1. LA TECNOLOGíA EN LAS AREAS MATEMáTICAS
Tecnologias de Información y comunicación en la educación
PROPUESTA DE MEJORA EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICASUN AULA
LIMITADA
MÓNICA TALIA VIOLETA SIERRA PEÓN JUNIO DEL 2013

2. Contexto  Cuenta con:
 Bibliotecas
 centro interactivo de multimedia
 Conectividad
 Tecnología de punta
 Acceso a internet optimo
Institución :
UNIVERSIDAD DE
COLIMA
Propuesta de Mejora
Facultad de Ingeniería
Mecánica y Eléctrica

3. La institución se funda el 16 de septiembre de 1940, siguiendo la
filosofía educativa del presidente Lázaro Cárdenas (1934-1940).
Ante el sentir de la juventud de Colima, el gobernador, coronel
Pedro Torres Ortiz (1939-1943), encargó el proyecto de lo que
sería la universidad al entonces Director General de Educación
Pública, teniente coronel y profesor Rubén Vizcarra.
De allí, los orígenes revolucionarios y de justicia social de
nuestra institución, la cual, desde su nacimiento, adquiere el
compromiso de formar a la juventud de Colima, Jalisco y
Michoacán.

4. En dicho proyecto, colaboró el Profr. Manuel Velasco Murguía, quien nos
narra esta breve historia que la Gaceta de la Universidad de Colima presenta
para que los universitarios -especialmente los de nuevo ingreso- conozcan
someramente lo que ha sido y es nuestra institución. Manuel Velasco Murguía,
a más de sesenta años, continúa colaborando en la Universidad de Colima; por
ello, quién mejor que él, puede decirnos qué fue, ha sido y es nuestra Casa de
Estudios.
Como Universidad Popular, se impartían cursos técnicos -que habrían de
sustentar el futuro desarrollo de Colima-, y carreras que apoyarían deinmediato
a la economía de las familias. Hubo intentos de ofrecer educación de
bachillerato, mas fueron proyectos que no pudieron concretarse. Tuvieron que
transcurrir casi quince años, para que surgieran con base firmes los primeros
bachilleratos.

5. En la década de los 60 -por el desarrollo de la entidad-
fue necesario replantear los objetivos de la universidad
para que sin perder sus orígenes revolucionarios y de
justicia social, hiciera frente a los retos que el futuro le
deparaba.
antes
después

6. El 27 de agosto de 1960 se emite la primera Ley
orgánica de la universidad, y dos años después, el 25 de
agosto de 1962, le es otorgada la autonomía con la cual
la institución puede autogobernarse y crear sus propios
planes de estudio. Con esto, la universidad inicia su
separación del sistema educativo estatal y la fundación de
carreras universitarias que habrían de darle fortaleza en
áreas administrativas y agropecuarias.

7. Con la intención de fortalecer la educación media y
superior, de 1997 a la fecha, en la Universidad de Colima
tenemos a la "modernización educativa" como una
exigencia y una orientación plena hacia la excelencia
académica, mediante la innovación de planes y
programas, becas, premios, bibliografía, programas
académicos pertinentes, etcétera,
http://www.ucol.mx/historia.php

8. UNIVERSIDAD DE
COLIMA
 Coordinación de Docencia
 Atendiendo a los principios que le dieron
origen, y fiel a su responsabilidad social
de contribuir al desarrollo del estado y el
país, mediante la formación de los
cuadros profesionales y científicos
requeridos, la Universidad de Colima a
través de la Coordinación General de
Docencia se reorganiza para dar
cumplimiento a su función primigenia: la
docencia
Función principal

9. Nuestro objetivo es, lograr elevar la calidad educativa
universitaria en sus diferentes niveles y modalidades, bajo un
esquema de responsabilidad social.
La Coordinación General de Docencia, con el apoyo de las
direcciones generales que la integran: Educación Media
Superior, Educación Superior, Desarrollo del Personal
Académico, Educación Continua, Servicio Social y Práctica
Profesional y, Orientación Educativa y Vocacional, hace suyo el
reto de brindar a la sociedad colimense una Educación con
responsabilidad social.

10. UNIVERSIDAD DE
COLIMA
 32 BACHILLERATOS
 26 Facultades
 4 escuelas y
 Un Instituto de Bellas Artes (IUBA)
CUENTA CON

11. UNIVERSIDAD DE
COLIMA
 CAMPUS:Coquimatlan
 Fac. de ingeniería Mecánica y Eléctrica
LUGAR DONDE SE
UBICA LA
PROBLEMATICA

12. Campus Coquimatlán.
Kilometro 9 carretera Colima-Coquimatlán, Col.,
Mex. C.P. 28400
Teléfono: (52) 312 3161165 ó
3161000 Ext. 51451
Area :matemáticas

13. Recursos educativos
Los alumnos de la Universidad de Colima conforman nuestro
activo más brillante, el futuro de la entidad federativa. Como
tales, ofrecemos las siguientes opciones y herramientas, para un
desempeño efectivo de sus funciones.
• Biblioteca Virtual Universitaria
Ciam (Centro Interactivo de Aprendizaje Multimedia)
Sistema CAAL (Centro de Autoacceso al Aprendizaje de
Lenguas
Becas
EDUC (Sistema para la gestión del aprendizaje en línea)
EVPRAXIS
http://bvirtual.ucol.mx/

14. UNIVERSIDAD DE
COLIMA
 Biblioteca de Ciencias
 Biblioteca del Area de la Salud
 Biblioteca de Ciencias Aplicadas
 Biblioteca de ciencias Agropecuarias
 Biblioteca de Ciencias del Mar
 Biblioteca de Humanidades
 Biblioteca de Bachilleres
 Biblioteca de Ciencias Politicas y juridicas
La universidad cuenta
con 8 Bibliotecas con
material acorde a el
area

15. Tal como podemos observar existe la suficiente
infraestructura, recursos educativos y
telecomunicación ,asi como tecnologías de punta
para lograr un correcto procesos de enseñanza
/aprendizaje en los jovenes
La problemática se centra en la enseñanza de
las matemáticas tanto a nivel de preparatoria
como a nivel de facultad o nivel superior
El entorno también es importante

16. Situación actual
del ambiente de
aprendizaje en el
área de
matemáticas  Aulas demasiado pequeñas
 Grupos numerosos
 Bancas no aptas para el estudio
 No se permite la interacción grupal
 Iluminación no adecuada
 Integración de pocos recursos
tecnológicos
Para lograr un
aprendizaje integral
, también es
importante el entorno
Talia Sierra

17. Area de
oportunidad
 Se requiere:
 Cambio de Iluminación
 Cambio de bancos
 Pizarrón electrónico
 Acceso directo al acervo bibliográfico
 Acceso directo a software educativo
 Acceso directo a videoconferencias
La enseñanza de las
matemáticas podría
mejorar el impacto
esperado al existir una
viculación directa entre
lo abstracto (solo
números) y lo
concreto(aplicación en la
vida real)
Talia Sierra

18. Desarrollar « el espíritu de geometría y de sutileza» muy
apreciados por Pascal, es decir, saber identificar lo que se
presenta como evidencia (tangible y contingente), procurando
tener al mismo tiempo la apertura de espíritu y la flexibilidad que
permiten ir más allá de las apariencias (en el análisis de un
problema…).

19. Esta dualidad eminentemente "desarrollable" por las
matemáticas tomará su eficiencia en la transferencia a la
tecnología del ingeniero.
Niños
aprendien
do
Niños
construyendo

20. Propuesta de
solución
 Colocar vidrio polarizado
 Sustituir los bancos rectangulares por
mesas triangulares
 Conseguir pizarrón electrónico
 Tener acceso directos a software de
matlab
 Tener acceso directo a software labView
 Tener acceso directo al acervo
bibliográfico
 Tener acceso directo a software Alexs
Mejorar el entorno y
acercar las matemáticas
y la tecnología al aula

21. Selección de
Herramientas y
tecnologias
 Pizarrón electrónico:
Captura instantáneamente lo que se escriba en
el pizarrón y lo muestra en todas las
computadoras que se encuentren conectadas en
la sesión
Crear respaldos permanentes de las anotaciones
que se hagan en clase sobre él, las cuales
además de la posibilidad de imprimirse pueden
enviarse por correo electrónico o publicarse
como páginas HTML.
Características
especificas de las
herramientas y
tecnologías aplicadas al
área de las matemáticas

22. Continuación
 MATLAB (abreviatura de MATrix
LABoratory, "laboratorio de matrices") es
una herramienta de software
matemático que ofrece un entorno de
desarrollo integrado (IDE) con un
lenguaje de programación propio
(lenguaje M). Está disponible para las
plataformas Unix, Windows y Mac OS X.
 Entre sus prestaciones básicas se hallan:
la manipulación de matrices, la
representación de datos y funciones, la
implementación de algoritmos, la
creación de interfaces de usuario (GUI) y
la comunicación con programas en otros
lenguajes y con otros dispositivos
hardware
Software Matlab

23. Continuación
Software LabView
 Es un lenguaje de programación gráfico
 Aplicación en sistemas de medición
 Es software gratis
 Monitorea procesos
 Con aplicaciones en sistemas de control
 Aplicación real en los sistemas de
transportación de materiales
sQué es LabVIEW?
LabVIEW (Laboratory Virtual
Instrument Engineering
Workbench) es un lenguaje
de programación gráfico
para el diseño de sistemas
de adquisición de
datos, instrumentación y
control. Labview permite
diseñar
interfaces de usuario
mediante una consola
interactivo basado en
software. un laboratorio
Virtual

24. Uso y aplicación de tecnología en el aprendizaje

25. Implicaciones para
los profesores y
alumnos
 El diseño
 La sistematización
 La ejecución y la evaluación del proceso
global de la enseñanza/aprendizaje
Letwin señala en
1995 que la
tecnología
educativa implica
Talia Sierra

26. Originalmente, la tecnología en la educación se asoció exclusivamente
al uso de medios audiovisuales, sin embargo, en 1984 la UNESCO
plantea un enfoque que va más allá del uso de medios, y la describe
como un modo sistemático de concebir, aplicar y evaluar en conjunto
los procesos de la enseñanza y el aprendizaje, teniendo en cuenta a la
vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre
ellos, como forma de obtener una educación más efectiva.

27. En el aprendizaje las NTIC juegan un papel
fundamental, debido al número de sentidos que
pueden estimular y la potencialidad de los mismos
en la retención de la información, como los videos
interactivos y los software multimedia, donde el
alumno además de recibir información por
diferentes códigos tiene que realizar actividades
que refuercen su aprendizaje. Así como el
aprendizaje participativo y colaborativo, a través de
su participación en Internet en los sistemas de red.

28. De igual forma, Letwin en 1995, señala que la tecnología
educativa implica el diseño, sistematización, ejecución y
evaluación del proceso global de enseñanza- aprendizaje a
la luz de las teorías del aprendizaje y la comunicación y
valiéndose de recursos humanos y técnicos.
En este sentido, una de las principales preocupaciones de la
tecnología educativa, consiste en el qué, para qué, cómo,
cuando y dónde introducir el uso de medios y nuevas
tecnologías de una manera apropiada e integral.

29. Dinámica de
trabajo
 Objetivo: calcular la humedad relativa
de un invernadero
 Recurso :uso de la biblioteca digital
 2 Objetivo: Calcular un filtro de húmedad
 Recurso: uso de Matlab
 3er objetivo: simular el proceso
 Recurso: Uso del Laboratorio Virtual
 LabView
Contando con el
entorno adecuado y el
equipo necesario la
dinámica de trabajo
consistiría en lo
siguiente

31. Conclusiones:
Para lograr un aprendizaje integral es necesario contar con
tecnología acordes al siglo XXI, y también los entornos adecuados
para el buen uso de estas tecnologías, pero considero que lo mas
importante son las personas (maestros,alumnos ) con actitudes, valores
y habilidades que conozcan y apliquen de manera correcta todas y
cada una de las herramientas que existan

32. BIBLIOGRAFIA:
http://m2real.org/spip.php?article2
aM²Real Publicaciones
Matemáticas para Ingenieros
Christiane Dujet
Viernes 5 de octubre de 2007 por enrique

33. LI Araceli Torres Domínguez 1
LI Juan Enrique Gutiérrez Moreno2
M.C. Diego Cárdenas Sáinz
http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/colecciones/
documentos/somece/02.pdf
•TUTORIAL DE LABvIEW
•perso.wanadoo.es/jovilve/tutoriales/016tutorlabview
.pdf · archivo de PDF
http://perso.wanadoo.es/jovilve/tutoriales/016tutorla
bview.pdf

34. Bibliografia
Uso Y Disponibilidad de la Tecnología Educativa en Escuelas de
Educación Básica y Normal en México
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE)

35. Agradecimientos
Maestras: Lariza enriquez,Jackeline,Ismene, Mariana
y todos los demás que estuvieron detrás de todas
estas semanas cuidando cada detalle, dándonos
consejos, etc un sinfín de actividades que hoy me
hace mejor maestra, aprendi a hacer un blog, subir
una imagen, entrar a un foro y muchas cosas mas.
Mil gracias por todo y esperamos vernos pronto en
Este maravilloso mundo de la tecnología.
Atentamente
Talia Sierra

36. Trabajo realizado por:
Mónica Talia Violeta Sierra Peón
Catedrática de la Universidad de Colima
Facultad: Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica
Correo: talis271@Hotmail.com
Colima,Col a 12/06/2013
Blog: http://vinculasmatematicasandtics.com
derechosreservados@taliasierra2013