El documento presenta información sobre una sesión de educación alimentaria. Incluye enlaces a videos y sitios web sobre alimentación saludable, así como las cuatro leyes de la alimentación y los principios de un refrigerio y quiosco escolar saludables. El propósito es aplicar los principios de una alimentación balanceada en la elaboración de refrigerios para estudiantes.
Manual del módulo ii ALIMENTACIÓN SALUDABLEcarmencitamami
La institución educativa es un escenario idóneo para fortalecer capacidades y adoptar comportamiento saludables, promoviendo la alimentación saludable entre los diversos actores de la comunidad educativa, como son los Directivos, docentes, estudiantes y padres y madres de familia, a través de un trabajo coordinado entre las familias, las instituciones y organizaciones locales que permita sumar esfuerzos en relación a la promoción de una alimentación saludable.
Una alimentación saludable brinda a los niños, niñas y adolescentes los
Manual del módulo ii ALIMENTACIÓN SALUDABLEcarmencitamami
La institución educativa es un escenario idóneo para fortalecer capacidades y adoptar comportamiento saludables, promoviendo la alimentación saludable entre los diversos actores de la comunidad educativa, como son los Directivos, docentes, estudiantes y padres y madres de familia, a través de un trabajo coordinado entre las familias, las instituciones y organizaciones locales que permita sumar esfuerzos en relación a la promoción de una alimentación saludable.
Una alimentación saludable brinda a los niños, niñas y adolescentes los
Análisis del ACUERDO mediante el cual se establecen los lineamientos generales para el expendio o distribución de alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar de los planteles de educación básica.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
Presentació de Isaac Sánchez Figueras, Yolanda Gómez Otero, Mª Carmen Domingo González, Jessica Carles Sanz i Mireia Macho Segura, infermers i infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
Más contenido relacionado
Similar a TEMA 07- ALIMENTACION SALUDABLE, okis.pdf
Análisis del ACUERDO mediante el cual se establecen los lineamientos generales para el expendio o distribución de alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar de los planteles de educación básica.
descripción detallada sobre ureteroscopio la historia mas relevannte , el avance tecnológico , el tipo de técnicas , el manejo , tipo de complicaciones Procedimiento durante el cual se usa un ureteroscopio para observar el interior del uréter (tubo que conecta la vejiga con el riñón) y la pelvis renal (parte del riñón donde se acumula la orina y se dirige hacia el uréter). El ureteroscopio es un instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar. En ocasiones también tiene una herramienta para extraer tejido que se observa al microscopio para determinar si hay signos de enfermedad. Durante el procedimiento, se hace pasar el ureteroscopio a través de la uretra hacia la vejiga, y luego por el uréter hasta la pelvis renal. La uroteroscopia se usa para encontrar cáncer o bultos anormales en el uréter o la pelvis renal, y para tratar cálculos en los riñones o en el uréter.Una ureteroscopia es un procedimiento en el que se usa un ureteroscopio (instrumento delgado en forma de tubo con una luz y una lente para observar) para ver el interior del uréter y la pelvis renal, y verificar si hay áreas anormales. El ureteroscopio se inserta a través de la uretra hacia la vejiga, el uréter y la pelvis renal.Una vez que esté bajo los efectos de la anestesia, el médico introduce un instrumento similar a un telescopio, llamado ureteroscopio, a través de la abertura de las vías urinarias y hacia la vejiga; esto significa que no se realizan cortes quirúrgicos ni incisiones. El médico usa el endoscopio para analizar las vías urinarias, incluidos los riñones, los uréteres y la vejiga, y luego localiza el cálculo renal y lo rompe usando energía láser o retira el cálculo con un dispositivo similar a una cesta.Náuseas y vómitos ocasionales.
Dolor en los riñones, el abdomen, la espalda y a los lados del cuerpo en las primeras 24 a 48 horas. Pain may increase when you urinate. Tome los medicamentos según lo prescriba el médico.
Sangre en la orina. El color puede variar de rosa claro a rojizo y, a veces incluso puede tener un tono marrón, pero usted debería ser capaz de ver a través de ella
. (Los medicamentos que alivian la sensación de ardor durante la orina a veces pueden hacer que su color cambie a naranja o azul). Si el sangrado aumenta considerablemente, llame a su médico de inmediato o acuda al servicio de urgencias para que lo examinen.
Una sensación de saciedad y una constante necesidad de orinar (tenesmo vesical y polaquiuria).
Una sensación de quemazón al orinar o moverse.
Espasmos musculares en la vejiga.Desde la aplicación del primer cistoscopio
en 1876 por Max Nitze hasta la actualidad, los
avances en la tecnología óptica, las mejoras técnicas
y los nuevos diseños de endoscopios han permitido
la visualización completa del árbol urinario. Aunque
se atribuye a Young en 1912 la primera exploración
endoscópica del uréter (2), esta no fue realizada ru-
tinariamente hasta 1977-79 por Goodman (3) y por
Lyon (4). Las técnicas iniciales de Lyon
Presentació de Isaac Sánchez Figueras, Yolanda Gómez Otero, Mª Carmen Domingo González, Jessica Carles Sanz i Mireia Macho Segura, infermers i infermeres de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
Pòster presentat pel doctor José Ferrer, metge de l'equip d'Innovació de BSA, al XX Congrés de la Sociedad Española del Dolor, celebrat a León del 29 al 31 de maig de 2024.
Presentación utilizada en la conferencia impartida en el X Congreso Nacional de Médicos y Médicas Jubiladas, bajo el título: "Edadismo: afectos y efectos. Por un pacto intergeneracional".
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortale...MaxSifuentes3
La empatía es la capacidad de comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que permite a una persona ponerse en el lugar de otra y experimentar sus emociones y perspectivas. Hay diferentes formas de empatía, que incluyen:
Empatía cognitiva: Es la capacidad de comprender el punto de vista o el estado mental de otra persona. Es decir, saber lo que otra persona está pensando o sintiendo.
Empatía emocional: Es la capacidad de compartir los sentimientos de otra persona. Esto significa que, cuando otra persona está triste, tú también sientes tristeza.
Empatía compasiva: Va más allá de simplemente comprender y compartir sentimientos; implica la voluntad de ayudar a la otra persona a lidiar con su situación.
La empatía es importante en las relaciones interpersonales, ya que facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los vínculos. También es fundamental en profesiones que requieren interacción constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, se pueden practicar varias técnicas, como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diversas perspectivas y experiencias.
La empatía es esencial en todas las relaciones interpersonales, ya que permite comprender y compartir los sentimientos de los demás. Es una habilidad emocional que nos ayuda a ponernos en el lugar de otra persona y experimentar sus emociones y puntos de vista. Existen diferentes tipos de empatía, como la cognitiva, que implica comprender el estado mental de otra persona, la emocional, que consiste en compartir sus sentimientos, y la compasiva, que va más allá al involucrar la voluntad de ayudar a la otra persona.
La empatía facilita la comunicación efectiva, reduce los conflictos y fortalece los lazos entre las personas. También es fundamental en profesiones que requieren contacto constante con otras personas, como la atención médica, la educación y el trabajo social.
Para desarrollar la empatía, es importante practicar diferentes técnicas como la escucha activa, la observación de las señales no verbales, la reflexión sobre las propias emociones y la exposición a diferentes perspectivas y experiencias.
Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis EmergentesDiana I. Graterol R.
Universidad de Carabobo - Facultad de Ciencias de la Salud sede Carabobo - Bioanálisis. Parasitología. Módulo III, Tema 9: Parásitos Oportunistas y Parasitosis Emergentes.
Presentació de Álvaro Baena i Cristina Real, infermers d'urgències de Badalona Serveis Assistencials, a la Jornada de celebració del Dia Internacional de les Infermeres, celebrada a Badalona el 14 de maig de 2024.
3. Búsqueda de saberes previos:
https://wordwall.net/es/resource/56803463
Desde tu celular o computador copia este enlace para participar
4. TEMA 7: Alimentación Saludable
La cultura alimentaria y su potencial para el desarrollo turístico. Caso: comunidades nativas Kechwas de la región San Martín (Amazonía
Peruana) https://www.entornoturistico.com/la-cultura-alimentaria-y-su-potencial-para-el-desarrollo-turistico-caso-comunidades-nativas-
kechwas-de-la-region-san-martin-amazonia-peruana/
NOMBRE:
https://artemedica.es/nutricion/alimentacion-saludable-al-dia/
5. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
.
Aplica la ley de la
alimentación en la
elaboración de refrigerios
saludables.
7. Alimentación Saludable
La composición exacta de una dieta diversa,
equilibrada y saludable varía según las
características individuales de cada persona
(edad, sexo, estilo de vida y grado de actividad
física), contexto cultural, alimentos disponibles
localmente y hábitos alimentarios. Sin
embargo, los principios básicos de lo que
constituye una alimentación saludable siguen
siendo los mismos para todos.
https://www.paho.org/es/temas/alimentacion-saludable
8. Leyes de la Alimentación:
Todo Plan de Alimentación debe respetar las
cuatro leyes de la alimentación: cantidad,
calidad, armonía y adecuación. Estas leyes se
relacionan y se complementan entre sí y se
resumen en una sola ley general: "La
alimentación debe ser suficiente, completa,
armónica y adecuada."
ps://cardiosistemas.com.ar/blog-Pedro-Escudero.html
9. 4 LEYES DE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE
Ley Calidad
• "El régimen de alimentación debe ser completo en su
composición para ofrecer al organismo todas las sustancias que
lo integran.“
•En cambio, si falta un principio nutritivo o está extremadamente
reducido, será una alimentación carente.
Ley de la Armonía
• Las cantidades de los diversos principios nutritivos que integran la
alimentación deben guardar una relación de proporciones entre sí."
• Para lograr esta relación armónica en las cantidades de los nutrientes, el
aporte calórico diario debe ser el siguiente: con 50 % de verduras, 25 %
de proteína (carne, aves o pescados) y 25 % de carbohidratos. De esta
forma, se estaría logrando un equilibrio en la alimentación.
10. 4 LEYES DE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE
Ley de la Adecuación
• La alimentación debe satisfacer todas las necesidades del organismo y
debe adaptarse al individuo que la ingiere.
• Esta adecuación será en función de sus gustos, hábitos, tendencias y
situación socioeconómica. Y en el caso de ser un individuo enfermo, se
tendrá en cuenta el estado de salud funcionamiento de sus órganos
internos.
Ley de la Cantidad
• "La cantidad de la alimentación debe ser suficiente para cubrir las
exigencias calóricas del organismo y mantener el equilibrio de su balance.“
• El cuerpo humano debe reponer la cantidad calórica consumida, mediante
un adecuado aporte de alimentos, especialmente los energéticos.
Toda sustancia eliminada debe reponerse en cantidad y calidad. Mientras
que si el aporte es superior a las necesidades, será excesiva.
11. Ley 30021 LEY DE PROMOCIÓN DE LA ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA NIÑOS, NIÑAS Y
ADOLESCENTES
Artículo 1.
Objeto de la Ley:
“Promoción y protección efectiva del derecho a la salud
pública, al crecimiento y desarrollo adecuado de las
personas, a través de las acciones de educación, el
fortalecimiento y fomento de la actividad física, la
implementación de kioscos y comedores saludables en las
instituciones de educación básica regular y la supervisión de
la publicidad, la información y otras prácticas relacionadas
con los alimentos y bebidas no alcohólicas dirigidas a los
niños, niñas y adolescentes para reducir y eliminar las
enfermedades vinculadas con el sobrepeso, la obesidad y
las enfermedades crónicas conocidas como no
transmisibles”. (El Peruano, 2018)
12. Ley de la Alimentación Saludable y Octógonos // ¿Qué son las GDA?
https://www.youtube.com/watch?v=7dy4NqxHaJM
13. Refrigerio Escolar
El refrigerio recarga las
energías del alumnado,
contribuyendo a un buen
rendimiento físico y
mental durante el horario
escolar y debe cubrir del
10 al 15% de los
requerimientos calóricos
que el alumno necesita
diariamente.
https://web.ins.gob.pe/es/alimentacion-y-nutricion/recetas-y-refrigerios/refrigerio-escolar
Características:
•Usar alimentos de
fácil preparación.
•Practico de llevar,
usando envases
simples e higiénicos.
•Evita preparaciones
grasosas y abundantes.
Permite estar atento en clase, no mostrar cansancio y tener un
mejor rendimiento escolar
15. Propuestas de Refrigerio Escolar:
https://web.ins.gob.pe/es/alimentacion-y-nutricion/recetas-y-refrigerios/refrigerio-escolar
16. QUIOSCO ESCOLAR SALUDABLE
Es un lugar estratégico que oferta
y promueve el consumo de
alimentos saludables en
la comunidad educativa e
implementa normas sanitarias de
calidad e inocuidad que
contribuyan a la generación de
prácticas saludables en
alimentación y nutrición
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/3540.pdf
17. ¿Qué alimentos se recomiendan expender en un Quiosco
escolar?
Cereales
• Cereales no refinados: kiwicha, quinua, cañihua, Centeno, trigo, cebada, arroz, maíz y sus
productos derivados en preparaciones bajas en sal, bajas en aceite, y/o bajas en azúcar.
• Productos de panificación y galletería: pan campesino, pan de cebada, pan de labranza,
pan francés, entre otros de la localidad, así como panes, tostadas y galletas con bajo
contenido en sal, azúcar y grasas trans.
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/3540.pdf
18. Frutas, vegetales y tubérculos
• Frutos secos o semillas envasadas: maní, pecanas, nueces, habas, pasas, guindones, ajonjolí,
almendras, castañas, entre otros; al natural o tostados sin adición de azúcar o sal.
• Frutas frescas de estación, disponibles localmente según ámbitos geográficos, previamente lavadas y
desinfectadas.
• Verduras y hortalizas frescas de estación, disponibles localmente según ámbitos geográficos,
previamente lavadas y desinfectadas, preparadas y sin cremas.
• Tubérculos y raíces sancochadas: papa, olluco, oca, mashua, chuño o moraya, yacón, yuca, camote,
arracacha, entre otros; en preparados bajos en sal.
• Legumbres: habas, tarwi, sancochadas o tostadas bajas en sal y/o aceite.
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/3540.pdf
19. ¿Qué alimentos se recomiendan expender en un Quiosco
escolar?
Líquidos:
• Jugos de frutas naturales de estación disponibles localmente, lavadas (para el caso de fresas deben ser
desinfectadas) y sin azúcar o con
bajo contenido de azúcar, preparados al momento.
• Refrescos de frutas naturales de estación previamente lavadas, con bajo contenido de azúcar,
disponibles localmente según ámbitos geográficos.
• Infusiones de hierbas aromáticas como manzanilla, anís, hierbaluisa, hoja de coca, boldo, manayupa,
cedrón, muña, jazmín, entre otras; frías o calientes sin o con bajo contenido de azúcar.
• Agua hervida o envasada con o sin gas.
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/3540.pdf
20. ¿Qué alimentos se recomiendan expender en un Quiosco
escolar?
Lácteos y derivados
• Leches enteras, semidescremadas o descremadas pasteurizadas, no saborizadas, sin
colorantes, sin o con bajo contenido de azúcar.
• Yogures semidescremados o descremados con bajo contenido de azúcar.
• Quesos frescos pasteurizados u otros bajos en sal y grasas.
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/3540.pdf
21. ¿Qué alimentos se recomiendan expender en un Quiosco
escolar?
Ensalada de frutas.
• Ensalada de vegetales preparados y sin cremas.
• Chapo, plátano asado, entre otras preparaciones de cada región.
• Carnes frescas o secas preparadas para sándwiches u otros: pescado de mar o de río, pollo, pavo, res, pota, sajino u
otros; guisadas, sancochadas, horneadas o a la plancha, bien cocidos, sin salsas, ni cremas ni ají.
• Vísceras preparadas para sándwiches u otros: sangrecita, mollejitas, hígado, corazón, entre otros; guisadas, sancochadas,
horneadas o a la plancha, bien cocidas, sin salsas, ni cremas ni ají.
http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/3540.pdf
22. ACTIVIDAD:
❑ Presentación y exhibición de
refrigerios escolares por región.
❑ Video educativo refrigerio saludable
formato Tik Tok.
23. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
• Las 4 leyes del dr. Pedro Escudero. Recuperado de
• https://drcormillot.com.ar/las-4-leyes-de-la-alimentacion-del-doctor-escudero/
• 4 leyes para garantizar una buena salud. Recuperado de
• https://www.ambito.com/salud/cuatro-leyes-garantizar-una-buena-alimentacion-n3444927
• https://web.ins.gob.pe/es/alimentacion-y-nutricion/recetas-y-refrigerios/refrigerio-escolar
• https://repositorio.ins.gob.pe/handle/20.500.14196/77
• https://repositorio.ulima.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12724/9592/Ortiz_Martinez_Paloma.pdf?sequence=4&isAllowed=y
• https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/274420/RM_1353-2018-MINSA.PDF
• https://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/5289E04A2A160ABD052581A10070E6CE/%24FILE/2_decreto_supre_017_de_alim
entacion.pdf
• http://bvs.minsa.gob.pe/local/MINSA/3540.pdf