1. RESPUESTA EDUCATIVA
Germán Repetto Cárdenas
E.O.E. de Santisteban del Puerto
Curso 2014/2015

2. TRASTORNOS POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON
O SIN HIPERACTIVIDAD
 Diagnóstico Conjunto Salud/Educación.
 Afecta al aprendizaje escolar, adaptación
social y familiar.
 Grupo muy amplio, diverso y heterogéneo:
difieren en los síntomas y conductas, los
ambientes en que aparecen y las causas que
parecen justificarlo.
 Origen neurobiológico.
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3. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
ORDINARIAS: refuerzos, agrupamientos flexibles, Aula Convivencia,
etc.
MODALIDAD DE ESCOLARIZACIÓN:
 Grupo ordinario tiempo completo / apoyo periodos variables.
 Aula específica / centro específico EE.
ADAPTACIONES CURRICULARES: no significativas / significativas.
APOYO ESPECIALIZADO:
 Maestro/a Pedagogía Terapéutica.
 Maestro/a Audición y Lenguaje.
 Monitor/a de Educación Especial
 Beca NEE
Mención TDAH en la LOMCE. 3

4. ORIENTACIONES I
 Coordinación estrecha con el tutor o tutora del centro.
 Exígele habilidades pre-atencionales: mirar a quien le
habla, proporcionar algún signo de que está escuchando
de verdad…
 Evita comentarios basados en la descalificación o el
reproche (“no lo he entendido” en vez de afirmar “no te
estás explicando bien”). No comparar con otros.
 Mostrarles modelos positivos mediante el propio
ejemplo.
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5. ORIENTACIONES II
 Cambia el sentimiento de culpa por el optimismo.
 Haz de tu casa un entorno estructurado y
predecible: rutinas de baños, cenas, hora de dormir,
comidas saludables, etc.
 La hipersensibilidad a los estímulos externos les
altera: apaga la TV de fondo, la música, etc. cuando
estés trabajando o jugando con tu hijo.
 Unificad vuestros los estilos educativos para evitar
que el niño recurra a la manipulación.
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6. DANDO INSTRUCCIONES
 No hables, actúa. Dirígete a el con frases cortas
y concisas que sean comprensibles.
 No seas impreciso ("Pórtate bien" o "Ten
cuidado“).
 Utilizar un tono de voz adecuado al contexto
(firme y sin gritar) y evita preguntas tipo "¿te
parece bien recoger los juguetes?”.
 Ignorar respuestas de desafío o amenaza.
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7. REFORZADORES
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Normas claras así como las consecuencias de infringirlas. Pon
un límite de tiempo y no repitas las advertencias.
Gratifica el buen comportamiento: reforzadores materiales y
sociales. Habitúalo a que obedezca a cosas sencillas.

8. SISTEMAS DE PUNTOS
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9. HÁBITOS DE ESTUDIO
Estar al día en las asignaturas (AGENDA).
Desarrollar hábitos y técnicas de estudio
(esquema, resumen, etc.)
Estudiar siempre en el mismo espacio (en su
habitación), con buena iluminación y temperatura.
Mesa y silla apropiadas (nunca en la cama o el
sofá).
Eliminar distracciones: ruidos, TV, gente
charlando, móviles, mesa despejada…
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10. ACTIVADES RECOMENDADAS
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11. PARA SABER MÁS…
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12. ¿ALGUNA DUDA?
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