Este documento describe el uso de blogs en la educación. Propone que los blogs permiten involucrar activamente a los estudiantes en la construcción del conocimiento dentro y fuera del aula. También promueven la escritura, lectura, discusión y respeto a otras ideas. Los blogs pueden usarse como herramientas educativas que facilitan la discusión y el intercambio de experiencias entre estudiantes.

1. Ayax Santos Guevara
Facultad de Ingeniería y Arquitectura
Universidad Regiomontana
XVI Congreso Mundial de Ciencias de la
Educación
La tecnología aplicada a la
educación

2. Resumen
 En este proyecto de investigación se estudia sobre
el uso de las nuevas tecnologías que pueden ser
incorporadas al proceso de enseñanza-aprendizaje,
en particular sobre la elaboración de los blogs
(bitácoras escolares). El objetivo es entonces el de
involucrar de una manera más activa –dentro y fuera
del aula- al estudiante en la construcción del
conocimiento. Asimismo nos permite promover la
escritura, lectura, la discusión y el respeto a otras
ideas, etc.

3. Resumen
 En este trabajo se propone la utilización de internet con fines
educativos como complemento de otros medios de
información, además de concientizar al estudiante sobre el
buen uso del idioma y la compresión de la lectura. El uso de
los blogs con fines educativos propicia, también, la discusión
de ideas y de intercambio de experiencias de una forma
distinta a la que se puede experimentar en el aula que
incluso, podría alentar la participación de los alumnos
tímidos o introvertidos los cuales debido a su personalidad
no interaccionan con los demás.
 Otro aspecto a favor de la utilización de las bitácoras
escolares, como también se le conoce a los blogs, es que
facilita el acercamiento del profesor con los estudiantes al
guiarlos en su evolución sin tener que limitar su
comunicación exclusivamente al aula.

4. Objetivos
 Conseguir que los alumnos utilicen internet con fines
educativos y culturales como complemento de otros
medios de información y de conocimiento.
 Animarlos a utilizar los blogs como una herramienta para
escribir contenidos relacionados con la asignatura.
 Fomentar el trabajo en colaboración, pues la bitácora es la
suma de sus aportaciones individuales.
 Concientizarlos en el buen uso del lenguaje y capacitarlos
para la escritura de artículos cortos con los que poder
expresar sus ideas y fomentar con ello su creatividad.

5.  ¿A qué se le llama tecnología educativa?
 Rol del profesor y del alumno
 ¿Qué es un blog?
 Estructura de un blog
 Uso de blogs
 Ventajas de usar un blog
 Comentarios hechos por los alumnos
 Proyectos futuros
 Conclusiones
 Referencias

6. ¿A qué se le llama tecnología
educativa?
 Se puede entender como la
teoría y práctica del diseño,
desarrollo, selección, utilización,
evaluación y gestión de los
recursos tecnológicos aplicados
en el contexto de la educación.
 Es una herramienta con la que se
pretende lograr mayor calidad
educativa. También se pretende
motivar a los alumnos a nuevas
formas de aprendizaje.
Imagen tomada de: http://cristinaquetzalli.blogspot.com/2009/09/educacion-y-
tecnologia.html

7. Tecnología educativa
 Un aspecto que la hace tangible son las diversas
piezas informáticas llamadas plataformas didácticas
tecnológicas. Estas plataformas buscan representar
la acción educativa en su conjunto.

8. El rol del profesor
 Aceptar nuevas ideas y
capacitarse continuamente
 Consultores de la información:
buscadores de materiales y
recursos, utilizadores
experimentados de las
herramientas tecnológicas para la
búsqueda y recuperación de la
información
 Facilitadores del aprendizaje: Las
aulas virtuales y los entornos
tecnológicos se centran más en el
aprendizaje que en la enseñanza
entendida en el sentido clásico
Imagen tomada de:
http://www.uclm.es/profesorado/Ric
ardo/imageA02.JPG

9. El rol del profesor
 Desarrolladores de cursos y de materiales:
diseñadores y desarrolladores de materiales dentro
del marco curricular pero en entornos tecnológicos,
favorecedores del cambio de los contenidos
curriculares a partir de los grandes cambios y avances
de la sociedad que enmarca el proceso educativo.
 Estimular el pensamiento crítico y el respeto mutuo.
 Referencia:
http://tecnologiaedu.us.es/ticsxxi/comunic/amjr.htm

10. El rol del alumno
 Es protagonista y responsable de
su propio proceso formativo a
través del trabajo autónomo y
cooperativo.
 Vincular sus ideas y las de los
demás.
 Planear, organizar y revisar sus
propios procesos para investigar
y resolver problemas
Imagen tomada de: http://www.cca.org.mx/ec/cursos/hb011/contenido/curso/temas/1_2_7.htm

11. ¿Qué es un blog?
 Viene de la palabra en inglés
web y log (diario)
 Es una página en la que puedes
comunicarte
 Es una página web que puede
ser actualizada fácilmente
 Se pueden publicar textos,
imágenes, videos, etc.
 Se puede publicar rápidamente
apretando un botón
 Se lleva la cronología de cada
entrada o post
 Se puede recibir
retroalimentación

12. Estructura de un blog
 Fecha
 Título
 Cuerpo de la
entrada
 Enlace
permanente
 Categoría
 Comentarios

13. Uso de blogs
 Blog de aula del profesor
 Blog de aula y colectivo de alumnos
 Blog de aula y blog de alumnos
 Blog de aula y wiki de alumnos

14. Ventajas de usar un blog
 Una ventaja es que permite adquirir la habilidad de
comunicarse de manera escrita usando los
tecnicismos propios de cada materia.
 Un ejemplo es el siguiente:
Lo que se mencionó en clase
fue que la temperatura tenía
una relación directa con la
energía cinética.
También nos permite darnos
cuenta de las ideas erróneas
(o lo que llaman en inglés
misconceptions)

15. Comentarios hechos por
alumnos

16. Comentarios hechos por
alumnos

17. Conclusiones
 El blog se convierte en un foro de diálogo que puede ser
útil en el aprendizaje de nuestros alumnos. En este foro
pueden interactuar virtualmente, de manera personal y de
una manera colectiva.
 En los blogs se puede discutir de cualquier tema y nos
presenta la oportunidad de emitir opiniones, críticas y
tolerancia con respecto a las ideas ajenas.
 Se puede utilizar como una herramienta para expresar
ideas en relación con una materia para la construcción
de conocimientos conjuntamente, también para la
elaboración de un portafolio docente o bien para la
creación de una página personal en relación con el
desarrollo de una materia, unidad, módulo

18. Conclusiones
 Inicialmente se presentó cierta resistencia en el uso
de blogs. La mayoría de las veces realizaban la
actividad pero no había retroalimentación al trabajo
de los demás. La manera en que esto funcionó mejor
fue cuando no todos realizaban la misma tarea o
investigación.

19. Referencias
 http://internetrecursoeducativo.blogia.com/2007/septiembre.php
 http://cristinaquetzalli.blogspot.com/2009/09/educacion-y-tecnologia.html
 http://tecnologiaedu.us.es/ticsxxi/comunic/amjr.htm
 http://fresno.pntic.mec.es/avaler3/?id=mi-experiencia-con-bitacora-de-tic
 BOHÓRQUEZ, Emilio (2008) «El blog como recurso educativo» .
EDUTEC‐E, RevistaElectrónica de Tecnología Educativa. Núm. 26/Julio
2008. http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec26/
 Amorós, Lucía (2007) «Diseño de weblogs en la enseñanza» EDUTEC‐E,
RevistaElectrónica de Tecnología Educativa. Núm. 24/Diciembre 2007.
http://edutec.rediris.es/Revelec2/revelec24
 Valero, A. (2008). «Creación y uso educativo de blogs como»
http://www.educa.madrid.org/cms_tools/.../Blogger/taller_blogs.pdf
 Lozano, A. y Burgos J. (compiladores) (2008). Tecnología educativa en un
modelo de educación a distancia centrado en la persona. Limusa: México.
 http://recursostic.educacion.es/observatorio/apls/wikiseneducacion/web/ind
ex.php/Integraci%C3%B3n_de_wikis_y_blogs