Este documento presenta varias técnicas de estudio para mejorar el rendimiento académico. Explica que determinar el lugar y horario de estudio, administrar bien el tiempo, y utilizar técnicas como resúmenes, esquemas y planes de trabajo pueden ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva. También enfatiza la importancia de crear un ambiente propicio para el estudio y mantener una buena actitud y alimentación para aprovechar al máximo el tiempo dedicado al aprendizaje.

1. Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Educación
IUTE – MERIDA
Ejido – Campo Elías
INTRODUCCION AL PROGRAMA
Y
A LA UNIVERSIDAD
Integrantes:
Moreno Francy
Calderón David
Labra Anghari

2. INTRODUCCION
 Para todos los profesionales de la educación supone un problema
contemplar los altísimos índices de fracaso escolar. En muchas
ocasiones el fallo esta en una carencia de hábitos y técnicas de
estudio. Estudiar es ejecutar voluntariamente nuestra mente para
investigar, comprender o aprender algo, y como todo ejercicio
supone un esfuerzo, unos hábitos y la utilización de unas técnicas
con un buen método de estudio una disciplina de horarios y de
estrategias los resultados positivos son inmediatos a simple vista
parece ser una ligereza incorporar dentro del programa de estudio
una asignatura como esta, que puede llevar muchos nombres como
métodos y técnicas de estudio, metodología del trabajo
universitario, técnicas de aprendizaje universitario entre otras. A
continuación un detallado informe sobre estas técnicas a utilizar y
como llevarlas a cabo.

3. TECNICAS DE ESTUDIO
Determinar
Cuando y
Donde
Estudiar
Administración Ritmo de
del Tiempo de
Estudio Aprendizaje
Estimulo y Elaboración
Motivación Ética y de Plan de
para lograr Valores Trabajo y
los Saberes Estudio

4. CUANDO Y DONDE
SE APRENDE A ESTUDIAR
 En la mayoría de los casos, el estudiante adquiere métodos propios
para la realización de sus tareas, convirtiéndose en autodidacta de
una profesión generalizada, que toda persona desarrolla, como
mínimo, durante 12 años de su vida.
 El fracaso escolar es una realidad que desde el punto de vista
pedagógico debe preocupar tanto a centros, educadores y
padres, como a los propios alumnos que lo padecen.
 Son muchas las variables, de diferente índole, que intervienen en el
éxito escolar. Pero, posiblemente, una de las que más influye en el
rendimiento de los alumnos es la técnica de estudio.
 Las condiciones de trabajo personal y el método utilizado para el
estudio, además de la capacidad intelectual y los rasgos de
personalidad, repercuten en el resultado académico esperado por
el alumno y su entorno, condicionando la motivación y la
predisposición hacia el trabajo de estudiar.

5. Pasos de
Estudio Camino
En plena
del forma
éxito
Aprender Crear Diseña un
la técnica ambiente plan
La hora Un método
El mejor de de la a medida
la clase verdad

6. APRENDER LA TECNICA
Objetivos:
 -Conocer todos los factores que favorecen el estudio.
 -Mejorar el nivel de atención, concentración y memoria.
 -Aprender a organizar las tareas académicas y a elaborar la propia agenda.
 -Aumentar el nivel de comprensión y adquisición de conocimientos.
 -Rentabilizar el esfuerzo para mejorar el rendimiento general.

7. TECNICAS
 a)Las condiciones físicas del estudiante y las ambientales del lugar
de estudios.
 b)La planificación y estructuración del tiempo real del que
dispone.
 c)El conocimiento de las técnicas básicas que favorecen el estudio.

8. EL MEJOR DE LA CLASE
 Otro de los factores que favorece el aprovechamiento del tiempo de
estudio es la actitud del alumno en clase y en la escuela.
 No hay que olvidar que son más las horas que el estudiante pasa en
el centro que las que pasa en su lugar de estudio habitual.
 Si estas horas se aprovechan, la tarea posterior será mucho más
grata. Además, es en clase donde el alumno debe prestar atención a
las explicaciones del profesor, tanto de la materia en sí como de la
organización de la asignatura, saber cuándo y cómo presentar los
ejercicios, realizar puntualmente los deberes, seguir
correctamente las directrices de cada profesor, tener una actitud
activa en clase, preguntar al profesor lo que no se entiende,
consultar las dudas con otros compañeros.
 Todo ello favorecerá la optimización del tiempo dedicado al
estudio, que en última instancia, es el trabajo real del estudiante.

9. LA HORA DE LA VERDAD
 En los exámenes, ejercicios y trabajos es donde el estudiante debe
demostrar los resultados de su estudio. Conviene conocer y seguir
una serie de pautas cuando se va a realizar un examen o ejercicio.
 Resulta ventajoso que el estudiante conozca, según el tipo de
profesor, la tipología de exámenes a los que debe enfrentarse: tipo
test, preguntas abiertas, exámenes orales, comentarios de
texto, etc.
 En este sentido, el personal docente del centro debe procurar
ayudar al estudiante explicando qué tipo de examen será y cómo
quieren que se presenten los trabajos.
 Pero qué duda cabe que el propio alumno debe preguntar y obtener
esta información previa al estudio. Conocer la metodología de
exámenes que utiliza su profesor favorece la planificación de la
estrategia a seguir antes de empezar a estudiar o bien a preparar
un trabajo.
 El autocontrol, la concentración previa, la dosificación del tiempo
y la correcta lectura de los enunciados son otros de los factores que
influyen en el rendimiento del estudio y que el alumno debe
procurar controlar

10. CREAR AMBIENTE
 El espacio físico contribuye a la concentración del alumno y el control de
dicho espacio es una de las precauciones que debe tomar el estudiante.
 Aspectos como la ventilación de la habitación, la combinación de la luz
natural-indirecta y la artificial-directa, el nivel de ruido, la música -como
relajación,...contribuyen al cuidado de un ambiente que puede influir sobre
el correcto aprendizaje.
 El estudiante debe tomar conciencia de la importancia de estudiar siempre
en un mismo lugar de su propia habitación, el comedor de la casa, la
biblioteca, pero un lugar que facilite su concentración y en el cual tenga a
su alcance todo el material necesario para el desarrollo de su trabajo: libros
de texto y de consulta, apuntes, papeles, bolígrafos, rotuladores
fluorescentes.

11. CAMINO DEL EXITO
 Los métodos de estudio deben tener un enfoque eminentemente preventivo
en su aplicación escolar. Y este enfoque debe ser global, en la medida que se
debe dirigir a todos los estudiantes: a los que tienen dificultades en la
adquisición de sus aprendizajes escolares y a todos aquellos que deseen
mejorar su forma de estudiar.
 Un estudiante puede motivarse para aprender a estudiar mejor, mientras
que otros pueden hacerlo para estudiar mucho mejor de lo que lo hacían y
optimizar así sus recursos personales.
 La importancia de la aplicación de los métodos de estudio reside en la
relación entre el enseñar a estudiar en la escuela y el propio proceso de
aprendizaje de cada una de las materias que forman parte del diseño
curricular.
 Los centros educativos deberían incluir en los diseños curriculares la
asignatura de "aprender a estudiar" o bien, incorporar métodos que
faciliten el conocimiento de las distintas técnicas que el alumno debe
utilizar para aprender.
 Es el profesor quien, después, debe dar el primer paso para hacer
reflexionar y ayudar a entender a los alumnos la importancia de adquirir
una serie de estrategias que les permitan una autonomía progresiva en la
adquisición de nuevos aprendizajes.

12. EN PLENA FORMA
 La buena alimentación del alumno, el control de las posturas, la
actividad y el descanso físico, son factores que favorecen la
concentración del estudiante y que han de considerarse antes de
iniciar una sesión de estudio provechosa.
 Saber en qué horas se rinde más, (por la tarde cuando llega de la
escuela, por la noche, o por las mañanas antes de ir a clase)
favorece la implantación de un horario personal de trabajo.
 Estudiar es un trabajo intelectual autónomo que permite el diseño
de horarios particulares para la consecución de rendimientos
óptimos en la asimilación de contenidos.
 Una combinación de estudio y descanso favorecerá el proceso.

13. DISEÑA UN PLAN
Las pautas para el estudio de una lección pueden concretarse en:
 Pre-lectura: lectura de aproximación.
 Anotaciones marginales. Subrayado de las ideas principales.
 Lectura de estudio, de repaso
 Resumen del contenido.
 Esquema gráfico para memorizar visualmente

14. UN METODO A MEDIDA
 Las técnicas de estudio configuran una metodología guiada de la
manera de estudiar, de las pautas a seguir en el proceso, de cómo
empezar una sesión de estudio de la mejor manera y del desarrollo
de la misma utilizando técnicas concretas: lectura, resumen,
esquema.
 Deben conocerse todos los métodos de estudio posibles y, entonces,
escoger el más favorable para uno mismo. De este modo, se
personaliza la manera de estudiar y así se adapta mejor al resto de
hábitos y capacidades
 Si uno tiene facilidad para sintetizar, el resumen le puede resultar
ventajoso. Si, por el contrario, uno capta la información gráfica, el
esquema que le favorece es el "estudio-fotográfico".

15. ADMINISTRACION DEL TIEMPO
 La administración del tiempo se puede definir como una
manera de ser y una forma de vivir. Hoy, se puede
considerar al tiempo como uno de los recursos más
importantes y críticos de los administradores.

16. CARACTERÍSTICA
S DEL TIEMPO
PINCIPIOS
BASICOS
DEL TIEMPO
COMO OCUPAR
EL TIEMPO
MUERTO

17. CARACTERÍSTICAS DEL TIEMPO
 Puede ser un enemigo a vencer o un aliado si lo logramos organizar.
 Puede ser un recurso escaso, si no se controla en función de las
prioridades que se le asignen a las actividades diarias aun
emprendedor.
 Puede ser un amigo o un enemigo en el logro de los objetivos y metas
que se planteen.
 No se puede comprar.
 No se puede atrapar, detener o regresar.
 Es lo más valioso que tiene los individuos, por lo que hay que utilizarlo
con el máximo grado de efectividad.
 Se dice que nadie tiene suficiente tiempo, sin embargo todo el mundo
tiene todo el tiempo que hay. Esta es la gran paradoja del tiempo.

18. PRINCIPIOS BÁSICOS DEL TIEMPO
 Una lista de las actividades de una semana completa, tomada con incrementos de
15 minutos cada una, facilita la utilización efectiva del tiempo.
 Esta comprobado y es un principio fundamental de la planeación del tiempo, que
toda hora empleada en planear eficazmente ahorra de tres a cuatro horas de
ejecución y produce mejores resultados.
 Una técnica recomendable para administrar mejor el tiempo, es utilizar los
últimos 20 minutos de labores, en planear el día siguiente.
 Los resultados más efectivos se logran teniendo objetivos y programas planeados,
más que por la pura casualidad.
 El tiempo disponible debe ser asignado a tareas en orden de prioridad, o sea que
los emprendedores deben utilizar su tiempo en relación a la importancia de sus
actividades.
 Evitar perder de vista los objetivos o los resultados esperados y concentrar los
esfuerzos en cada actividad.
 No confundir movimientos con realizaciones y actividades o acciones con
resultados.
 El tiempo utilizado en dar respuesta a problemas que surgen debe ser realista y
limitado a las necesidades de cada situación en particular, ignorando aquellos
problemas que tienden a resolverse por sí mismos lo que puede ahorrar mucho
tiempo.
 Posponer o aplazar la toma de decisiones puede convertirse en hábito que
desperdicia Tiempo, se pierden las oportunidades y aumenta la presión de las
fechas límite establecidas.
 Las actividades similares se deben agrupar para eliminar la repetición de acciones
y reducir las interrupciones a un mínimo como contestar o hacer llamadas
telefónicas.
 El mantener a la vista la agenda del día facilita el administrar correctamente el
tiempo.

19. COMO OCUPAR EL “TIEMPO
MUERTO”
 Tiempo comprometido: En muchas ocasiones hay cierto tiempo
en el que uno realmente no está haciendo aquello para lo cual
ha comprometido su tiempo: minutos o incluso horas de ocio
cuando se está esperando o no totalmente ocupado.
 Para la mayoría de la gente el tiempo de espera es tiempo
perdido. Sin embargo, con un poco de planeación y resolución,
uno puede realizar varias actividades dentro de los minutos
que gasta esperando al jefe o al médico. Podemos planear el
trabajo de mañana, escribir una carta o buscar soluciones a
algún problema que nos inquiete
 Otra forma práctica de ocupar dicho tiempo es llevar con
nosotros un libro-delgado- o revista de nuestro interés. De esa
manera aprovechamos cada "tiempo muerto" en aumentar
nuestros conocimientos. Colocar una tarjeta telefónica usada a
modo de separador nos ahorrará tiempo al buscar continuar
nuestra lectura

20. LOS RITMOS DE APRENDIZAJE
 Podemos definir los ritmos de aprendizaje como la capacidad
que tiene un individuo para aprender de forma rápida o lenta
un contenido.
 Los ritmos de aprendizaje tienen especial vinculación con los
siguientes factores: edad del individuo, madurez psicológica,
condición neurológica, motivación, preparación previa,
dominio cognitivo de estrategias, uso de inteligencias
múltiples, estimulación hemisférica cerebral, nutrición,
etcétera.
 En consecuencia, se le debe respetar el ritmo de aprendizaje de
cada niño, no se les debe presionar exigiéndoles más de lo que
pueden dar en ese momento ya que el riesgo de bloque y de
frustración psicológica sería fatal

21. ESTIMULO Y MOTIVACION PARA LOGRAR LA
FORMACION DE LOS SABERES
 En la actualidad el aprendizaje puede desarrollar la motivación en los estudiantes, también
puede producir otros motivos indefinidamente, tomando en cuenta que los motivos son únicos
en cada persona
 Se plantea que cada estudiante motivado busca una meta, lo que explica que se ha dirigido hacia
éste un comportamiento para su logro, se sensibiliza hacia algunos refuerzos para que
desempeñen un papel, también, tiene que ver los estudiantes que son ambiciosos y los que
quieren destacar, ambos quieren el éxito y evitar el fracaso, lo que generará en ellos situaciones
ambiguas o neutrales para su logro.
 Todo lo antes mencionado no puede escapar de cuanto esté motivado el docente que está a cargo
de canalizar el éxito del estudiante, el educador también debe proponerse para sí mismo planes
para mantener el interés de los estudiantes, tomando en cuenta la premisa de que conocer las
necesidades e intereses del estudiante, que le permita escoger sus metas, conocer sus limites y
que las consiga de una manera adecuada. Esto está propuesto en los objetivos de la educación
, sólo que a veces se olvida el apoyo al fomentarla.
 El docente debidamente motivado debe planear sus actividades dentro y fuera del ambiente
de clase , porque el estudiante aprende mejor cuando sus necesidades son tomadas en cuenta.
Cuando se les estimula formulan diferentes preguntas que le ayudan a mantener el interés en las
actividades escolares, y en muchas ocasiones transcienden a su entorno, afirmando así que el
docente debe conocer sus necesidades, y buscar soluciones en conjunto para lograr su éxito.

22. ETICA Y VALORES
 En efecto, la ética se ocupa de lo que es bueno o malo, y de lo
que es justo o injusto. Su derivación es de términos cuyo
significado es costumbre o conducta. La ética es un saber
práctico, de nada sirve saber mucho de ella si no la ponemos
en práctica.
 Por otra parte, los principios son aquellos valores que
recibimos en la primera infancia. Inculcados por nuestros
padres, maestros, religiosos y por la sociedad. Estos valores
no los cuestionamos, pues forman parte de la esencia misma
del criterio, y de la conciencia individual.

23. Ética
Un maestro humilla
un alumno; Robar es Conductas
malo; Decir mentiras
no es correcto; que son
Sobornar a alguien
es malo.
éticos
Los alumnos saludan
Conductas a la bandera; Una
persona observa
que no son una pintura;
Practicar un deporte;
éticos Escuchar música, o
platicar.

24. Valores
Humildad: Sencillez, Tolerancia:
Aceptación y
Modestia para las respeto por lo que
personas que nos piensan y hacen
rodea
los demás
Paciencia: Calma Respeto: Es el
para esperar para hecho de tratar
hacer bien las bien con educación
cosas a una persona

25. PLAN DE ESTUDIO
 Los controles, los estudios de evaluación, los "exámenes" para los valientes,
que no tienen miedo a mencionar dicha palabra, comienzan. Tu vida toma
un color gris y tu masa gris se hace agua devanándose encima de los apuntes
y los libros. Según todos los psicólogos de este planeta, esto no sucedería si
hubieses llevado un método de estudio continuado durante el año, pero en
ocasiones, muchas por desgracia, nuestra ajetreada vida nos los impide, y
como dice el sabio refranero castellano, "El español se acuerda, pero tarde".
 Si perteneces a este inmenso grupo sectorial o si perteneces a la otra
minoría, también reconocida como los "otros", tranquilo, porque vas a
alcanzar el éxito. No se trata de ninguna panacea, sino simplemente de
seguir un plan. Si tienes un plan, una estrategia, tienes la batalla ganada y
nosotros te proporcionamos los puntos a seguir.

26. PASOS A SEGUIR PARA LA ELABORACION
DE UN PLAN DE ESTUDIO

27. HORA LUNES MARTE MIERC JUEVES VIERNE SABAD DOMIN
S OLES S O GO
8:00am Me levanto Me levanto Me levanto Me levanto Me levanto Dormir Dormir
8:30 a Limpio Voy al Estudio Limpio Gimnasio Dormir Dormir
9:30am Gimnasio
10:30 a Estudio Gimnasio Aseo Estudio Tv Dormir Dormir
11:30am Personal
12:00 a Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo Almuerzo
12:30pm
y Aseo
1:00 a Aseo Aseo Universidad Aseo Aseo TV TV
2:00pm personal Personal Persona Personal
3:00 a Universidad Universidad Descanso universidad Estudio Estudio Salidas
5:00pm
Familiar
6:00 a Descanso y Estudio, Estudio, Cena y Universidad Salida Salida
9;00pm cena ceno y ceno y TV Descanso
descanso
Familiar

28. PLAN DE TRABAJO
 Para elaborar el plan de trabajo tal y como lo indicamos
debes enlistar las cosas que te gustaría hacer, no sin antes
analizar y porque no enlistar cuáles son tus habilidades y
destrezas, no vaya a ser que te enganches en un proyecto que
te llevará a la quiebra o que no fructificará; además debes
hacer un sondeo de mercado que no tiene porque ser
sofisticado, es sólo determinar en que zona te encuentras y
si existen posibilidades de desarrollar tu proyecto o
proyectos; por otra parte, debes tener presente con qué
capital cuentas para el comienzo, podré hacerlo en grande
desde el principio o debo iniciar en pequeño.

29. Para elaborar el plan de trabajo debes
responder a las siguientes preguntas:
¿Qué ¿Cuándo
quiero? lo quiero?
Si alguna de las interrogantes quedan sin responder hay algo que
no está bien y deberé revisar el porqué, de otra manera mi plan
podría fracasar.

30. PLAN DE TRABAJO
¿Qué quiero? Ganar bien haciendo lo que me gusta
¿Por qué lo quiero hacer? Para mejorar mi estilo de vida y darle lo
mejor a mi familia
¿Cómo lo voy hacer? Buscando ofertas de trabajo y escogiendo la
que mejor llene mi expectativas
¿Cuándo lo quiero? Cuando obtenga mi titulo profesional
¿Dónde lo quiero? En el mejor ambiente de trabajo para poder
desarrollar mi labor como se debe
¿Hasta dónde quiero Hasta donde mis conocimientos me lo permita
llegar?
¿Con qué lo voy hacer? Con todas las ganas y experiencias que
como profesional tengo

31. CONCLUSION
 El querer estudiar es tener el deseo y la determinación de
adquirir unos conocimientos, hay estudiantes que con una
inteligencia normal consiguen buenos resultados a base de
esfuerzo personal y dedicar el tiempo necesario. Tan
importante o mas que la inteligencia es la motivación o el
querer estudiar. Muchos estudiantes fracasan no por falta de
inteligencia sino por desinterés, pro apatía, por dejar el trabajo
para ultimo momento, es decir, por falta de motivación y
organización, el saber estudiar es el tercer factor importante
paras alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un
estudiante tenga una inteligencia suficiente y dedique bastante
tiempo al estudio, pero los resultados son bajo e incluso
fracasan. Probablemente se debe a que emplea unas malas
técnicas de estudio. De ahí el desfase entre trabajo y
rendimiento. Las técnicas de estudio son un conjunto de
acciones y estrategias que realiza el estudiante para
comprender y memorizar conceptos y contenidos de la diversas
asignaturas

32. CITAS BIBLIOGRAFICAS
 www.monografias.com
 www.wikipedia.com
 www.buenastareas.com