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USAER 24 T.V AREA DE
COMUNICACIÓN- LENGUAJE
“EL TDHA Y LA COMUNICACIÓN”
LIC. MARIBEL LOPEZ MARTINEZ
EDUCACION ESPECIAL AUDICION Y LENGUAJE
El primer elemento
de una buena
comunicación
consiste en
aprender a
escuchar y verificar
si el niño
comprendió la
información.
QUE DEBEN DE HACER LOS
PADRES:
 Información breve.
 Tomar al niño por los
hombros y pedirle que lo vea
directamente a los ojos.
 Pedirle al niño que repita
la información.
 Reforzar positivamente
cuando el niño cumpla la
actividad.
Enséñalo a
escuchar
diversos
estímulos
auditivos; esto
mejora su
atención.
¿ JUGAMOS?
Enséñalo a:
 platicar.
Saludar
 sonreír y ser amable
Modular su tono de
voz
Establecer contacto
visual.
Enséñalo a:
 Hacer preguntas y a
interesarse por lo que piensan
sus amigos.
 Dar su opinión.
Estos niños son “encimosos” no
respetan limites físicos, enséñale
a distinguir la distancia
apropiada, pídele que extienda
su brazo y muéstrale que esa es
la distancia mínima que debe
existir durante una conversación.
CONSTRUIR
RELACIONES:
• Compartir sus
juguetes y cuidar los
juguetes que le
presten.
• Esperar su turno.
• Que no se
imponga.
El enojo, el coraje y
la ira se reflejan en
el lenguaje corporal.
 La cara se tensa.
 La mandíbula se
aprieta.
 Los puños cerrados.
 Respiración acelerada.
 El corazón late más
fuerte.
Sugerencias de aprobación:
No verbales:
 Abrazo.
 Palmada en el hombro.
Acariciar el cabello.
 Colocar el brazo
alrededor del cuello.
Sonreír.
 Un beso Suave.
Sugerencias de aprobación:
Verbales:
 Me gusta tu...
 ¡Qué padre que...
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  • 1. USAER 24 T.V AREA DE COMUNICACIÓN- LENGUAJE “EL TDHA Y LA COMUNICACIÓN” LIC. MARIBEL LOPEZ MARTINEZ EDUCACION ESPECIAL AUDICION Y LENGUAJE
  • 2. El primer elemento de una buena comunicación consiste en aprender a escuchar y verificar si el niño comprendió la información.
  • 3. QUE DEBEN DE HACER LOS PADRES:  Información breve.  Tomar al niño por los hombros y pedirle que lo vea directamente a los ojos.  Pedirle al niño que repita la información.  Reforzar positivamente cuando el niño cumpla la actividad.
  • 6. Enséñalo a:  platicar. Saludar  sonreír y ser amable Modular su tono de voz Establecer contacto visual.
  • 7. Enséñalo a:  Hacer preguntas y a interesarse por lo que piensan sus amigos.  Dar su opinión. Estos niños son “encimosos” no respetan limites físicos, enséñale a distinguir la distancia apropiada, pídele que extienda su brazo y muéstrale que esa es la distancia mínima que debe existir durante una conversación.
  • 8. CONSTRUIR RELACIONES: • Compartir sus juguetes y cuidar los juguetes que le presten. • Esperar su turno. • Que no se imponga.
  • 9. El enojo, el coraje y la ira se reflejan en el lenguaje corporal.  La cara se tensa.  La mandíbula se aprieta.  Los puños cerrados.  Respiración acelerada.  El corazón late más fuerte.
  • 10. Sugerencias de aprobación: No verbales:  Abrazo.  Palmada en el hombro. Acariciar el cabello.  Colocar el brazo alrededor del cuello. Sonreír.  Un beso Suave.
  • 11. Sugerencias de aprobación: Verbales:  Me gusta tu...  ¡Qué padre que... Excelente trabajo.  Vas muy bien...  Actúas como grande cuando…  ¡¡¡Esto esta muy bien!!!  ¡Lo hiciste tú solo!