Este documento presenta información sobre la Escuela Telesecundaria "Juan Escutia" en Zautla, Puebla. Cubre temas como la estructura de la escuela, el techo del gimnasio, el laboratorio, la biblioteca y el aula de computo. También describe los eventos conmemorados en marzo como el Día Internacional de la Mujer, el natalicio de Benito Juárez y la Expropiación Petrolera. Explica las actividades realizadas por los alumnos relacionadas con la protección civil y emergencias escolares.

1. ESCUELA TELESECUNDARIA
“JUAN ESCUTIA”
C.C.T. 21DTV0421R
ROSA DE CASTILLA
ZAUTLA, PUE.

2. ALUMNOS QUE INTEGRAN LA
ESCUELA

3. ESTRUCTURA DE
LA ESCUELA

4. TECHO ESTRUCTURAL DE LA CANCHA

5. LABORATORIO

6. BIBLIOTECA

7. AULA DE COMPUTO

8. PERIÓDICO MURAL
MARZO

9. Periódico mural mes de
marzo
DÍA INTERNACIONAL DE LA MUJER
NATALICIO DE BENITO JUÁREZ
EXPROPIACIÓN PETROLERA
3 º “A” JUAN ESCUTIA C.C.T.21DTV0421R

10. 8 de Marzo día internacional de la Mujer
 En 1910, durante el II Congreso Nacional de Mujeres
Socialistas celebrado en Copenhague, la feminista
alemana Clara Cetina propuso que el día 8 de marzo
fuera proclamado jornada de lucha para las mujeres
trabajadoras de todo el mundo. La propuesta de
Cetina fue inmediatamente aceptada por las
congresistas, en recuerdo del aniversario de la
muerte de 146 obreras en un incendio provocado en
una fábrica textil de Nueva York. .

11. Mes de Marzo
BENITO JUÁREZ
BENITO JUÁREZ REPRESENTÓ PARA MUCHOS DE
SUS COMPATRIOTAS EL TRIUNFO DEL HOMBRE
COMÚN SOBRE LA ARISTOCRACIA. SU
ASCENDENCIA ZAPOTECA ATRAJO A MUCHOS
SEGUIDORES EL ERA PROVENIENTE DE OAXACA .
FUE ELEGIDO PRESIDENTE DE LA NACIÓN EN DOS
OCASIONES. SU PRINCIPAL LABOR FUE LA
APLICACIÓN DE REFORMAS LIBERALES, COMO,
POR EJEMPLO, LA SEPARACIÓN ENTRE LA
IGLESIA Y EL ESTADO.

12. EXPROPIACIÓN PETROLERA
 Nacionalización, en 1938, de las propiedades de las
compañías petroleras extranjeras, que pasaron al
Estado mexicano. Así nació la empresa nacional
PEMEX petróleos Mexicanos

13. PROTECCIÓN CIVIL Y
EMERGENCIA ESCOLAR
ACTIVIDADES REALIZADAS
EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
QUÉ HACER EN CASO DE
UN SISMO

14. LUNES 8 DE MARZO DE 20010
SE HIZO REFLEXIONAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA SOBRE LA
IMPORTANCIA DE INSTALAR LA SEÑALIZACIÓN DE PROTECCIÓN CIVIL.
EL DIRECTOR DE LA ESCUELA EXPONE ELABORACIÓN DE SEÑALES DE
ANTE LA COMUNIDAD EDUCATIVA LA GUÍA PROTECCIÓN CIVIL POR PARTE DE
DE SEÑALES DE PROTECCIÓN CIVIL LOS ALUMNOS

15. MARTES 9 DE MARZO DE 2010
ELABORACIÓN DE ANÁLISIS DE RIESGOS INTERNOS Y EXTERNOS.

16. MIÉRCOLES 10 DE MARZO DE 2010
REALIZACIÓN DE UN SIMULACRO DE SISMO
ALUMNOS EVACUANDO ALUMNOS REUNIDOS EN
LOS SALONES LA ZONA DE SEGURIDAD

17. ALUMNOS RESCATANDO Y AUXILIANDO A LOS
HERIDOS

18. JUEVES 11 DE MARZO DE 2010
ALUMNOS OBSERVAN VIDEO ALUMNOS DE 2° “A”
SOBRE QUÉ HACER EN CASO MUESTRAN SU PLAN DE
DE UN SISMO SEGURIDAD

19. VIERNES 12 DE MARZO DE 2010
PADRES DE FAMILIA OBSERVANDO UN VIDEO SOBRE QUÉ HACER EN CASO
DE UN SISMO PARA ELABORAR SU PLAN FAMILIAR DE PROTECCIÓN CIVIL

20. DEMOSTRACIÓN DE LO
APRENDIDO
APLICANDO LAS TIC EN LA
PRESENTACIÓN

21. PARTICIPACIÓN DE 1° “A”
TEMA: MIGRACIÓN DE MÉXICO - EUA
PRESENTACIÓN DEL CONCEPTOS DE
TEMA MIGRACIÓN

22. 1° “A”
RESULTADO DE ENTREVISTA RELACIÓN DEL TEMA CON
EN GRÁFICAS LAS ASIGNATURAS

23. MIGRACIÓN
MÉXICO EUA
1° “A”

24. TEMA DE ESTUDIO
 LO QUE SE  LO QUE IMAGINO
PERSONAS QUE SE HAY MEJORES
VAN A OTRO PAÍS. OPORTUNIDADES DE
EMPLEO QUE
PERMITE VIVIR
SATISFACTORIAMENT
E.

25. ACTIVIDADES PARA ENTENDER EL TEMA
 BUSCAR INFORMACIÓN EN LOS LIBROS DE
TEXTO.
 LECTURA DEL TEXTO.
 IDEAS PRINCIPALES DEL TEMA.
 ENTREVISTA A MIGRANTE.

26. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ESPAÑOL 1ER. GRADO VOLUMEN
II TELESECUNDARIA. (2007).
SECRETARIA DE EDUCACIÓN
PUBLICA. DISTRITO FEDERAL,
MÉXICO.
GEOGRAFÍA 1ER. GRADO
VOLUMEN I TELESECUNDARIA.
(2007). SECRETARIA DE EDUCACIÓN
PUBLICA. DISTRITO FEDERAL,
MÉXICO.

27. TIPOS DE MIGRACIÓN
MIGRACIÓN
EMIGRACIÓN
INMIGRACIÓN
MIGRACIONES INTERNAS MIGRACIONES EXTERNAS O
O NACIONALES INTERNACIONALES
PERMANENTES
TEMPORALES
PENDULARES

28. ¿POR QUÉ SE VA LA GENTE?
LAS CAUSAS PRINCIPALES QUE IMPULSAN A LAS PERSONAS A
MIGRAR SE PUEDEN REUNIR EN TRES GRUPOS:
 ECONOMICAS: NECESIDAD DE OBTENER MAYORES INGRESOS
(EMPLEO).
 NATURALES: SE DEBE A LA OCURRENCIA DE ALGUNOS
FENÓMENOS NATURALES QUE POR SU MAGNITUD O
FRECUENCIA OBLIGAN A LAS PERSONAS A MUDARSE,
EJEMPLO: HURACANES, SEQUIAS O TERREMOTOS.
 POLITICAS, CULTURALES Y BELICAS: RELACIÓN CON LA
ORGANIZACIÓN GUBERNAMENTAL O CON CUESTIONES
IDEOLÓGICAS LAS PERSONAS SE VEN OBLIGADAS A SALIR DE
SU LUGAR DE ORIGEN POR QUE SON PERSEGUIDAS,
EJEMPLO: LOS CONFLICTOS BÉLICOS ENTRE GRUPOS
RELIGIOSOS O ÉTNICOS.

29. RELACION DE MIGRACION CON LAS
ASIGNATURAS
MATEMÁTICAS ESPAÑOL
MIGRACIÓN
GEOGRAFÍA CIENCIAS

30. PARTICIPACION DE 2° “A”
TEMA: ¿QUÉ SON LAS ADICCIONES?
PRESENTACIÓN DEL
TEMA DE ESTUDIO
TEMA

31. 2° “A”
RELACIÓN DEL TEMA PARTICIPACIÓN DE
CON LAS ASIGNATURAS PADRES DE FAMILIA

32. ¿QUÉ SON LAS
ADICCIONES?
DEMOSTRACIÓN DE LOS APRENDIDO. 2º “A”

33. TEMA DE ESTUDIO.
LO QUE SE . LO QUE IMAGINO.
•PROVOCAN ENFERMEDADES. •CONSECUENCIAS DE
•CAMBIAN LA VIDA DE LAS CONSUMIR DROGAS.
PERSONAS. •CANTIDAD DE PERSONAS QUE
•CAUSAN LA MUERTE. CONSUMEN ALCOHOL.
•INDUCEN A LA •AFECTACIONES EN EL
DESINTEGRACIÓN FAMILIAR. ORGANISMO.
•SUSTANCIAS COMO EL •EL PAÍS QUE CONSUME MAS
ALCOHOL. DROGAS.
•SI SON CURABLES O NO LAS
ADICCIONES.

34. ACTIVIDADES PARA ENTENDER EL
TEMA.
 BUSCAR INFORMACIÓN EN INTERNET.
 LECTURA DEL TEMA (GRUPAL).
 RESCATE DE IDEAS PRINCIPALES (FICHAS DE
RESUMEN).

35.  Referencias web:
 http://www.monografias.com/trabajos12/adicci/adicci.shtml
 http://www.monografias.com/trabajos12/adicci/adicci2.shtml
 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/educ_civica/L
a_Gracia/Drogas/Adicciones.htm
 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/educ_civica/L
a_Gracia/Drogas/Causas.htm
 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/educ_civica/L
a_Gracia/Drogas/Consecuencias.htm
 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/educ_civica/L
a_Gracia/Drogas/Sustancias_adictivas.htm
 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/act_permanentes/educ_civica/L
a_Gracia/Drogas/Sobredosis.htm

36. CARTEL O TRÍPTICOS

37. RELACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO CON
LAS ASIGNATURAS.
ESPAÑOL
MATEMÁTICAS FÍSICA
ADICCIONES
FORMACIÓN
HISTORIA
CÍVICA

38. PARTICIPACIÓN DE 3° “A”
TEMA: LA REVOLUCIÓN MEXICANA
PROPÓSITO
PRESENTACIÓN
“HISTORIA”

39. 3° “A”
PARTICIPACIÓN DE
CONCLUSIÓN
PADRES DE FAMILIA

40. DEMOSTRACIÓN DE LO
APRENDIDO
TERCER GRADO
MARZO 2010

41. LA REVOLUCIÓN
MEXICANA
IMPACTO EN LOS CUATRO
AMBITOS: POLITICO,
ECONOMICO, SOCIAL Y
CULTURA

42. PROPÓSITO DE HISTORIA
 ENFOQUE FORMATIVO
 QUE LOS ESTUDIANTES ANALICEN LA
REALIDAD Y ACTULIDAD CULTURAL
CON UNA PERSPECTIVA HISTORICA.
 POR ELLO SE REQUIERE CONCEBIR
ESTA DISCIPLINA COMO UN
CONOCIMIENTO CRITICO, EN LA CUAL
ANALICEN , EN SUS MULTIPLES
DIMENSIONES EN LOS HAMBITOS:
POLITICO, ECONOMICO, SOCIAL Y
CULTURAL. ESTO LO LLEVARA A
TENER UNA ENSEÑANZA FORMATIVA
CENTRADA EN EL ANALISIS CRITICO
DE LA INFORMACIÓN PARA LA
COMPRENSION DE HECHOS

43. Tema de Estudio.
Lo que se . Lo que imagino.
• 20 DE NOVIEMBRE DE 1910 • CUANTOS MUERTOS Y
INICIO DE LA REVOLUCIÓN HERIDOS
•PELEA EN LA CUAL •LUGARES A DONDE SE
INTERVINIERON PERSONAJES ESTABLECIERON LOS
COMO: ZAPATA, DIAZ, REVOLUCIONARIOS
MADERO, VILLA…. •SUS COMIDAS
•HOMBRES Y MUJERES •CON QUE ARMAS LUCHARON
PARTICIPARON EN LA LUCHA •CARACTERISTICAS DE LOS
•EL MOTIVO ERA LAS TIERRAS REVOLUCIONARIOS
•DEJO MUCHOS MUERTOS •LAS CAUSAS QUE LA
•EL EJERCITO DE ZAPATA ORIGINARON
ERAN CAMPESINOS •LAS CONCECUENCIAS QUE
DEJO EN EL PAIS

44. ÁMBITOS
POLÍTICO ECONÓMICO SOCIAL CULTURAL
SE PROMULGA LA SE FUNDA EL SE CREA LA SISTEMA DE
CONSTITUCIÓN BANCO DE CONFEDERAC TRANSPORTE,
CRÉDITO IÓN DE COLECTIVO
AGRÍCOLA TRABAJADOR
ES
MEXICANOS
CREACIÓN DEL MAS DE LA LA POBLACIÓN 60% DE LA
AMPARO AGRARIO MITAD DE MEXICANA ES POBLACIÓN
POBLACIÓN DE 48.2 MEXICANA ES
MILLONES ANALFABETA
HABITA EN
CIUDADES

45. CAUSAS
ÁMBITO POLÍTICO Y ECONÓMICO
• REELECCIÓN DE PORFIRIO DIAZ A LA
PRESIDENCIA DE MEXICO
• DESPOJO A LOS CAMPESINOS DE SUS
TIERRAS POR VCTORIANO HUERTA
• DURANTE EL GOBIERNO DE PORFIRIO
DÍAZ:
a. CAMBIO APARENTEMENTE BUENO
b. CONFORME PASO EL TIEMPO GENTE A
LAS CUIDADES
c. DEUDAS CON EL GOBIERNO PARA NO
DEJAR LAS TIERRAS
d. LAS FABRICAS EN PESIMO ESTADO
e. SUELDOS DEMASIADO BAJOS

46. LA REVOLUCIÓN Y EL IMPACTO EN EL
AMBITO SOCIAL
• LEVANTAMIENTO DE ARMAS EN EL ESTADO DE
MORELOS
• EN EL NORTE DEL PAIS LA GENTE DEL GENERAL
VILLA
• EN EL CENTRO DEL PAIS EMILIANO ZAPATA Y TODA
SU GENTE ERA CAMPESINO
• EN EL SUR DEL PAIS CARRANZA Y MADERO
• MUJERES SE UNEN A LA PELEA AGRARIA
• LAS ARMAS QUE UTILIZARON FUERON UTENSILIOS
DE CAMPESINOS, RIFLES ROBADOS DEL EJERCITO Y
BOMBAS CASERAS MEDIANTE REACCIONES
QUIMICAS: ESTO ES QUE LA SUSTANCIA AL TENER
CONTACTO CON UN REACTIVO SE OBTIENE UN
PRODUCTO

47. CARACTERISTICAS DE LOS
REVOLUCIONARIOS
 NACIONALIDAD MEXICANA
 INTERESES EN COMUN: LUCHAR POR
TRABAJAR SUS PROPIAS TIERRAS
 SUS DERECHOS SE ENCONTRABAN
PISOTEADOS
 ANALFABETAS
 LUCHABAN EN COMUNIDAD

48. LA REVOLUCIÓN Y EL IMPACTO EN EL
AMBITO CULTURAL
 CONSTITUCIÒN DE 1917:  ALGUNAS COMIDAS DE
 EDUCACIÓN PRIMARIA ERA ESTOS TIEMPOS Y QUE AUN
GRATUITA Y LAICA ESTAN VIGENTES SON:
 LA RELIGION NO PODIA
MOLE, SALSA DE
PARTICIPAR EN ASUNTOS CHICHARRON, FRIJOLES,
POLITICOS HABAS, ARROZ, TAMALES….
 DEBIDO A ESTO SE DESATA
LA GUERRA CRISTERA

49. ASIGNATURAS Y TEMAS CON LAS
QUE SE RELACIONAN

50. FORMACIÓN
CÍVICA Y ÉTICA
SEC.8 Y SESION :
73, 74
LLEGAR HACER
MATEMATICAS NACIÓN
:
SEC. 16
GRAFICAS DE
RELACIONES ESPAÑOL:
FUNCIONALES HISTORIA II: SEC.8 ,
SEC. 19 SESION: 7
SESION: 83
CEDULA
CAUSAS Y
CONSECUENCI
MUSEOGRAFI
AS CA
INGLES
SESIONES: 62,
63, 64, 67, 68,
69
RECETAS DE
COMIDAS Y CIENCIAS III
BEBIDAS: los SEC. 14
ingredientes REACCIÓN
contables y no QUIMICA
contables.
El orden de una
receta

51. Perdidas de ciudadanos durante la
CONCLUSIÓN
revolución
Perdidas de ciudadanos
durante la revolución
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0

52. INTEGRACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA

53. MEDIATECA 1°
CIENCIAS II SECUENCIA 25 VIDEO: ¿CÓMO EJERCES TU SEXUALIDAD?

54. AULA DE COMPUTO: TRABAJO EN EQUIPO
1° “A” ESPAÑOL SEC. 11 –GUIÓN DE AUDIOCUENTO-

55. MEDIATECA 2º
ESPAÑOL II SECUENCIA 1 – SESIÓN 1.
VIDEO: PROMOCIONAL PELÍCULA “EL AMOR EN LOS TIEMPOS DEL CÓLERA”