Tecnología Educativa Pregunta # 4
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Este documento presenta las posibilidades educativas de incorporar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en el campo educativo según cuatro escenarios: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Las NNTT brindan beneficios como aulas virtuales que permiten la interacción docente-estudiante sin estar físicamente en el mismo lugar.
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TECNOLOGÌA EDUCATIVA
Este documento describe la evolución de la tecnología educativa a través de tres momentos: la inserción de los medios, la concepción desde la psicología conductista, y el enfoque de los sistemas y la educación. También discute la importancia de satisfacer las necesidades de los estudiantes a través de modalidades educativas que incorporen diversos artilugios tecnológicos y mediáticos. Finalmente, concluye que la tecnología educativa es importante para satisfacer las necesidades de las nuevas generaciones de estudiantes.
Tecnología educativa asim4
Este documento describe las cuatro posibilidades de comunicación en la enseñanza según la relación espacio-temporal entre el emisor (profesor) y el receptor (estudiante): I) mismo tiempo y lugar, II) mismo tiempo pero distinto lugar, III) distinto tiempo pero mismo lugar, y IV) distinto tiempo y distinto lugar. La comunicación es más fácil cuando comparten tiempo y lugar, pero se requiere más esfuerzo para mantener códigos culturales comunes cuando están separados en el tiempo o lugar. La retroalimentación es crucial pero más difícil de lograr cuando no
Trabajo iv las nntt y la comunicación
Este documento describe las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y las cuatro posibilidades de comunicación: 1) mismo tiempo, mismo lugar; 2) mismo tiempo, distinto lugar; 3) distinto tiempo, mismo lugar; y 4) distinto tiempo, distinto lugar. Proporciona ejemplos de cada posibilidad, como clases en un aula, videoconferencias, contenido en una página web de la institución, e información en la red accesible en cualquier lugar y hora.
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Avances en la enseñanza de Lenguas asistida por ordenador
Este documento resume las etapas de la enseñanza de lenguas asistida por ordenador, incluyendo la conductista (1950-1970), la comunicativa (1970-1980) y la integral del siglo XXI. También describe los roles del tutor, el alumno y la tecnología, así como ventajas y desventajas del uso de la tecnología en la enseñanza.
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Diseño metodologico proyecto
El documento describe el diseño metodológico de un proyecto de investigación cualitativa y descriptiva sobre el aprendizaje autónomo de lengua inglesa mediante un ambiente virtual de aprendizaje para estudiantes de octavo y noveno grado en un colegio. El estudio se enfocará en un grupo natural de estudiantes de octavo grado y un grupo focal de estudiantes de noveno grado en proceso de nivelación de inglés para analizar el impacto del ambiente virtual en su aprendizaje.
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Incorporación de las NNTT
El documento describe las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías en el campo educativo cuando el docente y estudiante comparten el mismo tiempo y lugar, el mismo tiempo pero lugares distintos, tiempos distintos pero el mismo lugar, y tiempos y lugares distintos. Se analizan las ventajas del uso de aulas virtuales, blogs, correo electrónico y entornos virtuales para que docentes y estudiantes interactúen y compartan información a la distancia y en diferentes momentos.
Posibilidades de comunicarse en el entorno educativo
Este documento presenta los cuatro tipos de modalidades educativas según el tiempo y lugar de la comunicación: 1) Mismo tiempo-mismo lugar como la clase presencial, 2) Mismo tiempo-distinto lugar como la videoconferencia, 3) Distinto tiempo-mismo lugar como la educación semi-presencial y 4) Distinto tiempo-distinto lugar como la educación a distancia mediante páginas web. Explica cada modalidad con ejemplos.
Incorporación de las NNTT en la comunicación
El documento describe cuatro situaciones de comunicación en la enseñanza según el tiempo y lugar. Estas son: 1) mismo tiempo, mismo lugar (enseñanza formal tradicional); 2) mismo tiempo, distinto lugar (e.g. videoconferencia); 3) distinto tiempo, mismo lugar (e.g. video pregrabada); y 4) distinto tiempo, distinto lugar (e.g. foros virtuales). La incorporación de tecnología en la comunicación permite llegar a más personas y facilitar formas más constructivistas de aprendizaje.
Actividades de asimilación
Este documento describe cuatro situaciones de comunicación en entornos educativos y las ventajas de las nuevas tecnologías. Las cuatro situaciones son: 1) mismo tiempo, mismo lugar; 2) mismo tiempo, distinto lugar; 3) distinto tiempo, mismo lugar; y 4) distinto tiempo, distinto lugar. También explica conceptos clave como comunicación y proceso de enseñanza-aprendizaje, e identifica algunas ventajas de las nuevas tecnologías como aumentar la oferta informativa y favorecer el aprendizaje independiente.
Incorporacion de las nntt
Este documento presenta un módulo sobre tecnología educativa para la gestión. Describe cuatro esquemas de comunicación aplicando las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NTIC), incluyendo mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar, y distinto tiempo-distinto lugar.
cuatro posibilidades de comunicacion
Este documento describe los elementos clave de la comunicación y enseñanza, incluyendo el emisor, receptor, información, código y canal. También explica las cuatro posibilidades de comunicación según el tiempo y lugar: mismo tiempo-mismo lugar, mismo tiempo-distinto lugar, distinto tiempo-mismo lugar y distinto tiempo-distinto lugar. Para cada una da ejemplos de cómo podrían aplicarse las nuevas tecnologías en el entorno educativo.
La comunicacion y la enseñanza
Este documento describe los elementos clave de la comunicación y enseñanza, incluyendo el emisor, receptor, información, código y canal. También describe las cuatro posibilidades de comunicación según el tiempo y lugar: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo distinto lugar, distinto tiempo mismo lugar, y distinto tiempo distinto lugar. Se provee un ejemplo para cada una de estas situaciones de comunicación en el contexto educativo y el uso de tecnologías.
Utpl tics presentacion
Este documento describe los elementos clave de la comunicación y enseñanza, incluyendo el emisor, receptor, información, código y canal. También describe las cuatro posibilidades de comunicación según el tiempo y lugar: mismo tiempo y lugar, mismo tiempo distinto lugar, distinto tiempo mismo lugar, y distinto tiempo distinto lugar. Proporciona ejemplos de cómo las tecnologías de la información y comunicación podrían aplicarse a cada situación.
INCORPORACION DE LAS NNTT EN LA EDUCACION
Este documento describe cuatro posibilidades para los procesos de enseñanza-aprendizaje que se han desarrollado a través de la evolución tecnológica: 1) mismo tiempo, mismo lugar; 2) mismo tiempo, diferente lugar; 3) diferente tiempo, mismo lugar; y 4) diferente tiempo, diferente lugar. Proporciona ejemplos breves de cada uno, como videoconferencias nacionales e internacionales, acceso a repositorios desde diferentes lugares, y tareas educativas realizadas en cualquier lugar y tiempo a través de Internet.
Incorporación de las nntt en el ámbito educativo
Este documento describe cuatro situaciones del entorno virtual en el proceso educativo: 1) mismo tiempo-mismo lugar, 2) mismo tiempo-distinto lugar, 3) distinto tiempo-mismo lugar, y 4) distinto tiempo-distinto lugar. También concluye que la tecnología ha mejorado la educación, el profesor debe tener conocimiento sobre el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, y el alumno debe saber cómo decodificar los signos tecnológicos. Además, el uso de redes de comunicación como Internet puede favorecer
Formas de comunicacion
Este documento describe las cuatro formas de comunicación en el entorno educativo: mismo tiempo-mismo lugar (como debates), mismo tiempo-lugar diferente (videoconferencias), diferente tiempo-mismo lugar (como el sistema EVA UTPL), y diferente tiempo-lugar diferente (como sitios web como monografias.com). Explica que la comunicación efectiva entre estudiantes y profesores es fundamental para el aprendizaje y ofrece ejemplos de cada forma.
La incorporación de las nntt. posibilidades de comunicación.
Este documento describe el proceso de comunicación y cómo las nuevas tecnologías pueden incorporarse en la comunicación. Explica que la comunicación puede ocurrir en el mismo tiempo y lugar, mismo tiempo pero lugares diferentes, tiempos diferentes pero mismo lugar, o tiempos y lugares diferentes. Proporciona ejemplos de cada uno de estos tipos de comunicación facilitados por las nuevas tecnologías como videoconferencias, bibliotecas virtuales, y eventos educativos en línea.
CUATRO POSIBILIDADES DE COMUNICAIÓN
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación que supone la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo: 1) mismo tiempo mismo lugar, 2) mismo tiempo distinto lugar, 3) distinto tiempo mismo lugar, y 4) distinto tiempo distinto lugar. Cada posibilidad es ejemplificada brevemente, destacando cómo permiten la interacción entre docentes y alumnos de manera síncrona y asíncrona a pesar de la distancia física.
4 POSIBILIDADES DE COMUNICACIÓN
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación que supone la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo: 1) mismo tiempo mismo lugar, 2) mismo tiempo distinto lugar, 3) distinto tiempo mismo lugar, y 4) distinto tiempo distinto lugar. Da ejemplos de cada una, señalando que la cuarta posibilidad, de distinto tiempo y distinto lugar, es la más utilizada por estudiantes a distancia.
Cuarta pregunta tecnologia educativa
Este documento describe cuatro posibilidades de comunicación en la incorporación de las nuevas tecnologías en el entorno educativo: 1) mismo tiempo, mismo lugar; 2) mismo tiempo, distinto lugar; 3) distinto tiempo, mismo lugar; y 4) distinto tiempo, distinto lugar. Proporciona ejemplos de cada una e indica que el aprendizaje depende del proceso de comunicación entre el emisor (profesor) y el receptor (alumno).
La incorporación de las Nuevas Tecnologías supone 4 posibilidades de comunica...
La incorporación de las Nuevas Tecnologías supone 4 posibilidades de comunica...Pablo Flores Cabrera
Este documento describe 4 posibilidades de comunicación entre maestros y alumnos en la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (NNTT) en la educación. Estas posibilidades son: mismo tiempo y mismo lugar, mismo tiempo y distinto lugar, distinto tiempo y mismo lugar, y distinto tiempo y distinto lugar. Para cada posibilidad se provee un ejemplo de cómo podría ocurrir la comunicación y enseñanza en cada situación.La Incorporación de las NNTT
Este documento presenta un resumen de la Maestría en Gerencia y Liderazgo Educacional de la Universidad Técnica Particular de Loja. El documento discute cuatro posibilidades de comunicación que supone la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en el entorno educativo: 1) mismo tiempo, mismo lugar; 2) mismo tiempo, distinto lugar; 3) distinto tiempo, mismo lugar; y 4) distinto tiempo, distinto lugar. Cada posibilidad se ejemplifica brevemente.
Posibilidades de comunicación
Este documento resume cuatro posibilidades de comunicación mediante el uso de tecnologías en entornos educativos: 1) mismo tiempo y lugar, como una clase presencial con tecnología; 2) mismo tiempo pero lugares distintos, como una conferencia en línea; 3) tiempos distintos pero mismo lugar, como una conferencia grabada; y 4) tiempos y lugares distintos, como una conferencia en línea accesible en cualquier momento. También menciona filtros como los culturales que pueden afectar la comunicación.
Act.asimil. tarea 4. Incorporación de las NNTT, posibilidades de comunicación
Actividad de Asimilación No. 4. Incorporación de las NNTT, posibilidades de comunicación. Tecnología Educativa . UTPL
NNTT: Comunicación y Enseñanza
El documento describe cuatro posibilidades de comunicación en la educación según la relación entre el espacio y el tiempo del emisor y receptor: 1) mismo tiempo y lugar, 2) mismo tiempo diferentes lugares, 3) diferentes tiempos mismo lugar, 4) diferentes tiempos y lugares. Cada posibilidad se ilustra con un ejemplo de su aplicación en la enseñanza.
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- 1. PRIMER CICLO MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL DOCENTE TUTOR: MSc. FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE LOJANO RIVERA SONIA ISABEL ESTUDIANTE DE MAESTRÍA: Mayo/Octubre 2011
- 2. «INCORPORACIÓN DE LAS NNTT EN EL CAMPO EDUCATIVO.» DOCENTE: Mgs. Franklin Miranda TECNOLOGIA EDUCATIVA ESTUDIANTE: Sonia Isabel Lojano Rivera
- 3. MISMO TIEMPO-MISMO LUGAR . MISMO TIEMPO-DISTINTO LUGAR POSIBILIDADES DE LA EDUCACIÓN DISTINTO TIEMPO-MISMO LUGAR . DISTINTO TIEMPO-DISTINTO LUGAR
- 4. MISMO TIEMPO – MISMO LUGAR Emitir Juicios de Criterio (Emisor) Procesos de Enseñanza aprendizaje Interpretar y Situar el aprendizaje (Receptor) Participar En clase Ofrecer Orientaciones
- 6. MISMO TIEMPO – DISTINTO LUGAR Tecnología Brinda beneficios Docente (emisor) Aplicar Recursos comunicativos (Receptor ) Adquiera mensaje Aulas Virtuales
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