El documento discute tres temas principales: 1) Tecnología, Educación y Comunicación, analizando cómo las nuevas tecnologías están transformando la sociedad y la educación; 2) Origen y Evolución de la Tecnología Educativa, describiendo cómo las tecnologías han impactado al ser humano a lo largo de la historia; 3) Los Retos de la Educación ante la Sociedad de la Información, examinando los desafíos que enfrenta la educación debido a los cambios tecnológicos.
El documento resume la trayectoria profesional de Roger Fidler, periodista y experto en nuevas tecnologías. Trabajó 21 años desarrollando aplicaciones tecnológicas para la prensa, incluyendo el primer prototipo de diario electrónico en 1991. En 2000 fue nombrado director del Institute for CyberInformation y en 2005 director de iniciativas tecnológicas en la Universidad de Missouri. El documento también analiza la evolución de los medios de comunicación y cómo nuevas formas surgen gradualmente a través de la adaptación de las formas antiguas
COMO HA IDO CAMBIANDO LA FORMA DE COMUNICARSE DE LA HUMANIDADAlejandra Villalobos
El documento analiza cómo ha cambiado la forma en que la humanidad se comunica a través de los avances tecnológicos, desde la comunicación con señas hasta dispositivos avanzados. Explica cómo la tecnología como el correo electrónico, el tren rápido, el avión, la fibra óptica, los teléfonos celulares y la televisión por cable han impactado la comunicación. También discute cómo Internet ha creado una red global para la transmisión instantánea de información.
Este documento discute la necesidad de desarrollar un nuevo modelo de redacción para el periodismo digital. Explica que la tecnología digital está cambiando la forma en que se produce, almacena y difunde el conocimiento periodístico. También describe cómo el hipertexto, la multimedialidad y la interactividad caracterizan al periodismo digital. Finalmente, argumenta que es necesario enseñar redacción ciberperiodística en las escuelas de comunicación para capacitar a los periodistas en los nuevos retos comunicativos planteados por el periodismo digital.
El documento describe la evolución de los medios de comunicación a través de la historia y cómo han cambiado sus objetivos. Explica que antiguamente los medios buscaban informar al público, mientras que ahora buscan ganar audiencia y dinero. También analiza cómo las nuevas tecnologías han creado nuevos lenguajes que dificultan la comprensión del público. Finalmente, argumenta que es necesaria una alfabetización en los nuevos códigos mediáticos para que el público pueda comprender y analizar críticamente los mensajes.
1) Los medios y tecnologías en educación se desarrollaron como un campo estratégico en América Latina en los años 1950-1960, como parte del proyecto desarrollista para modernizar las sociedades tradicionales a través de la incorporación de medios y tecnologías.
2) Sin embargo, surgieron corrientes críticas como la comunicación/educación popular y las teorías críticas que impugnaron esta visión hegemónica.
3) Actualmente existe un diálogo entre prácticas de comunicación/educación popular y las
Este documento presenta un informe sobre la comunicación en el siglo XXI realizado por estudiantes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El informe analiza los alcances y desafíos de la comunicación en la era moderna, incluyendo la paradoja de cómo las nuevas tecnologías acercan lo lejano pero también dividen el mundo global de la experiencia individual. Concluye que la comunicación debe reorientarse hacia lo humano sin renunciar a los beneficios de la tecnificación y que la información debe usarse de manera ética
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de comunicación, cultura, medios y tecnología. Explica que la historia de la comunicación debe estudiarse como el registro de las prácticas sociales a través del tiempo. También describe la relación entre cultura, comunicación y medios, haciendo foco en la producción, circulación y consumo de significados. Por último, resalta la importancia de analizar las apropiaciones de los medios y tecnologías por parte de los sectores populares, considerando las tensiones entre las representaciones hegemónic
El documento resume la trayectoria profesional de Roger Fidler, periodista y experto en nuevas tecnologías. Trabajó 21 años desarrollando aplicaciones tecnológicas para la prensa, incluyendo el primer prototipo de diario electrónico en 1991. En 2000 fue nombrado director del Institute for CyberInformation y en 2005 director de iniciativas tecnológicas en la Universidad de Missouri. El documento también analiza la evolución de los medios de comunicación y cómo nuevas formas surgen gradualmente a través de la adaptación de las formas antiguas
COMO HA IDO CAMBIANDO LA FORMA DE COMUNICARSE DE LA HUMANIDADAlejandra Villalobos
El documento analiza cómo ha cambiado la forma en que la humanidad se comunica a través de los avances tecnológicos, desde la comunicación con señas hasta dispositivos avanzados. Explica cómo la tecnología como el correo electrónico, el tren rápido, el avión, la fibra óptica, los teléfonos celulares y la televisión por cable han impactado la comunicación. También discute cómo Internet ha creado una red global para la transmisión instantánea de información.
Este documento discute la necesidad de desarrollar un nuevo modelo de redacción para el periodismo digital. Explica que la tecnología digital está cambiando la forma en que se produce, almacena y difunde el conocimiento periodístico. También describe cómo el hipertexto, la multimedialidad y la interactividad caracterizan al periodismo digital. Finalmente, argumenta que es necesario enseñar redacción ciberperiodística en las escuelas de comunicación para capacitar a los periodistas en los nuevos retos comunicativos planteados por el periodismo digital.
El documento describe la evolución de los medios de comunicación a través de la historia y cómo han cambiado sus objetivos. Explica que antiguamente los medios buscaban informar al público, mientras que ahora buscan ganar audiencia y dinero. También analiza cómo las nuevas tecnologías han creado nuevos lenguajes que dificultan la comprensión del público. Finalmente, argumenta que es necesaria una alfabetización en los nuevos códigos mediáticos para que el público pueda comprender y analizar críticamente los mensajes.
1) Los medios y tecnologías en educación se desarrollaron como un campo estratégico en América Latina en los años 1950-1960, como parte del proyecto desarrollista para modernizar las sociedades tradicionales a través de la incorporación de medios y tecnologías.
2) Sin embargo, surgieron corrientes críticas como la comunicación/educación popular y las teorías críticas que impugnaron esta visión hegemónica.
3) Actualmente existe un diálogo entre prácticas de comunicación/educación popular y las
Este documento presenta un informe sobre la comunicación en el siglo XXI realizado por estudiantes de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. El informe analiza los alcances y desafíos de la comunicación en la era moderna, incluyendo la paradoja de cómo las nuevas tecnologías acercan lo lejano pero también dividen el mundo global de la experiencia individual. Concluye que la comunicación debe reorientarse hacia lo humano sin renunciar a los beneficios de la tecnificación y que la información debe usarse de manera ética
Este documento presenta una introducción a los conceptos clave de comunicación, cultura, medios y tecnología. Explica que la historia de la comunicación debe estudiarse como el registro de las prácticas sociales a través del tiempo. También describe la relación entre cultura, comunicación y medios, haciendo foco en la producción, circulación y consumo de significados. Por último, resalta la importancia de analizar las apropiaciones de los medios y tecnologías por parte de los sectores populares, considerando las tensiones entre las representaciones hegemónic
El documento presenta una discusión sobre los imaginarios de estudiantes de la UNAD acerca de las tecnologías de la información y la comunicación y la sociedad del conocimiento. Se aplicó un cuestionario a 10 estudiantes para indagar sus perspectivas sobre estos temas. Se analizaron los resultados cualitativamente para identificar su nivel de comprensión de conceptos como información, comunicación y conocimiento en el contexto de las TIC. Adicionalmente, se revisaron aspectos teóricos relacionados con la cultura, medios masivos, redes de aprendiz
El documento describe la evolución de la comunicación desde los primeros métodos escritos hasta los medios digitales modernos. También discute cómo Internet y las redes sociales han cambiado la forma en que las personas acceden y comparten información, pasando de una comunicación limitada controlada por unos pocos a un exceso de información disponible para todos.
Este documento analiza cómo las nuevas tecnologías están impactando el sistema educativo y la sociedad en general. Aborda dos preocupaciones: la inclusión digital para reducir la brecha de acceso a la tecnología, y los desafíos pedagógicos de incorporarla en las escuelas. También debate la idea de que los jóvenes son "nativos digitales" expertos en tecnología, mientras que los adultos son "migrantes digitales" que no dominan estas herramientas. Finalmente, examina cómo la convergencia digital y las fusiones ind
Este documento describe la evolución histórica de los medios de transmisión de información y cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están transformando la educación. Se divide la historia en cuatro fases: lenguaje oral, escritura, imprenta y medios electrónicos/digitales. Las TIC ofrecen nuevas posibilidades educativas pero también plantean desafíos como la sobrecarga de información. La integración efectiva de las TIC en la educación requiere el apoyo institucional, la formación de
Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnología...Anyi Bibiana Cruz
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están transformando los escenarios educativos tradicionales y dando lugar a nuevos escenarios, y que su uso se justifica para mejorar el aprendizaje y la calidad de la enseñanza. Sin embargo, la evidencia empírica que respalda esta afirmación ha sido limitada debido a la diversidad de recursos tecnológicos y usos en contextos educativos complejos.
El documento describe los cambios tecnológicos, sociales y culturales recientes y sus implicancias para la educación. Explica conceptos como sociedad de la información y sociedad-red. También analiza la brecha digital y cómo las nuevas tecnologías pueden reproducir desigualdades. El objetivo es reflexionar sobre estos temas para mejorar el uso pedagógico de las tecnologías en las escuelas.
El documento describe los cambios sociales, culturales y tecnológicos recientes relacionados con la revolución de la información y la comunicación. Se discuten diferentes perspectivas sobre la relación entre los cambios tecnológicos y las transformaciones sociales. También analiza el concepto de "sociedad en red" y cómo las nuevas tecnologías digitales están creando nuevos formatos de relaciones sociales y comunicación a nivel global.
El documento describe la historia y evolución de los medios de comunicación y su influencia en la sociedad desde la Revolución Industrial hasta la actualidad. Explica que los medios se utilizan para impulsar el consumo y transmitir mensajes e ideologías políticas. También analiza el desafío que representan los medios para la educación y propone enfoques para enseñar el análisis crítico de los contenidos mediáticos y formar ciudadanos competentes.
Este artículo describe la evolución de las tecnologías de información y comunicación y sus efectos en el proceso educativo, transformando los roles de los docentes y estudiantes. Analiza la brecha digital y nuevas formas de exclusión social. Examina brevemente cómo se ha concebido la enseñanza a lo largo de la historia. Finalmente, presenta conclusiones reflexivas sobre el papel esencial del educador en el siglo XXI.
Las relaciones con los medios de comunicación son una estrategia clave para los profesionales de relaciones públicas. Los medios son el vehículo principal para formar opiniones públicas y establecer temas en la agenda política. Es fundamental para las relaciones públicas conocer cada tipo de medio, sus necesidades y cómo trabajar de manera efectiva con cada uno para difundir mensajes a audiencias masivas. Una relación positiva y de respeto mutuo con los periodistas es esencial para que los profesionales de relaciones públicas puedan transmitir información veraz y relev
Juan Carlos Tedesco Nuevos Desafios De La Educacion Y TicUNP
Este documento discute las relaciones entre la educación y las nuevas tecnologías de la información desde una perspectiva socio-política. Argumenta que el conocimiento se está convirtiendo en el principal factor de producción en la sociedad y que el acceso a la producción y distribución de conocimiento e información será un punto central de conflicto social. También sostiene que las tecnologías responden a las necesidades de las relaciones sociales más que al revés, y que la distribución democrática del conocimiento no se dará automáticamente con el desarrollo té
Ensayo educacion y medios de comunicaciónpaoalrome
El ser humano ha evolucionado desarrollando diferentes medios para comunicarse, desde pictogramas en cuevas hasta alfabetos escritos a mano o impresos. La ciencia y la técnica han facilitado la comunicación a través de innovaciones como la fotografía, el telégrafo, el teléfono y el cine. Hoy en día, vivimos inmersos en una sociedad donde la comunicación es prioritaria e importante gracias a los sofisticados medios al alcance de todos.
Juan josé sánchez campos ensayo principios de la sociedad del conocimientoJuan José Sánchez Campos
Ensayo escrito para la asignatura de "Principios de la sociedad del conocimiento" encuadrada en el Máster de Comunicación y Educación en Red. Autor: Juan José Sánchez Campos
Este documento analiza el sistema de comunicación, tecnología y sociedad desde una perspectiva sociológica. Explica que la comunicación ha evolucionado desde señales hasta el habla y más allá, y que los sistemas de comunicación como el correo, medios y internet han facilitado la interacción global. Además, describe cómo los medios masivos han influido en la globalización y sociedad moderna, y cómo las nuevas tecnologías continúan transformando los sistemas de comunicación.
Evolucion tecnologica de los medios de comunicacionjuan013
El documento describe la evolución tecnológica de los medios de comunicación y su impacto en la educación. Explica que los medios han evolucionado a través del tiempo, modificando tecnologías y comportamientos. También destaca que las nuevas tecnologías como internet y los multimedia han integrado medios y facilitado el acceso a la información, aunque plantean el desafío de evitar la deshumanización.
Este documento resume la evolución de la tecnología y su influencia en la sociedad y las comunicaciones a lo largo de la historia. Explica cómo los primeros ordenadores ocupaban salas enteras mientras que ahora caben en la palma de la mano, y cómo las innovaciones como el transistor permitieron este avance. También describe el impacto de la tecnología en la sociedad y la evolución de las comunicaciones desde las señales hasta la escritura, la imprenta, la radio y la televisión.
Como medios de comunicación se denominan todos aquellos instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información de que se valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo.
En este sentido, se puede hacer una diferenciación entre los medios de comunicación que tienen como finalidad trasmitir información a las masas, y los medios de comunicación que sirven para entablar comunicaciones interpersonales.
Los primeros, conocidos como medios de comunicación masiva o mass media, según su nombre en inglés, son los órganos que tienen la capacidad de divulgar información de carácter público entre una gran cantidad de personas. Entre estos encontramos la televisión, la radio, la prensa y el internet, en auge en los últimos años. Los medios de comunicación interpersonal, por su parte, son aquellos que permiten comunicar, dentro de la esfera de lo privado, a dos o más personas, como, por ejemplo, el teléfono, el correo tradicional, el correo electrónico, entre otros.
Como medios de comunicación se denominan todos aquellos instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información de que se valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo.
En este sentido, se puede hacer una diferenciación entre los medios de comunicación que tienen como finalidad trasmitir información a las masas, y los medios de comunicación que sirven para entablar comunicaciones interpersonales.
Los primeros, conocidos como medios de comunicación masiva o mass media, según su nombre en inglés, son los órganos que tienen la capacidad de divulgar información de carácter público entre una gran cantidad de personas. Entre estos encontramos la televisión, la radio, la prensa y el internet, en auge en los últimos años. Los medios de comunicación interpersonal, por su parte, son aquellos que permiten comunicar, dentro de la esfera de lo privado, a dos o más personas, como, por ejemplo, el teléfono, el correo tradicional, el correo electrónico, entre otros.
Este documento discute los modelos comunicacionales presentes en la sociedad informacional. Explora cómo los medios de comunicación se han globalizado y transformado en el siglo 20, facilitando una comunicación simultánea a nivel mundial. También examina cómo internet ha permitido nuevas formas de comunicación interpersonal y de masas, integrando ambos tipos de comunicación. Finalmente, analiza cómo los ciudadanos ahora tienen mayor acceso a la información y pueden participar más activamente en los procesos comunicativos.
Este documento describe la evolución histórica de los medios de transmisión de información y cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están transformando la educación. Se divide la historia en cuatro fases: lenguaje oral, escritura, imprenta y medios electrónicos/digitales. Aunque las TIC ofrecen grandes posibilidades, su integración efectiva en la educación depende de factores como la formación de los profesores y el apoyo institucional para aplicar las TIC de forma pedagógicamente val
Este documento describe la evolución histórica de los medios de transmisión de información y cómo las TIC se han convertido en un recurso educativo potente. Se divide la historia en cuatro fases: lenguaje oral, escritura, imprenta y medios electrónicos. Aunque las TIC ofrecen nuevas posibilidades, su integración efectiva en la educación depende de factores como la formación de profesores y el diseño de materiales pedagógicos válidos.
El documento presenta una discusión sobre los imaginarios de estudiantes de la UNAD acerca de las tecnologías de la información y la comunicación y la sociedad del conocimiento. Se aplicó un cuestionario a 10 estudiantes para indagar sus perspectivas sobre estos temas. Se analizaron los resultados cualitativamente para identificar su nivel de comprensión de conceptos como información, comunicación y conocimiento en el contexto de las TIC. Adicionalmente, se revisaron aspectos teóricos relacionados con la cultura, medios masivos, redes de aprendiz
El documento describe la evolución de la comunicación desde los primeros métodos escritos hasta los medios digitales modernos. También discute cómo Internet y las redes sociales han cambiado la forma en que las personas acceden y comparten información, pasando de una comunicación limitada controlada por unos pocos a un exceso de información disponible para todos.
Este documento analiza cómo las nuevas tecnologías están impactando el sistema educativo y la sociedad en general. Aborda dos preocupaciones: la inclusión digital para reducir la brecha de acceso a la tecnología, y los desafíos pedagógicos de incorporarla en las escuelas. También debate la idea de que los jóvenes son "nativos digitales" expertos en tecnología, mientras que los adultos son "migrantes digitales" que no dominan estas herramientas. Finalmente, examina cómo la convergencia digital y las fusiones ind
Este documento describe la evolución histórica de los medios de transmisión de información y cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están transformando la educación. Se divide la historia en cuatro fases: lenguaje oral, escritura, imprenta y medios electrónicos/digitales. Las TIC ofrecen nuevas posibilidades educativas pero también plantean desafíos como la sobrecarga de información. La integración efectiva de las TIC en la educación requiere el apoyo institucional, la formación de
Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnología...Anyi Bibiana Cruz
Este documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están transformando los escenarios educativos tradicionales y dando lugar a nuevos escenarios, y que su uso se justifica para mejorar el aprendizaje y la calidad de la enseñanza. Sin embargo, la evidencia empírica que respalda esta afirmación ha sido limitada debido a la diversidad de recursos tecnológicos y usos en contextos educativos complejos.
El documento describe los cambios tecnológicos, sociales y culturales recientes y sus implicancias para la educación. Explica conceptos como sociedad de la información y sociedad-red. También analiza la brecha digital y cómo las nuevas tecnologías pueden reproducir desigualdades. El objetivo es reflexionar sobre estos temas para mejorar el uso pedagógico de las tecnologías en las escuelas.
El documento describe los cambios sociales, culturales y tecnológicos recientes relacionados con la revolución de la información y la comunicación. Se discuten diferentes perspectivas sobre la relación entre los cambios tecnológicos y las transformaciones sociales. También analiza el concepto de "sociedad en red" y cómo las nuevas tecnologías digitales están creando nuevos formatos de relaciones sociales y comunicación a nivel global.
El documento describe la historia y evolución de los medios de comunicación y su influencia en la sociedad desde la Revolución Industrial hasta la actualidad. Explica que los medios se utilizan para impulsar el consumo y transmitir mensajes e ideologías políticas. También analiza el desafío que representan los medios para la educación y propone enfoques para enseñar el análisis crítico de los contenidos mediáticos y formar ciudadanos competentes.
Este artículo describe la evolución de las tecnologías de información y comunicación y sus efectos en el proceso educativo, transformando los roles de los docentes y estudiantes. Analiza la brecha digital y nuevas formas de exclusión social. Examina brevemente cómo se ha concebido la enseñanza a lo largo de la historia. Finalmente, presenta conclusiones reflexivas sobre el papel esencial del educador en el siglo XXI.
Las relaciones con los medios de comunicación son una estrategia clave para los profesionales de relaciones públicas. Los medios son el vehículo principal para formar opiniones públicas y establecer temas en la agenda política. Es fundamental para las relaciones públicas conocer cada tipo de medio, sus necesidades y cómo trabajar de manera efectiva con cada uno para difundir mensajes a audiencias masivas. Una relación positiva y de respeto mutuo con los periodistas es esencial para que los profesionales de relaciones públicas puedan transmitir información veraz y relev
Juan Carlos Tedesco Nuevos Desafios De La Educacion Y TicUNP
Este documento discute las relaciones entre la educación y las nuevas tecnologías de la información desde una perspectiva socio-política. Argumenta que el conocimiento se está convirtiendo en el principal factor de producción en la sociedad y que el acceso a la producción y distribución de conocimiento e información será un punto central de conflicto social. También sostiene que las tecnologías responden a las necesidades de las relaciones sociales más que al revés, y que la distribución democrática del conocimiento no se dará automáticamente con el desarrollo té
Ensayo educacion y medios de comunicaciónpaoalrome
El ser humano ha evolucionado desarrollando diferentes medios para comunicarse, desde pictogramas en cuevas hasta alfabetos escritos a mano o impresos. La ciencia y la técnica han facilitado la comunicación a través de innovaciones como la fotografía, el telégrafo, el teléfono y el cine. Hoy en día, vivimos inmersos en una sociedad donde la comunicación es prioritaria e importante gracias a los sofisticados medios al alcance de todos.
Juan josé sánchez campos ensayo principios de la sociedad del conocimientoJuan José Sánchez Campos
Ensayo escrito para la asignatura de "Principios de la sociedad del conocimiento" encuadrada en el Máster de Comunicación y Educación en Red. Autor: Juan José Sánchez Campos
Este documento analiza el sistema de comunicación, tecnología y sociedad desde una perspectiva sociológica. Explica que la comunicación ha evolucionado desde señales hasta el habla y más allá, y que los sistemas de comunicación como el correo, medios y internet han facilitado la interacción global. Además, describe cómo los medios masivos han influido en la globalización y sociedad moderna, y cómo las nuevas tecnologías continúan transformando los sistemas de comunicación.
Evolucion tecnologica de los medios de comunicacionjuan013
El documento describe la evolución tecnológica de los medios de comunicación y su impacto en la educación. Explica que los medios han evolucionado a través del tiempo, modificando tecnologías y comportamientos. También destaca que las nuevas tecnologías como internet y los multimedia han integrado medios y facilitado el acceso a la información, aunque plantean el desafío de evitar la deshumanización.
Este documento resume la evolución de la tecnología y su influencia en la sociedad y las comunicaciones a lo largo de la historia. Explica cómo los primeros ordenadores ocupaban salas enteras mientras que ahora caben en la palma de la mano, y cómo las innovaciones como el transistor permitieron este avance. También describe el impacto de la tecnología en la sociedad y la evolución de las comunicaciones desde las señales hasta la escritura, la imprenta, la radio y la televisión.
Como medios de comunicación se denominan todos aquellos instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información de que se valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo.
En este sentido, se puede hacer una diferenciación entre los medios de comunicación que tienen como finalidad trasmitir información a las masas, y los medios de comunicación que sirven para entablar comunicaciones interpersonales.
Los primeros, conocidos como medios de comunicación masiva o mass media, según su nombre en inglés, son los órganos que tienen la capacidad de divulgar información de carácter público entre una gran cantidad de personas. Entre estos encontramos la televisión, la radio, la prensa y el internet, en auge en los últimos años. Los medios de comunicación interpersonal, por su parte, son aquellos que permiten comunicar, dentro de la esfera de lo privado, a dos o más personas, como, por ejemplo, el teléfono, el correo tradicional, el correo electrónico, entre otros.
Como medios de comunicación se denominan todos aquellos instrumentos, canales o formas de trasmisión de la información de que se valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo.
En este sentido, se puede hacer una diferenciación entre los medios de comunicación que tienen como finalidad trasmitir información a las masas, y los medios de comunicación que sirven para entablar comunicaciones interpersonales.
Los primeros, conocidos como medios de comunicación masiva o mass media, según su nombre en inglés, son los órganos que tienen la capacidad de divulgar información de carácter público entre una gran cantidad de personas. Entre estos encontramos la televisión, la radio, la prensa y el internet, en auge en los últimos años. Los medios de comunicación interpersonal, por su parte, son aquellos que permiten comunicar, dentro de la esfera de lo privado, a dos o más personas, como, por ejemplo, el teléfono, el correo tradicional, el correo electrónico, entre otros.
Este documento discute los modelos comunicacionales presentes en la sociedad informacional. Explora cómo los medios de comunicación se han globalizado y transformado en el siglo 20, facilitando una comunicación simultánea a nivel mundial. También examina cómo internet ha permitido nuevas formas de comunicación interpersonal y de masas, integrando ambos tipos de comunicación. Finalmente, analiza cómo los ciudadanos ahora tienen mayor acceso a la información y pueden participar más activamente en los procesos comunicativos.
Este documento describe la evolución histórica de los medios de transmisión de información y cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están transformando la educación. Se divide la historia en cuatro fases: lenguaje oral, escritura, imprenta y medios electrónicos/digitales. Aunque las TIC ofrecen grandes posibilidades, su integración efectiva en la educación depende de factores como la formación de los profesores y el apoyo institucional para aplicar las TIC de forma pedagógicamente val
Este documento describe la evolución histórica de los medios de transmisión de información y cómo las TIC se han convertido en un recurso educativo potente. Se divide la historia en cuatro fases: lenguaje oral, escritura, imprenta y medios electrónicos. Aunque las TIC ofrecen nuevas posibilidades, su integración efectiva en la educación depende de factores como la formación de profesores y el diseño de materiales pedagógicos válidos.
El documento discute la comunicación y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC). Explica que la comunicación es un proceso interactivo y la sociedad actual se basa en el conocimiento e información. También describe cómo las NTIC como Internet, redes y computadoras han revolucionado la comunicación y generado grandes volúmenes de información. Por último, señala algunas implicancias sociales de las NTIC como la democratización de la información y la publicación de contenidos que antes no hubieran sido accesibles.
Geopolítica y desarrollo. trabajo. los medios de comunicación y la geopolítica.lousemval
Los medios de comunicación juegan un papel importante en la política internacional y la geopolítica. Pueden influir de manera positiva o negativa en la sociedad y la cultura de un país. Actualmente, las nuevas tecnologías como Internet están revolucionando el flujo de información a nivel mundial y desafiando el monopolio de los medios tradicionales.
E vangelización y comunidades virtuales en el ciberespacio. el sexto continen...Javier Valiente
Trabajo de licenciatura en Comunicación Social, en 2002, en la Facultad de Comunicación Salesiana de Roma. La bibliografía, los sitios web consultados y analizados, el análisis de la misma Red, fue realizado entre 1999 y 2000. Hasta 2004 no nació Facebook, y con ello el boom de las redes sociales y todo el cambio en la comunicación que ha sobrevenido. Con el desarrollo de internet entonces, reflexionaba sobre la influencia en la pastoral, el uso que podría darle la Iglesia y la creación del Sexto Continente, el ciberespacio, como lugar de evangelización.
La Globalizacion y Los Medios de Comunicacion.lizamelia
Los medios de comunicación han evolucionado rápidamente en los últimos 150 años, desde la telegrafía hasta Internet, permitiendo la comunicación masiva e intercambio de información. Hoy en día se considera que los medios de comunicación masiva como la prensa, la radio y la televisión son importantes instancias de comunicación que mantienen a las personas informadas de los eventos nacionales e internacionales y fomentan el debate público.
El documento describe la historia de la transmisión de información desde el lenguaje oral hasta las tecnologías digitales de hoy en día. Explica que las TIC tienen el potencial de cambiar cómo se accede y procesa el conocimiento, pero su impacto dependerá del contexto social y cómo se utilicen. Finalmente, discute los desafíos de integrar las TIC en la educación formal, incluida la necesidad de formar a los maestros en su uso pedagógico.
El documento describe la historia de la transmisión de información desde el lenguaje oral hasta las tecnologías digitales de hoy en día. Explica que las TIC tienen el potencial de cambiar cómo se accede y procesa el conocimiento, pero su impacto dependerá del contexto social y cómo se utilicen. Finalmente, discute los desafíos de integrar las TIC en la educación formal, incluida la necesidad de formar a los maestros en su uso pedagógico.
Este documento describe la historia de la transmisión de información a lo largo de la historia humana, dividiéndola en 4 fases: 1) el desarrollo del lenguaje oral, 2) la difusión de la escritura, 3) la aparición de la imprenta, y 4) el uso de medios electrónicos y la digitalización. Cada fase produjo cambios en cómo se organiza y transmite el conocimiento, influyendo en el pensamiento y aprendizaje humanos. Las TIC actuales han cambiado el soporte principal del conocimiento y probable
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germina legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación de los futuros profesionales en el derecho en su fase incipiente, preparándolo para entender, comprender y desarrollar exitosamente su futura profesión y mejorar las habilidades y destrezas de profesionales que ya estén en su ejercicio profesional.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela
www.iafjsr.com.ve
4° Año
Introducción a la Comunicación y su enseñanza en el Ciclo Superior de la
Escuela Secundaria
Vivimos un nueva era marcada por un cambio de época que revela transformaciones
en todas las áreas de la vida humana, en la cultura, la economía, el pensamiento, la
política, la sociedad, la tecnología.
Estos cambios han impactado también en las ciencias, en tanto las encargadas de
interpretar el comportamiento de las cosas. Las ciencias han debido resignar sus
propios cotos disciplinarios típicos del siglo XX para abrirse al diálogo y la
complementación de conocimientos provenientes de otras ciencias para encontrar
explicación a los nuevos fenómenos.
En ese camino se han ido desarrollando nuevas disciplinas que –precisamente- se
alimentan del abordaje multidisciplinario, ocupando espacios de saber inéditos hasta
hace pocas décadas.
Sobre uno de esos recortes multidisciplinares es que se han construido las Ciencias
de la Comunicación, con el objetivo de analizar, explicar e interpretar fenómenos
sociales nuevos.
Este documento discute las tendencias en educación en la sociedad de la información. En 3 oraciones o menos:
1) Examina cómo las nuevas tecnologías están transformando la educación y la sociedad. 2) Traza la evolución de las tecnologías de la información desde el lenguaje oral hasta la escritura, y su impacto en la cognición humana y la organización social. 3) Sugiere que las instituciones educativas deben redefinir sus prioridades para adaptarse a este nuevo mundo impulsado por la tecnología.
Este documento trata sobre la comunicación y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICs). Explica que la comunicación es un proceso interactivo y la base de la sociedad actual basada en el conocimiento. También describe cómo las NTICs han revolucionado los medios de comunicación a través de Internet y las redes sociales, permitiendo que más personas generen y compartan información de manera rápida. Finalmente, detalla algunas implicaciones sociales de estas transformaciones, como una mayor democratización y acceso a la información.
Este documento trata sobre la comunicación y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTICs). Explica que la comunicación es un proceso interactivo y la sociedad actual se basa en el conocimiento e información. También describe cómo las NTICs han revolucionado los medios de comunicación a través de Internet, redes sociales y dispositivos móviles, permitiendo que más personas generen y compartan información de manera rápida. Finalmente, resalta algunas implicaciones sociales de estas transformaciones como una mayor democratización y acceso a
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. YUBERKY ALT. FILPO SANCHEZ. 14-5063.
GRUPO 30.
Introducción a la Tecnología Educativa.
1- Elabora un Documento en Word con los siguientes temas:
Tecnología, Educación y Comunicación.
Con la creación en la sociedad de las denominadas "nuevas tecnologías" de la
comunicación e información, está promoviendo cambios insospechados respecto a
los originados en su momento por otras tecnologías, como fueron en su momento
la imprenta, y la electrónica. Sus efectos y alcance, no sólo se sitúan en el terreno
de la información y comunicación, sino que lo sobrepasan para llegar a provocar y
proponer cambios en la estructura social, económica, laboral, jurídica y política,
por lo que no sólo se centran en la captación de la información, sino también, a
las posibilidades que tienen para manipularla, almacenarla y distribuirla.
Castell y otros señalan (1986, 13): "Un nuevo espectro recorre el mundo: las
nuevas tecnologías.
Para Gilbert y otros (1992, 1), hace referencia al "conjunto de herramientas,
soportes y canales para el tratamiento y acceso a la información". Por su parte
Bartolomé (1989, 11), desde una perspectiva abierta, señala que su expresión se
refiere a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones. En esta misma
línea en el diccionario de Santillana de Tecnología Educativa (1991), se las
definen como los "últimos desarrollos de la tecnología de la información que en
nuestros días se caracterizan por su constante innovación." Por lo que Castells
(1986) indica que "comprenden una serie de aplicaciones de descubrimiento
científico cuyo núcleo central consiste en una capacidad cada vez mayor de
tratamiento de la información".
El análisis de las NT tiende a centrarse en dos aspectos básicos: en sus
posibilidades, capacidades y potencialidades para la transmisión de información, y
en sus efectos socioculturales y políticos. Tendiendo por lo general a olvidar, su
análisis comunicativo e informativo, que al fin y al cabo es el que lo justifica. El
papel que las NT están comenzando a jugar en la modificación de los entornos
clásicos y tradicionales de comunicación es bastante significativo, y desde una
perspectiva general lo situaríamos en tres grandes direcciones:
Modificación en la elaboración y distribución de los medios de
comunicación.
Crear nuevas posibilidades de expresión.
2. Desarrollar nuevas extensiones de la información, acercándonos al
concepto formulado por Mcluhan de la "aldea global".
Fontcuberta (1992,) plantea, que no está más informado el individuo que lee cinco
periódicos, observa varias cadenas de televisión y oye diferentes emisoras de
radio, sino aquel que es capaz de determinar.
A. Los elementos básicos para interpretar la misma.
B. Darse cuenta de las omisiones claves para la misma.
C. Descubrir las tácticas y estrategias de persuasión empleadas en la emisión
de los mensajes informáticos, lo cual implica conocer los mecanismos de
producción de la información,
D. Ser capaz, en consecuencia de aceptar o rechazar el mensaje, global o
parcialmente, pero siempre de la manera crítica.
Por otra parte, no podemos olvidar el papel que juegan indirectamente los padres
en esta educación, al procurar que sus hijos se centren en otras actividades que
no sea la observación de programas de televisión, y ampliando la oferta de recibir
información y comunicación por diversos medios. La importancia que la escuela
tiene en la formación de los alumnos en los medios de comunicación, viene no
sólo porque generen actividades específicas formativas, sino también por el
modelo social, cultural y curricular en el que se desarrolle la escuela. Así, la forma
en que la escuela socializa a los estudiantes y los métodos y estrategias docentes
que utiliza en su formación, parecen también determinar el tipo de interacción que
posteriormente establecerán con los medios. Una escuela donde el método de
enseñanza es autoritario y se socializa al alumno para obedecer las normas,
tiende a formar alumnos que consumen de manera no crítica la información que
les llega a través de los medios de comunicación.. Una escuela donde el alumno
pueda contar para la interacción con la información con diversos medios, y en la
cual se le asignen a estos diferentes funciones a la de la mera estructuración de
los contenidos del currículum; formaran sin lugar a dudas alumnos más críticos
con los mensajes transmitidos, y más dispuestos a interaccionar y adquirir
información por diversos medios. Eliminándose actitudes negativas que impidan la
interacción con determinados instrumentos culturales y del conocimiento.
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Mis%20documentosDownl
oads/576 1827-1-PB%20(2).pdf
Origen y Evolución de la Tecnología Educativa.
En el ser humano la relación con la tecnología es compleja. Por un lado, la
utilizamos para ampliar nuestros sentidos y capacidades. A diferencia de los
animales, el ser humano transforma su entorno, adaptándolo a sus necesidades,
3. las reales y las socialmente inducidas, pero termina transformándolo a él mismo y
a la sociedad.
Las tecnologías de la información y la comunicación han desempeñado un papel
fundamental en la configuración de nuestra sociedad y nuestra cultura. Pensemos
en lo que han significado para historia de la Humanidad la escritura, la imprenta, el
teléfono, la radio, el cine. o la TV. Desde nuestros antepasados cazadores-
recolectores que pintaban figuras en las paredes de sus cuevas y abrigos hasta
nuestros días, la tecnología ha transformado al ser humano, y lo ha hecho para
bien y para mal. Las tecnologías ya asentadas a lo largo del tiempo, las que
utilizamos habitualmente o desde la infancia, están tan perfectamente integradas
en nuestras vidas, como una segunda naturaleza, que se han vuelto invisibles. Las
utilizamos hasta tal punto que no somos conscientes de cómo han contribuido a
cambiar las cosas.
Los medios de comunicación y las tecnologías de la información han
desempeñado un papel relevante en la historia humana. Como señala Moreno
(1997), las dos cuestiones clave que preocupan a los historiadores de la
comunicación son, como, qué relaciones existen entre las transformaciones de los
medios de comunicación y las relaciones sociales y la cultura, entendida en
sentido amplio. Y en segundo lugar, qué repercusiones han tenido los medios en
los procesos cognitivos humanos a corto y largo plazo. Por lo que nos interesaría
investigar cómo han afectado las tecnologías de la información al ser humano y a
la sociedad. De la historia podemos extraer valiosas lecciones en estos momentos
de cambio e incertidumbre.
Comprender y valorar el impacto que las tecnologías de la información y la
comunicación están teniendo ya en nuestras vidas, en el marco de la sociedad
actual y, sobre todo, en la del futuro, requiere no sólo acercarnos con un
microscopio y escrutar detenidamente sus características y potencialidades. En
ocasiones, como afirma Levinson (1990), es necesario también retroceder algunos
pasos y utilizar el telescopio: tomar perspectiva para poder comprender y juzgar
un fenómeno a la luz de lo que ha sucedido anteriormente.
La segunda gran revolución fue producto de la creación de signos gráficos para
registrar el habla. Levinson (1990) afirma que la fluidez y abstracción del habla
creó la presión evolutiva necesaria para la comunicación más allá de los límites
biológicos:
La tercera revolución se debió a la aparición de la imprenta. Algunos autores
(Bosco, 1995, por ejemplo) la consideran un simple desarrollo de la segunda fase:
a fin de cuentas el código es el mismo en la escritura manual que en la impresa.
4. Sin embargo, la posibilidad de reproducir textos en grandes cantidades tuvo una
influencia decisiva en el conjunto de transformación política, económica y social
que han configurado la modernidad y el mundo tal como es ahora. La imprenta
significó la posibilidad de producir y distribuir textos en masa, restaurando en parte
la interactividad del habla, perdida en el texto.
La cuarta revolución, en la que está inmersa nuestra generación, es la de los
medios electrónicos y la digitalización, un nuevo código más abstracto y artificial
(necesitamos aparatos para producirlo y descifrarlo) de representación de la
información cuyas consecuencias ya hemos comenzando a experimentar. Bosco
(1995) sitúa el origen de esta nueva etapa en una fecha concreta: el 24 de mayo
de 1844, cuando Samuel Morse envió el primer mensaje por telégrafo. Por primera
vez (si exceptuamos algunos intentos de telégrafos semafóricos), la información
viajaba más rápido que su portador. Hasta ese momento, había permanecido
atada a los objetos sobre los que se codificaba. Ahora viajaba a la velocidad de la
luz, infinitamente más rápido que los trenes al lado de cuyas vías se hicieron los
tendidos de los postes telegráficos.
Los cambios ligados a esta cuarta revolución se están produciendo en este mismo
momento y, además, dependen de numerosos factores sociales y económicos, no
sólo tecnológicos
En resumen, todos estos avances tecnológicos tienen lugar dentro de un
determinado marco socioeconómico que hace posible no solo su desarrollo en los
centros de investigación y Universidades, sino también su transferencia a la
sociedad y su aplicación a la producción. La revolución tecnológica en los medios,
canales y soportes de la información que se está produciendo ante nuestros ojos
se puede englobar en un conjunto más amplio de cambios en la estructura
productiva de nuestra sociedad.
Por lo que podemos entender por "nuevas tecnologías de la información y la
comunicación" es el conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas
herramientas (hardware y software), soportes de la información y canales de
comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión
digitalizados de la información.
file:///C:/Documents%20and%20Settings/Administrador/Mis%20documentos/Downl
oads/570-1803-1-PB.pdf
Los Retos de la Educación ante la Sociedad de la Información.
La profesión docente está experimentando en los últimos años importantes
cambios, motivados, además por las nuevas funciones socializadoras, por la
5. integración de las tecnologías de la información y la comunicación en la práctica
docente, lo que hace que se estén planteando nuevos retos educativos,
metodológicos y de gestión y que estén apareciendo nuevos entornos de
enseñanza-aprendizaje en los centros educativos. Por lo que en la formación del
profesorado se constituye así en un elemento clave en el desarrollo profesional
docente.
Los profesores deben ser capaces de acomodarse a continuos cambios tanto en
el contenido de su enseñanza como en la forma de enseñar mejor.
Ante estos desafíos surgen numerosos interrogantes: ¿transformará radicalmente
la nueva tecnología la manera en que tiene lugar la educación? ¿Qué
competencias habrá de asumir el profesor para dar respuesta a la sociedad del
siglo XXI? ¿Están los profesionales de la educación suficientemente preparados
para asumir el reto tecnológico para la formación de las futuras generaciones? ¿La
integración curricular de las nuevas tecnologías en el marco de la educación
formal contribuirá a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje? No
cabe duda de que las nuevas tecnologías están transformando la ecología del aula
y las funciones docentes, y estos cambios están induciendo una mutación
sistemática en las teorías y en las prácticas didácticas. El desarrollo tecnológico
actual nos está situando ante un nuevo paradigma de la enseñanza que da lugar a
nuevas metodologías y nuevos roles docentes.
En la sociedad de la información el modelo de profesor cuya actividad se basa en
la clase magistral es obsoleto. Las redes telemáticas pueden llegar a sustituir al
profesor si éste se concibe como un mero transmisor de información, ya que en
las redes tienen gran capacidad para almacenar información y desde ellas se
puede adaptar dicha información a las necesidades particulares de cada alumno.
Desde esta perspectiva se desprende un cambio importante en el papel del
docente, que pasará de ser expositor a guía del conocimiento y, en última
instancia, ejercerá como administrador de medios, entendiendo que estos medios
de comunicación constituyen un aporte muy significativo al cambio o innovación de
la educación al generar nuevas posibilidades de expresión y participación. «Ellos
han contribuido a la recreación de las relaciones entre educadores y alumnos,
poniendo en crisis al maestro informador, para dar cabida al educador-animador,
al comunicador, al coordinador, al facilitador del aprendizaje, dejando de ser el
alumno el receptáculo pasivo de la información para convertirse en el agente-actor
del proceso de expresión .
https://coleccion.siaeducacion.org/sites/default/files/files/competenciaprofesionales
.pdf
6. La Brecha Digital.
La brecha digital se define como la separación que existe entre las personas,
comunidades, estados, países… que utiliza las TIC, como una parte de su vida
rutinaria y aquellas que no tienen acceso a las mismas, y que aunque las tengas
no saben cómo utilizarlas. Puede ser definida en término de desigualdad de
posibilidades que existe para acceder a la información, al conocimiento y a la
educación mediante las TIC.
No solo se relaciona solamente con aspecto tecnológicos, es un reflejo de una
combinación de factores socioeconómico y en particular de limitaciones y falta de
infraestructura de telecomunicaciones e informática.
Una de las principales conclusiones que han obtenido los estudios sobre la brecha
digital ha sido la importante influencia que ejercen la variable hábitat y las
variables geográfico-políticas (provincia, región o nación) sobre el nivel de acceso
y uso de las TIC (Robles, 2005). En términos más prosaicos, podríamos decir que
existe un importante volumen de estudios que muestran cómo el lugar en el que
reside el ciudadano se transforma en una circunstancia que determina sobre
manera el acceso y uso de las TIC. Sin embargo, y pese al creciente número de
estudios sobre la brecha digital y, concretamente, sobre la brecha digital de
carácter geográfico, aún restan muchas e importantes cuestiones por zanjar. Por
lo que el objetivo es, analizar una de estas cuestiones, a saber, ¿en qué medida
la brecha digital geográfica determina las diferencias en el equipamiento y uso de
las TIC? Concluiremos que no es posible atribuir las diferencias en el uso de
Internet a variables geográficas al uso, es decir, a las variables tamaño de Hábitat
y organización geográfico-política. Mantendremos, por el contrario, que la brecha
digital geográfica, tal y como es entendida por los estudios sobre brecha digital y
por los estudios sobre Sociedad de la Información, es reducible a la brecha digital
social. Igualmente propondremos la utilización de una variable geográfica que
atiende a patrones distintos a los que se definen en la variable Hábitat y en la
variable geográfico-política y que definimos en este estudio como «zona
geográfica»1
http://www.jstor.org/stable/pdf/40184925.pdf?seq=1#page_scan_tab_contents
Opinión Personal
Es más bien reflexionar como docente, de cómo se debe de involucrar la
Tecnología Educativa al proceso de enseñanza aprendizaje
7. Si bien se sabe que en los últimos tiempos la tecnología ha cambiado o
transformado la sociedad, para bien o para mal, por lo que pienso que debemos
de mantenernos alerta para afrontar estos constantes cambios.
Como docente debemos estar preparado a lo constantes cambios que ofrece
nuestra sociedad, como es el caso de involucrar la tecnología al proceso de
enseñanza- aprendizaje, es decir, que para poder llevar al alumno al manejo de la
tecnología y de cómo aplicarla al proceso de su enseñanza, el maestro tiene que
tener los conocimientos y el manejo necesario para poder implementarla de
acuerdo a las capacidades y aptitudes que este tenga para complementar en su
área profesional y laboral.
Pienso que si estamos preparados para involucrar la tecnología al proceso de
enseñanza-aprendizaje, tendríamos una futura generación haciendo un buen uso
de tecnología adecuándonos a los a nuevos tiempos.