Este documento discute tres temas relacionados con romper barreras creativas: 1) Los diferentes tipos de bloqueos creativos, incluyendo cognitivos, emotivos y culturales; 2) El miedo a la libertad y cómo la sociedad puede limitar la libertad individual; 3) Los diferentes contextos en los que puede ocurrir la actividad creativa, aunque la creatividad puede manifestarse en cualquier situación.

1. TEMA 1: ROMPIENDO LAS BARRERAS
1. Los bloqueos creativos: cognoscitivos, emotivos y culturales
2. El miedo a la libertad
3. Los contextos de la actividad creadora
1.1. Los bloqueos creativos: cognoscitivos,
emotivos y culturales
En el sentido más amplio de la palabra, un
bloqueo es el acto o efecto de bloquear, que significa,
por un lado: Interceptar, obstruir, cerrar el paso; y por
otro: Entorpecer o paralizar las facultades mentales.
En el campo que nos interesa y puestos a definir
conceptos, hagamos lo propio con el de ‘creatividad’
que según la Real Academia Española de la Lengua,
quiere decir “capacidad de generar nuevas ideas o
conceptos, o de nuevas asociaciones de entre ideas y http://carpediemdeando.blogspot.com/2009
conceptos que normalmente producen soluciones 10/romper-barreras.html
originales”. [1]Esta capacidad
está en el alma del poeta que escribe en prosa sus sentimientos, en el ama de casa que
decide qué cocinar cada mañana, o en el periodista que se ‘saca un titular de la manga’
cada vez que escasea la información.
Dicha capacidad está presente en todos los hombres y mujeres, en los niños y
niñas, en el feo, y en el guapo, en el alto y en el bajo, en el médico, en el bombero e
incluso en el funcionario; sin embargo es bien sabido por todos, que unos la tienen
más desarrollada que otros, ya sea por su uso más frecuente o por razones,
simplemente, innatas.
Podemos concluir a partir de esto, que un bloqueo creativo es, ‘la intercepción
u obstrucción mental para llevar a cabo la capacidad de generar nuevos ideas o
conceptos’. Suelen producirse a raíz de un mal manejo de nuestras emociones y
sentimientos, y el hecho de poder conocerlos significa poder estar más receptivos a
poder desobstruir formas de pensamiento más libres, espontáneas e imaginativas. Son
especialmente negativos por el hecho de que, como se ha mencionado antes, al nacer
se nos otorga una cualidad que es la de la ‘creatividad natural’ y el hecho de estar
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2. sometidos a un bloqueo, nos va minando poco a poco esta creatividad natural, sin que
si quiera seamos conscientes de ello.
Los bloqueos en principio, pueden deberse a varias circunstancias:
 Una especialización muy profunda.
 Racionalismo extremo.
 Enfoque superficial.
 Falta de confianza
 Motivación reducida.
 Capacidad deficiente para escuchar.
 Respeto excesivo por la autoridad.
 Espíritu no crítico, no observador.
Y pueden ser de distinta naturaleza: cognoscitivos, emotivos y culturales.
Los bloqueos cognoscitivos, o bloqueos perceptuales como lo llaman algunos
autores, aparecen al manifestar dificultades en algunas aptitudes intelectuales de
aprendizaje. Nos producen la incapacidad de poder buscar otro enfoque a una
determinada idea, de adoptar otra perspectiva, de buscar otros caminos... algo que
produce un estancamiento de la mente en una determinada solución, que no será la
más creativa (pues es común que esté basada en prejuicios, variaciones
equivocadas...). No permiten usar la imaginación, el apego a lo lógico, la excesiva
familiaridad a un tema, el abandono de los sueños, y conservadurismo de los
conocimientos adquiridos y de las experiencias. Existen diferentes tipos de bloqueo
cognoscitivo:
- Perceptivos: se producen cuando surgen problemas en el proceso de trasmisión de
información entre los sentidos y el cerebro. Según algunos autores como Simberg, este
tipo de bloqueo implica además, la imposibilidad de reconocer el problema existente.
- De sujeción funcional: cuando al intentar buscar soluciones a determinados
problemas interfieren experiencias vividas anteriormente, de tal manera que nos
impiden ver el propio objeto mismo de trabajo en nuevas.
- Fijación de la vía de solución: ocurren cuando al solucionar problemas y aportar ideas
nuevas actuamos mecánica y rígidamente, sin reflexión alguna, pues se conoce un
camino previo de experiencias anteriores para encontrar soluciones.
- Teorías dominantes: contar con determinadas teorías dominantes a la hora de buscar
soluciones puede interrumpir la iniciativa de buscar nuevas opciones. Esto es porque
dicha iniciativa supone un mayor esfuerzo y posibles dificultades ante ideas más
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3. novedosas.
- si... entonces...: esta frase implica la búsqueda de "causa-efecto" ante un problema,
mientras que en realidad para encontrar soluciones, deben buscar relaciones de
"causa-apariencia".
Los bloqueos emotivos o emocionales, por su parte están relacionados con los
sentimientos y las emociones. Éstos afectan a la actividad de una persona, a veces de
forma positiva (una buena noticia), y a veces negativamente, (la falta de confianza o un
momento de tristeza puede bloquear por completo a la persona, y hacerla incapaz de
dar un enfoque adecuado a un problema concreto).
Es común pensar que los sentimientos más
negativos, como el odio, el temor o la ira, son los que
nos van a producir esos bloqueos. Sin embargo, una
emoción o sentimiento positivo pueden también
resultar un obstáculo a la creatividad: la amistad
puede hacer que no seamos críticos ante un
problema o que nos adaptemos a una solución fácil
sin estar realmente de acuerdo con ella.
Algunos ejemplos de este tipo de bloqueo son el
miedo al ridículo, el miedo a equivocarse que, como
el anterior es el causante de que muchas ideas que
tenemos jamás vean la luz, aferrarse a la primera
idea, pues en muchas ocasiones la falta de
http://www.google.es/imgres? imgurl=http://www.elhospitalblog .com
/mambo/images/stories/articulos/salud/cuidados_paciente/salud_menta
motivación o el orgullo hacen que nos conformemos
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con una primera idea sin considerar otros enfoques y
alternativas, o el miedo a la novedad.
Entre los más agresivos sin embargo, encontramos:
La falta de autoestima en primer lugar; es uno de los mecanismos que nos lleva
a la repetición de automatismos, aceptados por todos, cuestionados por nadie. De esa
manera evitamos exponernos a críticas, a la no aceptación….tomando
(¡incorrectamente!) que la no aceptación de una nueva idea o concepto es la no
aceptación de uno mismo.
. El miedo a las autoridades en segundo lugar: el excesivo respeto por formas de
poder, llámense autoridades, leyes o preceptos puede finalmente ser un obstáculo por
participar de un verdadero acto creativo. En determinadas ocasiones una autoridad
está para ser….desafiada. Una ley para ser…..desobedecida. Un precepto para
ser….cambiado. Eso no quiere decir que debemos andar a cada paso estableciendo
una “revolución francesa”. Sin embargo solo sabiendo que las cosas también pueden
ser de otra manera es que el mundo ha ido dando saltos de crecimiento cognitivo y
tecnológico. Lamentablemente es generalmente la “autoridad” la encargada de
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4. mantener el “status quo”. Un docente, un padre, un oficial…..son los encargados de
velar por el “orden institucional”. Si bien el orden en sí mismo no es malo, la
permanencia dentro de límites estrechos y determinados es un “atentado” a la
creatividad.
Resta hablar en último lugar, pero sin que se sea menos relevante, del los
bloqueos culturales.
Estos bloqueos hacen referencia a aquellos valores y normas que se van
trasmitiendo entre generaciones mediante el proceso de socialización. Las normas se
mantienen por un sistema de sanciones y controles sociales establecidos, que nos
obligan a cumplir y conservar los valores. Esos valores, mediante la socialización y el
control social los vamos interiorizando social y emocionalmente, por lo que su
cumplimiento se ve premiado por la sociedad mientras que su no cumplimiento será
sancionado. El no seguir o hacer caso a esas reglas de conducta, a pesar de parecer
inconformista, puede fomentar un resultado novedoso y creativo, pues implica no
dejarse influir por unas normas, gustos o ideas impuestos por la sociedad. Son unos
bloqueos creativos muy difíciles de eliminar, pues muchas veces el deseo de
integración en la sociedad puede más que la actitud creativa.
Algunos ejemplos de este tipo de bloqueo pueden ser el deseo de adaptarse a
la norma establecida, la competencia extrema, la búsqueda continua de beneficios o la
mala fama o mala prensa que pueda derivar de una acción o pensamiento.
1.2. El miedo a la libertad
Hoy en día, y en el mundo en que vivimos resulta extraño emplear estas dos
palabras en este contexto, pues la tendencia es, a pensar que se contradicen.
Todo el mundo sabe en que en épocas anteriores existían hombres a los que se les
negaba su propia naturaleza humana y se les excluía de su condición de sujeto de
Derecho, con lo que se les privaba de todo tipo de libertad. Véase a los esclavos, o por
no remontarnos a épocas tan lejanas, los propios judíos durante la segunda guerra
mundial.
Lo cierto es, que el hombre moderno, liberado de las ataduras de la sociedad
preindividualista, no ha podido lograr la libertad: el ser humano tiene la tendencia a
creer que al no estar sujeto a ninguna autoridad externa y al ser libre de expresar sus
pensamientos y emociones, ha logrado la individualización y el goce de la plena
libertad. Esto tendría sentido si estos pensamientos y emociones que expresa
“libremente” fueran propiamente dados por su autonomía como individuo. Pero la
realidad es otra bien distinta: desde muy temprana edad, a cada individuo se le enseña
a pensar y a experimentar sentimientos que no precisamente le pertenecen. Y si la
educación temprana no consigue inculcarlo, lo conseguirán las normas sociales.
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5. Aunque hay muchas formas de entender la libertad hay una premisa básica en
todas ellas: la libertad significa ser vulnerable ante la posibilidad de equivocarse. Y
significa ser individual, no someterse a la moda, la corriente cultural, ideológica,
económica, religiosa, etc. del momento. Para muchas personas, ese proceso de
individualización, de proteger su verdadera personalidad, a costa de desligarse de la
sociedad, les asusta pues el aislamiento moral que conlleva es muy duro. Y para
protegerse, reaccionamos mediante los mecanismos de evasión que son, el
autoritarismo, la destructividad, la conformidad automática, etc.
. Durante la Edad Media, el orden social proporcionaba al hombre el sentimiento
de seguridad y pertenencia mientras que paralelamente lo encadenaba al mismo.
Durante la Reforma Católica, los hombres sentían la necesidad de aferrarse a algo o a
alguien y lo hacían en la religión; la Sociedad moderna hace al hombre más
independiente y crítico concediéndole una mayor autoconfianza, a la vez que le
produce la sensación de estar aislado y atemorizado, momento en los que aparecen
los mecanismos de defensa. Y en la sociedad Contemporánea los medios de
comunicación ejercen una importante influencia sobre los individuos: la publicidad
arremete contra la capacidad crítica de una persona pues está dirigida a la razón y no a
la emoción. Vemos cómo en ningún período de la historia, ni siquiera en las
maravillosas sociedades modernas, puede el hombre disfrutar de una libertad plena de
sentimientos y emociones pues se encuentra ininterrumpidamente bajo la presión de
una sociedad a través de la cual, por un lado apoyamos nuestra condición de persona
libre, pero que por otro, nos coarta todo el tiempo.
Al final, aún en la Democracia, cuanto más libertad tienen las personas, más
individuales y solas se sienten, más miedo acumulan, y más fácil es, que surja en ellas
el deseo de que alguien les conduzca: un líder religioso, cultural, político...
1.3. Los contextos de la actividad creadora
Encontrar un único contexto en el que se desarrolle la actividad creadora del
individuo es prácticamente imposible, pues como hemos mencionado anteriormente,
ésta capacidad es inherente de todos los seres humanos y puede aflorar en cualquier
momento, en cualquier situación y en cualquier campo de la actividad del hombre: la
ingeniería, la medicina, la pintura…
No obstante sí es cierto que en determinados contextos, y debido a las
exigencias de cada momento, la creatividad juega un papel más notable y necesario
que en otros Algunos de estos campos donde la creatividad resulta imprescindible son
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6. la publicidad, el arte, los departamentos de I+D... actividades que depende
exclusivamente de una continua actividad creativa.
A lo que podemos referirnos como aparentemente más o menos creativo es a los
entornos más que a los contextos. Y es que parece lógico pensar que un entorno en el
que la persona se encuentre más cómoda y relajada repercuta positivamente
en su actividad creativa. Los entornos idílicos, como grandes parajes naturales y
ambientes exóticos alejados de las grandes urbes, suelen favorecer la creatividad,
pues la persona se encuentra relajada y distendida. Aún así, el entorno creativo es
relativo, y depende de cada persona. Por tanto, la creatividad tiene múltiples
contextos, y ninguno es más creativo que otro.
Es yema de debate también, el hecho de que haya algunas personas con una
mayor capacidad para desarrollar la actividad creativa que otras, algo que a mi modo
de ver resulta evidente; Existen una serie de estudios en los que se compara a
individuos creativos, seleccionados con base en sus logros y entre los que hay
arquitectos, científicos y escritores, con sus colegas menos creativos, que demuestran
lo siguiente:
“El individuo creativo puede diferenciarse de los demás en cuanto a los rasgos de su
personalidad: hay desde luego, muchas excepciones, pero en general se ha
comprobado que el individuo creativo tiende a ser introvertido, necesita largos
periodos de soledad y parece tener poco tiempo para lo que él llama trivialidades de la
vida cotidiana y de las relaciones sociales. Los individuos creativos tienden a ser
enormemente intuitivos y a estar más interesados por el significado abstracto del
mundo exterior que por su percepción sensitiva. Además, parecen también estar
relativamente liberados de prejuicios y convencionalismos, y no les interesa
particularmente lo que sus semejantes o cualquier persona piensen de ellos; tienen
poco respeto por las tradiciones y reglas establecidas y por la autoridad en lo referente
a su campo de actividad, prefiriendo fiarse de sus propios juicios.
Entre individuos de personalidad creativa pueden distinguirse, a grandes
rasgos, dos grupos distintos: el artístico y el científico. Las características
fundamentales son las mismas en ambos, pero, en general, el artista es más dado a
expresar su inconformidad tanto en su vida como en su trabajo, que el científico.
Los artistas y científicos creativos tienden, incluso a ser más estables emocionalmente
que las personas corrientes y cuando esto no sucede así, su inestabilidad se manifiesta
en forma de ansiedad, depresión, recelo social o excitabilidad, algo parecido a
una neurosis plenamente desarrollada. Entre los artistas y escritores, el genio se
confunde y se relaciona, a menudo, con la locura; en esta categoría de personas se
manifiestan con excesiva frecuencia neurosis graves, adicción a las drogas, y
al alcohol y diversas formas de locura. No existe mucha relación entre creatividad
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7. y cociente intelectual, es perfectamente posible ser altamente creativo y tener una
inteligencia normal, o poseer una gran inteligencia y carecer de capacidad creativa”.
Por su parte, los psicoanalistas afirman que la actividad creativa surgen en un
contexto determinado en el que se establecen nuevo significados y no buscando
respuestas correctas.
REFERENCIAS
[1]
[REAL ACADEMIA ESPAÑOLA: Banco de datos (CORDE) [en línea]. Corpus diacrónico
del español. <http://www.rae.es>].
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=bloqueo
http://es.wikipedia.org/wiki/Creatividad
http://blog.micelulacreativa.com/archives/627
http://www.emprendedoresnews.com/tips/creatividad/bloqueos-a-la-
creatividadbloqueos-emocionales.html
http://www.monografias.com/trabajos33/creatividad/creatividad.shtml#bloqueos
http://algoseestacreando.blogspot.com/2009/05/bloqueos-cognoscitivos.html
http://krakenkreativo.blogspot.com/2011/01/los-bloqueos-creativos-
cognoscitivos.html
http://html.rincondelvago.com/el-miedo-a-la-libertad_erich-fromm_2.html
http://www.dooyoo.es/libros/el-miedo-a-la-libertad-erich-fromm/437391/
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