El documento presenta diferentes técnicas para estimular la creatividad y generar ideas novedosas, incluyendo técnicas de diagnóstico para definir problemas y oportunidades, y técnicas de generación como tormentas de cerebros, listas de atributos y analogías metafóricas. Explica cada técnica de manera detallada con ejemplos para ilustrar su aplicación práctica en la resolución de problemas de manera creativa.

1. Do you use your
brain?

2. Hay quienes prefieren quedarse
así…

3. O así…

5. Física
Ayax Santos Guevara
Técnicas para generar ideas
creativas

6. Técnicas para estimular la
creatividad
 Existen dos técnicas*:
 Técnicas para el diagnóstico
 ¿Cuál es el problema?
 Técnicas para la generación de ideas
 Solución del problema o el proceso de búsqueda de
oportunidades
* Tomado del libro S. Majaro, Marketing y creatividad. Un enfoque instrumental. Ediciones Díaz
de Santos (1994)

7. Técnicas para el diagnóstico
 Para resolver un problema o
detectar una oportunidad es
necesario determinar, antes de
iniciar el proceso de pensamiento
creativo, los detalles y la
importancia del proyecto
 A veces uno se salta esta etapa y
esto produce confusión e
imprecisión en el trabajo.
 A menudo esto conduce a la inútil
pérdida de tiempo (sobre todo
porque siempre tenemos una fecha
límite)

8. Técnicas para el diagnóstico
 Las soluciones creativas
a menudo dependen de
lo bien que
comprendemos nuestra
necesidad o problema

9. Técnicas de diagnóstico
 Establecer prioridades
 Escribir una lista de los
distintos problemas.
 Establecer límites
monetarios, etc.
 Búsqueda de datos
 En ocasiones el simple
hecho de reunir y analizar los
hechos (datos) más
importantes muestra la mejor
solución

10. Patrones cerebrales
 El cerebro funciona de forma
multilineal. Se sugiere dejar
funcionar la mente de la
manera más natural posible (al
azar y sin rumbos fijos), sin las
limitaciones que implica el
hecho de forzarla a ordenar la
información que procesa de
forma secuencial
 Se sugiere realizar mapas
mentales, diagramas de pez o
el diagrama por qué por qué

11. Diagrama de pez

12. Mapas mentales

13. Video mapas mentales
 http://www.youtube.com/watch?v=kVu7ECl-CZQ

14. Diagrama por qué por qué

15. Técnicas para la generación de
ideas
 Listas de atributos
 Tormenta de cerebros
 Analogía metafórica
 Análisis morfológico
 Escenarios escritos y
escenarios para soñar
despiertos
 Sesiones de estimulación
 Sesiones para encontrar
la idea más absurda

16. Lista de atributos*
 Se hace una lista de las características actuales o
atributos del producto o servicio y se exploran
nuevas vías que permitan mejorar cada uno de
esos atributos.
* Tomado de: http://www.innovaforum.com/tecnica/atributs_e.htm

17. Lista de atributos
 Elección del producto.
 Identificación de sus componentes físicos.
 Descripción de las funciones de cada elemento, en
términos de atributos.
 Análisis de los atributos, con la finalidad de decidir
cuales son esenciales y cuales accesorios.
 Selección de los atributos esenciales.

18. Lista de atributos
 Identificación y selección de los atributos esenciales
susceptibles de ser mejorados. Algunos, puede ser que
los consideremos como definitivamente buenos,
mientras que otros pensemos que son claramente
mejorables. La atención se centra sobre estos últimos.
 Estudio de todas las posibles modificaciones de estos
atributos, de manera que resulte una mejora del
producto. La mejora puede suponer el cambiar un
atributo por otro. Se ha de realizar un análisis
sistemático de todas las oportunidades de mejora de
cada atributo, probando todas las ideas que nos
parezcan adecuadas, hasta que no quede ninguna
posibilidad por tratar. Es la fase eminentemente creativa,
donde es necesario usar la imaginación a fondo.

19. Lista de atributos
 Estudio de todas las posibilidades del objeto
como consecuencia de la substitución de los
atributos.
 Selección del objeto nuevo, fruto de todas las
modificaciones de los atributos.

20. Ejemplo
 Ideas para mejorar un mezclador de alimentos
 Paso 1: Hacer lista de los atributos actuales
 Fabricado en acero inoxidable
 Mangos de madera
 Se opera a mano
 Velocidad variable
 Puede ser utilizado por cualquier persona
 Se necesita dos manos para utilizarlo
 Etc.

21. Paso 2
 Se plantean preguntas sobre la forma en que se podrían
mejorar los atributos escritos en el paso 1. Aquí se
comentan dos:
 Mangos de madera
 ¿Se podrían hacer de otro material?
 ¿Podrían tener pequeños canales para los dedos?
 ¿Podrían fabricarse en diferentes colores?
 ¿Podrían tener un diseño completamente diferente?
 Se necesitan dos manos
 ¿Debería tener un motor?
 ¿Se podría incorporar una bomba neumática en un modelo
para que pudiera ser operado con una sola mano?
 ¿Se podría fabricar para que pudieran usarlo personas
minusválidas?

22.  Las mejores dos ideas que hayan
surgido en el paso 2 se selección para
su evaluación posterior

23. Tormentas de cerebros
 Alex Osborn
(Osborn, 1963)
estaba convencido
que las personas
pueden ser más
creativas si dejan de
ser tan críticas con
sus propias ideas

24. Tormenta de cerebros
 Se sugiere que los participantes tengan la mayor
posibilidad de interactuar entre sí
Roles:
• Líder
• Escriba
• Miembros del
coro
• Miembros
invitados (son
expertos a los
que se invita

25. Papeles o roles
 Existen dos papeles o roles clave en toda sesión
de tormenta de cerebros
Líder
Escriba

26. Líder
 Líder:
 Actúa como director
 Organiza
 Adopta actitudes agradables (es más fácil trabajar
de esta manera que cuando hay un líder que tiene
una actitud dominante y agresiva)

27. Escriba
 Registra todas las ideas generadas

28.  Osborn argumenta que el resto del grupo deberá
estar integrado de la siguiente forma
Miembros del coro
Miembros invitados

29. Miembros del coro
 Las características de los miembros del equipo
 Aptitud para contribuir con un gran número de ideas
 Un alto nivel de tolerancia con las ideas de los
demás
 Un alto nivel de fluencia conceptual

31. Analogía metafórica
 El principio en que se fundamenta esta técnica
consiste en establecer una analogía entre un
problema para el que no tenemos una solución y
un problema comparable, tomado de una esfera
de actividad completamente diferente para el que
sí se tiene una respuesta.

32. Posibles fuentes de analogías
 El mundo de la naturaleza
 El reino animal
 Otras culturas o civilizaciones
 Sectores empresariales
 Las ciencias: física, química, biología, etc.
 Las artes y las artesanías: música, danza, tejido,
etc.
 Deportes
 Actividades recreativas

33. Ejemplo de una analogía