan en
nuestra PC,
( algunas de estas necesitan aplicaciones Java para funcionar), y
desde la PC podemos entonces, realizar las actividades
que queremos presentar a nuestros estudiantes y luego presentarla
online, como es el caso de Exe learning en cual se puede empaquetar
los
contenidos como SCORM para después llevarlos a la plataforma con
la que trabajes, por ejemplo, Moodle.
7.1 ¿Cómo funciona?

5. 7.2Características de las Herramientas para la Creación y
Publicación de Contenido Didácticos
Organización cronológica y temática del material.
Intercambio de ideas Distinto niveles del rol de los usuarios.
Relación con otras aplicaciones a la red.
Uso gratuito y accesible para datos.
Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
La elaboración de contenido educativo multimedia para su uso en
acciones formativa de elearning varía en función de enfoque pedagógico
propuesto para el diseño de la acción formativa.

6. 7.2 Ventajas y Desventajas
Ventajas
•Facilita la publicación
•Permite al usuario, pensar, escribir, compartir y participar
•Contenidos de hipertextos
-Contenido multimedia ( audio, video, animación)
•Permite comunicación real a través del chat y otros medios -Contenidos
relacionados con la práctica profesional.
•Intercambio de conocimientos.
Desventajas
Los profesores, en su papel de transmisores de conocimiento, deben aprender a
manejar las herramientas que permiten canalizar su conocimiento y experiencia
en materiales didácticos asimilables por los alumnos.

7. 7.3Contenidos digitales y procesos de aprendizaje
La elaboración de contenidos educativos multimedia para su uso en
acciones formativas formativas de e-learning varía en función del enfoque
pedagógico propuesto para el diseño de la acción formativa. En ocasiones, el
material educativo multimedia ocupará un papel fundamental en el desarrollo
del curso y comprenderá objetivos, contenidos, actividades de evaluación,
etc. Sin embargo, en otros casos, la acción formativa incluye recursos
diversos, actividades colaborativas, materiales complementarios, etc.
En ambos casos, la opción de otorgar mayor o menor protagonismo a los
materiales educativos se basa en aspectos pedagógicos, clave del diseño de
una acción formativa online. Frente a las acciones formativas centradas en el
profesor, en las que él es el centro de conocimiento y dirige y controla el
proceso de enseñanza-aprendizaje, encontramos acciones formativas
centradas en el alumno, basadas en la participación activa del estudiante, en
la resolución de problemas y el pensamiento crítico. Ambos enfoques son
válidos, el primero, instructivita y centrado en el profesor y el segundo, de
orientación más constructivista, centrado en el alumno.

8. 7.4 Paquetes de IMS y Scorm
Un paquete de contenido IMS es un archivo estándar basado en xml, el
cual puede cargarse en cualquier plataforma. La diferencia que hay
(sobre todo en Moodle) entre un SCORM y un paquete de contenido IMS,
es que el SCORM es interactivo con el usuario y puede contener
diferentes tipos de preguntas, mientras que el paquete de contenido IMS
solo proporciona contenidos, todo lo demás es exactamente igual.
Se puede decir que un IMS es un SCORM sin cuestionario. Por eso en
Moodle, los IMS están en la sección de recursos y los SCORM en la
sección de actividades.

9. 7.5 Herramientas para la Creación y Publicación de Contenido
Didácticos.
Cuadernia: es la herramienta de creación de contenidos digitales educativos de la
Consejería de Educación y Ciencia de Castilla-La Mancha.
•EdiLimes: el editor de libros de LIM, un agradable entorno para la creación de materiales
educativos digitales que se complementa con un visualizador y un fichero XML, el libro.
•EXe Learning : es el editor XHTML para la creación de contenidos para elearning. Fácil
de utilizar y bastante flexible para exportar, importar y reutilizar contenidos, permite
crear curso digitales completos; aquí puede verse un ejemplo de un curso creado con
esta herramienta. Se puede empaquetar los contenidos como SCORM para después
llevarlos a la plataforma con la que trabajes, por ejemplo, Moodle .
•Lams es una herramienta de autor para la creación de actividades colaborativas. En un
entorno de autor, el profesor puede diseñar secuencias de contenidos digitales
educativos dirigidas al gran grupo.
Malted: es la herramienta de autor más completa para la creación de contenidos
educativos digitales para idiomas. Cuenta con numerosas plantillas sobre las fácilmente
se pueden crear recursos para practicar las cuatro destrezas y un editor que permite
compilar unidades didácticas digitales completas.

10. Conclusión
Hemos visto como estos programas constituyen un aporte
de gran valor dentro de las actividades académicas y
laborales también. Estas herramientas digitales de
desarrollo de contenidos facilitan la transmisión de nuestra
ideas y la transferencia del conocimiento Ayuda a realizar
muchas tareas, facilita la producción y desarrollo
intelectual de quienes lo aplican.