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Planeación Bimestral de
      Quinto Grado
                     Bloque IV

                  HISTORIA
Por:
___________________________________________________


Escuela Primaria:
___________________________________________________


Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________



_______________________      _______________________
    Maestro(a) de Grupo     Vo.Bo. del Director o Directora
HISTORIA                    BLOQUE 4
                                                 De los caudillos a las instituciones
                                                 (1920-1982)
                          COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
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                    CONTENIDOS                               APRENDIZAJES ESPERADOS
Panorama del periodo                                    • Ubica la formación de instituciones en
Ubicación temporal y espacial de los principales        el México posrevolucionario aplicando los
acontecimientos del                                     términos década y años, e identifica
México posrevolucionario a principios de los ochenta.   cambios en la distribución poblacional.
Temas para comprender el periodo ¿Qué                   • Identifica las causas de la lucha por el
elementos favorecieron o limitaron el                   poder entre los caudillos
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                                                        • Reconoce la importancia de la
                                                        educación en el desarrollo de México.
                                                        • Investiga aspectos de la cultura y la
                                                        vida cotidiana del pasado y su
                                                        importancia.
ACTIVIDADES

LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS DEL TEMA.

  •   Realizar una pequeña prueba de los acontecimientos más importantes estudiados en los
      bloques pasados.

ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO.

  •   Ubiquen temporal y espacialmente el periodo a estudiar.
  •   Identifiquen en el mapa de la página 120 de su libro de texto, los estados en los que
      hubo un mayor aumento de población durante el periodo de estudio de este bloque.

  •   Las instituciones. Página 121 y 122.
  •   Organizados en equipos los alumnos escogen una de las instituciones propuestas en su
      libro de texto: IMSS, UNAM, PEMEX, etc.
  •   Entrevisten a sus profesores, familiares o vecinos, acerca de la función de dicha
      institución y su importancia para México.
  •   Comenten en grupo lo que investigaron.

  •   Lectura comentada de los apartados “La Lucha por el poder” y “De los caudillos al
      presidencialismo”. Páginas 123 a la 126.
      Ver videos en HDT
  •   Leer de manera individual la sección de SE DIJO ENTONCES…página 126 y el apartado de
      “La rebelión cristera”, página 127.
      Ver videos en HDT

  •   Después de leer, elaboren un mapa mental acerca de la guerra cristera.
  •   Investiguen con sus familiares si en su localidad o en alguna cercana ocurrieron hechos
      relacionados con la rebelión cristera. Escriban un relato.

  •   Lectura oral por el maestro sobre “La creación y consolidación del partido único y la
      aparición de partidos de oposición”, página 128 y 129.
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  •   Elaboren un esquema en su cuaderno sobre el partido único.
  •   Dividir al grupo en dos equipos, un equipo representará al partido único y el otro a los
      partidos de oposición. Cada equipo elabore una lista de problemas nacionales, plantee
      soluciones a los mismos y discútanlas en el debate.

  •   Con el fin de reconocer el impacto de la expropiación petrolera en la economía nacional,
      solicitar a los alumnos que en equipos lean las páginas 130 a la 132.
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  •   Presentar recortes de periódicos sobre la trascendencia de la expropiación petrolera en
      los diferentes ámbitos: económico, político, social y cultural.
  •   Pedir que imaginen vivir en esa época y escriban una carta a un familiar o amigo que vive
      en el extranjero para explicar lo acontecido en los diferentes ámbitos y el impacto de este
      acontecimiento para el país.
•   Leer en grupo el texto de “México en el contexto de la Segunda Guerra Mundial”, página
       133 y 134.
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   •   Elaboren una línea del tiempo con la información e identifiquen la simultaneidad de
       acontecimientos y sus repercusiones en el país.

   •   Escriban en su cuaderno las causas y consecuencias del crecimiento de la economía entre
       1940 y 1970. Analicen cuál era la situación de los campesinos, obreros y la clase media.
       Busquen información en las páginas 136 a la 138 de su libro de texto.
   •   Investiguen sobre las demandas actuales de los trabajadores, estudiantes y campesinos.
       Reflexionen si hay semejanzas. Comentarlo en grupo.
       Ver videos en HDT

   •   Presentar información a los alumnos sobre las instituciones de seguridad social que se
       crearon durante este periodo y pedir que elaboren un tríptico donde promuevan los
       beneficios para la población.
   •   Solicitar a los alumnos que investiguen datos estadísticos sobre el crecimiento de la
       población y elaboren gráficas y mapas para explicar las causas de la explosión
       demográfica.
   •   Actividades de la página 140 a la 142 de su libro de texto.

   •   Comenten el texto “Las mujeres y el derecho al voto”, identifiquen las razones a favor y
       en contra.
   •   Organicen un debate y anoten sus conclusiones en el cuaderno.
   •   Para conocer más sobre el tema Ver videos en HDT.

   •   Dividir al grupo en equipos y pedirles que realicen una investigación sobre la cultura y la
       aparición del cine, la radio y la televisión en México. ¿Qué tipo de programas o películas
       se veían? ¿Qué música se escuchaba? ¿Cómo han cambiado? ¿Qué se leía? ¿Qué
       importancia tuvo para México organizar las Olimpiadas de 1968 y el Mundial de 1970?
   •   Con la información cada equipo realizará un programa de radio o de televisión con el
       tema de la cultura y los medios de comunicación durante este periodo.
   •   Comenten qué medios de comunicación siguen vigentes.
   •   Presente a sus alumnos textos e imágenes sobre las características y cambios en la
       educación
   •   durante el periodo de estudio y elaboren un cuadro comparativo.

TEMAS PARA REFLECIONAR
  • Proporcionar a los alumnos fragmentos de testimonios de algunos exiliados españoles en
    México y pida se cuestionen qué hubiesen sentido si ellos se encontrasen en esa
    situación. Elaboren una carta de apoyo a los niños españoles que llegaron como
    refugiados a México. Finalmente, reflexionen sobre la importancia de la solidaridad entre
    los países.
  • Presentar a los alumnos textos o videos sobre el movimiento estudiantil del 68 y elaboren
    un periódico mural en donde narren los hechos ocurridos e inviten a sus compañeros a
    escribir una reflexión sobre la importancia de que los jóvenes puedan expresarse
    libremente. Ver videos en HDT.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 116 a la 156.
Videos en HDT  Primaria  Historia  Bloque 4
http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/prima
ria/5/historia/4.html


                    RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS




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Plan 5to grado - bloque iv - historia

  • 1. Planeación Bimestral de Quinto Grado Bloque IV HISTORIA Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ _______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
  • 2. HISTORIA BLOQUE 4 De los caudillos a las instituciones (1920-1982) COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Comprensión del tiempo y del espacio históricos • Manejo de información histórica • Formación de una conciencia histórica para la convivencia. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS Panorama del periodo • Ubica la formación de instituciones en Ubicación temporal y espacial de los principales el México posrevolucionario aplicando los acontecimientos del términos década y años, e identifica México posrevolucionario a principios de los ochenta. cambios en la distribución poblacional. Temas para comprender el periodo ¿Qué • Identifica las causas de la lucha por el elementos favorecieron o limitaron el poder entre los caudillos desarrollo de México después de la posrevolucionarios y las condiciones en Revolución? que se creó el pnr y el surgimiento de De los caudillos al presidencialismo: La rebelión los partidos de oposición. cristera. La creación y consolidación del PNR y el • Explica algunas causas y surgimiento de nuevos partidos. consecuencias de la rebelión cristera. El impulso a la economía: La expropiación petrolera y • Identifica causas de la expropiación el reparto agrario durante el cardenismo. México en petrolera y el reparto agrario durante el el contexto de la Segunda Guerra Mundial. El cardenismo. crecimiento de la industria y los problemas del • Describe la participación de México en campo. Las demandas de obreros, campesinos y la Segunda Guerra Mundial, el proceso clase media. de industrialización y sus consecuencias La seguridad social y el inicio de la explosión sociales. demográfica. • Explica la importancia de la seguridad Las mujeres y el derecho al voto. social y las causas del crecimiento La cultura y los medios de comunicación: Literatura, demográfico. pintura, cine, radio, televisión y deporte. • Reconoce la importancia de otorgar el La educación nacional. derecho de la mujer al voto. Temas para analizar y reflexionar • Reconoce cambios en la cultura y la La solidaridad de México hacia los pueblos en importancia de la participación de conflicto. México en eventos deportivos El movimiento estudiantil de 1968. internacionales. • Reconoce la importancia de la educación en el desarrollo de México. • Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y su importancia.
  • 3. ACTIVIDADES LO QUE CONOCEN LOS NIÑOS DEL TEMA. • Realizar una pequeña prueba de los acontecimientos más importantes estudiados en los bloques pasados. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO. • Ubiquen temporal y espacialmente el periodo a estudiar. • Identifiquen en el mapa de la página 120 de su libro de texto, los estados en los que hubo un mayor aumento de población durante el periodo de estudio de este bloque. • Las instituciones. Página 121 y 122. • Organizados en equipos los alumnos escogen una de las instituciones propuestas en su libro de texto: IMSS, UNAM, PEMEX, etc. • Entrevisten a sus profesores, familiares o vecinos, acerca de la función de dicha institución y su importancia para México. • Comenten en grupo lo que investigaron. • Lectura comentada de los apartados “La Lucha por el poder” y “De los caudillos al presidencialismo”. Páginas 123 a la 126. Ver videos en HDT • Leer de manera individual la sección de SE DIJO ENTONCES…página 126 y el apartado de “La rebelión cristera”, página 127. Ver videos en HDT • Después de leer, elaboren un mapa mental acerca de la guerra cristera. • Investiguen con sus familiares si en su localidad o en alguna cercana ocurrieron hechos relacionados con la rebelión cristera. Escriban un relato. • Lectura oral por el maestro sobre “La creación y consolidación del partido único y la aparición de partidos de oposición”, página 128 y 129. Ver videos en HDT • Elaboren un esquema en su cuaderno sobre el partido único. • Dividir al grupo en dos equipos, un equipo representará al partido único y el otro a los partidos de oposición. Cada equipo elabore una lista de problemas nacionales, plantee soluciones a los mismos y discútanlas en el debate. • Con el fin de reconocer el impacto de la expropiación petrolera en la economía nacional, solicitar a los alumnos que en equipos lean las páginas 130 a la 132. Ver videos en HDT • Presentar recortes de periódicos sobre la trascendencia de la expropiación petrolera en los diferentes ámbitos: económico, político, social y cultural. • Pedir que imaginen vivir en esa época y escriban una carta a un familiar o amigo que vive en el extranjero para explicar lo acontecido en los diferentes ámbitos y el impacto de este acontecimiento para el país.
  • 4. Leer en grupo el texto de “México en el contexto de la Segunda Guerra Mundial”, página 133 y 134. Ver videos en HDT • Elaboren una línea del tiempo con la información e identifiquen la simultaneidad de acontecimientos y sus repercusiones en el país. • Escriban en su cuaderno las causas y consecuencias del crecimiento de la economía entre 1940 y 1970. Analicen cuál era la situación de los campesinos, obreros y la clase media. Busquen información en las páginas 136 a la 138 de su libro de texto. • Investiguen sobre las demandas actuales de los trabajadores, estudiantes y campesinos. Reflexionen si hay semejanzas. Comentarlo en grupo. Ver videos en HDT • Presentar información a los alumnos sobre las instituciones de seguridad social que se crearon durante este periodo y pedir que elaboren un tríptico donde promuevan los beneficios para la población. • Solicitar a los alumnos que investiguen datos estadísticos sobre el crecimiento de la población y elaboren gráficas y mapas para explicar las causas de la explosión demográfica. • Actividades de la página 140 a la 142 de su libro de texto. • Comenten el texto “Las mujeres y el derecho al voto”, identifiquen las razones a favor y en contra. • Organicen un debate y anoten sus conclusiones en el cuaderno. • Para conocer más sobre el tema Ver videos en HDT. • Dividir al grupo en equipos y pedirles que realicen una investigación sobre la cultura y la aparición del cine, la radio y la televisión en México. ¿Qué tipo de programas o películas se veían? ¿Qué música se escuchaba? ¿Cómo han cambiado? ¿Qué se leía? ¿Qué importancia tuvo para México organizar las Olimpiadas de 1968 y el Mundial de 1970? • Con la información cada equipo realizará un programa de radio o de televisión con el tema de la cultura y los medios de comunicación durante este periodo. • Comenten qué medios de comunicación siguen vigentes. • Presente a sus alumnos textos e imágenes sobre las características y cambios en la educación • durante el periodo de estudio y elaboren un cuadro comparativo. TEMAS PARA REFLECIONAR • Proporcionar a los alumnos fragmentos de testimonios de algunos exiliados españoles en México y pida se cuestionen qué hubiesen sentido si ellos se encontrasen en esa situación. Elaboren una carta de apoyo a los niños españoles que llegaron como refugiados a México. Finalmente, reflexionen sobre la importancia de la solidaridad entre los países. • Presentar a los alumnos textos o videos sobre el movimiento estudiantil del 68 y elaboren un periódico mural en donde narren los hechos ocurridos e inviten a sus compañeros a escribir una reflexión sobre la importancia de que los jóvenes puedan expresarse libremente. Ver videos en HDT.
  • 5. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto. Páginas 116 a la 156. Videos en HDT  Primaria  Historia  Bloque 4 http://www.hdt.gob.mx/secundaria/www/php2/cathdt/index/hdt/catalogo/prima ria/5/historia/4.html RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES