Este documento describe formas en que los padres pueden fomentar el desarrollo del lenguaje en los niños de educación inicial. Recomienda que los padres hablen con sus hijos de forma clara y consistente, les lean cuentos en voz alta, y los expongan a experiencias que estimulen la comunicación como visitas al zoológico. También enfatiza la importancia de observar el desarrollo del lenguaje del niño y ajustar su propio lenguaje para servir de buen modelo.

1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE
LA EDUCACION
“COMO FOMENTAR EL LENGUAJE EN LOS
NIÑOS DE EDUCACIÓN INICIAL”
MAYRA VALLEJO

2. INTRODUCCIÓN
La estimulación del lenguaje oral del niño
desde el nacimiento hasta la edad adulta
es muy importante. La relación que
mantenga con los padres así como los
estímulos que estos reciban, son
fundamentales. Ya que los niños son
selectivos con las rutinas de interacción
entre padre-hijos. Así aprenderá los
turnos de intervención.

3. ¿QUÉ PUEDO HACER?
Cuando hable con el niño procure
situarse de frente, de forma que éste
pueda ver sus ojos y su boca. Motive al
niño para que se interese en la
comunicación (“que hable, aunque no lo
haga bien). No insista en que repita para
mejorar la pronunciación. Sea un buen
modelo de lenguaje: hable claro y
despacio. Repita enseguida y
correctamente lo que el niño acaba de

4. ¿QUÉ PUEDO HACER?
Si el niño repite algunas sílabas al empezar
las palabras, procure no prestar atención
especial, ni hacer comentarios, suprimiendo
incluso las ayudas comprensivas de “habla
más despacio”, “relájate”, “respira”, “vuelve
a empezar”. Con frecuencia léale al niño
cuentos en voz alta. Provea al niño de
juguetes, objetos, láminas ilustradas y
cuentos para estimular su comunicación.
Lleve al niño al zoológico, circo, mercado y
a otros lugares que sirvan de estímulo.
Recompense los esfuerzos lingüísticos.

5. RECOMENDACIONES BÁSICAS
 CREAR SITUACIONES COMUNICATIVAS
Debemos buscar momentos para
compartir experiencias, juegos y todo tipo
de actividades que favorezcan la
conducta comunicativa del niño. Cuando
le bañemos podemos ir enseñándole las
partes del cuerpo, al vestirlo le podemos
repasar las prendas de vestir (todo de una
forma natural).

6.  DESARROLLAR APTITUDES DE
OBSERVANCIÓN
Los padres sois los que más tiempo pasáis
con vuestros hijos y sois los que mejor los
conocéis, por tanto seréis vosotros los
principales observadores de las conductas
de ellos. Es muy importante que tengáis en
cuenta como es el habla, cuáles son sus
maneras de comunicarse, cuándo es más
expresivo, o cuáles son sus avances y
retrocesos, para poder contárnoslo a los
profesionales.

7.  AJUSTAR NUESTRO LENGUAJE-
APRENDER A USARLO MEJOR
Los niños aprenden el lenguaje,
escuchando el habla de las personas de su
entrono familiar e imitándolo. Por eso, se les
debe hablar mucho, con un lenguaje sencillo
y claro que puedan entender
Hablarles más despacio pero sin romper la
entonación natural. Pronunciar
correctamente sin exagerar ni gritar. Repetir
si es necesario y/o intentar decir lo mimo de
otra forma con palabras que ellos conozcan.
Respetar el turno de palabra.

8. ¿CÓMO SE ALIMENTA UN NIÑO?
 El niño desde que nace busca el alimento,
se manifiesta con lloriqueos y otras
conductas cuando tiene hambre. Cuando la
madre le da el pecho o biberón se le está
ayudando a comer, beber y hablar. Se
comienza a construir la casa del lenguaje,
habla y comunicación. Nos fijaremos en
pequeños detalles: cómo se coge al pezón,
cómo lo sujeta con los labios, movimientos
de la lengua, ayudamos a estimular el reflejo
de succión: a partir de esto ejercitamos la
deglución y los movimientos de los órganos
bucales para que un niño pueda hablar.

9. ¿QUÉ PROBLEMAS O TRASTORNOS APARECEN
SI UN NIÑOS NO DEGLUTE BIEN?
 Mala oclusión dental. Colocación de la
lengua de forma indebida. Mitos
incorrectos de la lengua en la deglución o
al masticar. Dentición deficitaria.
Deformación en el paladar. Hipotonía
muscular linguales, labios, mejillas…
Hipotonía en el velo del paladar.
Deglución Atípica: patrón deglutor típico
del bebe, la lengua se interpone entre los
incisivos o el niño que respira oralmente
en la que mantiene la lengua en posición
baja al deglutir.

10. CONCLUSION
 Es común que la gente crea que las
dificultades en el lenguaje se superan solas
y muy certeramente la mayoría de los
niños/as aprende a hablar; sin embargo, es
importante recordar que trabajar un retraso
tempranamente puede evitar problemas
posteriores, además de problemas de
comportamiento y dificultades emocionales.
 Si tienes sospechas de que tu hijo/a tiene
dificultades en el desarrollo del lenguaje,
consulta con el pediatra para buscar la
mejor alternativa para darle el apoyo