power point sobre Alcohol al conducir pra trabajar en secundaria el NIC Consumo problemático de sustancias

1. Consumo problemático de
sustancias: Alcohol al
conducir .
Profesoras: - Erica Ricchi
-Yanina Tonelotto
Curso: 4to. Año de Educación
Secundaria Orientada.
E.E.S.O. N° 438 “San Lorenzo”
Materia: Matemática
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2. Objetivos
Actividades
Actividad final de evaluación
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Fundamentación
Recursos y bibliografía

3. Considerando que la ingesta de alcohol en exceso va creciendo en forma
exponencial en la juventud, y teniendo en cuenta que una de las secuelas de
esta problemática son los accidentes de tránsito provocados por conductores
que se encuentran alcoholizados, se analizará la temática en 4to año A del
turno tarde, de la E.E.S.O N° 438 de San Lorenzo dentro del marco del NIC:
”Consumo problemático de sustancias”, orientándonos a la implementación
de la Estadística descriptiva. La misma es una rama de la Matemática, que
se basa en la recopilación y análisis de datos, la cual será importante para
que los alumnos la reconozcan y consideren fundamental para el análisis de
los mismos.
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4. Que los alumnos puedan comprender y aplicar los contenidos relacionados a la estadística
que se trabajarán: encuestas, tabulación de datos, cálculo de frecuencias absoluta y relativa (
fraccionaria, decimal y porcentual), y realización de gráficos estadísticos.
Que los alumnos y docentes podamos analizar esta problemática social incorporando
nuevas tecnologías .
Que los alumnos puedan poner en práctica y fortalecer sus capacidades autodidactas a
partir de la implementación de una clase invertida.
Que entre docentes y alumnos podamos pensar en situaciones que produzcan acciones
concretas para llevar adelante, sobre esta problemática social.
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5. ● Actividad de apertura
● Actividad de desarrollo
● Actividad de cierre
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6. Comenzamos a trabajar...
A partir de la actividad de tarea comenzamos a corregir en el pizarrón
repasando los conceptos de frecuencia absoluta y frecuencia relativa.1ro
2do
Ahora que ya entendemos un poco más sobre la estadística, nos
separamos en grupos y salimos a encuestar a los alumnos de 5to año de
nuestra escuela.
A continuación, en la carpeta, tabulamos las respuestas de nuestras
encuestas tomando como modelo la tabla de la 1er actividad.
Seleccionamos una de las preguntas para representar mediante un
gráfico de barras y otra mediante un gráfico circular.
3ro
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7. Para empezar a pensar...
Comenzaremos mirando el siguiente video

8. Luego de ver el video comentamos y debatimos :
-¿qué nos pareció el video?
-¿qué opinamos sobre esta problemática?
-¿tenemos experiencias propias o de personas cercanas
relacionadas con este tipo de situaciones?
-¿sabemos cuál es el grado de alcohol en sangre
permitido para conducir?
En la siguiente infografía podrás ver los
efectos del alcohol en el cuerpo al conducir. Infografía

9. Consumo Problemático de sustancias:
“ Abuso de alcohol al conducir”
La ley vigente establece
como límite para conducir:
*vehículo particular 0,5 g/l
*motocicleta 0,2 g/l
*transporte público y de
carga 0 g/l
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10. Nos preparamos para encuestar:
A partir de lo conversado, seleccionamos las preguntas para las encuestas, teniendo
en cuenta previamente que vamos a encuestar a los alumnos de 5to año, así como
también el tipo de respuestas que podremos obtener. Las preguntas deben
plantearse de forma tal que sus respuestas puedan contabilizarse correctamente. A
modo de ejemplo puede tomarse la siguiente encuesta:
Modelo de encuesta
Tarea para la siguiente
clase

11. La siguiente encuesta es para realizar en forma anónima.
Edad:
1)¿Cuál consideras que es el grado de alcohol en sangre permitido para poder conducir?.
a- 0 g/l b- menor a 0,5 g/l c menor a 0,7 g/l
2) Cuando te reúnes con amigos, ya sea en un bar, boliche, o casa particular , ¿cómo eligen desplazarse?
a-caminando d- vehículo conducido por padres
b-taxi e- vehículo conducido por amigos
c-colectivo
3) ¿Te has subido alguna vez a un vehículo sabiendo o suponiendo que el conductor estaba alcoholizado?
a- Si b- No
4) ¿Bebes alcohol en fiestas o reuniones con amigos? (Si respondes que no, termina la encuesta. Si
respondes opciones b, c, d, continúa con pregunta 5 )
a-no b-muy poco c-algo d- bastante
5) ¿Por qué bebes?
a- para no quedarme fuera del grupo.
b- porque me gusta beber.
c- por diversión.
d- otras.
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12. Como tarea para la siguiente clase deberás ver el video que se encuentra debajo y que
explica cómo se calculan la frecuencia absoluta y la relativa.
Luego realizarás en tu carpeta la siguiente ACTIVIDAD .

13. ACTIVIDAD PARA RESOLVER LUEGO DE VER EL VIDEO :
Se realizó una encuesta a un grupo de 20 alumnos para saber cuántos hermanos tenía cada uno. Las respuestas fueron:
0 - 1 – 2 – 3 – 1 – 3 – 2 – 2 – 0 – 0 - 1 – 1 – 4 – 4 – 2 – 1 – 1 – 0 – 1 – 0 .
Completa la siguiente tabla:
Cantidad de
hermanos
Frecuencia
absoluta
Frecuencia relativa
(fracción)
Frecuencia relativa
(decimal)
Frecuencia relativa
(porcentaje)
0
1
2
3
4
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14. Vamos terminando...
1ro
A partir de nuestras encuestas pensamos y debatimos:
¿qué reflejan los resultados que obtuvimos?
2do
Confeccionamos afiches para compartir los resultados
de las encuestas con toda la comunidad educativa.
Proponemos digitalizarlos para compartirlos en las
redes sociales y para concientizar a la sociedad sobre la
problemática.

15. En grupos, armarán un video para concientizar a los alumnos de la escuela sobre
los peligros del consumo excesivo de alcohol y su relación con los accidentes de
tránsito. En la clase siguiente, compartiremos los videos realizados.
Para finalizar, cada grupo propondrá un puntaje para los videos de los compañeros.
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Actividad final de evaluación

16. Recursos:
Videos:
https://youtu.be/1Y1-hFkk_Do (video clase invertida: frecuencias absoluta, relativa y
acumulada)
https://youtu.be/Bj4P5z9fupY (spot de sensibilización sobre accidentes viales)
https://youtu.be/s4MigkS66u8 (video de la Dirección General de Tránsito. Alcohol y
conducción)
https://youtu.be/yrZtSF0XH-Y (tutorial de cómo crear video en movie maker)
https://youtu.be/XPzH_--WYc4 (tutorial de cómo subir video a youtube)
www.luchemos.arg.ar/estadisticas
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17. Más recursos…

18. Bibliografía:
• Matemática,Puerto de Palos. 9°año.
• https://youtu.be/yrZtSF0XH-Y (tutorial de cómo
crear video en movie maker)
• https://youtu.be/XPzH_--WYc4 (tutorial de cómo
subir video a youtube)
• www.luchemos.arg.ar/estadisticas
• NIC :Núcleos interdisciplinarios de contenidos,, la
educación en acontecimientos. Documento de
desarrollo curriculae para la educación primaria y
secundaria. Ministerio de educación, prov. De Santa Fe,
2016.
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