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TTeeccnnoollóóggiiccoo ddee MMoonntteerrrreeyy.. 
Semana 2. Portafolio de trabajo. 
Ana Belén Espín Robles. Graduada en Educación Primaria.
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Utilización de recursos abiertos en las 
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 Los RAE tienen que tener diversas cualidades para poder 
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- Fiables: es decir, la fuente tiene que ser fiable, por ejemplo, la 
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- Idioma: muy importante, preferiblemente que sea en nuestro 
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Podemos utilizar muchos RAE, tanto en 
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hemerotecas encontramos una gran 
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y utilizar en el aula. 
Personalmente he seleccionado unos 
cuantos que a mi parecer son muy útiles. 
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RRAAEE ppaarraa LLeenngguuaa CCaasstteellllaannaa 
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usa/ecoescuela/recursoseducativos/2011/ 
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muy útil para la enseñanza de la lecto-escritura 
en educación primaria. En este 
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RRAAEE ppaarraa MMaatteemmááttiiccaass.. 
http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+En este caso nos encontramos con una 
página que ofrece numerosos recursos 
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Primaria.
RRAAEE ppaarraa CCoonnoocciimmiieennttoo ddeell MMeeddiioo.. 
https://sites.google.com/site/recursoscolesetenil/Esta página ha sido creada por un colegio 
español en la que ofrecen una gran 
cantidad de recursos relacionados con los 
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ordenados por temas y ciclos.
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Los RAE ofrecen una innovación y una diversión a la 
enseñanza en las aulas de primaria. 
Existen numerosos temas y asignaturas que a los 
alumnos no los entusiasman demasiado y por eso no 
prestan atención. Recursos como los mostrados 
anteriormente son una buena alternativa al clásico 
libro de texto y ofrecen al alumno la enseñanza de un 
contenido de manera más lúdica y motivadora. 
En definitiva, la utilización de estos recursos ayuda a 
que la enseñanza sea mas divertida, atractiva, útil, 
motivadora y eficaz. Consiguiendo que los alumnos 
asimilen los contenidos y se cumplan los objetivos 
marcados.
MMII PPRROOPPUUEESSTTAA 
Elaborar unidades didácticas en las que los 
RAE estén incluidos. 
Alternar la enseñanza tradicional 
(explicación de la lección basándonos en el 
libro de texto y con la pizarra tradicional) 
con una enseñanza innovadora (explicación 
con RAE y apoyándonos en la pizarra 
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Enseñar a los alumnos a que sepan 
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  • 1. TTeeccnnoollóóggiiccoo ddee MMoonntteerrrreeyy.. Semana 2. Portafolio de trabajo. Ana Belén Espín Robles. Graduada en Educación Primaria.
  • 2. CCOONNTTEEXXTTOO Utilización de recursos abiertos en las aulas como forma de enseñanza innovadora.
  • 3. OOBBJJEETTIIVVOOSS Demostrar que los RAE son útiles para la enseñanza en Educación Primaria. Mostrar diversos RAE que están a disposición para utilizar en el aula. Explicar las cualidades que tiene que tener un RAE para que pueda ser utilizado con rigor. Aprender a utilizar los RAE como apoyo al libro de texto en Educación Primaria.
  • 4. LLooss RRAAEE eenn EEdduuccaacciióónn PPrriimmaarriiaa.. Siempre se han utilizado los libros de texto para enseñar los contenidos en Educación Primaria. En la actualidad, existen muchos recursos que pueden servir de complemento al libro de texto. No digo que se tenga que suprimir el libro de texto, sino que gracias a los RAE se le puede ofrecer a los alumnos una serie de contenidos más amplio.
  • 5. ¿CCÓÓMMOO TTIIEENNEENN QQUUEE SSEERR LLOOSS RRAAEE??  Los RAE tienen que tener diversas cualidades para poder utilizarlos en el aula: - Fiables: es decir, la fuente tiene que ser fiable, por ejemplo, la página de Internet donde se extraen tiene que ser un portal conocido y con prestigio. - Útiles: hay que comprobar que el RAE que se quiere utilizar se corresponda con lo que se quiere enseñar en el aula. - Con un contexto conocido: saber cuando fue su elaboración, quien o quienes han sido sus autores, para quién va dedicado. - Idioma: muy importante, preferiblemente que sea en nuestro idioma para que no haya errores de traducción. - Innovador: que ofrezca una novedad en el aula.
  • 6. ¿CCUUÁÁNNTTOOSS RRAAEE PPOODDEEMMOOSS UUTTIILLIIZZAARR?? Podemos utilizar muchos RAE, tanto en Internet como en bibliotecas y hemerotecas encontramos una gran cantidad de RAE que podemos consultar y utilizar en el aula. Personalmente he seleccionado unos cuantos que a mi parecer son muy útiles. Los he seleccionado por asignaturas.
  • 7. RRAAEE ppaarraa LLeenngguuaa CCaasstteellllaannaa http://www3.gobiernodecanarias.org/med usa/ecoescuela/recursoseducativos/2011/ 09/08/casting-robot-ale-ayuda-a-la-lectoescritura/ En este enlace se puede ver un recurso muy útil para la enseñanza de la lecto-escritura en educación primaria. En este caso es un juego interactivo muy atractivo para los alumnos.
  • 8. RRAAEE ppaarraa MMaatteemmááttiiccaass.. http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+En este caso nos encontramos con una página que ofrece numerosos recursos para trabajar diferentes contenidos referidos a las matemáticas en Educación Primaria.
  • 9. RRAAEE ppaarraa CCoonnoocciimmiieennttoo ddeell MMeeddiioo.. https://sites.google.com/site/recursoscolesetenil/Esta página ha sido creada por un colegio español en la que ofrecen una gran cantidad de recursos relacionados con los contenidos de conocimiento del medio ordenados por temas y ciclos.
  • 10. CCoonncclluussiioonneess Los RAE ofrecen una innovación y una diversión a la enseñanza en las aulas de primaria. Existen numerosos temas y asignaturas que a los alumnos no los entusiasman demasiado y por eso no prestan atención. Recursos como los mostrados anteriormente son una buena alternativa al clásico libro de texto y ofrecen al alumno la enseñanza de un contenido de manera más lúdica y motivadora. En definitiva, la utilización de estos recursos ayuda a que la enseñanza sea mas divertida, atractiva, útil, motivadora y eficaz. Consiguiendo que los alumnos asimilen los contenidos y se cumplan los objetivos marcados.
  • 11. MMII PPRROOPPUUEESSTTAA Elaborar unidades didácticas en las que los RAE estén incluidos. Alternar la enseñanza tradicional (explicación de la lección basándonos en el libro de texto y con la pizarra tradicional) con una enseñanza innovadora (explicación con RAE y apoyándonos en la pizarra digital). Enseñar a los alumnos a que sepan encontrar ellos mismos los RAE que le apoyen en sus estudios.