1. Universidad Nacional Experimental
Rafael María Baralt
Programa de Posgrado- Núcleo Coro
Maestría: Docencia para Educación Superior
Unidad Curricular: Tecnología Educativa
Informática Educativa
Facilitadora: M. Sc. Alexandra Carrasquero
Maestrantes: Lic. Emmy Zambrano
Lic. Leonardo Colina
Lic. Jenny Ramones
Lic. Natália Dos Reis
Lic. Erika Pirona
Lic. Tania Nava
Santa Ana de Coro, Noviembre 2013.

2. Conceptualización, importancia,
origen y evolución de la Informática
Educativa

3. Es la ciencia que estudia el tratamiento automático y
racional de la información.
Alcalde y García 1994
Lic. Emmy Zambrano

4. Las Ciencias de la Educación son todas las disciplinas
interesadas en el estudio científico de los distintos
aspectos de la educación en sociedades y culturas
determinadas.
Lic. Emmy Zambrano

5. Disciplina que estudia los efectos y las consecuencias
de la tecnología de la información en el proceso
educativo.
Alcalde y Garcia 1994
Lic. Emmy Zambrano

6. La informática es importante en la educación porque
permite a los estudiantes pertenecer aun mundo global
que crece y evoluciona cada día mas rápido.
Lic. Emmy Zambrano

7. •Persigue enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje.
•está fundamentada en las teorías educativas.
•Se orienta en gran medida a los aspectos pedagógicos del
empleo del computador.
•Acerca la acción docente a los estudiantes sin importar
fronteras distancias o barreras.
•Estimula nuevas habilidades del pensamiento y la acción.
fortalece el hecho educativo.
Lic. Emmy Zambrano

8. La primera maquina de enseñar
Construida por Pressey en el año 1920
Desarrollo de la “instrucción programada” de Skinner
Se plantea por primera vez un modelo teórico de
instrucción
Inicio a la “tecnificación”
Transmitía cursos de física y química en estaciones
Comerciales y educativas.
Lic. Emmy Zambrano

9. La televisión se suma a estas labores
De enseñanza
Se desarrollan nuevas experiencias educativas utilizando
el computador como herramienta de aprendizaje
Surgen una serie de acontecimientos en la Informática
que desembocan en la creación de lo que ahora
conocemos como Multimedia que desempeñó un
papel fundamental para la Informática Educativa
Lic. Emmy Zambrano

10. Se crean las llamadas Web 2.0 y con ellas la nueva
revolución dentro no sólo de la Informática en general
sino también de la Informática Educativa.
Lic. Emmy Zambrano

11. Efectos y consecuencias de la
Informática Educativa - Impacto en
la enseñanza

12. Las posibilidades educativas de las TICs han de ser
consideradas en dos aspectos, de los cuales
depende su efecto positivo o negativo:
Su conocimiento y su uso
Lic. Leonardo colina

13. La simple incorporación de las nuevas tecnologías informáticas a las
diversas actividades que se desarrollan habitualmente en los
establecimientos educacionales no logra satisfacer las expectativas
creadas, si no se tiene en cuenta la indispensable necesidad de capacitar
simultáneamente los escasos recursos humanos disponibles a través de
un permanente plan de formación y capacitación que incluya el desarrollo
de cursos, la realización de seminarios, encuentros y talleres, que
contemple no sólo los aspectos informáticos sino también los pedagógicos
o didácticos.
De tal manera que los actores del proceso
educativos sean capaces de comprender:
Beccaria y Rey (2010).
Lic. Leonardo colina

14. ¿El qué? ¿El por qué? ¿El para qué? ¿El cómo? ¿El
cuándo?
DIDÁCTICA
LAS TECNOLOGÍAS BIEN CONCEBIDAS HACEN POSIBLE UN SISTEMA
EDUCATIVO: INNOVADOR, DINÁMICO, INTERACTIVO, VARIADO,
AMPLIO, FLEXIBLE, ASÍNCRONO Y ACCESIBLE, DONDE EL DOCENTE
ES MEDIADOR Y EL ESTUDIANTE UN SER ACTIVO.
Lic. Leonardo colina

15. Al respecto Majo y Marqués (2010) aseveran que:
La computadora favorece la
flexibilidad del pensamiento
de los alumnos, porque
estimula la búsqueda de
distintas soluciones para un
mismo problema,
permitiendo un mayor
despliegue de los recursos
cognitivos de los alumnos.
La utilización de la
computadora en el aula
implica un mayor grado de
abstracción de las acciones,
una toma de conciencia y
anticipación de lo que
muchas veces hacemos
"automáticamente",
estimulando el pasaje de
conductas sensorio-motoras
a conductas operatorias,
generalizando la
reversibilidad a todos los
planos del pensamiento.
Desde los planos afectivo y
social, el manejo de la
computadora permite el
trabajo en equipo,
apareciendo así la
cooperación entre sus
miembros y la posibilidad de
intercambiar puntos de vista,
lo cual favorece también sus
procesos de aprendizaje.
Lic. Leonardo colina

16. El uso de la Informática educativa sus
aplicaciones didácticas y áreas de
especialización

17. Recursos y Aplicaciones en línea
Rompecabezas , Asociaciones,
Crucigramas, Sopa de Letras
Implicaciones
Didácticas de la
Informática
Educativa
Herramientas Online
Foros, Chat, Blog, Wiki
Portales Educativos
Bibliotecas Digitales
Educación Virtual
Investigación usando la Web
(Caza del Tesoro, Webquest)
Cabero (2006)
Lic. Jenny Ramones

18. Áreas de Especialización de la
Informática Educativa
Internet Educativa
Educación Virtual
Pizarras Digitales
Software Educativos
Televisión
Fibra Óptica
Satelital
Plataformas Tecnológicas
Moodle
Educación Virtual
A distancia
Semipresencial
Interactiva
Ambientes Virtuales de Aprendizaje(AVA)
Lic. Jenny Ramones

19. Ambientes Virtuales de
Aprendizaje (AVA)
Video Conferencias
Online
Programación Asíncrona
Chat . Videos, Mail
Correspondencia en Red
Redes
twitter)
Sociales
(facebook,
Portales, Páginas
Web, Multimedia
Lic. Jenny Ramones

20. La informática en el proceso educativo
en Venezuela y en el mundo

24. Sugata Mitra

26. América Latina y el Caribe
UNESCO Institute for Statistics (UIS) (2013). Global Education Digest 2010: Comparing Education Statistics Across the World. Montreal: UIS.
Lic. Natalia Dos Reis

27. Proporción de establecimientos de educación primaria y secundaria
equipados con laboratorios informáticos, 2010
UNESCO Institute for Statistics (UIS) (2013). Global Education Digest 2010: Comparing Education Statistics Across the World. Montreal: UIS.
Lic. Natalia Dos Reis

28. UNESCO Institute for Statistics (UIS) (2013). Global Education Digest 2010: Comparing Education Statistics Across the World. Montreal: UIS.
Lic. Natalia Dos Reis

29. 1999
2001
Agendas de
innovación
Decreto
825
Ley de
Mensajes
de Datos
FUNDABIT
Ley de
Ciencia,
Tecnología e
Innovación
2007 – 2013
2003
2005
2006
Academia
de
Software
Libre
(Mérida).
Decreto Nº
3390 (Art. 2).
11 Academias
de SL.
Nacionalización
CANTV
Academia de
Software
Libre Sede
Caracas
Plan nacional
de
Alfabetización
digital
Fundación
Infocentro
Misión Ciencia
PNSB
2013 - 2019
Ley Orgánica de
Telecomunicaciones
Plan Nacional de
Tecnologías de
Información.
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/30411/1/articulo5.pdf
Lic. Natalia Dos Reis

30. Condecoración de la Unesco a Infocentros - Programa
Nacional de Alfabetización Tecnológica (Pnat).
Art. 6 de la LOE
Garantiza el uso y desarrollo de las
Tecnologías de la Información y la
Comunicación, con lo que se afianza lo
establecido por la Unesco y lo
estipulado en las líneas gruesas del
PNSB en materia educativa.
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/30411/1/articulo5.pdf
Los infocentros y el despliegue del
acceso a Banda Ancha a través de la
CANTV son otro ejemplo de este
proceso que busca democratizar el
acceso a internet en el país y reducir
la brecha tecnológica.
(Decreto Nº 825)
Lic. Natalia Dos Reis

31. “Apoyar
una mayor integración de las TICs y
fomentar el aprendizaje abierto y a distancia, con
miras a satisfacer el aumento de la demanda de
educación superior” (UNESCO, 2009: 8).
Expresado por el Gobierno nacional en el PNSB se
destaca: incorporar las Tecnologías de Información y
Comunicación al proceso educativo” (PNSB, 2007:
12).
Existen acciones concretas y avances profundos en
este ámbito, como por ejemplo, el lanzamiento del
Satélite “Simón Bolívar” o Venesat- 1.
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/30411/1/articulo5.pdf
Lic. Natalia Dos Reis

32. Más de 3000 centros
tecnológicos comunitarios
650 Infocentros
67% usuarios de Internet se
ubican en los estratos
socioeconómicos
+ 500.000 alfabetizados
tecnológicamente
Acuerdo con Portugal
1.000.000 computadoras
para las escuelas / Plan de
conectividad de CANTV
+ 12.000 médicos con acceso
a internet
http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/30411/1/articulo5.pdf
Lic. Natalia Dos Reis

33. Ventajas de la Informática Educativa

34. Bases epistemológicas - la influencia
de la psicología en la Informática
Educativa

35. ELEMENTOS DE
LA INFORMÁTICA
EDUCATIVA
(Villa plana)
Cognoscitivismo
de Piaget
.
Rasgos de los Fenómenos Mentales
•
•
•
•
La existencia y funcionamiento de la
conciencia.
La intencionalidad, mediante la cual se
dirigen los estados mentales.
La subjetividad de los estados mentales
La causación mental.
 Sentido amplio (consiste
en el progreso de las
estructuras
cognitivas
por
medio
de
los
procesos de equilibrio)
El sujeto
construye
o inventa
cuando
hay un
conflicto
cognitivo
SUJETO_ sig _MUNDO
 Sentido estricto (se
adquiere del medio de
información específico)
RESPUESTAS AL DESEQUILIBRIO
No adaptativas: sujeto no es consciente de la
perturbación y por lo que no intenta ninguna
modificación.
Adaptativas: el sujeto toma conciencia e intenta
resolver el problema

36. Críticas hacia Piaget
•
Villaplana resalta la de Juan
Ignacio Pozo quien critica la
noción
de
Piaget
del
aprendizaje como similar entre
desarrollo y específicamente,
los problemas teóricos del
modelo de aprendizaje por
equilibrio. El cuestionamiento
de Pozo radica que “cada
persona
construye
individualmente su propio
conocimiento, pero al final,
todas las personas acaban
construyendo
el
mismo
conocimiento…”.
Afirma
que
las
estructuras
de
conocimiento
son
internas
en
interacción con el mundo externo, pero
su énfasis teórico recae sobre los
sucesos internos.
Constructivismo
de Papert
Tecnología Salvadora
Programada
y poderosas
ideas
matemáticas
Epistemólogos
Los instintos permiten re
accionar _realidad e ir produciendo
_esquemas mentales para crear
estructuras mentales
La Informática Educativa es una herramienta
importante para los procesos de aprendizaje, pero
no representa la única vía por la cual los niños
pueden llegar a “aprender a aprender
Lic. Tania Nava