Este documento describe un proyecto educativo en el que los estudiantes planifican sus vacaciones ideales. Primero investigan un destino, luego crean una presentación de PowerPoint e incluyen detalles de su viaje. Más adelante comparten sus presentaciones en redes sociales para recibir comentarios de sus compañeros. El objetivo es que practiquen inglés y trabajen en equipo de forma creativa y segura a través de la tecnología.

1. REDES SOCIALESREDES SOCIALES
COMO ENTORNOS EDUCATIVOSCOMO ENTORNOS EDUCATIVOS
Trabajo Final
Prof. Gabriela Limonta
DNI: 28918603

2. Título del proyecto:
Dream HolidayDream Holiday

3.  Área disciplinar implicada: INGLÉS.
 Responsables del proyecto: Prof. Gabriela Limonta
 Destinatarios del proyecto: Alumnos de 3º año “B” Escuela Preparatoria
de Idiomas.

4.  Descripción del proyecto:
Dentro de la unidad “Vacaciones” se realizará esta actividad como cierre. Los alumnos tienen
que planificar sus vacaciones soñadas al lugar del mundo que elijan.
Primero deben investigar sobre medios de transporte, alojamiento y actividades posibles del
lugar y toda información extra que les interese.
Luego, deben hacer una presentación de POWER POINT con toda la información que
pudieron recabar ilustrando con imágenes siempre que sea posible y acompañando con
música. Será necesario que incluyan las páginas de donde obtuvieron la información en el
apartado Bibliografía al final de la presentación.
Para completar la actividad los alumnos deben hacer una breve descripción de sus planes
utilizando la información investigada, el vocabulario aprendido en la unidad y los tiempos de
verbo “Present Continuous” y “Be going to”.
En hora de clase se proyectarán las presentaciones de power point y cada alumno contará en
forma oral sus planes.
En otra etapa los chicos tendrán que elegir si transformarán esas presentaciones de power
point en videos con un programa especial (E.M. Power Point Video Converter) y lo subirán a
sus cuentas de youtube y después al grupo cerrado de facebook que tenemos de nuestro
curso a través de la aplicación de videos de youtube o si lo colgarán como presentación de
diapositivas usando slideshare.
El resto de los alumnos vota el video que más le gusta y entabla una conversación con el
autor por medio de chat o posteando mensajes para hacerle sugerencias sobre otras
actividades que le podrían interesar o que le gustaría compartir si fueran de viaje juntos.

5.  Redes sociales:
Facebook: Cada alumno colgará un video o presentación power point sobre sus
vacaciones soñadas con en el grupo cerrado del curso. Los demás chicos elegirán
uno para hacerle sugerencias sobre las mismas. Se elige esta red para publicar los
videos por su facilidad de uso.
Twitter: La profesora les mandará mensajes recordándoles las actividades que
deben cumplir con tuits y los plazos con el hashtag #projectdreamholidays3º.

6.  Aplicaciones que se utilizarán:
Facebook: Se utilizarán las aplicaciones SLIDESHAREy YOUTUBE VIDEOS. Se les da
la opción para que los chicos utilicen la que les sea más fácil.
Por medio de estas aplicaciones los alumnos publicarán una presentación que
proyectaron durante la clase con el cañón. El objetivo es que el resto de los chicos
los puedan volver a ver en su casa para hacer una actividad de tarea relacionada
con el trabajo de clase (votar cuál les gusta más y entablar un diálogo por chat o
posteo de mensajes con sugerencias)
Twitter: la aplicación a usar es TWUFFER. Se programarán mensajes para
recordarles a los chicos las actividades y las fechas límite para participar. Elegí esta
aplicación por practicidad y para ayudar a los alumnos a completar las actividades
en tiempo y forma.

7. Objetivos:
Que el alumno logre
 Utilizar vocabulario relacionado a las vacaciones
 Ejercitar el uso de los tiempos “PRESENT CONTINUOUS” y “BE GOING TO”
 Revisar el uso de las estructuras utilizadas para hacer sugerencias
 Fluidez en su expresión oral
 Comunicar sus ideas acerca de sus planes para sus vacaciones soñadas
 Entablar un diálogo con sus compañeros intercambiando sugerencias sobre las
actividades a realizar en dichas vacaciones
 Expresarse de manera creativa a través de las nuevas tecnologías
 Aprender a trabajar en equipo respetando las normas de convivencia y de
manera responsable

8. Estrategias de implementación en el aula
 Administradores de la red: la administradora de ambas redes será la docente del
curso.
 Invitaciones: participarán los alumnos pertenecientes al grupo cerrado del curso
 Actividades de los miembros:
Alumnos: mirarán los videos o presentaciones de sus compañeros y votarán el
que más les gusta. Luego de elegirlo entablarán una conversación por chat o
posteo con el autor haciéndole sugerencias con las estructuras estudiadas.
Docente: servirá de guía para realizar las actividades. Ayudará a resolver
problemas técnicos en caso de que surgieran. Les recordará las propuestas y
plazos a los alumnos. Evaluará el uso de la lengua en este contexto

9. Tiempos y etapas del proyecto y de las actividades:
 El proyecto se desarrollará en:
- 2 clases presenciales de 80 min. (separadas con una semana entre una y la otra)
- 1 semana para que conviertan el archivo de power point en video o armen un
archivo slideshare y lo cuelguen en el grupo.
- 1 semana para votar y comentar las sugerencias.
 Se divide el proyecto en 4 etapas.
1º etapa: Investigación en casa. Planeamiento de la presentación de power point y
escritura de un párrafo con los planes para el viaje..
2º etapa: Proyección de las diapositivas en clase y presentación oral
3º etapa: Transformación de las diapositivas en video/presentación para colgar en
el grupo de facebook.
4º etapa: Elección del video y posteo de sugerencias

10. Criterios de evaluación:
 Se evaluarán:
- las habilidades comunicativas, receptivas y de producción tanto escrita como oral
- los contenidos conceptuales necesarios para llevar a cabo el proyecto.
- la responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas en tiempo y forma
- la creatividad y esmero para preparar la presentación de power point.
- cumplimiento de las reglas de participación y convivencia en las redes
Instrumentos de evaluación:
 se utilizarán Rúbricas de Evaluación para todos los aspectos del proyecto
 la producción oral, pronunciación y fluidez se evaluará de manera presencial.
 la parte escrita (escritura párrafo y sugerencias) además de la creatividad,
responsabilidad y cumplimiento de las normas de participación se evaluarán a
partir de la revisión de las participaciones en el grupo de facebook

11. Estrategias para favorecer:

La seguridad y privacidad de los integrantes de la red:
- práctica de configuración de la cuenta en clase
- se promueven debates y concientización sobre la seguridad en la red
- se publican los contenidos en un grupo cerrado
 Una adecuada construcción de sus identidades digitales:
- debate sobre la página de facebook como una herramienta de trabajo y la
importancia de cuidar la propia imagen (se relacionará con las normas de etiqueta
en la red)

12. Reflexión Final
La inclusión de las redes sociales en los entornos educativos ha sido un
desafío para mí ya que no soy usuaria de facebook y twitter (por citar a las
más populares) como la mayoría de las personas que conozco. Por esta
razón me parecía que era una tarea muy difícil y ni siquiera me imaginaba
utilizándolas para dar clases. Sin embargo, durante el transcurso del
módulo me di cuenta de que ya estaba haciendo pequeñas actividades
porque me facilitaban la comunicación con mis alumnos. Además, pude
encontrar inspiración para pensar proyectos propios y ver la manera de
transformar proyectos anteriores para incluir las redes sociales.
Pude tomar consciencia de todos los recursos que me estaba perdiendo y
de la importancia que tiene la comunicación eficiente en el contexto del
aula. Por otro lado, pude vencer ciertos prejuicios que tenía acerca del
manejo del tiempo con este tipo de actividades y del real valor
pedagógico que tienen.