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1. ZAHIRA GARCIA RODRIGUEZ
claseinformaticazahira2022
T
ZAHIRA GARCIA RODRIGUEZ
1° C
"taxonomí
a de la informática y
el conocimiento tic y tac; su
empleo en materiales
electrónicos , cienciometrí
a y
uso de gestores bibliográficos"
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2. ZAHIRA GARCIA RODRIGUEZ
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Es la ciencia que estudia los
principios, métodos y fines de
la clasificación. Este término
se utiliza especialmente en
biologí
a para referirse a una
clasificación ordenada y
jerarquizada de los seres vivos y
en educación para ordenar y
diseñar los objetivos del
aprendizaje.
U1 pp. 2-3, taxonomí
a biológica
TAXONOMÍA
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3. ZAHIRA GARCIA RODRIGUEZ
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1. TEORÍA DEL APRENDIZAJE
2. OBJETIVOS DE LA EDUCACION (BLOOM)
3. LA NUEVA TAXONOMIA DE LOS OBJETIVOS
EDUCATIVOS
4. BIOLOGÍA
TAXONOMIA EN:
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1.-TEORÍA DEL
APRENDIZAJE
En la teorí
a del
aprendizaje, la
taxonomí
a sirve para
clasificar los objetivos
educativos para
diseñar y evaluar de
forma más efectiva
los objetivos
planteados en un
programa de estudios
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Tambien llamada Taxonomí
a de objetivos de la educación, es una clasificación
de los objetivos de una acción educativa y sirven como punto de partida para el
diseño de objetivos de aprendizaje. Recibe este nombre debido al psicólogo
educativo Benjamin Bloom (1913-1999). Los objetivos se clasifican en función de
la dimensión a la que corresponden dividiéndose en:
Dominio cognitivo: se distinguen 6 niveles siendo conocimiento, comprensión,
aplicación, análisis, sí
ntesis y evaluación.
Dominio afectivo: se consideran los niveles de recepción, respuesta,
valoración, organización y caracterización.
Dominio psicomotor: se establecen los niveles de percepción, disposición,
mecanismo, respuesta compleja, adaptación y creación. En este sentido, se
utilizan verbos que ayudarán al diseño de los objetivos de educación según
el dominio y el nivel que se quiere definir.
2.-TAXONOMÍA DE BLOOM
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3.- LA NUEVA TAXONOMIA DE LOS
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Es un nuevo modelo de clasificación de los objetivos
educativos. Recibe este nombre debido al investigador
educativo Robert Marzano (1946-). Establece tres dominios del
conocimiento: información, procedimientos mentales y
procedimientos psicomotores. A su vez, se identifican 6 niveles
de procesamiento: recuperación, comprensión, análisis,
utilización del conocimiento, sistema metacognitivo y sistema
interno.
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4.- TAXONOMÍA EN BIOLOGÍA
La taxonomí
a biológica clasifica de forma ordenada a
los seres vivos. La clasificación, niveles o categorí
as
taxononómicas son importantes ya que ayudan a evitar
la confusión entre las especies al regirse por un sistema
universal y consensual. De esta manera, sirve para que
la comunidad cientí
fica pueda definir sin errores al ser
vivo que pretenden estudiar o nombrar.
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8. ZAHIRA GARCIA RODRIGUEZ
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Categorí
as
taxonómicas
EJEMPLO:
En enfermeria, es común utilizar como referencia la llamada taxonomí
a NANDA,
que categoriza el diagnóstico. Se establecen los siguientes 13 dominios que
permiten clasificar los diagnósticos en este ámbito: promoción de la salud,
nutrición, eliminación e intercambio, actividad y reposo, percepción y
cognición, autopercepción, roles y relaciones, sexualidad, afrontamiento y
tolerancia al estrés, principios vitales, seguridad y protección, confort y por
último crecimiento y desarrollo.
Las categorí
as taxonómicas son los
distintos niveles o rangos de jerarquí
as
que se dan en un sistema de
clasificación
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9. ZAHIRA GARCIA RODRIGUEZ
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TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN (TIC'S)
Las tecnologí
as de l
información y la comunicació
(TIC) son todas aquella
herramientas y programas qu
tratan, administran, transmiten
comparten la informació
mediante soportes tecnológicos
La informática, Internet y la
telecomunicaciones son las TI
más extendidas, aunque s
crecimiento y evolución está
haciendo que cada vez surja
cada vez más modelos.
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10. ZAHIRA GARCIA RODRIGUEZ
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TECNOLOGÍAS DEL APRENDIZAJE Y
CONOCIMIENTO
Este término corresponde al acrónimo de
Tecnologí
as del Aprendizaje y el
Conocimiento, que no es más que la
relación existente entre la tecnologí
a y el
conocimiento adquirido. En el contexto
educativo esta nomenclatura fundamenta un
nuevo paradigma pedagógico, que valora a
las TICs (Tecnologí
a de la Información y la
Comunicación) como herramientas al
servicio de los procesos de enseñanza
aprendizaje y, por ende, de la adquisición
de conocimiento.
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