Este documento presenta un plan de contenido para tres sesiones de dos horas sobre técnicas de lectura para estudiantes de primer semestre de licenciatura. El objetivo es que los estudiantes comprendan y puedan aplicar diferentes técnicas de lectura utilizando videos, páginas web y lecturas. Las sesiones cubrirán la definición de técnicas de lectura y ejemplos de diferentes tipos. Los estudiantes deberán revisar materiales en línea como tarea y aplicar las técnicas individualmente en clase, donde también trabajarán
Estrategias y Actividades de la Secuencia Didáctica del Proyecto Count Drácula para aprender el Simple Past mediante el uso de la Clase Invertida o Flipped Classroom . Nivel Segundo Año
La siguiente presentación es un Diseño de Intervención Educativa en la Educación a Distancia para resolver el problema de Comprensión Lectora de los alumnos del Nivel Medios Superior.
Incluye: Planeación con las características de los alumnos, Implementación con material didáctico y Evaluación con rúbricas.
Formato de planeacion de presentacion animadajennifer ramos
La presente planeación, es para poder realizar un vídeo en powtoon, la descripción de cada una de las diapositivas del mismo se encuentra basada en este formato.
Estrategias y Actividades de la Secuencia Didáctica del Proyecto Count Drácula para aprender el Simple Past mediante el uso de la Clase Invertida o Flipped Classroom . Nivel Segundo Año
La siguiente presentación es un Diseño de Intervención Educativa en la Educación a Distancia para resolver el problema de Comprensión Lectora de los alumnos del Nivel Medios Superior.
Incluye: Planeación con las características de los alumnos, Implementación con material didáctico y Evaluación con rúbricas.
Similar a técnicas de lectura - Aula invertida (20)
Formato de planeacion de presentacion animadajennifer ramos
La presente planeación, es para poder realizar un vídeo en powtoon, la descripción de cada una de las diapositivas del mismo se encuentra basada en este formato.
En el presente guión se da a conocer la planeación de un vídeo en la aplicación de Powtoon, describiendo cada uno de los movimientos que se van a encontrar en el vídeo así como también el contenido de las diapositivas.
En el presente guion se realizo para poder crear un catalogo interactivo con el tema de la sexualidad en la adolescencia, y hablaremos sobre los cambios que sufren los adolescentes durante esta etapa.
El guion aquí presente, es un apoyo para elaborara un vídeo en la aplicación Powtoon. En el guión se aborda la lectura de Javier Tourón ¿Hablamos?: taxonomía de Bloom
En el presente guión se llevara a cabo el desarrollo del tema "el paradigma cognitivo", también llamado psicología instruccional se enfoca en estudiar las representaciones mentales.
Se mencionara a los distintos lideres científicos del paradigma y la aportación de cada uno en la educación.
Todo esto para poder realizar un vídeo en la aplicación Powtoon.
En el presente mapa se describe el concepto de los medios de enseñanza según J.M. Escuder. Y también se presentan los tipos de medios y materiales didácticos; para que nos sirven los medios y tecnologías digitales y también se conocerá el proceso de elaboración de un material didáctico.
Los medios de enseñanza o materiales didácticos jennifer ramos
Concepto de medio de enseñanza o material didáctico, la clasificación de los diferentes tipos de medios y materiales didácticos que existen para el aprendizaje, y sus características.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. CARTA DESCRIPTIVA PARA PLANEACIÓN DE CONTENIDOS:
FLIPPED O AULA INVERTIDA
TÍTULO DEL VÍDEO: Técnicas de lectura
MATERIA:
Investigación Documental
GRADO Y NIVEL:
Primer Semestre
Nivel Licenciatura
BLOQUE: 3 TEMA: Técnicas de lectura
FECHA: 20 noviembre de 2016 TIEMPO ESTIMADO DE LA SESIÓN: tres
sesiones de dos horas
AUTORAS:
Hernández García Alicia
Ramos Barrientos Jennifer Ixchel
Objetivo
General:
El alumno comprenderá las diferencias que existen entre cada una
de las técnicas de lectura, y también logrará identificarlas.
Aprendizajes
esperados:
Con ayuda de diversos materiales y recursos didácticos, el alumno
logrará comprender cada una de las técnicas de lectura que existen,
y por lo menos podrá aplicar una o dos de las mismas sin ningún
problema.
Contenidos: Apoyándonos con distintos materiales se llevará a cabo la siguiente
planificación:
-Se va a llevar a cabo la explicación de lo que es una técnica de
lectura.
-Al terminar la definición se continuará con los tipos de técnicas de
investigación que existen y la explicación de las mismas, dándoles un
ejemplo de cada una, para que vayan comprendiendo mejor la
temática.
Tarea de
aprendizaje en
casa
Los alumnos deberán revisar el Vídeo creado en Powtoon, como
también tendrán que realizar la lectura de la página web, y para
terminar revisaran el vídeo de YouTube.
Todo esto para que puedan analizar y comprender de manera
completa el tema.
Materiales y
recursos:
Vídeo creado en Powtoon
https://youtu.be/vLonI_oWbkw
2. Página web
http://www.avanceleyendo.com/blog/5-tecnicas-lectura-
imprescindibles/
Vídeo de YouTube
https://youtu.be/3MLiDInVEGM
Actividades
individuales
Lluvia de ideas
Se le otorgará una fotocopia de una lectura a cada alumno para que
apliquen una técnica de las que revisaron en casa.
Actividades
colaborativas:
Se realizará una lluvia de ideas sobre lo aprendido y comprendido en
casa, y de ese modo comenzar a evaluar al grupo e individualmente.
Al finalizar la actividad de la lectura, se les pedirá que se junten en
equipos pero conforme a la técnica que eligieron, y de esta manera
cada equipo va a explicar su técnica.
Evaluación: Examen de conocimiento sobre lo revisado.