1) El documento discute la diferencia entre enfermedad, trastorno y síndrome, proponiendo que el concepto de "trastorno" es intermedio entre enfermedad y padecimiento.
2) Un trastorno presenta síntomas específicos relativos (80% específicos), mientras que una enfermedad tiene causas 100% identificables.
3) El autor argumenta que los trastornos se refieren a problemas de salud mental y están más ligados a experiencias sociales, a diferencia de las enfermedades que se refieren a problemas de
ESTA SE TRATA DE LA TERCERA ENTREGA DE ESTE TEMA QUE HEMOS ESTADO ANALIZANDO: EL SINDROME Y SUS DIFERENCIAS ENTRE EL TRASTORNO Y LA ENFERMEDAD. NOS PARECEN QUE ESTAS DIAPOSITIVAS ESTAN MÁS CLARAS QUE LAS ANTEIRIORES, PORQUE EN EL SEGUNDO TRABAJO QUE HICIMOS LA DEFINICIÓN ESTUVO MÁS CENTRADA EN EL ASUNTO DE LA COMUNICACIÓN NARRATIVO, Y HABLA DEL TRASTORNO COMO EL PUNTO MENDIO ENTRE LA ENFERMEDAD Y EL PADECIMIENTO (QUE ES SOCIAL).
AUNQUE NO CONSEGUIMOS, DEFINICIONES, DE ENCLICOPEDIAS O TESIS DOCTORALES. NOS PARECEN VÁLIDOS LOS CONCEPTOS, PARA SABER MÁS A CERCA DE LAS NUEVAS TÉCNICAS QUE ACTUALMENTE ESTÁN SALIENDO, CON OBJETO MEJORAR EL ENTENDIMIENTO DE LO PSICO PATOLÓGICO....
GRACIAS POR SU APOYO. SALUDOS ...
La necesidad de contacto humano en la regulación emocional.
En los momentos de recuperación de las relaciones se hace especialmente importante propiciar espacios de encuentro humano.
La terapia de grupo como recurso para recuperar las relaciones.
Es necesario tener en cuenta que el miedo no hace a las personas más responsables, sino más asustadas y por ello vulnerables a la manipulación
Este documento describe el Síndrome de Diógenes, un trastorno del comportamiento que afecta a personas mayores que viven solas y que se caracteriza por el aislamiento social, el descuido de la higiene personal y la acumulación compulsiva de objetos. Aunque no está reconocido como una enfermedad específica, el síndrome se relaciona con trastornos como el TOC y puede deberse a factores genéticos, traumas no superados o soledad. Su tratamiento requiere un enfoque multidisciplinar que incluya
El documento describe el Síndrome de Diógenes, un trastorno del comportamiento que implica aislamiento social, descuido personal e higiénico, y acumulación compulsiva de objetos. Aunque no está clasificado como una enfermedad médica, a menudo está asociado con trastornos como TOC, demencia, esquizofrenia o depresión. Afecta principalmente a personas mayores que viven solas. El tratamiento ideal es multidisciplinario e involucra limpieza del hogar, apoyo social y seguimiento a largo plazo,
AUNQUE QUERIAMOS DESARROLLAR MÁS DE LA MATERIA DE LA MECÁNICA CUÁNTICA. SENTIMOS QUE ERA NECESARIO PRIMERO ABORDAR EL TEMA DEL DETERMINISMO Y EL INDETEDETERMINISMOS, CUESTIONES QUE SERÍAN LAS PALABRAS MÁS FORMALES CON QUE LA FÍSICA ANALIZA LAS UNIDADES DE LA EXISTENCIA DE UN PLENO ORDEN QUE RIGE EL UNIVERSO, O DE LA EXISTENCIA DE UNA PLENA ALEATORIDAD QUE RIGE A ESTE UNIVERSO.
POR TAL MOTIVO, DESARROLLAMO LOS CONCEPTOS TECNICAMENTE HABLANDO, DEL DETERMINISMO SOBRE TODO (EL TEMA DEL INDETERMINISMO LO PENSAMOS ABORDAR MÁS ADELANTE).
SIN EMBARGO DESPUÉS DE HABLAR DE DETERMINISMO TANTO FILOSÓFICO COMO CIENTÍFICO, CREIMOS QUE ERA NECESARIO CONCLUIR ALGUNAS DE NUESTRAS IDEAS Y PREGUNTAS QUE NOS HABÍAMOS TRAZADOS EN EL TEMA DE LA PRIMERA PARTE DEL "EXPERIMENTO DE LA DOBLE RENDIJA", ASÍ QUE ANTES DE TRABAJAR EL TEMA DEL INDETERMINISMO, EXPRESAMOS NUESTRAS CONCLUSIONES PERSONALES, A CERCA DE LO HABIAMOS ENTENDENDIDO DEL TIPO DE CONEXIÓN QUE TIENE LA FISICA Y LA PSICOLOGIA, Y POR ULTIMO ANALIZAMOS LA ACTIVIDADES DE LA CIENCIA DEL COMPORTAMIENTO EN BASE A CUÁNTO DE DETERMINISTA TENÍA, Y CUÁNTO DE ALEATORIA PRESENTABA. POR ÚLTIMO, PARA MANIFESTAR UNA LIGERA OPINIÓN A CERCA DE CUAL DE LOS DOS ENFOQUES DE PENSAMIENTO ERA POR EL CUAL DEBERÍA TENER MÁS PREDILECCION NUESTRA CIENCIA, VERAN NUESTRA OPIÓN AL FINAL...
ESPEREMOS QUE NUESTRAS CONCLUSIONES HALLAN SIDO DE SU AGRADO. Y LES MANDAMOS SALDOS CORDIALES Y UN ABRAZO A LA DISTANCIA....
ASOCCIACIÓN INTERNACIONAL DE INTEGRACION TANDEMguest1d26ab
Este documento presenta una propuesta para financiar proyectos de participación en salud mental y promoción de la salud en Andalucía. Propone objetivos como desestigmatizar los trastornos mentales, desarrollar campañas de prevención y sensibilización, y crear plataformas virtuales para que los usuarios compartan información y experiencias. También busca contratar profesionales para ofrecer apoyo psicológico online y desarrollar materiales para la autosanación, aplicando un modelo japonés efectivo.
ESTA, SE TRATA DE LA SEGUNDA PARTE DEL TEMA QUE HEMOS ESTADO INDAGANDO: "EL MÉTODO CLÍNICO EN LA PSICOLOGÍA". EN ESTA SEGUNDA PARTE, ESTAMOS EXPONIENDO EL MÉTODO CLÍNICO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PSICOLOGÍA. HEMOS EXTRAÍDO INFORMACIÓN DE UN TRABAJO ELABORADO POR UN ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM), FACULTAD DE PSICOLOGÍA. NOS GUSTÓ EL TRABAJO, Y POR ESO LO ESCOGIMOS, FUE PUBLICADO EN EL AÑO 2011 EN EL PRIMER SEMESTRE. SIN EMBARGO, POR MOTIVOS DE "HACER PRACTICAS" LAS DIAPOSITIVAS, NO ESTAMOS EXPONIENDO TODO EL ARTICULO DE LA UNAM, SINO LAS PARTES QUE CONSIDERAMOS MÁS IMPORTANTES (PERO TAMBIÉN LO COMPARTIREMOS EL ARTÍCULO ORIGINAL, POR SI ÉXISTE ALGUIEN INTERESADO). TAMBIÉN HABLAMOS DEL TÉRMINO "TECNOLOGISMO", ES DECIR, LA ACTITUD QUE ALGUNOS PROFESIONALES TOMAN (LOS PSICOLOGOS), RESPECTO A LA TECNOLOGÍA O LOS FAMOSOS TESTS QUE USAMOS. ASI, COMO EN OTRAS PROFESIONES, A NUESTRO PARECER DE ALGUNOS, LOS PSICOLOGOS SE ESTÁN OLVIDANDO DE LA ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD O LA ENTREVISTA CLÍNICA, Y ESTÁN ENFOCANDO SOLO SUS RESULTADOS EN LOS TESTS, CUESTIONARIOS, ESCALAS, ETC., DEJANDO DE LADO LA INTERACCIÓN CON EL PACIENTE, NO HACIENDO LA TRIANGULACIÓN DE LOS RESULTADOS, Y DEJANDO DE LADO ASÍ, EL MÉTODO CLINICO EN CUANTO A SU EVALUACIÓN INTEGRAL. PARA NOSOTROS AHÍ RADICA EL PROBLEMA, PERO COMO SIEMPRE, USTED TIENE LA ÚLTIMA PALABRA ...
BUENO, SIN MÁS QUÉ DECIR NOS DESPEDIMOS DE USTEDES CORDIALMENTE AGRADECIENDO SU APOYO DE ANTEMANO. SALUDOS ...
Determinantes sociales y económicos de la salud mental ppt 7.03.17Marco Antonio Boggiano
Este documento resume la evolución histórica y conceptualización de la salud mental, destacando la influencia de factores sociales y económicos. Explica que la salud mental es un recurso colectivo determinado por la pobreza, desigualdad y exclusión social que afectan a Perú. Finalmente, propone que la salud mental debe entenderse de manera integral, vinculada al bienestar económico, derechos humanos y desarrollo equilibrado de la vida.
ESTA SE TRATA DE LA TERCERA ENTREGA DE ESTE TEMA QUE HEMOS ESTADO ANALIZANDO: EL SINDROME Y SUS DIFERENCIAS ENTRE EL TRASTORNO Y LA ENFERMEDAD. NOS PARECEN QUE ESTAS DIAPOSITIVAS ESTAN MÁS CLARAS QUE LAS ANTEIRIORES, PORQUE EN EL SEGUNDO TRABAJO QUE HICIMOS LA DEFINICIÓN ESTUVO MÁS CENTRADA EN EL ASUNTO DE LA COMUNICACIÓN NARRATIVO, Y HABLA DEL TRASTORNO COMO EL PUNTO MENDIO ENTRE LA ENFERMEDAD Y EL PADECIMIENTO (QUE ES SOCIAL).
AUNQUE NO CONSEGUIMOS, DEFINICIONES, DE ENCLICOPEDIAS O TESIS DOCTORALES. NOS PARECEN VÁLIDOS LOS CONCEPTOS, PARA SABER MÁS A CERCA DE LAS NUEVAS TÉCNICAS QUE ACTUALMENTE ESTÁN SALIENDO, CON OBJETO MEJORAR EL ENTENDIMIENTO DE LO PSICO PATOLÓGICO....
GRACIAS POR SU APOYO. SALUDOS ...
La necesidad de contacto humano en la regulación emocional.
En los momentos de recuperación de las relaciones se hace especialmente importante propiciar espacios de encuentro humano.
La terapia de grupo como recurso para recuperar las relaciones.
Es necesario tener en cuenta que el miedo no hace a las personas más responsables, sino más asustadas y por ello vulnerables a la manipulación
Este documento describe el Síndrome de Diógenes, un trastorno del comportamiento que afecta a personas mayores que viven solas y que se caracteriza por el aislamiento social, el descuido de la higiene personal y la acumulación compulsiva de objetos. Aunque no está reconocido como una enfermedad específica, el síndrome se relaciona con trastornos como el TOC y puede deberse a factores genéticos, traumas no superados o soledad. Su tratamiento requiere un enfoque multidisciplinar que incluya
El documento describe el Síndrome de Diógenes, un trastorno del comportamiento que implica aislamiento social, descuido personal e higiénico, y acumulación compulsiva de objetos. Aunque no está clasificado como una enfermedad médica, a menudo está asociado con trastornos como TOC, demencia, esquizofrenia o depresión. Afecta principalmente a personas mayores que viven solas. El tratamiento ideal es multidisciplinario e involucra limpieza del hogar, apoyo social y seguimiento a largo plazo,
AUNQUE QUERIAMOS DESARROLLAR MÁS DE LA MATERIA DE LA MECÁNICA CUÁNTICA. SENTIMOS QUE ERA NECESARIO PRIMERO ABORDAR EL TEMA DEL DETERMINISMO Y EL INDETEDETERMINISMOS, CUESTIONES QUE SERÍAN LAS PALABRAS MÁS FORMALES CON QUE LA FÍSICA ANALIZA LAS UNIDADES DE LA EXISTENCIA DE UN PLENO ORDEN QUE RIGE EL UNIVERSO, O DE LA EXISTENCIA DE UNA PLENA ALEATORIDAD QUE RIGE A ESTE UNIVERSO.
POR TAL MOTIVO, DESARROLLAMO LOS CONCEPTOS TECNICAMENTE HABLANDO, DEL DETERMINISMO SOBRE TODO (EL TEMA DEL INDETERMINISMO LO PENSAMOS ABORDAR MÁS ADELANTE).
SIN EMBARGO DESPUÉS DE HABLAR DE DETERMINISMO TANTO FILOSÓFICO COMO CIENTÍFICO, CREIMOS QUE ERA NECESARIO CONCLUIR ALGUNAS DE NUESTRAS IDEAS Y PREGUNTAS QUE NOS HABÍAMOS TRAZADOS EN EL TEMA DE LA PRIMERA PARTE DEL "EXPERIMENTO DE LA DOBLE RENDIJA", ASÍ QUE ANTES DE TRABAJAR EL TEMA DEL INDETERMINISMO, EXPRESAMOS NUESTRAS CONCLUSIONES PERSONALES, A CERCA DE LO HABIAMOS ENTENDENDIDO DEL TIPO DE CONEXIÓN QUE TIENE LA FISICA Y LA PSICOLOGIA, Y POR ULTIMO ANALIZAMOS LA ACTIVIDADES DE LA CIENCIA DEL COMPORTAMIENTO EN BASE A CUÁNTO DE DETERMINISTA TENÍA, Y CUÁNTO DE ALEATORIA PRESENTABA. POR ÚLTIMO, PARA MANIFESTAR UNA LIGERA OPINIÓN A CERCA DE CUAL DE LOS DOS ENFOQUES DE PENSAMIENTO ERA POR EL CUAL DEBERÍA TENER MÁS PREDILECCION NUESTRA CIENCIA, VERAN NUESTRA OPIÓN AL FINAL...
ESPEREMOS QUE NUESTRAS CONCLUSIONES HALLAN SIDO DE SU AGRADO. Y LES MANDAMOS SALDOS CORDIALES Y UN ABRAZO A LA DISTANCIA....
ASOCCIACIÓN INTERNACIONAL DE INTEGRACION TANDEMguest1d26ab
Este documento presenta una propuesta para financiar proyectos de participación en salud mental y promoción de la salud en Andalucía. Propone objetivos como desestigmatizar los trastornos mentales, desarrollar campañas de prevención y sensibilización, y crear plataformas virtuales para que los usuarios compartan información y experiencias. También busca contratar profesionales para ofrecer apoyo psicológico online y desarrollar materiales para la autosanación, aplicando un modelo japonés efectivo.
ESTA, SE TRATA DE LA SEGUNDA PARTE DEL TEMA QUE HEMOS ESTADO INDAGANDO: "EL MÉTODO CLÍNICO EN LA PSICOLOGÍA". EN ESTA SEGUNDA PARTE, ESTAMOS EXPONIENDO EL MÉTODO CLÍNICO DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LA PSICOLOGÍA. HEMOS EXTRAÍDO INFORMACIÓN DE UN TRABAJO ELABORADO POR UN ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM), FACULTAD DE PSICOLOGÍA. NOS GUSTÓ EL TRABAJO, Y POR ESO LO ESCOGIMOS, FUE PUBLICADO EN EL AÑO 2011 EN EL PRIMER SEMESTRE. SIN EMBARGO, POR MOTIVOS DE "HACER PRACTICAS" LAS DIAPOSITIVAS, NO ESTAMOS EXPONIENDO TODO EL ARTICULO DE LA UNAM, SINO LAS PARTES QUE CONSIDERAMOS MÁS IMPORTANTES (PERO TAMBIÉN LO COMPARTIREMOS EL ARTÍCULO ORIGINAL, POR SI ÉXISTE ALGUIEN INTERESADO). TAMBIÉN HABLAMOS DEL TÉRMINO "TECNOLOGISMO", ES DECIR, LA ACTITUD QUE ALGUNOS PROFESIONALES TOMAN (LOS PSICOLOGOS), RESPECTO A LA TECNOLOGÍA O LOS FAMOSOS TESTS QUE USAMOS. ASI, COMO EN OTRAS PROFESIONES, A NUESTRO PARECER DE ALGUNOS, LOS PSICOLOGOS SE ESTÁN OLVIDANDO DE LA ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD O LA ENTREVISTA CLÍNICA, Y ESTÁN ENFOCANDO SOLO SUS RESULTADOS EN LOS TESTS, CUESTIONARIOS, ESCALAS, ETC., DEJANDO DE LADO LA INTERACCIÓN CON EL PACIENTE, NO HACIENDO LA TRIANGULACIÓN DE LOS RESULTADOS, Y DEJANDO DE LADO ASÍ, EL MÉTODO CLINICO EN CUANTO A SU EVALUACIÓN INTEGRAL. PARA NOSOTROS AHÍ RADICA EL PROBLEMA, PERO COMO SIEMPRE, USTED TIENE LA ÚLTIMA PALABRA ...
BUENO, SIN MÁS QUÉ DECIR NOS DESPEDIMOS DE USTEDES CORDIALMENTE AGRADECIENDO SU APOYO DE ANTEMANO. SALUDOS ...
Determinantes sociales y económicos de la salud mental ppt 7.03.17Marco Antonio Boggiano
Este documento resume la evolución histórica y conceptualización de la salud mental, destacando la influencia de factores sociales y económicos. Explica que la salud mental es un recurso colectivo determinado por la pobreza, desigualdad y exclusión social que afectan a Perú. Finalmente, propone que la salud mental debe entenderse de manera integral, vinculada al bienestar económico, derechos humanos y desarrollo equilibrado de la vida.
Este documento habla sobre el estrés. Define el estrés como la "velocidad del desgaste vital" y como "el asesino silencioso". Explica que el estrés influye en la salud, provoca envejecimiento prematuro y genera distintas enfermedades. También describe los tipos de estrés (eustrés y distrés), las etapas del estrés, los estresores y formas de resolver el estrés. El objetivo es crear conciencia sobre cómo el estrés afecta nuestro cuerpo y mente, y proporcionar herram
2. evolucion del concepto de salud septiembre 2012Pastoral Salud
Este documento resume la evolución del concepto de salud a través de la historia. Comienza en la antigüedad, cuando la enfermedad se atribuía a causas sobrenaturales o a un desequilibrio de humores. Hipócrates introdujo una perspectiva más naturalista. En la Edad Media persistió esta visión mezclada con la religiosa. El Renacimiento trajo el empirismo y racionalismo a la medicina. La Revolución Industrial reconoció factores sociales y ambientales. El siglo XX trajo avances cientí
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del modelo médico hegemónico propuesto por el antropólogo Eduardo Menéndez. El modelo médico hegemónico se caracteriza por un enfoque biologicista, ahistoricista y asocial de la salud y la enfermedad. Este modelo dominante ha subordinado otros modelos de atención médica. Menéndez propone el modelo médico social como una alternativa que adopta un enfoque holístico e histórico del ser humano y la sociedad.
El documento describe el Síndrome de Diógenes, un trastorno del comportamiento que implica aislamiento social, descuido personal e higiénico, y acumulación compulsiva de objetos. Aunque no está clasificado como una enfermedad, puede estar asociado con trastornos como TOC, demencias, esquizofrenia o depresión. Afecta principalmente a personas mayores que viven solas. El tratamiento ideal es multidisciplinario e involucra limpieza del hogar, apoyo social continuo y prevención a través de redes sociales.
El documento explora tres perspectivas sobre la desviación y la conducta anormal: la perspectiva sociológica, la perspectiva psicológica y la perspectiva psiquiátrica. Desde la perspectiva sociológica, la desviación se define como la falta de conformidad con las normas sociales, y no es sinónimo de delito. Existen teorías funcionalistas, interaccionistas, de conflicto y de control para explicar la desviación. La anomia, o falta de regulación moral, puede resultar en desviación.
El documento describe los requisitos para ser considerado un adulto psicológicamente normal. Un adulto normal debe: 1) poseer un conocimiento correcto de la realidad en la que vive, incluida su clase social y los problemas y posibles soluciones de su sociedad; 2) actuar de acuerdo con las normas y leyes de su país y cumplir con sus responsabilidades económicas y familiares; 3) tener la capacidad de conectarse emocionalmente con los demás a través de actividades como mantener contacto con la familia y amigos.
El documento trata sobre psiquiatría forense y las interacciones entre psiquiatría, derecho e individuo-sociedad. Explica conceptos como patología mental y delito, figuras jurídicas como interdicción e inimputabilidad, y procesos psiquiátricos como esquizofrenia. También describe las funciones psiquiáticas y sus posibles patologías, y cómo estas pueden afectar la conducta individual y su compatibilidad con la ley.
Este documento presenta la agenda para un curso de Psicología Médica. Incluye una breve introducción al curso y su objetivo de enriquecer la experiencia de los estudiantes. La agenda detalla las secciones del curso incluyendo presentaciones, dinámicas, contenido temático, y exámenes parciales. También incluye preguntas para guiar las discusiones y actividades, y enlaces a recursos adicionales como un blog del curso.
Conocimiento científico y el pensamientoEuler Ruiz
El documento describe la estructura y funcionamiento de la mente humana y su relación con el conocimiento científico. Explica que la mente es un constructo que permite a las personas ponerse en contacto con su entorno a través de procesos cognitivos y adaptarse a través de la experiencia. También describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y cómo la mente funciona a través de la percepción, memoria, lenguaje y razonamiento para ayudar a las personas a sobrevivir adaptándose al medio ambiente.
SI BIEN ESTE TRABAJO, LO ENTREGAMOS COMO UN NUEVO TEMA, SON INNEGABLES SUS CONEXIONES CON LAS DIAPOSITIVAS DONDE TRATAMOS DE "DIFERENCIAR LO QUE ES UN SÍNDROME, UN TRASTORNO MENTAL Y UNA ENFERMEDAD MÉDICA". EN ESTA OPORTUNIDAD TRATAMOS DE INVESTIGAR Y ACLARAR, LO QUE SERÍAN LOS SÍNTOMAS PRIMARIOS Y LO QUE SERÍAN LOS SÍNTOMAS SECUNDARIOS, DENTRO DE UN MISMO TRASTORNO MENTAL...
DE IGUAL MANERA, LOS SÍNTOMAS PRIMARIOS, TOMADOS DESDE UN PUNTO DE VISTA JERARQUICO, O DE IMPORTANCIA, SE LOS LLAMADA SÍNTOMAS NÚCLEARES, PARA DIFERENCIARLOS DE LOS SINTOMAS RESIDUALES, O COMPLEMENTARIOS, QUE ACOMPAÑAN AL CUADRO CLÍNICO, PERO QUE NO DETERMINAN EL ESTADO DE SALUD DE LA PERSONA.
COMO SABEMOS, ULTIMAMENTE, LOS TRASTORNOS MENTALES YA NO SE PRESENTAN DE MANERA "PURA" O CON "EXCLUSIVIDAD" QUE CORRESPONDE A SUS SÍNTOMAS, EN LAS PERSONAS CON PBOBLEMAS ACTUALES. ACTUALMENTE, LOS SUJETOS ACUDEN A LOS SERVICIOS DE SALUD CON LO QUE PARECIERA, "MÁS DE UN TRASTORNO", LOS CUALES SE SUPERPONEN LOS UNOS CON LOS OTROS, SIENDO MUY DIFICIL DE IDENTIFICAR SUS SÍNTOMAS PRIMARIOS PARA ESTABLECER UN CUADRO PRINCIPAL.
La farmacodependencia se define como la interacción entre un organismo y una sustancia psicoactiva que causa modificaciones de comportamiento y un impulso irresistible a consumirla de forma continua. Existen factores de riesgo como efectos de la sustancia, baja autoestima y factores protectores como valores positivos y habilidades para la vida que ayudan a prevenirla. Se recomienda desarrollar en niños y adolescentes habilidades como el conocimiento personal, pensamiento crítico, comunicación asertiva y manejo del estrés para disminuir factores
La farmacodependencia se define como la interacción entre un organismo y una sustancia psicoactiva que causa modificaciones de comportamiento y un impulso irresistible a consumirla de forma continua. Existen factores de riesgo como efectos de la sustancia, baja autoestima y factores protectores como valores positivos y habilidades para la vida que ayudan a prevenirla. Se recomienda desarrollar en niños y adolescentes habilidades como el conocimiento personal, pensamiento crítico, comunicación asertiva y manejo del estrés para disminuir factores
Este documento discute la relación entre cultura y salud. Explica que la salud es un derecho humano y que factores culturales y sociales como la pobreza, la educación y las condiciones de vida influyen en la salud de las personas. Define la cultura como un conjunto de elementos compartidos que guían las acciones de un grupo. Finalmente, distingue entre el sistema cultural de salud, el sistema social de salud y el sistema de atención a la salud de una sociedad.
Concepto de salud mental bajo tres autores,
Que es higiene mental?
Factores para la protección de nuestra salud mental.
Protectores de la salud mental
Aspectos generales del Plan nacional de salud mental de Panamá.
Importancia del trabajo de estos y sus implica acciones en las mejoras de la salud mental pueden ser autoestima, manejo de conflictos, resilencia, comunicación asertiva.
Estrategias importantes para potenciar la salud mental.
PROBLEMAS EMERGENTES EN EL ÁREA DE LA SALUD MENTALhoquee89
Los principales problemas emergentes en salud mental incluyen la pobreza, el desempleo, la falta de educación, la violencia y el trauma, los niños que trabajan, las madres adolescentes, y las poblaciones rurales e indígenas. Estos problemas están interrelacionados y conducen a condiciones como la depresión, el abuso de sustancias, y otros trastornos mentales, afectando negativamente al individuo, la familia y la sociedad. Para abordar estos problemas de manera efectiva se requiere un enfoque interdisciplinario
El documento define la psicología como la ciencia del comportamiento y la conducta psíquica de las personas. Explica que los psicólogos estudian diversas ramas como la psicología clínica, social y aplicada. Los métodos de la psicología incluyen estudios descriptivos, de correlación y experimentales, aunque aplicar el método experimental a seres humanos plantea desafíos. Finalmente, el documento discute si la psicología cumple los requisitos para considerarse una ciencia.
HEMOS DESARROLLADO ESTE TEMA, PORQUE POR UN LADO HEMOS ESTADO TRABAJANDO LA IDEA DE LA "IDENTIDAD" COMO USTEDES BIEN SABEN; Y PORQUE POR OTRO LADO, POR EL DESEO DE CONOCER CON MÁS DETALLES, LAS CAUSAS DE LA SUSTITUCIÓN DEL TÉRMINO DE "TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD MULTIPLE" POR EL TÉRMINO ACTUAL "TRASTORNO DE LA IDENTIDAD DISOCIATIVO" /DSM5).... A GRANDES RASGOS SABEMOS QUE EL CAMBIO EN LA "ESCRITURA" DEL FENÓMENO, SE DEBIÓ A PROPÓSITOS DE EVITIR LOS "MALOS ENTENDIDOS" QUE SE DABAN, Y QUE SE PODÍAN DAR EN ADELANTE, RESPECTO A ESTA CATEGORIA DE FENÓMENOS (LOS DISOCIATIVOS) Y LOS REALES TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD (DONDE LO ALTERADO ES EL CONJUNTO DEL PATRÓN DEL COMPORTAMIENTO)....
El documento discute la relación entre la genética y el comportamiento humano. Explica que los genes juegan un papel importante en la conducta y que factores hereditarios influyen en capacidades cognitivas y psicopatologías. Analiza específicamente la genética del comportamiento antisocial y del síndrome de Turner, donde deficiencias genéticas pueden afectar el desarrollo cerebral y la interacción social.
EN ESTA OPORTUNIDAD AL ANALIZAR LA TRADUCCIÓN DEL ARN PARA LA FORMACIÓN DE PROTEINAS (LO CUAL NOS INTERESÓ POR LA SINTESIS DE LA IGS), VIMOS COMO MÁS CONVENIENTE, HABLAR DE FORMA INDIVIDUAL, DE LOS ARN, QUE EXISTEN O AL MENOS QUE SE CONOCEN, Y QUE CONFORMARÍAN Y SERÍAN PIEZA FUNDAMENTAL PARA LA FINALIZACIÓN DE LA SÍNTESIS DE IGS.
LOS EXPERTOS SEÑALAN QUE SOLO EXISTE UN TIPO DE ADN, PERO QUE SIN EMBARGO, TENEMOS O SE CONOCEN AL MENOS 4 TIPOS DE ARN: EL NUCLEONAL, EL MENSAJERO, EL DE TRANSFERENCIA Y EL RIBOSOMICO. TODOS ELLOS SON FUNDAMENTALES PORQUE -PARTICIPAN DE UNA U OTRA MANERA-, EN LA FABRICACIÒN DE IGS.
RECORDEMOS QUE PARA QUE SE PRODUZCA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CADENA DE NUCLEOTIDOS EN AMINOÁCIDOS QUE ESTRUCTUREN PROTEINAS QUE SE CONVIERTAN EN ANTICUERPOS. HAY UN PROCESO COMPLEJO DE ENSAMBLAJE, DONDE UNA PARTE DEL SISTEMA RER-RIBOSOMA, TRADUCE EL MATERIAL GENÉTICO, PARA FORMAR LA CADENA LIGERA, Y OTRO GRUPO DEL SISTEMA, TRADUCE EL MATERIAL GENÉTICO PARA FORMAR LA CADENA PESADA, LUEGO AMBOS PROCESOS CON SUS RESULTADOS SE UNEN EN UN PUNTO DETERMINADO, PARA “SOLDAR” ESTAS DOS ARMAZONES, QUE CONFORMARAN GRAN PARTE YA DEL ANTICUERPO. POSTERIORMENTE EL APARATO DE GOLGI LE AÑADIRÁ A LA MOLÈCULA UN CARBOHIDRATO, Y CON ELLO LA MISMA PODRÀ SER TRANSPORTADA A LA SUPERFICIE DE LA CÈLULA.
PERO LA MAQUINARIA, QUE VA “LITERALMENTE” CONSTRUIR ESTAS MOLÈCULAS LLAMADAS ANTICUERPOS, ANTES DE EMPEZAR SU TRABAJO, NECESITAN TAMBIÈN SER PROCESADAS O ACOPLADAS: POR TANTO EL ARN NUCLEOLAR SERÀ EL PRECURSOR DEL ARN RIBÒSOMICO, QUE EN EL CASO DE LOS SERES HUMANOS, PRODUCIRÀ OTROS 4 TIPOS DE ARN RIBOSOMALES, CUYO PROPÒSITO SERÀ CONSTITUIR LA PARTE INTERNA DEL RIBOSOMA. EL RIBOSOMA ESTARÀ CONFORMADO –POR TANTO-, DE UN 70% DE ARN RIBOSOMAL Y EL RESTO DE PROTEÌNA. CON ESTO TENDREMÒS, UNA DE LAS PRINCIPALES MAQUINARIAS, YA LISTAS, PARA LA TRADUCCIÒN DEL ARN MENSAJERO. EL ARN M TAMBIÈN. ANTES DE FORMAR PARTE DEL COMPLEJO CIRCUITO DE FORMACIÒN DE IGS, TENDRÁ QUE “EVOLUCIONAR” (POR DECIRLO), PORQUE TENDRÀ QUE PASAR DE INMADURO A MADURO, DESDE EL NÙCLEO.
POR ULTIMO, Y NO MENOS IMPORTANTE, SE TIENE QUE “CREAR”, EL ARN DE TRANSFERENCIA, QUE ES, QUIEN -DENTRO DEL RIBOSOMA-, HARÀ LAS MODIFICACIONES A LOS NUCLEÒTIDOS O BASES NITROGENADAS DEL ARM-M, PARA QUE TRABAJEN COMO AMINOACIDOS. ESTOS, UNA VEZ CON SU ENLACE PEPTÌDICO, EN CONJUNTO CONFORMARÀN FINALMENTE LA PROTEINA. LO QUE SIGUE PARA LA FORMACIÒN DE IGS, YA LO TENDRIAMOS QUE VER EN OTRA UNIDAD….
TODO ESTO CONTINEN NUESTRAS DIAPOSITIVAS, NOS SALIERON NUEVAMENTE LARGAS, PERO NOS PARECEN QUE VALEN LA PENA, Y TIENEN LO NECESARIO PARE ENTENDER CADA VEZ MEJOR EL PROCESO DE SINTESIS DE LAS IGS. GRACIAS POR SU APOYO COMO SIEMPRE. UN ABRAZO DESDE LA DISTANCIA…
ESTA SEGUNDA PARTE DEL TEMA DE LAS IGS, NO QUERIAMOS QUE FUESE LARGO, PERO NOS TOCÒ HABLAR DE LA “SÌNTESIS DE INMUNO GLOBULINAS”, UNIDAD COMPLEJA, QUE NO ES IGUAL A LA “SÌNTESIS DE ANTIGENOS”, NI ES IGUAL A LA “SÌNTESIS” DE OTRO TIPO DE PROTEÌNAS. LA “SIGS”, CONSISTIRÁ EN TODA UNA SUCESION DE PASOS, QUE TENDRÁ SUS PARTICULARES ÚNICAS, DONDE EL “MECANISMO DE LA TRADUCCIÒN”, RESULTARÁ, EN “AC. YA ENSAMBLADOS” Y "CASI FINALIZADOS". PODRIAMOS DECIR, POR TANTO, QUE, EN ESTA DIALECTICA DE LA SIGS., PARTICIPA TODO EL SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS. EL CUAL TIENE COMO COMPONENTES: EL RETICULO ENDOPLASMÀTICO RUGOSO (RER), LOS RIBOSOMAS, LAS VESÌCULAS TRANSPORTADORAS Y SECRETORAS, EL APARATO DE GOLGI, Y DEMÀS ORGANELOS.
A DIFERENCIA DE OTROS PROCEDIMIENTOS DE SÌNTESIS DE PROTEÌNAS, EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA DE DEGRADACIÒN (PRIMERO), DEL ARN-M, Y LUEGO, DE SU INTEGRACIÒN (O TRADUCCION), DE ESTOS PÈPTIDOS POR EL RIBOSOMA, PARA LA FORMACION DE LAS IGS; NO SE PRODUCIRÁ EN EL NÚCLEO DE LA CÉLULA, SINO EN EL CITOPLASMA….
MÁS ESPECIFICAMENTE, EN SECTORES COMO EL “LUMEN DE RER” Y LOS “RIBOSOMAS” (QUE SE ENCUENTRAN ENTRALAZADOS). UNA VEZ FINALIZADO EL ENSAMBLAJE, EL AC. YA CASI “TERMINADO”, TENDRÁ QUE DIRIGIRSE MEDIANTE LAS VESICULAS TRANSPORTADORAS AL APARATO DE GOLGI, PARA QUE SE LE "ADJUNTEN" UNA SERIE DE CARBOHIDRATOS QUE LE SERVIRÁN PARA SU ANCLAJE… SU VIAJE -POR ÚLTIMO- CONCLUIRÀ (AHORA SI), EN SU TRANSPORTE, EN LAS VESICULAS SECRETORAS DE RUSSEL, HASTA LA SUPERFICIE DE LA MEMBRANA, PARA QUE ESCOGER SER: O UN ANTICUERPO DE SUPERFICIE DE MEMBRANA, O UN ANTICUERPO LIBRE QUE DEAMBULE POR EL TORRENTE SANGUÌNEO….
EN TODO ESTE PERIPLO, POR EL QUE TENDRÁ QUE PASAR LA IG, PARA SER SINTEZADA. CABE SEÑALAR, COMO DETALLE, QUE, PARA ALGUNOS AUTORES, SU “ENSAMBLAJE” SE PRODUCIRÀ EN LA PARTE DEL CITOPLASMA UBICADA ENTRE EL COMPLEJO DEL RER Y EL APARATO DE GOLGI. SIN EMBARGO, PARA OTROS EXPERTOS, EL “ENSAMBLAJE” SE REALIZARÀ EN EL LUMEN DEL RER, JUNTO A LOS RIBOSOMAS. POR CONSIGUIENTE, EL ANTICUERPO, AL SALIR DEL COMPLEJO, YA SE ENCONTRARÌA CASI “ARTICULADO” ….
ESO SI, SEGÙN NUESTRA LECTURA, TANTO LA POSTURA QUE CONSIDERA QUE LA SINTESIS SE LLEVA ACABO EN EL RER-RIBOSOMA; COMO LA POSTURA QUE CONSIDERA QUE LA SINTESIS SE LLEVA ACABO ENTRE LOS SISTEMAS RER Y EL ADG; AMBOS ENFOQUES, COINCIDEN EN QUE LAS CADENAS PESADAS Y LIGERAS DE LAS IGS, SE “DESARROLLARÁN” PRIMERO EN “DIRECCIONES OPUESTAS” DENTRO DEL PLASMOCITO. 1) POR LA DERECHA DE LA CÉLULA, SE PRODUCIRÁ LA TRADUCCIÒN PARA LA CREACIÒN DE LA CADENA PESADA, Y 2) POR LA IZQUIERDA DE LA CÉLULA, SE PRODUCIRÁ LA TRADUCCIÒN PARA LA CREACIÒN DE LA CADENA LIGERA… LUEGO, “AMBOS SEGMENTOS”, SE “REENCONTRARÁN” EN UN PUNTO MEDIO DONDE SE UNIRÁN, O “ARTICULAN”, PARA FORMAR EL ANTICUERPO.
PARA FINALIZAR ESTA INTRODUCCIÒN, SIMPLEMENTE AGRADECEMOS A TODOS, POR EL APOYO QUE SIEMPRE NOS BRINDAN, Y NOS DESPEDIMOS CORDIALMENTE DE USTEDES...
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Este documento presenta la agenda para un curso de Psicología Médica. Incluye una breve introducción al curso y su objetivo de enriquecer la experiencia de los estudiantes. La agenda detalla las secciones del curso incluyendo presentaciones, dinámicas, contenido temático, y exámenes parciales. También incluye preguntas para guiar las discusiones y actividades, y enlaces a recursos adicionales como un blog del curso.
Conocimiento científico y el pensamientoEuler Ruiz
El documento describe la estructura y funcionamiento de la mente humana y su relación con el conocimiento científico. Explica que la mente es un constructo que permite a las personas ponerse en contacto con su entorno a través de procesos cognitivos y adaptarse a través de la experiencia. También describe las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y cómo la mente funciona a través de la percepción, memoria, lenguaje y razonamiento para ayudar a las personas a sobrevivir adaptándose al medio ambiente.
SI BIEN ESTE TRABAJO, LO ENTREGAMOS COMO UN NUEVO TEMA, SON INNEGABLES SUS CONEXIONES CON LAS DIAPOSITIVAS DONDE TRATAMOS DE "DIFERENCIAR LO QUE ES UN SÍNDROME, UN TRASTORNO MENTAL Y UNA ENFERMEDAD MÉDICA". EN ESTA OPORTUNIDAD TRATAMOS DE INVESTIGAR Y ACLARAR, LO QUE SERÍAN LOS SÍNTOMAS PRIMARIOS Y LO QUE SERÍAN LOS SÍNTOMAS SECUNDARIOS, DENTRO DE UN MISMO TRASTORNO MENTAL...
DE IGUAL MANERA, LOS SÍNTOMAS PRIMARIOS, TOMADOS DESDE UN PUNTO DE VISTA JERARQUICO, O DE IMPORTANCIA, SE LOS LLAMADA SÍNTOMAS NÚCLEARES, PARA DIFERENCIARLOS DE LOS SINTOMAS RESIDUALES, O COMPLEMENTARIOS, QUE ACOMPAÑAN AL CUADRO CLÍNICO, PERO QUE NO DETERMINAN EL ESTADO DE SALUD DE LA PERSONA.
COMO SABEMOS, ULTIMAMENTE, LOS TRASTORNOS MENTALES YA NO SE PRESENTAN DE MANERA "PURA" O CON "EXCLUSIVIDAD" QUE CORRESPONDE A SUS SÍNTOMAS, EN LAS PERSONAS CON PBOBLEMAS ACTUALES. ACTUALMENTE, LOS SUJETOS ACUDEN A LOS SERVICIOS DE SALUD CON LO QUE PARECIERA, "MÁS DE UN TRASTORNO", LOS CUALES SE SUPERPONEN LOS UNOS CON LOS OTROS, SIENDO MUY DIFICIL DE IDENTIFICAR SUS SÍNTOMAS PRIMARIOS PARA ESTABLECER UN CUADRO PRINCIPAL.
La farmacodependencia se define como la interacción entre un organismo y una sustancia psicoactiva que causa modificaciones de comportamiento y un impulso irresistible a consumirla de forma continua. Existen factores de riesgo como efectos de la sustancia, baja autoestima y factores protectores como valores positivos y habilidades para la vida que ayudan a prevenirla. Se recomienda desarrollar en niños y adolescentes habilidades como el conocimiento personal, pensamiento crítico, comunicación asertiva y manejo del estrés para disminuir factores
La farmacodependencia se define como la interacción entre un organismo y una sustancia psicoactiva que causa modificaciones de comportamiento y un impulso irresistible a consumirla de forma continua. Existen factores de riesgo como efectos de la sustancia, baja autoestima y factores protectores como valores positivos y habilidades para la vida que ayudan a prevenirla. Se recomienda desarrollar en niños y adolescentes habilidades como el conocimiento personal, pensamiento crítico, comunicación asertiva y manejo del estrés para disminuir factores
Este documento discute la relación entre cultura y salud. Explica que la salud es un derecho humano y que factores culturales y sociales como la pobreza, la educación y las condiciones de vida influyen en la salud de las personas. Define la cultura como un conjunto de elementos compartidos que guían las acciones de un grupo. Finalmente, distingue entre el sistema cultural de salud, el sistema social de salud y el sistema de atención a la salud de una sociedad.
Concepto de salud mental bajo tres autores,
Que es higiene mental?
Factores para la protección de nuestra salud mental.
Protectores de la salud mental
Aspectos generales del Plan nacional de salud mental de Panamá.
Importancia del trabajo de estos y sus implica acciones en las mejoras de la salud mental pueden ser autoestima, manejo de conflictos, resilencia, comunicación asertiva.
Estrategias importantes para potenciar la salud mental.
PROBLEMAS EMERGENTES EN EL ÁREA DE LA SALUD MENTALhoquee89
Los principales problemas emergentes en salud mental incluyen la pobreza, el desempleo, la falta de educación, la violencia y el trauma, los niños que trabajan, las madres adolescentes, y las poblaciones rurales e indígenas. Estos problemas están interrelacionados y conducen a condiciones como la depresión, el abuso de sustancias, y otros trastornos mentales, afectando negativamente al individuo, la familia y la sociedad. Para abordar estos problemas de manera efectiva se requiere un enfoque interdisciplinario
El documento define la psicología como la ciencia del comportamiento y la conducta psíquica de las personas. Explica que los psicólogos estudian diversas ramas como la psicología clínica, social y aplicada. Los métodos de la psicología incluyen estudios descriptivos, de correlación y experimentales, aunque aplicar el método experimental a seres humanos plantea desafíos. Finalmente, el documento discute si la psicología cumple los requisitos para considerarse una ciencia.
HEMOS DESARROLLADO ESTE TEMA, PORQUE POR UN LADO HEMOS ESTADO TRABAJANDO LA IDEA DE LA "IDENTIDAD" COMO USTEDES BIEN SABEN; Y PORQUE POR OTRO LADO, POR EL DESEO DE CONOCER CON MÁS DETALLES, LAS CAUSAS DE LA SUSTITUCIÓN DEL TÉRMINO DE "TRASTORNO DE LA PERSONALIDAD MULTIPLE" POR EL TÉRMINO ACTUAL "TRASTORNO DE LA IDENTIDAD DISOCIATIVO" /DSM5).... A GRANDES RASGOS SABEMOS QUE EL CAMBIO EN LA "ESCRITURA" DEL FENÓMENO, SE DEBIÓ A PROPÓSITOS DE EVITIR LOS "MALOS ENTENDIDOS" QUE SE DABAN, Y QUE SE PODÍAN DAR EN ADELANTE, RESPECTO A ESTA CATEGORIA DE FENÓMENOS (LOS DISOCIATIVOS) Y LOS REALES TRASTORNOS DE LA PERSONALIDAD (DONDE LO ALTERADO ES EL CONJUNTO DEL PATRÓN DEL COMPORTAMIENTO)....
El documento discute la relación entre la genética y el comportamiento humano. Explica que los genes juegan un papel importante en la conducta y que factores hereditarios influyen en capacidades cognitivas y psicopatologías. Analiza específicamente la genética del comportamiento antisocial y del síndrome de Turner, donde deficiencias genéticas pueden afectar el desarrollo cerebral y la interacción social.
Similar a TEMA 1023. PARTE 2. EL SÍNDROME Y SUS DIFERENCIAS.pdf (20)
EN ESTA OPORTUNIDAD AL ANALIZAR LA TRADUCCIÓN DEL ARN PARA LA FORMACIÓN DE PROTEINAS (LO CUAL NOS INTERESÓ POR LA SINTESIS DE LA IGS), VIMOS COMO MÁS CONVENIENTE, HABLAR DE FORMA INDIVIDUAL, DE LOS ARN, QUE EXISTEN O AL MENOS QUE SE CONOCEN, Y QUE CONFORMARÍAN Y SERÍAN PIEZA FUNDAMENTAL PARA LA FINALIZACIÓN DE LA SÍNTESIS DE IGS.
LOS EXPERTOS SEÑALAN QUE SOLO EXISTE UN TIPO DE ADN, PERO QUE SIN EMBARGO, TENEMOS O SE CONOCEN AL MENOS 4 TIPOS DE ARN: EL NUCLEONAL, EL MENSAJERO, EL DE TRANSFERENCIA Y EL RIBOSOMICO. TODOS ELLOS SON FUNDAMENTALES PORQUE -PARTICIPAN DE UNA U OTRA MANERA-, EN LA FABRICACIÒN DE IGS.
RECORDEMOS QUE PARA QUE SE PRODUZCA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CADENA DE NUCLEOTIDOS EN AMINOÁCIDOS QUE ESTRUCTUREN PROTEINAS QUE SE CONVIERTAN EN ANTICUERPOS. HAY UN PROCESO COMPLEJO DE ENSAMBLAJE, DONDE UNA PARTE DEL SISTEMA RER-RIBOSOMA, TRADUCE EL MATERIAL GENÉTICO, PARA FORMAR LA CADENA LIGERA, Y OTRO GRUPO DEL SISTEMA, TRADUCE EL MATERIAL GENÉTICO PARA FORMAR LA CADENA PESADA, LUEGO AMBOS PROCESOS CON SUS RESULTADOS SE UNEN EN UN PUNTO DETERMINADO, PARA “SOLDAR” ESTAS DOS ARMAZONES, QUE CONFORMARAN GRAN PARTE YA DEL ANTICUERPO. POSTERIORMENTE EL APARATO DE GOLGI LE AÑADIRÁ A LA MOLÈCULA UN CARBOHIDRATO, Y CON ELLO LA MISMA PODRÀ SER TRANSPORTADA A LA SUPERFICIE DE LA CÈLULA.
PERO LA MAQUINARIA, QUE VA “LITERALMENTE” CONSTRUIR ESTAS MOLÈCULAS LLAMADAS ANTICUERPOS, ANTES DE EMPEZAR SU TRABAJO, NECESITAN TAMBIÈN SER PROCESADAS O ACOPLADAS: POR TANTO EL ARN NUCLEOLAR SERÀ EL PRECURSOR DEL ARN RIBÒSOMICO, QUE EN EL CASO DE LOS SERES HUMANOS, PRODUCIRÀ OTROS 4 TIPOS DE ARN RIBOSOMALES, CUYO PROPÒSITO SERÀ CONSTITUIR LA PARTE INTERNA DEL RIBOSOMA. EL RIBOSOMA ESTARÀ CONFORMADO –POR TANTO-, DE UN 70% DE ARN RIBOSOMAL Y EL RESTO DE PROTEÌNA. CON ESTO TENDREMÒS, UNA DE LAS PRINCIPALES MAQUINARIAS, YA LISTAS, PARA LA TRADUCCIÒN DEL ARN MENSAJERO. EL ARN M TAMBIÈN. ANTES DE FORMAR PARTE DEL COMPLEJO CIRCUITO DE FORMACIÒN DE IGS, TENDRÁ QUE “EVOLUCIONAR” (POR DECIRLO), PORQUE TENDRÀ QUE PASAR DE INMADURO A MADURO, DESDE EL NÙCLEO.
POR ULTIMO, Y NO MENOS IMPORTANTE, SE TIENE QUE “CREAR”, EL ARN DE TRANSFERENCIA, QUE ES, QUIEN -DENTRO DEL RIBOSOMA-, HARÀ LAS MODIFICACIONES A LOS NUCLEÒTIDOS O BASES NITROGENADAS DEL ARM-M, PARA QUE TRABAJEN COMO AMINOACIDOS. ESTOS, UNA VEZ CON SU ENLACE PEPTÌDICO, EN CONJUNTO CONFORMARÀN FINALMENTE LA PROTEINA. LO QUE SIGUE PARA LA FORMACIÒN DE IGS, YA LO TENDRIAMOS QUE VER EN OTRA UNIDAD….
TODO ESTO CONTINEN NUESTRAS DIAPOSITIVAS, NOS SALIERON NUEVAMENTE LARGAS, PERO NOS PARECEN QUE VALEN LA PENA, Y TIENEN LO NECESARIO PARE ENTENDER CADA VEZ MEJOR EL PROCESO DE SINTESIS DE LAS IGS. GRACIAS POR SU APOYO COMO SIEMPRE. UN ABRAZO DESDE LA DISTANCIA…
ESTA SEGUNDA PARTE DEL TEMA DE LAS IGS, NO QUERIAMOS QUE FUESE LARGO, PERO NOS TOCÒ HABLAR DE LA “SÌNTESIS DE INMUNO GLOBULINAS”, UNIDAD COMPLEJA, QUE NO ES IGUAL A LA “SÌNTESIS DE ANTIGENOS”, NI ES IGUAL A LA “SÌNTESIS” DE OTRO TIPO DE PROTEÌNAS. LA “SIGS”, CONSISTIRÁ EN TODA UNA SUCESION DE PASOS, QUE TENDRÁ SUS PARTICULARES ÚNICAS, DONDE EL “MECANISMO DE LA TRADUCCIÒN”, RESULTARÁ, EN “AC. YA ENSAMBLADOS” Y "CASI FINALIZADOS". PODRIAMOS DECIR, POR TANTO, QUE, EN ESTA DIALECTICA DE LA SIGS., PARTICIPA TODO EL SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS. EL CUAL TIENE COMO COMPONENTES: EL RETICULO ENDOPLASMÀTICO RUGOSO (RER), LOS RIBOSOMAS, LAS VESÌCULAS TRANSPORTADORAS Y SECRETORAS, EL APARATO DE GOLGI, Y DEMÀS ORGANELOS.
A DIFERENCIA DE OTROS PROCEDIMIENTOS DE SÌNTESIS DE PROTEÌNAS, EL DESARROLLO DE LA SECUENCIA DE DEGRADACIÒN (PRIMERO), DEL ARN-M, Y LUEGO, DE SU INTEGRACIÒN (O TRADUCCION), DE ESTOS PÈPTIDOS POR EL RIBOSOMA, PARA LA FORMACION DE LAS IGS; NO SE PRODUCIRÁ EN EL NÚCLEO DE LA CÉLULA, SINO EN EL CITOPLASMA….
MÁS ESPECIFICAMENTE, EN SECTORES COMO EL “LUMEN DE RER” Y LOS “RIBOSOMAS” (QUE SE ENCUENTRAN ENTRALAZADOS). UNA VEZ FINALIZADO EL ENSAMBLAJE, EL AC. YA CASI “TERMINADO”, TENDRÁ QUE DIRIGIRSE MEDIANTE LAS VESICULAS TRANSPORTADORAS AL APARATO DE GOLGI, PARA QUE SE LE "ADJUNTEN" UNA SERIE DE CARBOHIDRATOS QUE LE SERVIRÁN PARA SU ANCLAJE… SU VIAJE -POR ÚLTIMO- CONCLUIRÀ (AHORA SI), EN SU TRANSPORTE, EN LAS VESICULAS SECRETORAS DE RUSSEL, HASTA LA SUPERFICIE DE LA MEMBRANA, PARA QUE ESCOGER SER: O UN ANTICUERPO DE SUPERFICIE DE MEMBRANA, O UN ANTICUERPO LIBRE QUE DEAMBULE POR EL TORRENTE SANGUÌNEO….
EN TODO ESTE PERIPLO, POR EL QUE TENDRÁ QUE PASAR LA IG, PARA SER SINTEZADA. CABE SEÑALAR, COMO DETALLE, QUE, PARA ALGUNOS AUTORES, SU “ENSAMBLAJE” SE PRODUCIRÀ EN LA PARTE DEL CITOPLASMA UBICADA ENTRE EL COMPLEJO DEL RER Y EL APARATO DE GOLGI. SIN EMBARGO, PARA OTROS EXPERTOS, EL “ENSAMBLAJE” SE REALIZARÀ EN EL LUMEN DEL RER, JUNTO A LOS RIBOSOMAS. POR CONSIGUIENTE, EL ANTICUERPO, AL SALIR DEL COMPLEJO, YA SE ENCONTRARÌA CASI “ARTICULADO” ….
ESO SI, SEGÙN NUESTRA LECTURA, TANTO LA POSTURA QUE CONSIDERA QUE LA SINTESIS SE LLEVA ACABO EN EL RER-RIBOSOMA; COMO LA POSTURA QUE CONSIDERA QUE LA SINTESIS SE LLEVA ACABO ENTRE LOS SISTEMAS RER Y EL ADG; AMBOS ENFOQUES, COINCIDEN EN QUE LAS CADENAS PESADAS Y LIGERAS DE LAS IGS, SE “DESARROLLARÁN” PRIMERO EN “DIRECCIONES OPUESTAS” DENTRO DEL PLASMOCITO. 1) POR LA DERECHA DE LA CÉLULA, SE PRODUCIRÁ LA TRADUCCIÒN PARA LA CREACIÒN DE LA CADENA PESADA, Y 2) POR LA IZQUIERDA DE LA CÉLULA, SE PRODUCIRÁ LA TRADUCCIÒN PARA LA CREACIÒN DE LA CADENA LIGERA… LUEGO, “AMBOS SEGMENTOS”, SE “REENCONTRARÁN” EN UN PUNTO MEDIO DONDE SE UNIRÁN, O “ARTICULAN”, PARA FORMAR EL ANTICUERPO.
PARA FINALIZAR ESTA INTRODUCCIÒN, SIMPLEMENTE AGRADECEMOS A TODOS, POR EL APOYO QUE SIEMPRE NOS BRINDAN, Y NOS DESPEDIMOS CORDIALMENTE DE USTEDES...
ANTES DE HABLAR NUEVAMENTE DE LAS INMUNO GLOBULINAS (PORQUE YA HABÍAMOS EMPEZADO A COMPARTIR DE ELLAS), HEMOS ELABORADO UNA SECCIÓN “A PARTE”, A LA QUE LLAMAMOS “CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS”. DONDE NOS HEMOS “AVOCADO” A DIFERENCIAR “BIEN”, LAS IG, DE LAS CÉLULAS B MADURAS QUE LAS PRODUCEN. ¿POR QUÉ?... PORQUE AMBOS AGENTES SON CONSIDERADOS COMPONENTES ESCENCIALES DEL “SISTEMA LINFOIDE”… SOLO QUE: UNO DE ELLOS, LO VA TENER AL OTRO COMO “MUNICIONES” (POR DECIRLO DE ALGUNA MANERA), A LAS IG; PRODUCIENDOLAS Y LIBERANDOLAS (100.000 POR SEGUNDO APROXIMADAMENTE), CUANDO LA CÉLULA B ES “ACTIVADA”. ENTONCES UNA DE SUS PRIMERAS DIFERENCIAS VA ESTAR EN EL TAMAÑO.
PERO NO POR SER PEQUEÑAS A COMPARACIÓN DE LOS LINFOCITOS B MADUROS, DEBEMOS SUB ESTIMAR A ESTOS ANTICUERPOS; PORQUE SE TRATAN DE MOLÉCULAS, PRIMERO QUE SE CLASIFICAN EN 5 TIPOS DIFERENTES: LA G, LA A, LA M, LA E, Y LA D. LAS TIPÍCAS QUE EXPULSA EL PLASMOCITO SON LAS IGG, ES DECIR INMUNO GLOBULINAS TIPO G; QUE POR LO GENERAL ESTÁN EN LA SANGRE…
PERO COMO DECIAMOS, AL ANALIZARLAS EN LA “RECOMBINACIÓN VDJ”, NOS HEMOS DADO CUENTA QUE SE TRATAN DE ESTRUCTURAS COMPLEJAS, ESPECIALIZADAS, CONFORMADAS ESTAS, POR SEGMENTOS DE ADN Y PROTEINAS, A LAS CUALES SE “ADHIEREN” Y MEZCLAN, EN SU REGIÓN VARIABLE.
POR ÚLTIMO, ALGO TAMBIÉN NOTABLE, QUE QUISIMOS ANTICIPARNOS, UN POCO, ES QUE EL PLASMOCITO SE TRATA DE UNA “CÉLULA-FÁBRICA”, ES DECIR, UN ORGANELO QUE PRODUCE OTROS COMPONENTES PARA EL CUERPÓ HUMANO (MÁS ADELANTE VEREMOS EN DETALLE ESTA UNIDAD QUE NOS PARECEIÓ MUY INTERESANTE)…
PARA NO HACER MÁS LARGA ESTA INTRODUCCIÓN, NOS DESPEDIMOS, NO SIN ANTES ADVERTIR, QUE NOS FALTARÁ TOCAR MÁS ELEMENTOS ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTA MOLÉCULA, QUE LOS VEREMOS MÁS ADELANTE. GRACIAS POR SU APOYO. TENGAN BUENA SEMANA…
ANTES DE HABLAR NUEVAMENTE DE LAS INMUNO GLOBULINAS (PORQUE YA HABÍAMOS EMPEZADO A COMPARTIR DE ELLAS), HEMOS ELABORADO UNA SECCIÓN “A PARTE”, A LA QUE LLAMAMOS “CONCEPTOS COMPLEMENTARIOS”. DONDE NOS HEMOS “AVOCADO” A DIFERENCIAR “BIEN”, LAS IG, DE LAS CÉLULAS B MADURAS QUE LAS PRODUCEN. ¿POR QUÉ?... PORQUE AMBOS AGENTES SON CONSIDERADOS COMPONENTES ESCENCIALES DEL “SISTEMA LINFOIDE” … SOLO QUE: UNO DE ELLOS, LO VA TENER AL OTRO COMO “MUNICIONES” (POR DECIRLO DE ALGUNA MANERA), A LAS IG; PRODUCIENDOLAS Y LIBERANDOLAS (100.000 POR SEGUNDO APROXIMADAMENTE), CUANDO LA CÉLULA B ES “ACTIVADA”. ENTONCES UNA DE SUS PRIMERAS DIFERENCIAS VA ESTAR EN EL TAMAÑO.
PERO NO POR SER PEQUEÑAS A COMPARACIÓN DE LOS LINFOCITOS B MADUROS, DEBEMOS SUB ESTIMAR A ESTOS ANTICUERPOS; PORQUE SE TRATAN DE MOLÉCULAS, PRIMERO QUE SE CLASIFICAN EN 5 TIPOS DIFERENTES: LA G, LA A, LA M, LA E, Y LA D. LAS TIPÍCAS QUE EXPULSA EL PLASMOCITO SON LAS IGG, ES DECIR INMUNO GLOBULINAS TIPO G; QUE POR LO GENERAL ESTÁN EN LA SANGRE…
PERO COMO DECIAMOS, AL ANALIZARLAS EN LA “RECOMBINACIÓN VDJ”, NOS HEMOS DADO CUENTA DE QUE, SE TRATAN DE ESTRUCTURAS COMPLEJAS, ESPECIALIZADAS, CONFORMADAS ESTAS, POR SEGMENTOS DE ADN Y PROTEINAS, A LAS CUALES SE “ADHIEREN” Y MEZCLAN, EN SU REGIÓN VARIABLE.
POR ÚLTIMO, ALGO TAMBIÉN NOTABLE, QUE QUISIMOS ANTICIPARNOS, UN POCO, ES QUE EL PLASMOCITO SE TRATA DE UNA “CÉLULA-FÁBRICA”, ES DECIR, UN ORGANELO QUE PRODUCE OTROS COMPONENTES PARA EL CUERPÓ HUMANO (MÁS ADELANTE VEREMOS EN DETALLE ESTA UNIDAD QUE NOS PARECEIÓ MUY INTERESANTE) …
PARA NO HACER MÁS LARGA ESTA INTRODUCCIÓN, NOS DESPEDIMOS, NO SIN ANTES ADVERTIR, QUE NOS FALTARÁ TOCAR MÁS ELEMENTOS ACERCA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTA MOLÉCULA, QUE LOS VEREMOS MÁS ADELANTE. GRACIAS POR SU APOYO. TENGAN BUENA SEMANA…
NUESTRO TEMA TIENE P0R TÍTULO EL CONCEPTO DE “HISTOCOMPATIBILIDAD” (SUS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTE). TAL VEZ PUEDE QUE PENSEMOS QUE EL CONCEPTO ES LO MISMO QUE EL TÉRMINO: “COMPLEJO MHC” (QUE VEREMOS MÁS ADELANTE), O LAS “MOLÉCULAS HLA” (QUE ACTUALMENTE SE CONSIDERAN LOS MISMO QUE MHC). PERO NO, LA HISTO COMPATIBILIDAD ES UNA PALABRA COMPUESTA, CUYA ETIMOLOGIA RADICA EN EL GRIGO HISTO QUE SIGNIFICA TÉJIDO, Y COMPATIBILIDAD, Q BUENO, MÁS ALLÁ DEL ORIGEN DEL TÉRMINO SIGNIFICA LO QUE HEMOS ESTADO LLAMANDO “AFINIDAD”, SIMILITUD, EQUIVALENCIA, ETC. EL MEJOR EJEMPLO QUE PODEMOS OTORGAR ES LO QUE HEMOS VISTO EN LA CUESTIÓN DE LA “RECOMBINACIÓN GENÉTICA”; SI RECORDAMOS, EXISTEN VARIOS TIPOS DE ENTRECRUZAMIENTO, PERO BÁSICAMENTE PODEMOS SIMPLIFICAR QUE LA RECOMBINACIÓN PUEDE SER HOMOLOGA Y NO HOMOLOGA. ¿QUÉ QUIERE DECIR ESTO? SE DICE QUE DOS CROMOSOMAS SON HOMOLOGOS CUANDO TIENEN UN ALTO GRADO DE SIMILITUD, EN CUANDO EL CROMOSOMA 4 DEL PADRE –POR EJEMPMLO- SOLO VA PODER ENTRECRUZARSE CON EL CROMOSOMA 4 DE LA MADRE, PORQUE SON CASI “IDENTICIOS”, NO SE PUEDE –EL CROMOSOMA 4 JUNTAR CON EL CROMOSOMA 3 (POR EJEMPLO)-, SI LO HACE, SE PRODUCIRÁ UN DESASTRE PARA EL ORGANISMOS QUE VA NACER. CADA CROMOSOMA TIENE SU PAREJA…
Y CADA UNO DE LOS 23 CROMOSOMAS QUE TIENE CADA UNO DE PROGENITORES SON DIFERENTES ENTRE SÍ.
SOLO BASTA CON OBSERVAR EL “MAPA DEL GENOMA HUMANO” PARA DARNOS CUENTA, QUE CADA UNO TIENE DIFERENTES ESTRUCTURAS. ENTONCES, ESTO, LLAMADO “HOMOLOGACIÓN” ES MUY SIMILAR AL CONCEPTO DE HISTOCOMPATIBILIDAD. CUANDO EXISTE UN ENTRECRUZAMIENTO NO HOMOLOGO (ILEGITIMO DICEN ALGUNOS), EN MUCHOS CASOS SE RECHAZAN LAS CÉLULAS, PERO NO SIEMPRE SUCEDE ASI, PERO EN EL CASO DEL SISTEMA INMUNE, LA NO-HISTOCOMPATIBILIDAD, QUE SERIA CUANDO LAS CÉLULAS LINFOIDES “NO RECONOCEN” A LAS CÉLULAS QUE SE LES PRESENTAN, Y POR TANTO LAS CONSIDERAN UN “INVASOR Y UN PELIGRO”, POR CONSIGUIENTE, LAS RECHAZAN Y LAS ATACAN…. ESTO ES NO-HISTOCOMPATIBILIDAD (NO HAY AFINIDAD ENTRE “TEJIDOS”) ….
ESTO NO SERÍA UNA NOVEDAD: SE SABE LO INCREIBLE QUE ES EL SITEMA LINFOIDE PARA DOTAR DE VARIABILIDAD A SUS ANTICUERPOS Y REPELER CUALQUIER ENFERMEDAD. PERO TAMBIÉN SE HA DESCUBIERTO QUE LA OTRA CARA DE ESTA VARIABILIDAD SON LAS “MICROMUTACIONES” O ALTERACIONES, QUE HACEN QUE LOS GLOBULOS BLANCOS FÁCILMENTE SE EQUIVOQUEN Y ATAQUEN A LAS CÉLULAS DE SU PROPIO ORGANISMO (ESTO SON LAS ENFERMEDADES AUTO INMUNES, EL CÁNCER, ETC.).
CUANDO ESTUDIEMOS EL COMPLEJO MHC, AHORA TAMBIÉN LLAMADO HLA, NOS DAREMOS CUENTA QUE HA SIDO INTERESANTE SU DESCUBRIENTO, POR EL APOYO QUE LE BRINDA A LAS DEFENSAS, PERO LAS ULTIMAS INVESTIGACIONES HAN DEMOSTRADO, QUE ES POR ESTE SISTEMA (ESPECIFICAMENTE ESTE SISTEMA), QUE SE PRODUCE EL RECHAZO EN LOS TRANSPLANTES DE ORGANOS. POR TAL MOTIVO EN LA ACTUALIDAD ES EL PRINCIPAL MHC ESTA SIENDO INTENSO OBJETO DE ESTUDIO …
BUENO, PARA NO EXTENDERNOS MÁS, NOS DESPEDIMOS DE USTEDES CORDIALMENTE, ESPERANDO QUE LA INFORMACIÓN QUE LES COMPARTIMOS LES SEA DE UTILIDAD. GRACIAS…
EL TEMA QUE DECIDIMOS TRABAJAR ESTA VEZ, HA SIDO “LA TEORIÍA DE LA INMUNIDAD HUMORAL”. HEMOS ELEGIDO UN ARTICULO CON SUS RESPECTIVAS REFERENCIAS, Y HEMOS TRATADO DE REPRESENTARLO EN ESTAS DIAPOSITIVAS…
PERO, COMO USTEDES SABEN, SOMOS PSICÓLOGOS, CONSULTAMOS CON OTROS PROFESIONALES, PERO ESTOS “CONSTRUCTOS” PERTENECEN AL ÁREA DE SALUD. SON PARA CARRERAS COMO ENFERMERIA, MEDICINA, FARMACIA, ODONTOLOGÍA, ETC. Y NUESTRA DISCIPLINA SE TRATA DE LA PSICOLOGIA, FACULTAD DE HUMANIDADES O CIENCIAS SOCIALES. NO OBSTANTE, SI YA NOS METIMOS EN ESTO, TRATAREMOS DE HACERLE FRENTE, LO MEJOR QUE SE PUEDA.
NUESTRO TEXTO CONSISTE EN PURA TEORÍA, PORQUE NUESTRA FORMACIÓN NO CONTEMPLA ENTRAR EN UN LABORIO. SE NOS DICE QUE ESTAMOS TRABAJANDO UN POCO DE “HISTOLIGÍA” (SIN OFENDER A LOS EXPERTOS PROFESIONALES EN LA SALUD, ESPERAMOS NO ESTAR HACIENDO TONTERIAS, Y LES PEDIMOS DISCULPAS ANTICIPADAMENTE) ….
PERO BUENO, COMO DIJIMOS, HEMOS TRATADO DE TRABAJAR LA RESPUESTA HUMORAL DE FORMA BREVE, PERO USTEDES, VERÁN QUE INEVITABLEMENTE TUVIMOS QUE ADELANTARNOS EN ESTUDIAR CONCEPTOS COMO EL COMPLEJO MHC….
POR ESO –CON LAS DISCULPAS DEL CASO-, USTEDES ENCONTRARAN MUCHA TEORÍA A CERCA DE ESTE SISTEMA DEL CUAL HEMOS HABLADO DE FORMA MUY SINTÉTICA, PORQUE NUESTRA UNIDAD TENÍA COMO ASUNTO CENTRAL EL ESTUDIO DE “LA RESPUESTA HUMORAL” (COMO DIJIMOS). JUSTAMENTE, SI DIOS ASÍ LO PERMITE, LAS PRÓXIMAS DIAPOSITIVAS QUE VAMOS A COMPARTIR SON O ESTÁN RELACIONADAS CON LA “HISTOCOMPATIBILIDAD”. SIN EMBARGO, ESPERAMOS SU COMPRENSIÓN, EN TODO ESTO, TENEMOS EL DESEO DE APRENDER Y POR ESO HEMOS INDAGADO POR “ENCIMA”, TODA ESTA CUESTIÓN DEL SISTEMA LINFOIDE.
COMO SIEMPRE LES AGREDECEMOS SU APOYO, Y TODO LO QUE NOS BRINDAN. LES MANDAMOS UN ABRAZO FRATERNO DESDE LA DISTANCIA. GRACIAS….
TARDAMOS MUCHO EN PRESENTAR ESTE TEMA PORQUE LO REVISAMOS MUCHAS VECES PARA PRESENTAR ALGO RELATIVAMENTE COHERENTE Y ORGANIZADO. POR TANTO, NO SE TRATA DE UNA UNIDAD QUE HABLE PROFUNDAMENTE DE LOS “MECANISMOS GENERADORES DE DIVERSIDAD DE LINFOCITOS”. SINO MÁS BIEN NOSOTROS LA CONSIDERAMOS COMO “UNA INTRODUCCIÓN”, UNA FORMA DE “BREVE RESUMEN”, DONDE INTENTAMOS TOCAR “CONCEPTOS BÁSICOS”, SIN AHONDAR EN ELLOS, POR LO COMPLICADOS QUE PUEDEN LLEGAR A SER.
POR ESTE MOTIVO, EN ESTA CLASE, NOS LIMITAREMOS A SOLO NOMBRAR LOS MECANISMOS GENERADORES DE DIVERSIDAD MÁS IMPORTANTES, COMO, POR EJEMPLO: 1) EL MECANISMO DE DIVERSIDAD DE UNIONES (DONDE TENEMOS LA DIVERSIDAD EN SÍ MISMA, Y LOS NUCLEÓTIDOS “P” Y “N”), Y 2) EL MECANISMO DE LAS MUTACIONES SOMÁTICAS (DONDE ENCONTRAMOS LA MADURACIÓN DE LA AFINIDAD DE LOS ANTICUERPOS).
TAMBIÉN VEREMOS OTRAS CATEGORIAS QUE LAS ESTIMAMOS RELEVANTES COMO: HIPERMUTACIÓN SOMÁTICA, EL REPERTORIO DE ANTICUERPOS, LA RECOMBINACIÓ NO HOMOLOGA, LAS MOLÉCULAS TCR, LAS MOLÉCULAS RELACIONADAS CON EL MHC, LAS CADENAS CODIFICANTES, LOS CODONES, LA RECOMBINACION MITÓTICA, EL MECANISMO RSS, EL REORDENAMIENTO DEL ADN, Y DEMÁS.
SIN OTRO PARTICULAR, ESPERANDO QUE NUESTRO TRABAJO LES SEA DE UTILIDAD, AGRADECEMOS SU APOYO COMO SIEMPRE Y NOS DESPEDIMOS DE USTEDES CORDIALMENTE.
PARA TRATAR DE NO SER REPETITIVOS, ESTA VEZ HEMOS TRABAJADO ESTE TEMA (LA REACCIÓN ANTIGENO – ANTICUERPO), QUE PARA ALGUNOS ES LO MISMO QUE EL CONCEPTO DE “COMPLEJO ANTIGENO – ANTICUERPO”. … PERO LO QUE HEMOS RESCATADO DE TODO ESTE CONJUNTO DE TEORÍAS E HIPOTESIS, ES QUE ESTÁN MAYORMENTE RELACIONADAS CON –COMO SUS NOMBRES LO INDICAN-, LO QUE SE CONOCE COMO LA RESPUESTA HUMORAL DEL SISTEMA INMUNE.
CUANDO HABLAMOS DE RESPUESTA HUMORAL, NOS REFERIMOS A ESA CONEXIÓN DE LOS ANTICUERPOS ESPECIALIZADOS, QUE SOLO SE UNEN CON LOS ANTIGENOS CON QUIEN TIENEN AFINIDAD. LO INTERESANTE DE ESTO, ES QUE A PESAR DE QUE HABLAMOS ANTICUERPOS “ESPECIALIZADOS” (ES DECIR, HECHOS PARA COMBATIR DETERMINADOS VIRUS O PATÓGENO, Y NADA MÁS), AÚN ASÍ, SIEMPRE SE PRODUCE LA CANTIDAD “SUFICIENTE” PARA DETECTAR, INTERCEPTAR Y ELIMINAR, A CADA UNO DE LOS ANTIGENOS PARTICULARES QUE APAREZCAN….
AHORA, COMO DIJIMOS ANTES, ALGUNOS HABLAN DE REACCIÓN O COMPLEJO COMO TÉRMINOS EQUIVALENTES (QUE SON LO MISMO); PERO MÁS ALLÁ DE ESTE DEBATE TÉCNICO, SE NOS HABLA DE 4 TIPOS DE REACCIONES AG-AC (ABREVIATURA), LAS MÁS CONOCIDAS, COMO SERÍAN: LA PRECIPITACIÓN, EL AGLUTINAMIENTO, LA NEUTRALIZACIÓN Y LA OPSONIZACION. EN CADA UNA DE ESTAS FORMAS EN QUE EL SISTEMA INMUNE RESPONDE A UN PATÓGENO, DEBEMOS RECONOCER QUE ESTOS “ANTICUERPOS ESPECIALIZADOS” ACTÚAN COMO VERDADEROS EQUIPOS “SWAT”, O DE ÉLITE, “REDUCIENDO “A CADA UNO DE LOS ANTIGENOS, O AL GRUPO, DE MANERAS ADMIRABLES.
LO QUE TERMINA FORMANDOSE POR ESTE PROCESO DE LAS INMUNOGLOBULINAS (DE CONTRARRESTAR A LOS ENEMIGOS DEL CUERPO), EN LOS LLAMADOS “COMPLEJOS O SISTEMAS ANTÍGENOS – ANTICUERPO” …. PERO COMO DICEN ALGUNOS DICHOS - “SIEMPRE ALGO BUENO VIENE CON SU CONTRACARA”-; A PESAR DE LO EXTRAORDINARIO DE ESTE “MECANISMO DE DEFENSA”, SU CONTRACARA ES LA PRODUCCION FACILMENTE DE ENFERMEDADES AUTO INMUNES, INCLUSO CÁNCER.
CUALQUIER MAL PROCESAMIENTO DE TODO LO QUE SE DESARROLLA ENTRE ANTIGENOS Y ANTICUERPOS, PUEDE CAUSAR GRAVES DAÑOS O ALTERACIONES AL ORGANISMO EN GENERAL. SI TODOS ESTOS AGENTES NO SON BIEN DESECHADOS, POR EJEMPLO, PUEDEN ADHERIRSE A UN ÓRGANO (HABLAMOS DE MILLONES DE CÉLULAS DE UNO Y OTRO BANDO), Y LA LARGA CAUSAR CÁNCER, GRAVES ENFERMEDADES Y HACER MUCHO DAÑO AL ORGANISMO (SE VUELVEN BASURA DESPUÉS), AL ÓRGANO CON EL QUE QUEDARÓN EMPAREJADOS …
PERO YA PARA FINALIZAR, ESTO ES LO QUE USTEDES ENCONTRARAN EN ESTA UNIDAD. ESPERAMOS HABERLO HECHO BIEN. COMO SIEMPRE, MUCHAS GRACIAS POR SU APOYO.
SE NOS HACE UN POCO DIFICIL ORGANIZARNOS AL REALIZAR NUESTRAS DIAPOSITIVAS, PORQUE NO PODEMOS HABLAR DE UN CONCEPTO SIN TENER EN CUENTA EL CONCEPTO QUE VA POR DELANTE, Y/O EL CONCEPTO QUE VA POR DETRÀS. SI BIEN EXPLORAMOS -COMO MARCA NUESTRO TÌTULO- “LAS PRINCIPALES REGIONES DEL ADN” DE FORMA SINTETICA (REGIÓN CODIFICANTE, NO CODIFICANTE, ETC.), SE NOS HACE INEVITABLE REPASAR, MENCIONAR, Y HASTA VOLVER A ESTUDIAR OTRAS SUB UNIDADES, COMO POR EJEMPLO: LA PRODUCCIÒN DE ANTICUERPOS MONOCLONALES (RESUMEN BREVE), QUE ES UN TRABAJO MUY INTERESANTE RELACIONADO CON DARLE MAYOR CAPACIDAD AL SISTEMA INMUNE PARA LUCHAR CONTRA CIERTOS TIPOS DE CÀNCER. ASIMISMO, NUEVAMENTE, NOS PONEMOS A RECORDAR EL CONCEPTO DE “RECOMBINACIÒN VDJ” (SI USTED SIENTE QUE ESTO ESTÀ “DEMÀS”, Y ES ALGO QUE NO NECESITA REMEMORAR, PUEDE SALTARSELO, PORQUE CREAMOS UN INDICE DE CONTENIDOS PARA ORIENTARNOS EN ESTE MARCO DE IDEAS).
SE NOS HACE TAMBIÈN DIFICIL Y COMPLICADO, PERO NECESARIO, QUE AL HABLAR DE LAS ZONAS O REGIONES DEL ADN, NO ASOCIEMOS ESTAS CON LA SINTESIS PROTEICA, QUE CONSISTE EN UN PROCESO PARA CONVERTIR EL ADN EN UNA CADENA POLIPEPTÍDICA.
IGUALMENTE NOS DIMOS A LA TAREA DE DESARROLLAR BREVEMENTE EL CONCEPTO DE “LA SECUENCIA SEÑAL DE RECOMBINACIÒN” (RSS), QUE SON AGENTES INDISPENSABLES PARA LA SINTESIS PROTEICA POR GUÌAR A LOS GENES ACTIVADORES DE LA RECOMBINACION (RAG 1 Y RAG 2), PARA “QUITAR” DE MANERA EFICIENTE, LOS GENES REMANENTES O QUE ESTÀN “DE MÀS” ENTRE LOS SEGMENTOS V,D,J. TOMANDO EN CUENTA QUE AQUELLOS HAN SIDO SILENCIADOS DE FORMA DEFNITIVA, Y QUE AL FINAL NO VAN A CUMPLIR NINGUNA LABOR EN LA “FUSIÒN” DE LOS EXONES DEL GEN Y LA REGIÒN HIPER VARIABLE DEL ANTICUERPO LINFOIDE (DONDE SE PRODUCIRÀ LA RECOMBINACIÒN), LO MÀS APROPIADO QUE HARÁ EL ORGANISMO SERÁ “DESECHAR” AL TORRENTE SANGUINEO ESTOS SEGEMENTOS, PARA QUE NO SEAN UN OBSTÀCULO EN LA TRANSCRIPCION Y TRADUCCION DEL ADN….
PERO BUENO, COMO SIEMPRE DECIMOS, SON USTEDES LOS JUECES QUE TIENEN LA ÙLTIMA PALABRA PARA SEÑALAR SI NUESTRO MATERIAL ES DE SU UTILIDAD O NO. SIN MÀS QUÈ DECIR NOS DESPEDIMOS MUY AFECTUOSAMENTE DE USTEDES.
BUENOS DÍAS O BUENAS NOCHES, ESTIMADOS COLEGAS. HEMOS TRATADO DE REPASAR LO MEJOR POSIBLE EL TEMA DE LA “RECOMBINACIÓN VDJ”. VAMOS A INTENTAR HABLAR AHORA DE OTROS ASUNTOS O MARCOS CONCEPTUALES QUE TIENE LA ASIGNATURA DE LA GENÉTICA, HEMOS Y VAMOS A PROFUNDIZAR LO MÁS QUE SE PUEDA, PORQUE A MEDIDA QUE ENTRAMOS EN DETALLE, NOS EMPEZAMOS A TOPAR CON OTRAS DISCIPLINAS: COMO LA QUÍMICA, LA BIOLOGÍA MOLECULAR, LA HISTOLOGIA Y DEMÁS; Y COMO AL FINAL NUESTRA CARRERA PERTENECE A LA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES O A LA FACULTAD DE HUMANIDADES, MEJOR LO VAMOS A DEJAR AHÍ.
PERO BUENO COMO DECIAMOS, VAMOS A TOCAR VARIAS UNIDADES (DIOS MEDIANTE), PERO POR ENCIMA, COMO CONOCIMIENTOS GENERALES, PARA APLICAR -TAL VEZ- EN EL OFICIO DE LA CLINICA -UN POCO- PREVENCIÓN O PSICOEDUCACIÓN. TAMPOCO ES MALO SABER UN POCO MÁS DE GENÉTICA, YA QUE SI O SI, ESTA CIENCIA ENTRA EN NUESTRO DISCURSO, AUNQUE TAL VEZ NUNCA NOS ANIMEMOS ENTRAR A UN LABORATORIO, O SINTAMOS UN SIGNIFICATIVO RECHAZO A OBSERVAR SANGRE, ES LO DE MENOS. ESO TAL VEZ NUNCA LO VAMOS A HACER, PERO SI EN NUESTRO MARCO CONCEPTUAL SIEMPRE NOS VAMOS A ENFRENTAR A LA FRONTERA QUE NOS MARCA LA EPISTEMOLOGÍA O LA SOCIEDAD, QUE EN ESTE CASO ES LO QUE LLAMAMOS “LO ORGÁNICO”. QUE VA QUEDANDO FUERA O DEFINITIVAMENTE QUEDA FUERA DE NUESTRO CAMPO DE ACCIÓN. Y SI HABLAMOS DE GENÉTICA EL CASO ES TODAVÍA MÁS LIMITANTE….
PARA NO HACER MÁS LARGA ESTA INTRODUCCIÓN LE PRESENTAMOS EL TEMA DE LOS FACTORES DE TRANSCRIPCION, QUE NO VAMOS A ADELANTAR NADA DE LO QUE VAMOS A VER, PORQUE SEGURO USTED SE VA DAR CUENTA QUE SE TRATA DE UNA CLASE QUE YA HABIAMOS ANALIZADO, SOLO QUE AHORA SE NOS PRESENTA CON OTRO NOMBRE . COMO SIEMPRE USTED TIENE LA ULTIMA PALABRAS. GRACIAS POR SU APOYO, LES MANDAMOS SALUDOS MUY CORDIALES Y AFECTUOSOS.
ESPERAMOS NO ESTAR SIENDO MUY REPETITIVOS CON EL TEMA DE LA RECOMBINACION VDJ. LO QUE PASA, ES QUE, SI BIEN EL TÍTULO INSINUA LA MISMA UNIDAD, SOLO QUE DIVIDIDA EN PARTE 1, 2, 3, ETC.
LES ASEGURAMOS QUE, A PESAR DE QUE, VOLVEMOS A TOCAR ASUNTOS RELACIONADOS CON LAS CLASES ANTERIORES (DE LA RECOMBINACION VDJ). EXISTE NUEVA INFORMACIÓN PORQUE LA TEMÁTICA ES MINUCIOSA Y EXTENSA. ES DECIR, EXPLORA DETALLADAMENTE CONCEPTOS COMO EL ADN, MOLÉCULAS, ATOMOS, ETC.; INGRESANDO YA AL CAMPO DE LA "QUIMICA" (DONDE SOMOS AÙN MÀS INGNORANTES). EL CASO ES, QUE A MEDIDA QUE AVANZAMOS, SE NOS HACE CONSTANTE EL ENCONTRARNOS CON CONCEPTOS NUEVOS O DESCONOCIDOS, QUE POR SUPUESTO TENEMOS QUE INVESTIGARLOS PROLÌFICAMENTE. PERO LA LABOR NO HA SIDO EN VANO, PARA NADA, PUES LA MOTIVACION PARA HACER CADA DIAPOSITIVA, HA SIDO POR ENCONTRAR ALGO NUEVO EN CADA EXPLORACION, POR LA COMPLEJIDAD DE LOS CONSTRUCTOS.
SIN MÀS QUÈ DECIR, Y ESPERANDO BUENAS OPINIONES DE USTEDES, LES AGRADECEMOS SU APOYO, Y LES MANDAMOS CORDIALES SALUDOS.
LA FINALIDAD DE TRABAJAR O ESTUDIAR EL SISTEMA INMUNE, FUE POR PROFUNDIZAR EN LA RECOMBINACIÓN VDJ, UNO DE LOS TANTOS TIPOS DE RECOMBINACION GENÉTICA QUE TENEMOS LOS SERES HUMANOS. LA RECOMBINACION VDJ, AUNQUE NO ES UN TIPO "CONVENCIONAL" DE INTERCAMBIO DE MATERIAL GENÉTICO, COMO EL INTERCAMBIO HOMOLOGO ENTRE LOS CROMOSOMAS A NIVEL SEXUAL; ES UN TIPO MUY ESPECIAL -NO HOMOLOGO PARA ALGUNOS-, DE INTERACCIÓN ENTRE LOS CROMOSOMAS HEREDADOS Y ELEMENTOS DEL SISTEMA INMUNOLÓGICO. EL PROCESO CONSISTE BÁSICA MENTE, EN HACER "CORTE Y EMPALME" (HACIENDO UNA PREVIA SELECCIÓN AL AZAR), DE LOS SEGMENTOS DEL ADN, QUE NO RESULTEN SELECCIONADOS, PARA CREAR POSTERIORMENTE CÉLULAS DE INMUNOGLOBULINAS ALTAMENTE ESPECIALIZADAS, CON MUCHA VARIABILIDAD ANTE ANTÍGENOS.
EL PROCESO SE LLEVA ACABO POR LA MISMA MOLÉCULA DE ADN, Y POR LA CÉLULA PLASMÁTICA (LA CÉLULA B EN SU ESTADO MADURO), DONDE POSIBLEMENTE AQUÍ, DURANTE ESTE MECANISMO, SE PRODUZCA LA RECOMBINACIÓN GENÉTICA.
EL PROCESO PRIMERO REQUIERE DE UNA SINTESIS PROTEICA DEL ADN, ES DECIR, QUE LA MOLÉCULA DEL GEN SEA TRANSFORMADA EN ARN PRIMERO, Y DESPUÉS EN POLIPÉPTIDO O PROTEÍNA (LA CONVERSIÓN EN PROTEÍNA ES LLEVADA A CABO POR EL RIBOSOMA DEL PLASMOCITO). LUEGO SUCEDE LO QUE DIJIMOS, QUE SON ESCOGIDAS DE TODAS ESTAS PROTEÍNAS, SEGMENTOS DE LA CADENA V, D Y J, DEL GEN; ELIMINANDO DESPUÉS MEDIANTE "CORTE Y EMPALME" AQUELLOS "ESLABONES" QUE QUEDEN EN MEDIO DE LOS SEGMENTOS QUE SE ESCOGIERON, Y QUE POR SUPUESTO NO VA A SER UTILIZADOS.
PERO BUENO, ESPERANDO QUE ESTA SEGUNDA PARTE SEA MÁS CLARIFICADORA QUE LA ANTERIOR PARA ENTENDER LA RECOMBINACIÓN VDJ, NOS DESPEDIMOS CORDIALMENTE. GRACIAS POR SU APOYO.
COMO HABIAMOS DICHO EN UNA ANTERIOR OPORTUNIDAD, EL TEMA DEL SISTEMA INMUNE SE TRATA DE UN ASUNTO MUY COMPLEJO, DONDE ACTÚAN UNA GRAN CANTIDAD DE VARIABLES, DE LAS CUALES MIENTRAS MÁS EL PROFESIONAL CONOZCA DE ELLAS, MAYOR SERÁ SU ENTENDIMIENTO DE ESTE UNIVERSOS MICROSCÓPICO.
EN ESTA SEGUNDA OPORTUNIDAD INTENTAMOS COMENZAR A HABLAR DEL CICLO DE CRECIMIENTO O EL PROCESO DE MADURACIÓN DE LAS CÉLULAS B. LAS CÉLULAS B, PODRIAMOS SIMPLIFICAR SU DESARROLLO EN TRES GRANDES ETAPAS: LAS CÉLULAS B INMADURAS (CUANDO AÚN SE ENCUENTRAN EN LA MÉDULA OSEA), EL PERIODO EN QUE SE CONVIERTEN EN LINFOBLASTOS (UN MOMENTO INTERMEDIO), Y EL PERIODO EN QUE FINALMENTE SE CONVIERTEN EN CÉLULAS B MADURAS O CÉLULAS PLASMÁTICAS. EN SU ETAPA DE LINFO BLASTOS LAS CÉLULAS B TIENEN DOS OPCIONES, O CONVERTIRSE EN PLASMOCITOS, O CONVERTIRSE EN CÉLULAS B DE LA MEMORIA. ES SI SE CONVIERTEN EN PLASMOCITOS -QUE SON CÉLULAS MUCHO MÁS GRANDES QUE LAS CÉLULAS B INMADURAS-; QUE PRODUCEN GRANDES CANTIDADES DE ANTICUERPOS (LLAMADAS INMUNOGLOBULINAS), QUE LIBERAN ESTAS LETALES PROTEINAS ESPECÍFICAS, CON MUCHA VARIABILIDAD, PARA COMBATIR LOS PATÓGENOS Y DEMÁS PARASITOS... PERO TODO ESTO, AUNQUE PARECE AL MARGEN DE LA RECOMBINACIÓN GENÉTICA VDJ, POSTERIOR MENTE VEREMOS QUE SE ENCUENTRA MUY RELACIONADO CON ELLA.
SIN MÁS QUÉ DECIR, Y PARA NO ALARGAR MÁS LA INTRODUCCIÓN, NOS DESPEDIMOS DE USTEDES CORDIALMENTE.
POSIBLEMENTE ALGUNOS DE USTEDES SE PREGUNTARÁN: ¿Y QUÈ "CACHOS" TIENE QUE VER, ESTUDIAR EL SISTEMA INMUNE, Y SU RELACIÒN CON LOS GENES, CON LA PSICOLOGIA?... POR ESO, POR TANTO, LES ASEGURAMOS QUE LO QUE ESTAMOS EXAMINANDO, NO ES EN "VANO", SINO QUE CUALQUIER PSICOLOGO CLÌNICO (A NUESTRO PARECER), DEBERÌA TENER NOCIONES BÀSICAS DE ESTO. PRIMERO PORQUE, LAS ÙLTIMAS INVESTIGACIONES HAN LIGADO MUCHO AL TRASTORNO DEPRESIVO CON EL SISTEMA INMUNOLÒGICO. SEGUNDO, ES BUENO COMPRENDER COMO EL GEN O ADN, ES TAN PLÀSTICO QUE AL SINTETISARSE EN PROTEINAS, CREA LOS FAMOSOS “ANTICUERPOS”, ACONTECIENDO EL PROCESO DE FORMA ESCALONADA, EN LUGARES DETERMINADOS (ESTA SINTESIS), COMO POR EJEMPLO: LA TRANSCRIPCION DEL ADN SE PRODUCE EN EL NÙCLEO CELULAR, PERO, LA TRADUCCION DEL ARNm SE PRODUCE EN EL CITOPLASMA O CITOSOL DE LA CÈLULA (PLASMÀTICA), HACIENDO INTERACCIÒN CON EL RIBOSOMA Y EL APARATO DE GOLGI, PARA CREAR FINALMENTE LOS PÈPTIDOS O MOLECULAS DE PROTEINAS, QUE MÀS TARDE SE CONVERTIRAN EN LAS INMUNOGLOBULINAS O ANTICUERPOS, EXTREMADAMENTE ESPECIALIZADOS (RECORDEMOS QUE SON PRODUCTO DE LA SINTESIS PROTEICA DEL ADN), LISTOS PARA IDENTIFICAR PATÒGENOS Y DESTRUIRLOS. LA CÈLULA PLASMÀTICA A LA EMERGENCIA DE UNA ENFERMEDAD COMENZARÀ A SECRETAR 100.000 ANTICUERPOS POR SEGUNDO.
BUENO, TODO ESO LO VEREMOS EN ESTAS DIAPOSITIVAS, PERO NO ALCANZARÀ SOLO UNA SINO QUE TENDREMOS QUE DIVIDIRLO EN PARTES…. COMO SIEMPRE GRACIAS POR SU APOYO. Y DESDE LA DISTANCIA MANDAMOS SALUDOS CORDIALES.
QUERIDOS COLEGAS, COMO LES HABIAMOS PROMETIDO, AQUÍ ESTÁ LA TERCERA PARTE DEL TEMA RECOMBINACIÓN GENÉTICA. EN ESTE CASO ANALIZAMOS LOS TIPOS DE RECOMBINACIÓN GENÉTICA QUE SE CONOCEN HASTA AHORA.
VAMOS A VER, CÓMO ALGUNOS AUTORES HABLAN DE 6 TIPOS DE FORMAS DE UNIÓN ENTRE UN GEN Y "X" CELULA; VAMOS A VER COMO OTROS HABLAN DE SOLO 4 TIPOS DE UNIONES, ETC.
COMO HABIAMOS COMPARTIDO ANTES CON USTEDES, SE TRATA DE UNA UNIDAD GRANDE, Y QUE SIRVE DE ENLACE PARA INTRODUCIRSE EN OTROS TEMAS MÁS COMPLEJOS. ESTO SE DEBE A QUE CADA FORMA DE RECOMBINACIÓN INVOLUCRA TODO UN MARCO TEÓRICO. JUSTAMENTE ESTA CLASE NOS HABRIÓ EL PASO, PARA IR ADELANTANDO EL ASUNTO DE EL TERCER TIPO DE RECOMBINACIÓN GENÉTICA, EN ESTE CASO: LA RECOMBINACIÓN CON LAS CÉLULAS B, QUE TAMBIÉN SE LA PUEDE LLAMAR "RECOMBINACIÓN SOMÁTICA", RECOMBINACIÓN VDJ, ETC. VA SER INTERESANTE PARA LOS QUE GUSTEN DE CONOCER OTROS DATOS DE DIFERENTES DISCIPLINAS. PARA NOSOTROS, DE LAS 6 RECOMBINACIONES GENÉTICAS, LA MÁS IMPORTANTE O MEJOR DICHO, LA QUE MÁS NOS INTERESA A NOSOTROS COMO PROFESIONALES Y SERES HUMANOS, VA SER LA RECOMBINACIÓN POR CROMOSOMAS HOMOLÓGOS; PERO DESPÚES, CUANDO NOS TOQUE VER CÓMO SE PRODUCE LA MEZCLA ENTRE UN GEN Y UNA PROTEÍNA PARA FORMAR LAS FAMOSAS INMUNOGLOBULINAS, TAMBIÉN LES VA PARECER INTERESANTE.
PARA NO ALARGAR MÁS ESTA INTRODUCCIÓN NOS DESPIMOS DE USTEDES MUY ATENTAMENTE, AGRADECIENDO COMO SIEMPRE SU APOYO Y DEMÁS VALORACIONES DE NUESTROS ESFUERZO. SALUDOS DESDE BOLIVIA...
SABEMOS QUE EN ESTA SEGUNDA PARTE TENIAMOS QUE ENTRAR MÁS DE LLENO AL TEMA DE LA RECOMBINACIÓN GENÉTICA, MÁS ESPECÍFICAMENTE EN LOS TIPOS DE RECOMBINACIÓN GENÉTICA QUE SE CONOCEN. PERO, COMO LA DIAPOSITIVA SE ESTABA HACIENDO MUY LARGA, DEJAMOS ESTE SUBTEMA PARA LA SIGUIENTE UNIDAD. AQUÍ AÚN SEGUIREMOS PRESENTANDO CONCEPTOS QUE VAN A SER IMPORTANTES PARA ENTENDER EN QUÉ MOMENTOS SE PRODUCE LA LLAMADA "RECOMBINACIÓN GENÉTICA", Y AUNQUE ES EXTREMADAMENTE IMPORTANTE, POR QUÉ NO SE TRATA DEL ÚNICO MECANISMO QUE SE PRODUCE Y QUE CONDICIONA AL ENTRECRUZAMIENTO, ES NECESARIO SABER ESTOS OTROS CONCEPTOS.
POR ESO, ES IMPORTANTE CONOCER A DETALLE CUALES SON TODAS LAS ETAPAS DE LA MEIOSIS: TANTO LA PRIMERA COMO LA SEGUNDA. VEREMOS, QUE ALGUNOS AUTORES CONSIDERAN QUE LA RECOMBINACIÓN SOLO SE PRODUCE EN LA "PROFASE 1", OTROS MARCARÁN SOLO LA "METAFASE 1", OTROS EXPERTOS HARÁN ÉNFASIS EN AMBAS FASES (LLAMANDO A LA PRIMERA ENTRECRUZAMIENTO O CROSSING OVER, Y A LA SEGUNDA -EN LA METAFASE 1- COMO PERMUTACIÓN CROMOSÓMICA, ETC. EL CASO ES QUE LA GRAN MAYORÍA DE LOS EXPERTOS VA A COINCIDIR, QUE SE DEBE ESTIMAR POR FINALIZADA LA RECOMBINACIÓN CUANDO ACABALA MEIOSIS 2 (EN LA QUE IRÓNICAMENTE NO PRODUCIRÁ RECOMBINACIÓN) ...
A PESAR DE QUE SEGUIREMOS HABLANDO DE MÁS CONCEPTOS, ESPERAMOS QUE LAS DIAPOSITIVAS LES SEA DE UTILIDAD, GRACIAS.
PARA ENTENDER LA RECOMBINACION GENÉTICA, DEBEMOS DE SABER DE OTROS CONCEPTOS FUNDAMENTALES EN LA GENÉTICA. POR ESTE MOTIVO EN ESTA PRIMERA PARTE DE “LA RECOMBINACIÓN GENÉTICA”, NO EXPUSIMOS LOS 5 TIPOS DE RECOMBINACIÓN GENÉTICA QUE LOS EXPERTOS DICEN QUE EXISTE. TRATAMOS DE DEFINIR, POR EL CONTRARIO, EL CONCEPTO DE RECOMBINACIÓN GÉNICA, PERO COMO EN ALGÚN MOMENTO LES COMENTAMOS, LA DISCIPLINA DE LA GENÉTICA RESULTÓ SER MÁS COMPLEJA DE LO QUE ESPERABAMOS. ES DECIR, TIENE UN MARCO TEÓRICO MULTIDIMENSIONAL, DONDE SI LA PERSONA NO HA ASIMILADO UNA BUENA CANTIDAD DE SUS CONCEPTOS, LE SERÁ DIFICIL TENER UN PANORAMA MÁS O MENOS NÍTIDO DE TODO ESTE CONOCIMIENTO. ¿POR QUÉ DECIMOS ESTO? PUES PORQUE NOS PASÓ LO MISMO CON EL ENFOQUE DEL PSICOANALISIS LACANIANO, AUNQUE AÚN NO TENIAMOS UNA APRENDIZAJE “SIGNIFICATIVO” (POR DECIRLO), DE ALGUNOS CONCEPTOS (SU SIGNIFICADO SE NOS ESCAPABA DE LAS MANOS), CON EL PASAR DEL TIEMPO, DE FORMA “AUTOMÁTICA” (OTRO MODISMO), SE NOS ARMABA EL ROMPECABEZAS EN NUESTRA MENTE… POR ESTE MOTIVO NOS HEMOS RETRASADO CON ESTE Y ALGUNOS TEMAS, Y HEMOS ACUMULADO OTROS; TUVIMOS QUE ADELANTAR VARIAS UNIDADES PARA CONOCER CON MÁS PROFUNDIDAD EL LENGUAJE O EL NUEVO LENGUAJE DE LA GENÉTICA….
ASÍ, TAMBIÉN, LES COMUNICAMOS, QUE EN ESTA PRIMERA PARTE DE LA UNIDAD, A PENAS HACEMOS UNA DEFINICIÓN DE LO QUE ES "RECOMBINACIÓN GENÉTICA", PORQUE NOS CONCENTRAMOS, EN ACLARAR UNA INFINIDAD DE CONCEPTOS QUE A NUESTROS CRITERIO SE NECESITAN SABER ANTES CONOCER EL MECANISMO DE CÓMO SE INTERCAMBIA EL MATERIAL GENÉTICO ENTRE LOS CROMOSOMAS HOMOLOGOS EMPAREJADOS. USTEDES LO VERÁN, Y TENDRÁN LA ÚLTIMA PALABRA EN JUZGAR SI HICIMOS BIEN O HICIMOS MAL. EN LA PARTE 2 HABLAREMOS DE LOS TIPO DE RECOMBINACIOÓN GENÉTICA QUE SE CONOCEN.
SIN OTRO PARTICULAR ESPERAMOS QUE A PESAR DE TODO NUESTRO TRABAJO LES SEA DE AYUDA O AL MENOS DE UN PUNTO DE ENTRADA PARA ESTUDIAR ESTA INTERESANTE DISCIPLINA...
COMO TENIAMOS MATERIAL, HICIMOS UNA TERCERA PARTE DEL TEMA "GENOTIPO Y FENOTIPO". PROBABLEMENTE SENTIRAN QUE ESTAMOS REPITIENDO LO QUE YA HABIAMOS HABLADO, PERO SI BIEN HAY MATERIAL QUE HEMOS VUELTO A USAR EN ESTAS DIAPOSITIVAS, TAMBIÉN HAY MATERIAL NOVEDOSO. EL TEMA DE LA RELACIÓN ENTRE EL GENOTIPO Y EL FENOTIPO, ES COMPLICADO DESDE NUESTRA CORTA PERCEPCIÓN, PUEDE QUE NO HAYAMOS INDAGADO LO SUFICIENTE. PERO LO QUE NO SE PUEDE NEGAR, ES QUE, SI ANTES ERA COMPLICADO CONCEPTUALIZAR LAS DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE GENOTIPO Y FENOTIPO, CON LA APARICIÓN DE LA EPIGENÉTICA, A MEDIDA QUE SE PRODUZCAN ESTUDIOS MÁS AMPLIOS, CON MUESTRAS MÁS GRANDES, Y DE SALIR POSITIVOS LOS RESULTADOS, COMO YA LO HAN HECHO ESTUDIOS ANTERIORES PEQUEÑOS; SI ESTO PASA, CAUSARÁ, SIN DUDA ALGUNA, UN GIRO TOTAL DE LA GENÉTICA. COMO DICEN OTROS EXPERTOS, SI LOS ESTUDIOS DE LA EPIGENÉTICA CONTINUAN COMPROBANDO EL ASUNTO DE LA TRASMISIÓN DE LOS MALOS HÁBITOS DE UN SUJETO, HASTA LA CUARTA GENERACIÓN. CAMBIARÁ "MUCHO" EL CAMPO DE LA GENÉTICA.
SIENTO EL "EPIGENOMA" UN CONJUNTO DE PROTEINAS Y MOLÉCULAS QUE RODEAN AL "GEN", Y QUE SIEMPRE LO ACOMPAÑAN, Y SIENDO ESTA "CAPA DE INSTRUCCIONES" LA QUE AL FINAL DECIDE QUÉ RASGOS PUEDE EXPRESAR EL ADN, TENIENDO LA CAPACIDAD INCLUSO DE BLOQUEAR O SILENCIAR EXPRESIONES (A VECES ERRONEAMENTE, POR HABER SIDO AFECTADO POR FACTORES AMBIENTALES)... SIENDO ASÍ, LAS COSAS CAMBIRAN DE MANERA RADICAL; PUES AL PARECER EL ADN NO SERÁ MÁS QUIEN MANDA EN LA CONSTITUCIÓN DEL SUJETO. SINO QUE SERÁ EL EPIGENOMA, QUIEN, CUANDO ESTÁ "SANO" LE PERMITIRÁ A LA SECUENCIA DE ADN "MANIFESTARSE" O NO. POR TANTO HABLAMOS DE UN CAMBIO DE PARADIGMA QUE PODRÁ DARSE EN LA GENÉTICA.
ALGUNOS INCLUSO YA ESPECULAN QUE EL EPIGENOMA PUEDE SER EL FAMOSO "FENOTIPO" DEL CUAL SE HA HABLADO DURANTE MUCHO TIEMPO, PERO A NUESTRO PARECER NO SE LE HA DADO EL VALOR SUFICIENTE COMO PARA DESARROLLARLO BIEN CONCEPTUALMENTE. TIENE MUCHAS CONTRADICCIONES. PERO DE CONSOLIDARSE LA SUBDISCIPLINA DE LA EPIGENÉTICA, LA MISMA TRANSFORMARÁ, DE MANERA RADICAL, LA GENÉTICA QUE HOY CONOCEMOS.
COMO SIEMPRE LES AGRADECEMOS SU APOYO, Y ESPERAMOS QUE NUESTRO TRABAJO LES SIRVA DE ALGO, PARA ALGUNAS DE SUS LABORES IMPORTANTES. GRACIAS.
ESTE TEMA SE NOS FUE DESPLAZANDO HACIA ADELANTE. ERA MÁS ADECUADO PARA CUANDO COMENZAMOS A HABLAR DEL EVOLUCIONISMO, PERO, PEOR SERÍA, NOS PARECE, QUE NO SE ENCUENTRE EN NUESTRA COLECCIÓN.
EN ESTA UNIDAD HABLAMOS DE QUÉ ENTENDEMOS POR UN REGISTRO FÓSIL, QUÉ SON LOS LLAMADOS "ESLABONES PÉRDIDOS" DE LOS QUE TANTO SE HABLAN EN PELICULAS, SERIES, DOCUMENTALES, ETC. DESPUÉS NOS PASAMOS A SUBTEMAS MUY IMPORTANTES TAMBIÉN, QUE DESCRIBEN QUÉ POSICIÓN HAN DETERMINADO LOS EXPERTOS EN BIOLOGÍA EVOLUTIVA EN RELACIÓN A ESTOS VACÍOS DE LOS LLAMADOS ESLABONES PÉRDIDOS EN EL REGISTRO FÓSIL...
TODO ESTO ADQUIERE UN TINTE ACTUAL, PORQUE JUSTAMENTE ENTRE LAS POCAS COSAS QUE SE LE CRITICA A LA TEORIA SINTÉTICA DE LA EVOLUCIÓN (PARADIGMA CENTRAL ACTUAL DE LA BIOLOGIA EVOLUTIVA), ES QUE EL GRADUALISMO NO ES LA POSTURA MÁS ADECUADA PARA JUSTIFICAR LA GRAN CANTIDAD DE ESPACIOS EN BLANCO QUE EXISTEN EN EL REGISTRO FÓSIL. LOS DETRACTORES DE LA TEORÍA GRADUALISTA QUE DEFIENDEN LOS SIMPATIZANTES DE LA TEORÍA SINTÉTICA DE LA EVOLUCIÓN, SON AQUELLOS QUE PROPONEN LA TEORÍA DEL EQUILIBRIO PUNTUADO, QUE CONSIDERAN UN MARCO CONCEPTUAL MÁS ADECUADO PARA EL ACTUAL QUE ES BASE DE LA BIOLOGÍA EVOLUTIVA. EL CASO ES QUE EL SALTACIONISMO ES LA POSTURA RIVAL DE LA TEORÍA GRADUALISTA DE LA EVOLUCIÓN, QUE PLANTEA QUE LA EVOLUCIÓN SE HA DADO SIEMPRE LENTAMENTE, PASO A PASO, Y SIN CAMBIOS BRUSCOS. PODRIAMOS DECIR QUE AL SALTACIONISMO QUE MARCA UNA EVOLUCIÓN TIPO CUALITATIVA DONDE LOS CAMBIOS SON RÁPIDOS, COMPLEJOS Y NOTORIOS (COMO LA EXPLOSIÓN EVOLUTIVA DEL PERIODO CÁMBRICO), ESTARÍA UN POCO DE LA MANO DE LA TEORÍA CATASTROFISTA, QUE SEÑALA TAMBIÉN QUE LOS CAMBIOS EN EL PLANETA SOLO SE HAN DADO POR GRANDES DESASTRES NATURALES, QUE DE UN MOMENTO A OTRO CAMBIAN LA GEOGRAFÍA Y TODA LA FAUNA Y FLORA DEL PLANETA....
EN FIN, DE TODO ESTO TRATAREMOS DE HABLAR EN ESTAS DIAPOSITIVAS, ESPERAMOS QUE EL TRABAJO LES GUSTE Y SOBRE TODO LES SIRVA DE CONOCIMIENTO. GRACIAS POR SU APOYO COMO SIEMPRE.
NO PENSABAMOS HACER HASTA UNA TERCERA PARTE. PERO COMO EL CONTENIDO SE ESTABA AMPLIANDO MÁS Y MÁS, DECIDIMOS HACER ESTA SEGUNDA PARTE (1077.2.), PARA COLOCAR LOS CONCEPTOS QUE NOS PARECE IMPORTANTE INVESTIGAR, Y NO ESTAR PRESIONADOS POR LA CANTIDAD DE DIAPOSITIVAS QUE TENIAMOS QUE HACER COMO MÁXIMO (TRATAMOS DE NO SUPERAR MÁS DE 100). TAMBIÉN HAY MUCHOS GRAFICOS QUE NO COLOCAMOS PARA NO HACER DE LA DIAPOSITIVA ALGO MUY LARGO. SIN EMBARGO LOS GRÁFICOS Y EN ESPECIAL LOS ESQUEMAS SON MUY IMPORTANTES A LA HORA DE ENTEDER LAS DIFERENCIAS ENTRE GENOTIPO Y FENOTIPO. NO HEMOS ACABADO, AÚN DEBEMOS UNA TERCERA PARTE DONDE O PODEMOS PEDIR DISCULPAS POR ALGUNAS IDEAS FUERA DE LUGAR, ETC., O EXPLICAR ALGO QUE POSIBLEMENTE NO DEJAMOS CLARO. ES COMPLICADO COMO DIJIMOS EN EL TEMA ANTERIOR LA UNIDAD DE LA GENÉTICA, Y MUCHAS COSAS LA HEMOS COMPRENDIDO OBSERVANDO Y OBSERVANDO LOS ESQUEMAS. POR EJEMPLO. NOS PREGUNTABAMOS. POR QUÉ LOS EXPERTOS DICEN QUE SI EL ESTUDIANTE ENTIENDE LA MITOSIS COMPRENDERA LA MEIOSIS??? BUENO, ESTO LO ENTENDIMOS POSTERIORMENTE AL DARNOS CUENTA EN ESTE SEGUNDO PROCESO (QUE ES EL QUE NOS INTERESA), QUE SI LO CORTAMOS, LOGRAREMOS VER QUE EL FINAL DE LA MIOSIS, SON COMO DOS MITOSIS QUE SE PRODUCEN AL MISMO TIEMPO. A DIFERENCIA DE LA MEIOSIS (QUE SOLO TRABAJA CON CÉLULAS DIPLOIDES), LA MITOSIS TRABAJA TANTO CON CELULAS DIPLOIDES Y HAPLOIDES, LO CUAL ERA COMPATIBLE CON EL DIAGRAMA DE TODO EL PROCESO.
EN FIN, SIEMPRE LA PERCEPCIÓN VISUAL NOS OTORGA EL BENEFICIO DE VER LAS COSAS COMO UNA TOTALIDAD, COMO MARCA LA GESTALT…..
Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
TEMA 1023. PARTE 2. EL SÍNDROME Y SUS DIFERENCIAS.pdf
1. TEMA 1023:
PARTE 2.- EL SÍNDROME Y SUS DIFERENCIAS
ENTRE TRASTORNO Y ENFERMEDAD…
LIC. FRANZ DANIEL FERNÁNDEZ VACA.
EX DOCENTE DE PSICOLOGIA UNIFRANZ SANTA CRUZ. ESPECIALISTA EN EDUC. SUPERIOR.
AFILIADO AL SERVICIO DEPARTAMENTAL DE SALUD SANTA CRUZ BOLIVIA.
CORREO ELECTRÓNICO: franzfernandez633@gmail.com
2.
3.
4. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
5. *LANOCIÓNDE“TRASTORNO”:ENTRELAENFERMEDADYELPADECIMIENTO*.-
EL “TRASTORNO” COMO CATEGORÍA INTERMEDIA.-
“ ”,
ÍNTIMAMENTE A LAS DE EN
Y QUE PERMITE INCLUIR ESTADOS FÍSICOS Y
DIVERSOS RELACIONADOS A ENTORNOS CULTURALES DONDE
ADQUIEREN SENTIDO Y SE LES CONFIEREN SÍMBOLOS Y SIGNIFICADOS DIVERSOS.
EL CONCEPTO DE “TRASTORNO” PRETENDE SER POROSO, FLEXIBLE, ABIERTO Y
6. ENTRE ENFERMEDAD Y
PADECIMIENTO PROPONGO LA
NOCIÓN DE “TRASTORNO”,
ÍNTIMAMENTE LIGADA A LAS
CONDICIONES SOCIOHISTÓRICAS
DE POSIBILIDAD EN CIERTA
FORMACIÓN DISCURSIVA Y QUE
PERMITE INCLUIR ESTADOS
FÍSICOS Y MENTALES DIVERSOS,
RELACIONADOS A ENTORNOS
CULTURALES DONDE ADQUIEREN
SENTIDO Y SE LES CONFIEREN
SIMBOLOS Y SIGNIFICADOS
DIVERSOS.
ENTRE ENFERMEDAD Y
PADECIMIENTO PROPONGO LA
NOCIÓN DE “TRASTORNO”,
ÍNTIMAMENTE LIGADA A LAS
CONDICIONES SOCIOHISTÓRICAS
DE POSIBILIDAD EN CIERTA
FORMACIÓN DISCURSIVA Y QUE
PERMITE INCLUIR ESTADOS
FÍSICOS Y MENTALES DIVERSOS,
RELACIONADOS A ENTORNOS
CULTURALES DONDE ADQUIEREN
SENTIDO Y SE LES CONFIEREN
SIMBOLOS Y SIGNIFICADOS
DIVERSOS.
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UN PATÓGENO
7. ////////////////////////////
, ,
Y A LA , CONFIGURACIÓN Y
DE LA INACABA DEL SUJETO, EN ESTRECHA
RELACIÓN CON SU NARRATIVA, SU CONDICIÓN Y SU CONTEXTO…
8. ILUSTRACIÓN DEL COVID 19.
ILUSTRACIÓN DEL COVID 19.
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
9. LA INTERACCIONES PERFOMATIVAS, SIGNIFICAN RELACIONES SOCIALES SINCERAS O
TENER UNA COMUNICACIÓN CON EL OTRO, DONDE LAS PALABRAS ESTE BIEN CONECTADA
A LOS HECHOS (AHORA NO SE LO QUE PASARÍA SI TRABAJAMOS CON UN AUTISTA O
PSICÓTICO, PUES AMBOS TIENEN APLANAMIENTO AFECTIVO
////////////////////////////
,
, PSICOLÓGICA, LINGÜÍSTICA Y SOCIAL–, ENTRE
OTRAS, RELACIONADO CON
LAS MANERAS DE ESTAR EN EL CUERPO.
SU EXPRESIÓN EN CONFIERE UNA
A LOS EN ENTRAMADOS
QUE LOS O LOS LIMITE,,,
LA INTERACCIONES PERFOMATIVAS, SIGNIFICAN RELACIONES SOCIALES SINCERAS Y HONESTA CON EL OTRO,
DONDE LAS PALABRAS QUE PERCIBA EL OTRO , SE SIENTAN COMPERO UN COMPROMISO…SI TRABAJAMOS CON UN
AUTISTA O PSICÓTICO, PUES AMBOS TIENEN APLANAMIENTO AFECTIVO
10. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UN DOLOR
LA INTERACCIONES PERFOMATIVAS,
SIGNIFICAN RELACIONES SOCIALES
SINCERAS O TENER UNA
COMUNICACIÓN CON EL OTRO, DONDE
LAS PALABRAS ESTE BIEN
CONECTADA A LOS HECHOS (AHORA
NO SE LO QUE PASARÍA SI
TRABAJAMOS CON UN AUTISTA O
PSICÓTICO, PUES AMBOS TIENEN
APLANAMIENTO AFECTIVO
EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UN DOLOR
12. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UNA
INFECCION GRAVE
ILUSTRACIÓN DE UNA
INFECCION GRAVE
13. ////////////////////////////
Y GENERALMENTE SE ASOCIA A LOS DESÓRDENES PSÍQUICOS
O DE OTRO TIPO. A DIFERENCIA DEL CONCEPTO DE ENFERMEDAD AGUDA,
QUE COMÚNMENTE SE REFIERE A SITUACIONES TEMPORALMENTE ACOTADAS
SOBRE PROBLEMAS DE LA SALUD, LOS TRASTORNOS APUNTAN A
CONDICIONES PROLONGADAS PRESENTES EN LA LARGA DURACIÓN, POR LO
QUE SE VUELVEN PARTE INTEGRAL …
EL SINDROME PARTE 2.- EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
14. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UN PERSONA
CON ESQUIZOFRENIA
ILUSTRACIÓN DE UN PERSONA
CON ESQUIZOFRENIA
LA INTERACCIONES
PERFOMATIVAS, SIGNIFICAN
RELACIONES SOCIALES SINCERAS
Y HONESTA CON EL OTRO, DONDE
LAS PALABRAS QUE PERCIBA EL
OTRO , SE SIENTAN COMPERO UN
COMPROMISO…SI TRABAJAMOS
CON UN AUTISTA O PSICÓTICO,
PUES AMBOS TIENEN
APLANAMIENTO AFECTIVO
LA INTERACCIONES
PERFOMATIVAS, SIGNIFICAN
RELACIONES SOCIALES SINCERAS
Y HONESTA CON EL OTRO, DONDE
LAS PALABRAS QUE PERCIBA EL
OTRO , SE SIENTAN COMPERO UN
COMPROMISO…SI TRABAJAMOS
CON UN AUTISTA O PSICÓTICO,
PUES AMBOS TIENEN
APLANAMIENTO AFECTIVO
ILUSTRACIÓN DE UN PERSONA
CON ESQUIZOFRENIA
15. ////////////////////////////
….. DEL SUEÑO
( ), DE LA PERSONALIDAD
(PARANOIDE, EQUISOIDE, ESQUIZOTÍPICO, ANTISOCIAL, LÍMITE, NARCISISTA,
ENTRE OTROS) , Y OTROS QUE, POR LO GENERAL, SON
ATENDIDOS MÉDICAMENTE UTILIZANDO EL RAZONAMIENTO CLÍNICO PARA
LLEGAR AL DIAGNÓSTICO, CONSIDERANDO EL
16. EL SINDROME PARTE 2.- EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UN
PERSONA DEPRESIVA
ILUSTRACIÓN DE UN
PERSONA DEPRESIVA
LA ENFERMEDAD PRESENTA UNOS
SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS QUE LE
SON ESPECÍFICOS. UN TRASTORNO
PRESENTA SÍNTOMAS ESPECÍFICOS
RELATIVOS (80% ESPECÍFICOS). LOS
TRASTORNOS SE REFIEREN A
PROBLEMAS DE SALUD MENTAL,
MIENTRAS QUE LAS ENFERMEDADES SE
REFIEREN A PROBLEMAS DE SALUD
FÍSICA.
17. ////////////////////////////
EL
, CONCERNIENTE POR EJEMPLO A LA
GENÉTICA, AL AGENTE ETIOLÓGICO O A LESIONES, ESTÁ MÁS BIEN LIGADO A
EXPERIENCIAS Y SITUACIONES QUE INVOLUCRAN DINÁMICAS DE
COMPORTAMIENTO. POR LO TANTO, LAS CAUSAS NO PUEDEN SER
REDUCIDAS A LAS FUNCIONES CEREBRALES ALTERADAS, SINO A LAS
INTERACCIONES SOCIALES EN LAS QUE SE INVOLUCRA EL SUJETO.
18. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UN PROCESO
DIAGNÓSTICO MÉDICO
EL SINDROME PARTE 2.-
LA INTERACCIONES
PERFOMATIVAS, SIGNIFICAN
RELACIONES SOCIALES SINCERAS
Y HONESTA CON EL OTRO, DONDE
LAS PALABRAS QUE PERCIBA EL
OTRO , SE SIENTAN COMPERO UN
COMPROMISO…SI TRABAJAMOS
CON UN AUTISTA O PSICÓTICO,
PUES AMBOS TIENEN
APLANAMIENTO AFECTIVO
LA INTERACCIONES
PERFOMATIVAS, SIGNIFICAN
RELACIONES SOCIALES SINCERAS
Y HONESTA CON EL OTRO, DONDE
LAS PALABRAS QUE PERCIBA EL
OTRO , SE SIENTAN COMPERO UN
COMPROMISO…SI TRABAJAMOS
CON UN AUTISTA O PSICÓTICO,
PUES AMBOS TIENEN
APLANAMIENTO AFECTIVO
ILUSTRACIÓN DE UN PROCESO
DIAGNÓSTICO MÉDICO
19. ////////////////////////////
SI SE ASUME COMO PREMISA ESTE ÚLTIMO ARGUMENTO, SURGE ENTONCES
LA SIGUIENTE PREGUNTA EPISTEMOLÓGICA:
SOCIOCULTURALES? LA CUESTIÓN SE UBICA EN EL DEBATE ENTRE LA
CIENCIA Y LA FILOSOFÍA, EL CUERPO Y LA MENTE, LO OBJETIVO Y LO
SUBJETIVO, ENTRE EL SANADOR Y EL PADECIENTE, Y CONSTITUYE UNA
TENSIÓN
EL SINDROME PARTE 2.- EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
20. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
1) LA ENFERMEDAD TIENE
CAUSAS 100%
IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE
CAUSAS 80%
IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS
20% IDENTIFICABLES
1) LA ENFERMEDAD TIENE
CAUSAS 100%
IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE
CAUSAS 80%
IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS
20% IDENTIFICABLES
21. ////////////////////////////
PARA ESTA , SE PUEDE EN TORNO
AL , HAY QUIENES LO COMO Y HAY QUIENES
PORQUE LOS RELACIONADOS AL , POR
LO QUE NO HAY DE . …..
LA DE , EN OCASIONES, , Y
AL SUJETO AUTISTA, MIENTRAS QUE LA CATEGORÍA DE TRASTORNO ENTENDIDA COMO
ESTADO VITAL O CUALIDAD,
EL SINDROME PARTE 2.- EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
22. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UN
ATAQUE DE PÁNICO.
ILUSTRACIÓN DE UN
ATAQUE DE PÁNICO.
EL SINDROME PARTE 2.-
LA ENFERMEDAD PRESENTA UNOS SÍNTOMAS Y
SIGNOS CLÍNICOS QUE LE SON ESPECÍFICOS.
UN TRASTORNO PRESENTA SÍNTOMAS
ESPECÍFICOS RELATIVOS (80% ESPECÍFICOS).
LOS TRASTORNOS SE REFIEREN A PROBLEMAS
DE SALUD MENTAL, MIENTRAS QUE LAS
ENFERMEDADES SE REFIEREN A PROBLEMAS DE
SALUD FÍSICA.
23. ////////////////////////////
. LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA
, DE LAS Y DE LOS REPERTORIOS
REPETITIVOS Y ESTEREOTIPADOS DE CIERTAS ACTIVIDADES, PUEDEN
VARIAR EN SU GRADO. LA DIFICULTAD ESTÁ EN TRAZAR LA LÍNEA ENTRE LO
NORMAL Y LO ANORMAL, ALGUNOS PARÁMETROS BIOMÉDICOS SE REFIEREN
A LA ETAPA DE DESARROLLO, EL GRADO DE ALTERACIÓN COGNOSCITIVA Y
LA DESVIACIÓN DEL COMPORTAMIENTO
24. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.- EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UNA
EXPLORACIÓN MÉDICA
ILUSTRACIÓN DE UNA
EXPLORACIÓN MÉDICA
LA ENFERMEDAD PRESENTA UNOS
SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS QUE LE
SON ESPECÍFICOS. UN TRASTORNO
PRESENTA SÍNTOMAS ESPECÍFICOS
RELATIVOS (80% ESPECÍFICOS). LOS
TRASTORNOS SE REFIEREN A
PROBLEMAS DE SALUD MENTAL,
MIENTRAS QUE LAS ENFERMEDADES SE
REFIEREN A PROBLEMAS DE SALUD
FÍSICA.
25. ////////////////////////////
DE LA REALIDAD QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE, EL
Y LA MISMAS QUE TIENEN UN EN SU
. LO CIERTO ES QUE
DIVERSAS, COMO EL AUTISMO, DIFIEREN DE LA NORMALIDAD, PERO
TAMPOCO PUEDEN SER ETIQUETADAS COMO ENFERMEDADES, EN ESTOS
CASOS, LA NOCIÓN DE TRASTORNO PUEDE SER MÁS ÚTIL PARA
COMPRENDER LA EXPERIENCIA DE DICHOS SUJETOS.
26. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.- EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UNA
EXPLORACIÓN MÉDICA
ILUSTRACIÓN DE UNA
EXPLORACIÓN MÉDICA
EL SINDROME PARTE 2.-
28. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.- ILUSTRACIÓN DE UN
BROTE PSICÓTICO
ILUSTRACIÓN DE UN
BROTE PSICÓTICO
ILUSTRACIÓN DE UN
BROTE PSICÓTICO
1) LA ENFERMEDAD TIENE
CAUSAS 100%
IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE CAUSAS
80% IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS
20% IDENTIFICABLES
1) LA ENFERMEDAD TIENE
CAUSAS 100%
IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE CAUSAS
80% IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS
20% IDENTIFICABLES
29.
30. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
LA ENFERMEDAD PRESENTA UNOS
SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS QUE LE
SON ESPECÍFICOS. UN TRASTORNO
PRESENTA SÍNTOMAS ESPECÍFICOS
RELATIVOS (80% ESPECÍFICOS). LOS
TRASTORNOS SE REFIEREN A
PROBLEMAS DE SALUD MENTAL,
MIENTRAS QUE LAS ENFERMEDADES SE
REFIEREN A PROBLEMAS DE SALUD
FÍSICA.
31. DIFERENCIAS ENTRE TRASTORNO Y ENFERMEDAD.-
LA ES QUE LA PRESENTA
UNOS SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS QUE LE SON
POR OTRO LADO, UN
EN GENERAL, LOS SE REFIEREN
A MIENTRAS QUE LAS SE REFIEREN A
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
32. EL SINDROME PARTE 2.- EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EVOLUCIÓN DE LA
ESQUIZOFRENIA
34. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UNA
EVOLUCIÓN DE
DETERIORO COGNITIVO
ILUSTRACIÓN DE UNA
EVOLUCIÓN DE
DETERIORO COGNITIVO
35. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
TERAPIA FAMILIAR
TERAPIA FAMILIAR
LA ENFERMEDAD PRESENTA UNOS
SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS QUE LE
SON ESPECÍFICOS. UN TRASTORNO
PRESENTA SÍNTOMAS ESPECÍFICOS
RELATIVOS (80% ESPECÍFICOS). LOS
TRASTORNOS SE REFIEREN A
PROBLEMAS DE SALUD MENTAL,
MIENTRAS QUE LAS ENFERMEDADES SE
REFIEREN A PROBLEMAS DE SALUD
FÍSICA.
LA ENFERMEDAD PRESENTA UNOS
SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS QUE LE
SON ESPECÍFICOS. UN TRASTORNO
PRESENTA SÍNTOMAS ESPECÍFICOS
RELATIVOS (80% ESPECÍFICOS). LOS
TRASTORNOS SE REFIEREN A
PROBLEMAS DE SALUD MENTAL,
MIENTRAS QUE LAS ENFERMEDADES SE
REFIEREN A PROBLEMAS DE SALUD
FÍSICA.
TERAPIA FAMILIAR
36. LA NOCIÓN DE “TRASTORNO”: ENTRE LAS NARRATIVAS
BIOGRÁFICAS Y EL CONTEXTO SOCIAL.-
LOS
ITINERARIO AUTOBIOGRÁFICO DE QUIEN CON EL PROCESO DE CONVERTIRSE EN
Y CON EL PADECIMIENTO. EN EL CASO DE LOS PADECIMIENTOS
CRÓNICOS, MUCHAS VECES EXISTE UNA DE LOS SUJETOS A
IDENTIFICARSE COMO ENFERMOS, LO QUE LIMITA LA UTILIDAD DE LA DICOTOMÍA
SANO/ENFERMO. ESTOS CASOS, COMO EL DE LA HIPERTENSIÓN, LA DIABETES, EL
PARKINSON, LA ESCLEROSIS MÚLTIPLE Y OTROS MUCHOS, PONEN EN ENTREDICHO EL
SIGNIFICADO DE LA EXPERIENCIA DE LA PÉRDIDA DE LA SALUD Y SURGE LA PREGUNTA
¿QUÉ SIGNIFICA ESTAR ENFERMO? 15,16
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
37. EL SÍNDROME 2.- EL SÍNDROME 2.-
EL SÍNDROME 2.-
EL SÍNDROME 2.-
ILUSTRACIÓN DE UNA
EVOLUCIÓN DE UNA
ESQUIAOFRENIA
ILUSTRACIÓN DE UNA
EVOLUCIÓN DE UNA
ESQUIAOFRENIA
38. ////////////////////////////
LOS SUJETOS PUEDEN RECONOCER LA CUALIDAD PROGRESIVA E INCURABLE
DE SU ALTERACIÓN BIOLÓGICA DESCRITA COMO ENFERMEDAD, PERO NO SE
IDENTIFICAN PARA LAS PERSONAS CON
, LA ENFERMEDAD ESTÁ COMO UN
, CONDICIÓN O CUALIDAD CON LA QUE TIENEN QUE VIVIR Y
ENVEJECER. REFERIRSE A UN , ES UNA MANERA DE SITUAR LA
(LIMITE) DE LAS DISFUNCIONES CRÓNICAS, QUE DEJA
A QUIEN LO SUFRE EN UN LUGAR INTERMEDIO ENTRE LOS SANOS Y LOS
ENFERMOS.
EL SINDROME PARTE 2.- EL SINDROME PARTE 2.-
39. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UN
ATAQUE DE PÁNICO
ILUSTRACIÓN DE UN
ATAQUE DE PÁNICO
1) LA ENFERMEDAD TIENE CAUSAS 100% IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE CAUSAS 80% IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS 20% IDENTIFICABLES
40. ////////////////////////////
Y ESTAR DE QUIEN SUFRE, MISMO QUE ESTÁ ENTRE LA
ENFERMEDAD (DISEASE) Y EL PADECER (ILLNESS). DE ESTA MANERA, EL
TRASTORNO SE EXPRESA COMO UNA LIMITACIÓN O RESTRICCIÓN
ANTEPUESTA A LA EXPERIENCIA O LA ACCIÓN QUE INFLUYE EN LA MANERA
EN QUE EL SUJETO ESTÁ EN EL MUNDO 1 .
ENFERMEDAD – PADECIMIENTO.
ENFERMEDAD – TRASTORNO – PADECIMIENTO.
PARTICULAR – TRASTORNO – SOCIAL.
ENFERMEDAD – PADECIMIENTO.
ENFERMEDAD – TRASTORNO – PADECIMIENTO.
PARTICULAR – TRASTORNO – SOCIAL.
EL SINDROME PARTE 2.-
41. EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UN TR
DE LA PERSONALIDAD
LÍMITE.
ILUSTRACIÓN DE UN TR
DE LA PERSONALIDAD
LÍMITE.
EL SINDROME PARTE 2.-
1) LA ENFERMEDAD TIENE CAUSAS 100% IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE CAUSAS 80% IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS 20% IDENTIFICABLES
EL SINDROME PARTE 2.-
42. ////////////////////////////
, ,
QUE SE EN SU
FRENTE A LOS DEL EN LA . POR
EJEMPLO, EN LA MANERA EN QUE , E INTERNALIZAN LOS MODELOS
, TANTO EN SU DENTRO COMO
EN DIVERSAS LOS MEDIOS DE . ENTENDER LAS
COMO , PERMITE ESTABLECER UNA CA
ENTRE EL MÉDICO O SANADOR, Y EL PADECIENTE, Y RESPONDER AL PROCESO INTERSUBJETIVO
QUE SE CONSTRUYE EN TORNO A LOS CAMBIOS QUE SE VAN SUSCITANDO Y QUE AFECTAN LA
IDENTIDAD Y EL ESTADO DE LA SALUD.
43. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UN
ESTADO DE DUELO
INFANTIL.
ILUSTRACIÓN DE UNA
EVOLUCIÓN DE
DETERIORO COGNITIVO
ILUSTRACIÓN DE UN
ESTADO DE DUELO
INFANTIL.
EL SINDROME PARTE 2.-
44. ////////////////////////////
DE LA ENFERMEDAD QUE IMPLICA EL MANEJO MÉDICO DE POR VIDA
Y DE QUIEN LA PADECE SOBRE SU PRESENTE, PASADO Y
SUS EXPECTATIVAS. POR EJEMPLO, ANTES DE UN O CUALQUIER OTRA
, SE SOBRE LO QUE Y CON BASE EN TOMA
DECISIONES PARA ACTUAR. EL SUFRIMIENTO EN LAS ENFERMEDADES CRÓNICAS ESTÁ LIGADO A
LA PÉRDIDA DE , POR LA INCAPACIDAD DE CALCULAR EL PROPIO CURSO DE VIDA Y
EVALUAR ADECUADAMENTE LAS POSIBILIDADES, LO QUE AFECTA LA AUTOESTIMA Y LA
INDEPENDENCIA. AL ESTUDIAR A DIABÉTICOS, ENCONTRARON QUE ALGUNOS PACIENTES
BUSCABAN LA CONTINUIDAD DE SU IDENTIDAD EN LA OBTENCIÓN DE CONOCIMIENTOS PARA
MANEJARLA CON LA INTENCIÓN DE REVERTIR LA ENFERMEDAD Y VIVIR COMO LO HACÍAN ANTES
DEL DIAGNÓSTICO,
EL SINDROME PARTE 2.-
46. ////////////////////////////
QUITÁNDOLE AL
. SIN EMBARGO, QUE SE POR
DE LA DEL , ES , YA QUE EL
LO QUE AUMENTA A QUE EL
PUES LA DEL ORGANISMO A LOS
Y LAS METAS Y ASPIRACIONES TAMBIÉN 17,18.
EN ESTA PÉRDIDA DE UNO MISMO, APARECEN TAMBIÉN CONSIDERACIONES
MORALES COMO LA CULPA Y LA VERGÜENZA ASOCIADAS A LA DISMINUCIÓN
DE LAS CAPACIDADES EN EL ESPACIO SOCIAL DEL SUJETO.
EL SINDROME PARTE 2.-
47. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
ILUSTRACIÓN DE UN TR
DEPRESIVO MAYOR
ILUSTRACIÓN DE UN TR
DEPRESIVO MAYOR
ILUSTRACIÓN DE UN TR
DEPRESIVO MAYOR
48. ////////////////////////////
LO QUE PUEDE UN ANTE LA
DE OCULTAR LA , DEMOSTRAR , PARECER
. LOS FRECUENTEMENTE ESTÁN POR
ADEMÁS DE POR LA PROPIA . LO IMPREDECIBLE DEL
PADECIMIENTO INCREMENTA EL DESAFÍO DE LA PERFORMATIVIDAD PÚBLICA NORMAL, LO QUE
PROVOCA QUE MUCHOS PADECIENTES SE RECLUYAN EN EL ESPACIO PRIVADO Y
TAMBIÉN SUS PARA EVITAR SENTIRSE AVERGONZADOS ANTE
CUALQUIER EVIDENCIA DE INCOMPETENCIA. ESTO IMPLICA QUE TIENEN QUE RECONSTRUIR
SUS VIDAS BAJO EL SUPUESTO DE LOS RASGOS DE LA ENFERMEDAD, LO QUE PUEDE LLEVAR
AL AISLAMIENTO 16.
49. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL CEREBRO HUMANO
EL CEREBRO HUMANO
TRASTORNO Y ENFERMEDAD.- ES
IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE
ESTOS TÉRMINOS NO SON
INTERCAMBIABLES Y QUE CADA UNO
TIENE SU PROPIO SIGNIFICADO
CLÍNICO ¹.
TRASTORNO Y ENFERMEDAD.- ES
IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE
ESTOS TÉRMINOS NO SON
INTERCAMBIABLES Y QUE CADA UNO
TIENE SU PROPIO SIGNIFICADO
CLÍNICO ¹.
EL CEREBRO HUMANO
50. ////////////////////////////
,
PARA TRATAR DE EN EL NIVEL
DE QUE PUEDAN . ASÍ, SE UBICA ENTRE LA
, TIENEN DESEOS Y , PERO CUENTAN CON
PARA LLEVARLAS A . LA DEL PARA
, PUEDE EN LA ENTRE EL SUJETO
Y SU PROPIO , QUE ES , LO QUE DEVIENE EN LA
EL TRASTORNO PRECISA DE LA NEGOCIACIÓN
CONTINUA ENTRE LA ADAPTACIÓN SALUDABLE Y SENTIRSE VENCIDO POR LA
DISCAPACIDAD, Y CONDICIONA LA TRAYECTORIA BIOGRÁFICA DE QUIENES SUFREN
ALTERACIONES PROLONGADAS 19.
51. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
LOS TRASTORNOS
MENTALES
LOS TRASTORNOS
MENTALES
52. ////////////////////////////
A TRATAMIENTOS MÉDICOS CON LA ESPERANZA DE QUE SU
APEGO LLEVARÁ A LA CURA O A LA REMISIÓN, Y ESPERAN QUE SU
DIAGNÓSTICO ESTÉ ACOMPAÑADO DE UN PRONÓSTICO QUE TERMINE CON
SU , LAS LOS
Y LOS ENCUENTRAN QUE ESTAR
REQUIERE , AJUSTES Y ATENCIÓN. DEBEN VIVIR SUS VIDAS
ALREDEDOR DE UNA CONDICIÓN PRESTABLECIDA, AUNQUE IMPREDECIBLE,
QUE IMPLICA RESTRICCIONES Y LA VIGILANCIA DE SUS NECESIDAD…
53. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
TRASTORNO Y ENFERMEDAD.- ES
IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE
ESTOS TÉRMINOS NO SON
INTERCAMBIABLES Y QUE CADA UNO
TIENE SU PROPIO SIGNIFICADO
CLÍNICO ¹.
TRASTORNO Y ENFERMEDAD.- ES
IMPORTANTE TENER EN CUENTA QUE
ESTOS TÉRMINOS NO SON
INTERCAMBIABLES Y QUE CADA UNO
TIENE SU PROPIO SIGNIFICADO
CLÍNICO ¹.
54. ////////////////////////////
Y LA SEVERIDAD DEL SUFRIMIENTO
PERCIBIDO ESTÁ INTRÍNSECAMENTE RELACIONADA A LAS
Y AL CONTEXTO SOCIAL. DE AHÍ QUE, PARA ENTENDER LA
EXPERIENCIA DEL PADECER, HABRÁ QUE MOVERSE DE LA PREOCUPACIÓN POR LOS
REFERENTES FUNCIONALES Y EL ALIVIO SINTOMÁTICO A LA PERSPECTIVA QUE SITÚA
TALES DATOS EN UN ENTORNO SOCIAL E HISTÓRICAMENTE SIGNIFICATIVO. LA
DISRUPCIÓN BIOGRÁFICA EN LAS NARRATIVAS PARTE DE UNA TRAYECTORIA PREVIA
QUE AL SER INTERRUMPIDA FOMENTA UN PROCESO PARA EL MANTENIMIENTO DE LA
IDENTIDAD QUE IMPLICA RECONSTRUCCIÓN.
55. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.- INTERSUBJETIVIDAD
INTERSUBJETIVIDAD
TRASTORNO Y
ENFERMEDAD.- ES
IMPORTANTE TENER EN
CUENTA QUE ESTOS
TÉRMINOS NO SON
INTERCAMBIABLES Y QUE
CADA UNO TIENE SU
PROPIO SIGNIFICADO
CLÍNICO ¹.
TRASTORNO Y
ENFERMEDAD.- ES
IMPORTANTE TENER EN
CUENTA QUE ESTOS
TÉRMINOS NO SON
INTERCAMBIABLES Y QUE
CADA UNO TIENE SU
PROPIO SIGNIFICADO
CLÍNICO ¹.
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
INTERSUBJETIVIDAD
56. ////////////////////////////
; SIN EMBARGO, LOS
, EN SUS BUSCAN
PARA REFLEJAR SU CONDICIÓN CASI SALUDABLE Y NO DEL TODO ENFERMA.
EL SUFRIMIENTO ES LO QUE HACE QUE VALGA LA PENA ENFOCAR EL
PADECIMIENTO, ASÍ COMO EL PADECIMIENTO ES LO QUE MOTIVA A QUE LA
ATENCIÓN DE LA SALUD SEA UN TEMA A SER CONSIDERADO 16,20
ENFERMEDAD – PADECIMIENTO.
ENFERMEDAD – TRASTORNO – PADECIMIENTO.
PARTICULAR – TRASTORNO – SOCIAL.
ENFERMEDAD – PADECIMIENTO.
ENFERMEDAD – TRASTORNO – PADECIMIENTO.
PARTICULAR – TRASTORNO – SOCIAL.
EL SINDROME PARTE 2.-
58. ////////////////////////////
DE
, , COMO UN EN EL CUAL LAS
QUE ALUDEN A LA – , Y
ANTICIPADA– SON EXPERIMENTADAS, INTERNALIZADAS E INTERPRETADAS POR LOS
SUJETOS QUE SUFREN. VER A LAS ENFERMEDADES CRÓNICAS COMO TRASTORNOS,
ENTRE LA ENFERMEDAD Y EL PADECIMIENTO, SUSTENTADO EN UNA CONDICIÓN O
ESTADO DEL CUERPO, ENFATIZA LAS COMPLEJIDADES INHERENTES AL TRATAMIENTO Y
DEMUESTRA LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO SOCIAL EN EL ENTENDIMIENTO DE LA
EXPERIENCIA DE LA PÉRDIDA DE LA SALUD…..
EL SINDROME PARTE 2.-
59. ESQUIZOFRENIA
TRASTORNO DE IDENTIDAD
DISOCIATIVO
TRASTORNO DE IDENTIDAD
DISOCIATIVO
ESQUIZOFRENIA
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
TRASTORNO
DEPRESIVO MAYOR
TRASTORNO
DEPRESIVO MAYOR
EL SINDROME PARTE 2.-
TRASTORNO Y ENFERMEDAD.- ES IMPORTANTE
TENER EN CUENTA QUE ESTOS TÉRMINOS NO
SON INTERCAMBIABLES Y QUE CADA UNO TIENE
SU PROPIO SIGNIFICADO CLÍNICO ¹.
60.
61. COMENTARIOS FINALES.-
ASOCIACIONES, EMOCIONES, JUICIOS
MORALES QUE LE Y QUE ES
PARA Y DEL CONTEXTO CULTURAL TANTO
DEL PADECIENTE COMO DEL SANADOR. SOSLAYAR (EVITAR) ESTA DIMENSIÓN (QUE
OPERA CON UNA LÓGICA DISTINTA A LA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO), ES LIMITARSE
A APLICAR EL MODELO BIOMÉDICO -QUE RESULTA ÚTIL Y TIENE CIERTO GRADO DE
EFICACIA-, -PERO QUE ES INSUFICIENTE EN LA LABOR PROFESIONAL DEL MÉDICO- PARA
VER POR EL BIENESTAR DEL PACIENTE.
EVITAR LA DIMENSIÓN NARRATIVA DE LA MEDICINA, ES LIMITARSE A APLICAR
EL MODELO BIOMÉDICO (CATEGORICO); QUE ES UTIL Y EFICAZ, PERO
INSUFICIENTE PARA VER EL BIENESTAR DEL PACIENTE….
EVITAR LA DIMENSIÓN NARRATIVA DE LA MEDICINA, ES LIMITARSE A APLICAR
EL MODELO BIOMÉDICO (CATEGORICO); QUE ES UTIL Y EFICAZ, PERO
INSUFICIENTE PARA VER EL BIENESTAR DEL PACIENTE….
63. ////////////////////////////
EN , LA (DISEASE) EN EL MODELO BIOMÉDICO SE
LOCALIZA EN EL , EN , EN LA
QUE PARA Y . EN
CONTRASTE, EL (ILLNESS) DE QUIENES SUFREN, DE QUIENES
SIENTEN , SE
EN LA , EN LAS , EN LA
TEMPORALIDAD Y EN LAS ACCIONES INTERSUBJETIVAS FAMILIARES,
COMUNITARIAS, ASOCIATIVAS, ETC. SE REFIERE A LA
, PERO TAMBIÉN UN
(SICKNESS),… UNA DESNORMALIZACIÓN…
EN RESUMEN, LA ENFERMEDAD SE LOCALIZA EN EL CUERPO, LO FISIOLÓGICO, PERO EL PADECIMIENTO
SE LOCALIZA EN LA VIDA, EN LO SOCIAL. ENFERMEDAD SE REFIERE A LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL Y
CORPORAL; PERO PADECIMIENTO SE REFIERE A UN MALESTAR SOCIAL….
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
64. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
CENTRO HOSPITALARIO CENTRO HOSPITALARIO
LA ENFERMEDAD PRESENTA UNOS
SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS QUE LE
SON ESPECÍFICOS. UN TRASTORNO
PRESENTA SÍNTOMAS ESPECÍFICOS
RELATIVOS (80% ESPECÍFICOS). LOS
TRASTORNOS SE REFIEREN A
PROBLEMAS DE SALUD MENTAL,
MIENTRAS QUE LAS ENFERMEDADES SE
REFIEREN A PROBLEMAS DE SALUD
FÍSICA.
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
65. ///////////////////////////
UNA QUE , LO QUE
IMPLICA LOS , LAS ,
EL A LOS Y OTRAS
QUE LA DE LAS PERSONAS. EL TÉRMINO
, COMO LO DEFINIMOS ANTES, ALUDE A LAS CUALIDADES
HEREDADAS O ADQUIRIDAS QUE SE MANIFIESTAN EN LOS CUERPOS
CAMBIANTES Y SE ENCUENTRAN ARTICULADAS A LA IDENTIDAD NARRATIVA
DEL AGENTE EN UN TIEMPO PSICOLÓGICO Y SOCIAL PECULIAR 1 .
EN RESUMEN, LA ENFERMEDAD SE LOCALIZA EN EL CUERPO, LO FISIOLÓGICO, PERO EL PADECIMIENTO
SE LOCALIZA EN LA VIDA, EN LO SOCIAL. ENFERMEDAD SE REFIERE A LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL Y
CORPORAL; PERO PADECIMIENTO SE REFIERE A UN MALESTAR SOCIAL…. UNA DESNORMALIZACIÓN DE
LA RUTINA (ATENCIÓN, LO ECONÓMICO, LO INSTITUCIONAL QUE ENMARCAN LA VIDA)….
66. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
CENTRO HOSPITALARIO
CENTRO HOSPITALARIO
LA ENFERMEDAD PRESENTA UNOS
SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS QUE LE
SON ESPECÍFICOS. UN TRASTORNO
PRESENTA SÍNTOMAS ESPECÍFICOS
RELATIVOS (80% ESPECÍFICOS). LOS
TRASTORNOS SE REFIEREN A
PROBLEMAS DE SALUD MENTAL,
MIENTRAS QUE LAS ENFERMEDADES SE
REFIEREN A PROBLEMAS DE SALUD
FÍSICA.
LA ENFERMEDAD PRESENTA UNOS
SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS QUE LE
SON ESPECÍFICOS. UN TRASTORNO
PRESENTA SÍNTOMAS ESPECÍFICOS
RELATIVOS (80% ESPECÍFICOS). LOS
TRASTORNOS SE REFIEREN A
PROBLEMAS DE SALUD MENTAL,
MIENTRAS QUE LAS ENFERMEDADES SE
REFIEREN A PROBLEMAS DE SALUD
FÍSICA.
CENTRO HOSPITALARIO
CENTRO HOSPITALARIO
67. ///////////////////////////
PERMITE LA
DE LA DE LA ANTE LA PÉRDIDA DE LA , E
IMPLICA UN CORRIMIENTO DISCURSIVO, UN DESPLAZAMIENTO HACIA LAS NARRATIVAS
DEL PADECER PARA CENTRAR AL PADECIENTE EN SU EXPERIENCIA INDIVIDUAL Y
SOCIAL, MÁS ALLÁ DE LOS SIGNOS Y SÍNTOMAS O DE LAS PATOLOGÍAS
. EL TRASTORNO CONSIDERA LA MEMORIA, EL DESEO Y LA
ESPERANZA DEL FUTURO, E IMPLICA VISIBILIZAR LAS CONTRADICCIONES Y LAS
MÚLTIPLES REDES…
ENFERMEDAD – PADECIMIENTO.
ENFERMEDAD – TRASTORNO – PADECIMIENTO.
PARTICULAR – TRASTORNO – SOCIAL.
68. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EVALUACION MÉDICA
EL SINDROME PARTE 2.-
EVALUACION MÉDICA
LA ENFERMEDAD PRESENTA UNOS
SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS QUE LE
SON ESPECÍFICOS. UN TRASTORNO
PRESENTA SÍNTOMAS ESPECÍFICOS
RELATIVOS (80% ESPECÍFICOS). LOS
TRASTORNOS SE REFIEREN A
PROBLEMAS DE SALUD MENTAL,
MIENTRAS QUE LAS ENFERMEDADES SE
REFIEREN A PROBLEMAS DE SALUD
FÍSICA.
69. ///////////////////////////
DE SIGNIFICADO SOCIOCULTURALMENTE ANCLADAS QUE SE ENTRELAZAN AL INTERPRETAR
SU SITUACIÓN.
, Y CONSTITUYE LA PARA
… EN EL
SUFRIMIENTO ESTÁ PRESENTE EL CONTEXTO SOCIAL Y CULTURAL, LAS
EMOCIONES Y AFECTOS, QUE SE DESENCADENAN Y SE REFLEJAN EN LAS
PREOCUPACIONES PRÁCTICAS, , QUE ALUDEN AL CUERPO Y
SU AFECTACIÓN. EL ANÁLISIS DETALLADO DE LAS TRAMAS Y LAS FORMAS NARRATIVAS
DONDE SE REPRESENTA LA REALIDAD, MUESTRAN EL PROCESO SINTÉTICO A TRAVÉS DEL
CUAL SE CONFIGURA EL
ENFERMEDAD – PADECIMIENTO.
ENFERMEDAD – TRASTORNO – PADECIMIENTO.
70. EL SINDROME PARTE 2.- EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
71. ///////////////////////////
EN EL Y DEL PACIENTE, EL
, POR MEDIO DE LA Y LA
DEL DEL PACIENTE, PUEDE CO-CONSTRUIR
LA HISTORIA DEL PADECER Y ATENDER ADEMÁS DE LA ENFERMEDAD, EL
SER DE QUIEN SUFRE.
ENFERMEDAD – PADECIMIENTO.
ENFERMEDAD – TRASTORNO – PADECIMIENTO.
PARTICULAR – TRASTORNO – SOCIAL.
ENFERMEDAD – PADECIMIENTO.
ENFERMEDAD – TRASTORNO – PADECIMIENTO.
PARTICULAR – TRASTORNO – SOCIAL.
INTERSUBJETIVIDAD.
SER HOLISTICO DEL PACIENTE.
72. EL SINDROME PARTE 2.- EL SINDROME PARTE 2.-
EVALUACION MÉDICA
EVALUACION MÉDICA
1) LA ENFERMEDAD TIENE CAUSAS 100% IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE CAUSAS 80% IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS 20% IDENTIFICABLES
EVALUACION MÉDICA
74. LA DIAPOSITIVA ANTERIOR MARCA QUE
LA ENFERMEDAD SE TRATA DE UN
FENÓMENO OBJETIVO Y OBSERVABLE, Y
MEDIBLE, BIEN CATEGÓRICO O
ESPECÍFICO (LIMITES
EXTREMADAMENTE CLAROS). CAUSAS
DETERMINADAS, TRATAMIENTOS MUY
ESPECÍFICOS, UNA FASE DE
RECUPERACIÓN BIEN DETERMINADA EN
CUANTO A TIEMPO E INTENSIDAD. ETC.
EN CAMBIO, EL TRASTORNO SE
DESCRIBE COMO ALGO (MAYORMENTE
USADO POR LA PSICOLOGIA Y LA
PSIQUIATRIA), SE TRATA MÁS QUE TODO
DE ALTERACIONES DE LA CONDUCTA Y
DE LOS AFECTOS DE LA PERSONAS, QUE
SON RELATIVAMENTE OMINOSOS, TANTO
COMO CUADRO CLÍNICO, COMO EN SUS
CAUSAS ETIOLÓGICAS Y SUS MODOS DE
TRATAMIENTO Y RECUPERACIÓN….
EL SINDROME PARTE 2.-
EVALUACION MÉDICA
EVALUACION MÉDICA
75. DIFERENCIAS ENTRE SÍNDROME Y ENFERMEDAD.-
A NIVEL , LOS CONCEPTOS DE ENFERMEDAD Y
DE TRASTORNO SON USADOS CASI COMO SINÓNIMOS, PERO LA REALIDAD ES QUE, EN
EL MUNDO DE LA CLÍNICA, SON TÉRMINOS DISTINTOS. UNA ENFERMEDAD ES UN
PROCESO PATOLÓGICO QUE SE MANIFIESTA CON UNOS SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS
ESPECÍFICOS MEDIBLES POR PARTE DE UN PROFESIONAL DE LA SALUD. ASÍ PUES, SON
PROCESOS QUE ALTERAN LA SALUD DEL PACIENTE Y CUYA EVOLUCIÓN PUEDE
OBSERVARSE Y MEDIRSE. POR OTRO LADO, UN TRASTORNO ES UNA ALTERACIÓN
PSICOLÓGICA O PSIQUIÁTRICA QUE AFECTA A LA CONDUCTA O AL ESTADO EMOCIONAL
DEL PACIENTE. A DIFERENCIA DE LAS ENFERMEDADES, LOS TRASTORNOS NO TIENEN
UNOS SÍNTOMAS ESPECÍFICOS Y NO PUEDEN SER MEDIDOS OBJETIVAMENTE ¹. ESPERO
QUE ESTO TE HAYA AYUDADO.
76. LA DIAPOSITIVA ANTERIOR MARCA QUE
LA ENFERMEDAD SE TRATA DE UN
FENÓMENO OBJETIVO Y OBSERVABLE, Y
MEDIBLE, BIEN CATEGÓRICO O
ESPECÍFICO (LIMITES
EXTREMADAMENTE CLAROS). CAUSAS
DETERMINADAS, TRATAMIENTOS MUY
ESPECÍFICOS, UNA FASE DE
RECUPERACIÓN BIEN DETERMINADA EN
CUANTO A TIEMPO E INTENSIDAD. ETC.
EN CAMBIO, EL TRASTORNO SE
DESCRIBE COMO ALGO (MAYORMENTE
USADO POR LA PSICOLOGIA Y LA
PSIQUIATRIA), SE TRATA MÁS QUE TODO
DE ALTERACIONES DE LA CONDUCTA Y
DE LOS AFECTOS DE LA PERSONAS, QUE
SON RELATIVAMENTE OMINOSOS, TANTO
COMO CUADRO CLÍNICO, COMO EN SUS
CAUSAS ETIOLÓGICAS Y SUS MODOS DE
TRATAMIENTO Y RECUPERACIÓN….
EL SINDROME PARTE 2.-
EVALUACION MÉDICA
EVALUACION MÉDICA
77. EN EL MUNDO DE LA CLÍNICA LOS CONCEPTOS DE
TRASTORNOS Y ENFERMEDAD SON DIFERENTES.
PERO, A NIVEL SOCIAL, LOS CONCEPTOS SON
TOMADOS COMO SINÓNIMOS …
UNA ENFERMEDAD ES UN PROCESO PATOLÓGICO QUE SE
MANIFIESTA CON UNOS SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS
ESPECÍFICOS MEDIBLES POR PARTE DE UN PROFESIONAL
DE LA SALUD. ASÍ PUES, SON PROCESOS QUE ALTERAN LA
SALUD DEL PACIENTE Y CUYA EVOLUCIÓN PUEDE
OBSERVARSE Y MEDIRSE.
UN TRASTORNO ES UNA ALTERACIÓN PSICOLÓGICA O
PSIQUIÁTRICA QUE AFECTA A LA CONDUCTA O AL ESTADO
EMOCIONAL DEL PACIENTE. A DIFERENCIA DE LAS
ENFERMEDADES, LOS TRASTORNOS NO TIENEN UNOS
SÍNTOMAS ESPECÍFICOS Y NO PUEDEN SER MEDIDOS
OBJETIVAMENTE ¹. ESPERO QUE ESTO TE HAYA AYUDADO.
EN LA PRACTICA O EN LA CLINICA LOS CONCEPTOS DE
TRASTORNO Y ENFERMEDAD, SON DIFERENTES. PERO PARA LA
CULTURA POPULAR LOS CONCEPTOS SON SINÓNIMOS…
LA ENFERMEDAD ES UNA ENTIDAD CLÍNICA O PRACTICA MATERIAL,
CON INDICADORES OBSERVABLES Y MEDIBLES , CUYA EVOLUCIÓN
TAMBIÉN PUEDE OBSERVARSE Y MEDIRSE.
ANTE TODO EL TRASTORNO ES UN CONCEPTO PROPIO DE LA
PSICOLOGIA O PSIQUIATRIA, QUE DENOTA “ALTERACIÓN”. AFECTA LA
CONDUCTA, LAS EMOCIONES, ETC. NO TIENEN UNOS SÍINTOMAS
ESPECÍFICOS Y SON MEDIDOS CON DIFICULTADES POR SER
INFERIDOS. AQUÍ VAMOS A TENER QUE RECURRIR A LA ESTADÍSTICAS
PARA DIFERENCIAR MEJOR ENFERMEDAD, TR Y SÍNDROME…
TENIENDO EN CUENTA LOS CONCEPTOS: LA ENFERMEDAD TIENE
CAUSAS 100% IDENTIFICABLES; EL TRASTORNO TIENE CAUSAS 80%
IDENTIFICABLES, Y EL SÍNDROME (MUCHO MENOR), TENDRÍA CAUSAS
20% IDENTIFICABLES…..
78. TENIENDO EN CUENTA LOS
CONCEPTOS: LA ENFERMEDAD
TIENE CAUSAS 100%
IDENTIFICABLES; EL TRASTORNO
TIENE CAUSAS 80%
IDENTIFICABLES, Y EL
SÍNDROME (MUCHO MENOR),
TENDRÍA CAUSAS 20%
IDENTIFICABLES…..
TENIENDO EN CUENTA LOS CONCEPTOS: LA ENFERMEDAD TIENE
CAUSAS 100% IDENTIFICABLES; EL TRASTORNO TIENE CAUSAS
80% IDENTIFICABLES, Y EL SÍNDROME (MUCHO MENOR),
TENDRÍA CAUSAS 20% IDENTIFICABLES…..
79. FUENTES BIBLIOGRÁFICAS.-
ORIGEN: CONVERSACIÓN CON BING, 20/10/2023
(1) LAS 5 DIFERENCIAS ENTRE ENFERMEDAD Y TRASTORNO (EXPLICADAS) -
MÉDICOPLUS. HTTPS://MEDICOPLUS.COM/MEDICINA-GENERAL/DIFERENCIAS-
ENFERMEDAD-TRASTORNO.
(2) LAS DIFERENCIAS ENTRE SÍNDROME, TRASTORNO Y ENFERMEDAD.
HTTPS://PSICOLOGIAYMENTE.COM/CLINICA/DIFERENCIAS-SINDROME-TRASTORNO-
ENFERMEDAD.
(3) DIFERENCIAS ENTRE ENFERMEDAD Y TRASTORNO - MUY SALUD.
HTTPS://MUYSALUD.COM/ENFERMEDADES/DIFERENCIAS-ENFERMEDAD-TRASTORNO/.
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
80. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EVALUACION MÉDICA
EVALUACION MÉDICA
81.
82. EN EL MUNDO DE LA CLÍNICA LOS CONCEPTOS DE
TRASTORNOS Y ENFERMEDAD SON DIFERENTES.
PERO, A NIVEL SOCIAL, LOS CONCEPTOS SON
TOMADOS COMO SINÓNIMOS …
UNA ENFERMEDAD ES UN PROCESO PATOLÓGICO QUE SE
MANIFIESTA CON UNOS SÍNTOMAS Y SIGNOS CLÍNICOS
ESPECÍFICOS MEDIBLES POR PARTE DE UN PROFESIONAL
DE LA SALUD. ASÍ PUES, SON PROCESOS QUE ALTERAN LA
SALUD DEL PACIENTE Y CUYA EVOLUCIÓN PUEDE
OBSERVARSE Y MEDIRSE.
UN TRASTORNO ES UNA ALTERACIÓN PSICOLÓGICA O
PSIQUIÁTRICA QUE AFECTA A LA CONDUCTA O AL ESTADO
EMOCIONAL DEL PACIENTE. A DIFERENCIA DE LAS
ENFERMEDADES, LOS TRASTORNOS NO TIENEN UNOS
SÍNTOMAS ESPECÍFICOS Y NO PUEDEN SER MEDIDOS
OBJETIVAMENTE ¹. ESPERO QUE ESTO TE HAYA AYUDADO.
TENIENDO EN CUENTA LOS CONCEPTOS: LA ENFERMEDAD TIENE CAUSAS 100% IDENTIFICABLES; EL
TRASTORNO TIENE CAUSAS 80% IDENTIFICABLES, Y EL SÍNDROME (MUCHO MENOR), TENDRÍA CAUSAS
20% IDENTIFICABLES…..
1) LA ENFERMEDAD TIENE CAUSAS
100% IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE CAUSAS
80% IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS
20% IDENTIFICABLES
EL SINDROME PARTE 2.-
83. CONCLUSIONES PERSONALES.-
BUENO. ESTE TRABAJO NO RESULTÓ LO QUE NOSOTROS ESPERÁBAMOS. PUES EL
AUTOR SE CONCENTRA EN OTORGAR UNA MIRADA DEL TRASTORNO DESDE EL PUNTO DE
VISTA SOLO PARA LA MEDICINA Y CON LA FINALIDAD DE QUE EL GALENO HAGA MAYOR
USO DEL MÉTODO CLÍNICO O INTEGRAL (DEL CUAL YA HEMOS HABLADO), PUES ÉL
CONSIDERA QUE LA PALABRA “TRASTORNO” ES UN CONCEPTO APROPIADO AL SER
INTERMEDIO ENTRE LA ENFERMEDAD QUE ES INDIVIDUAL, Y EL PADECIMIENTO QUE ES
MÁS DE ÍNDOLE SOCIAL. PARA EL AUTOR LA “COMUNICACIÓN NARRATIVA”, ES LA
ÚNICA QUE PUEDE HACER QUE EL MÉDICO TOQUE MÁS, ESTA PARTE INTERMEDIA, DEL
PACIENTE (EL TRASTORNO), A LO CUAL TAMBIÉN SE REFIERE COMO INTER
SUBJETIVIDAD, AQUELLO QUE VA MÁS ALLÁ DE LA ALTERACIÓN FISIOLÓGICA….
84. TENIENDO EN CUENTA LOS
CONCEPTOS: LA ENFERMEDAD
TIENE CAUSAS 100%
IDENTIFICABLES; EL TRASTORNO
TIENE CAUSAS 80%
IDENTIFICABLES, Y EL
SÍNDROME (MUCHO MENOR),
TENDRÍA CAUSAS 20%
IDENTIFICABLES…..
TENIENDO EN CUENTA LOS
CONCEPTOS: LA ENFERMEDAD
TIENE CAUSAS 100%
IDENTIFICABLES; EL TRASTORNO
TIENE CAUSAS 80%
IDENTIFICABLES, Y EL
SÍNDROME (MUCHO MENOR),
TENDRÍA CAUSAS 20%
IDENTIFICABLES…..
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EVALUACION MÉDICA EVALUACION MÉDICA
85. ¿CUÁL SERÍA LA DIFERENCIA CONCRETA
ENTRE UN TRASTORNO Y UNA ENFERMEDAD?
LA DIFERENCIA RADICA EN QUE LA ENFERMEDAD SEÑALA UNA CAUSA
ESPECÍFICA DE LA ALTERACIÓN EN EL ESTADO DE SALUD. HAY UN MOTIVO
CONCRETO QUE GENERA DICHO CAMBIO
86. SEGUIREMOS LOS CONCEPTOS ANTES LEIDOS
SEÑALANDO QUE EN LA ENFERMEDAD MÉDICA
TODOS SUS PROCESOS SON 100%
TRANSPARENTES, CLAROS O PRECISOS… PERO
EN EL CASO DE LOS TRASTORNOS MENTALES ESA
TASA PUEDE BAJA A 80% O HASTA 70%,
PORQUE TODOS LOS ESTUDIOS REALIZADOS
HASTA AHORA ASEGURAN QUE LA MAYORÍA LOS
TRASTORNOS MENTALES, TIENEN UN
COMPONENTE DE ALTERACIÓN NEUROLÓGICA Y/O
DE ALTERACIÓN DE LA BIOQUÍMICA DEL CEREBRO
(NEURO TRANSMISORES, HORMONAS). POR
TANTO, CON EL TRASTORNO NO SE PUEDE GUIAR
EL PROFESIONAL POR EL MODELO BIO MÉDICO,
PORQUE ES CATEGÓRICO Y UNIDIMENSIONAL
(AUNQUE ALGUNOS EMPUJAN A LA DISCIPLINA A
UN ABORDAJE INTEGRAL); EN CAMBIO, EL
TRASTORNO (CADA VEZ ESTO ES MÁS CLARO), ES
MULTIDIMENSIONAL; ES DECIR, INVOLUCRA
CUERPO, MENTE, SOCIABILIDAD, CUESTIONES
ECONÓMICAS, ETC. POR TANTO SU DIAGNÓSTICO
ES COMPLEJO, CON SUPERPOSICIONES DE LOS
CUADROS CLÍNICOS COMO “NORMAL” PERO
TRATAMOS CON UN MODELO HOLISTICO….
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EVALUACION MÉDICA
EVALUACION MÉDICA
87. AL FINAL, NOSOTROS, A RAÍZ DE LAS FUENTES
BIBLIOGRÁFICA (QUE NO SON MUCHAS), SE SABE
QUE EL REY DAVID ERA
4 GRANDES DIFERENCIAS.-
• 1. UNA TIENE UNOS
• 2. LAS CAUSAS DE UNA ENFERMEDAD ESTÁN BIEN DEFINIDAS; LAS DE UN
, .
• 3. EL CONCEPTO DE “TRASTORNO” ESTÁ MÁS LIGADO A LA SALUD MENTDE
COLMAL.
• 4. UN TRASTORNO NO TIENE POR QUÉ DEBERSE A UNA ENFERMEDAD UN
TRASTORNO NO SIEMPRE TIENE QUE ESTAR LIGADO A UNA ENFERMEDAD.
• 5. UNA ES UN PROCESO ; UN
NO TIENE
APARTIR DE LAS LECTURAS, COMO DIJIMOS EN LA ANTERIOR DIAPOSITIVA
PODEMOS DIFERENCIAR EL SÍNDROME DEL TRASTORNO EN CUESTIONES EN
CATEGÓRICAS DE JERARQUIA. POR EJEMPLO; EL CONCEPTO DE TRASTORNO
ABARCA TANTO EL CONOCIMIENTO DE LA EVOLUCIÓN DEL PROBLEMA (CUANTO
DURA EL FENÓMENO, LOS CUADROS DE LINESA ….;
88. EN DIAPOSITIVAS ANTERIORES, RESPECTO AL
“OBJETIVO” DE ENCONTRAR SEMEJANZAS Y
DIFERENCIAS , EN RELACIÓN AL CONCEPTO DE
“TRASTORNO” Y AL CONCEPTO DE
“ENFERMEDAD”, LAS FUENTES (ENTRE OTRAS),
FUE LA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL DE
MICROSOFT BING , DEL BUSCADOR EDGE, QUE SE
ACTIVA AUTOMATICAMENTE, AUNQUE EL USUARIO
NO LO BUSQUE, Y ELABORA RESPUESTA MÁS
“EMPAQUETADAS” , ES DECIR, LO QUE
DIVULGAMOS NOSOTROS EN DIAPOSITIVAS
ANTERIORES FUE LA RESPUESTA QUE NOS DIO LA
IA BING DEL BUSCADOR MICROSOFT EDGE, QUE
SE BASÓ EN TRES FUENTES: MÉDICOPLUS,
PSICOLOGIAYMENTE.COM, Y MUYSALUD.COM….
DECIMOS QUE SE TRATA DE UN PRODUCTO
EMPAQUETADO PORQUE LA IA ARMA UNA
ESPECIE DE DEFINICIÓN CON LAS FUENTES QUE
DISPONGA. EN TODO CASO NOSOTROS HEMOS
ESTADO INVESTIGANDO TEÓRICAMENTE ESTO DEL
ASUNTO DE LA TERMINOLOGÍA, Y AL PARECER
PERCIBIMOS UNA TOMA DE CONCIENCIA EN USAR
MÁS LA PALABRA TRASTORNO MENTAL QUE EL
CONCEPTO DE ENFERMEDAD MENTAL….
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EVALUACION MÉDICA
EVALUACION MÉDICA
EVALUACION MÉDICA
89. SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DE LOS TM Y EM.-
• TANTO EL SÍNDROME C EL TRASTORNO (LAS PALABRAS), SE USAN EN EL CAMPO
DE LA SALUD MENTAL.
• EL SÍNDROME CONTINUA SIENDO POR LA MEDICINA Y PSICOLOGIA. LOS
SON MUY PARECIDOS, CASI DE AMBOS FENÓMENOS.
• OTRA DIFERENCIA, ES EL DE
, QUE ULTIMAMENTE YA SE ESTÁ TOMANDO MÁS EN SERIO, PORQUE EL
CIE 11 YA USA POR DELANTE EL TÉRMINO
90. ORIGEN:
HEMOS ESTADO INDAGANDO LO MÁS
PROFUNDAMENTE POSIBLE, Y OBSERVAMOS POR
EJEMPLO, QUE MANUALES DIAGNÓSTICOS COMO
EL CIE 11 (UNA DE LAS DOS GUÍAS MÁS
IMPORTANTES DEL MUNDO PARA CATEGORIZAR
LOS FENÓMENOS PP), YA ESTAN USANDO EL
TÉRMINO “TRASTORNO MENTAL” EN SU
ESCRITURA, LO CUAL NOS PARECE “EXCELENTE”,
PUES YA EL DSM DE EE.UU. ESTABA USANDO
ESTE LENGUAJE. SEGÚN NUESTRAS
EXPLORACIONES, HAY UN INTENTO POR
DESMARCARSE O DESPRENDERSE UN POCO DEL
MODELO BIOMEDICO QUE MANTIENE LA
PSIQUIATRIA Y TAMBIÉN LA PSICOLOGÍA ; LO
CUAL EMPIEZA POR SUPUESTO, USANDO SUS
PROPIOS TÉRMINOS, POR TENER COMO OBJETO
DE ESTUDIO ALGO QUE CADA VEZ SE HACE MÁS
COMPLICADO DE ANALIZAR: EL TRASTORNO
MENTAL. AL DECIR QUE PENSAMOS QUE LA
PSIQUIATRÍA Y PSICOLOGIA EN GENERAL, AÚN NO
SE QUIEREN DESPRENDER DEL MODELO
BIOMÉDICO, NOS REFERIMOS, A DAR PASOS MÁS
SIGNIFICATIVOS, PARA ASUMIR UN ENFOQUE
MULTIDIMENSIONAL QUE GENERE DIAGNÓSTICOS
MULTIAXIALES….
EL SINDROME PARTE 2.- EL SINDROME PARTE 2.-
EJES DE LA CLASIFICACION MULTIAXIAL
91. CON LA ENFERMEDAD: ETIOLOGÍA, EVOLUCIÓN Y
CONVALECENCIA, ESTÁN CLAROS.-
…….
ETIOLOGÍA
EVOLUCIÓN
DEL CUADRO
SÍINTOMAS
DEL CUADRO
REMISIÓN DEL
CUADRO
ETIOLOGÍA
REMISIÓN DEL
CUADRO
TIEMPO TIEMPO TIEMPO
INTENSIDAD
INTENSIDAD
TIEMPO
EL SÍNDROME. DIFERENCIAS CON EL
TRASTORNO Y LA ENFERMEDAD.-
LA ETIOLOGIA DE UNA ENFERMEDAD
MÉDICA ES POR LO GENERAL
PREDECIBLE, SUS CAUSAS SON CLARAS,
Y SU EVOLUCIÓN TAMBIÉN.
LA REMISIÓN DE UNA ENFERMEDAD
MÉDICA TAMBIÉN ES CLARA POR LO
GENERAL, Y PREDECIBLE. EL TIEMPO DE
RECUPERACIÓN DEL SUJETO SE CONOCE.
92. AL DECIR “NO PRESENTA UNA *CAUSA
ORGÁNICA DETERMINANTE*”, CREEMOS
QUE LA AUTORA SE REFIERE A QUE PARA
EL DIAGNÓSTICO DE TRASTORNO MENTAL
NO DEBE EXISTIR LA POSIBILIDAD DE QUE
LA ALTERACIÓN CONDUCTUAL SEA
CAUSADA POR UNA ENFERMEDAD MÉDICA
O CONSUMO DE DROGAS (COMO MARCA
EL DSM EN TODOS CRITERIOS
DIAGNÓSTICOS)…. EL ENFOQUE
DIMENSIONAL PARTIDARIO DEL
DIAGNÓSTICO MULTIAXIAL, ES QUIEN ES
MÁS FLEXIBLE CON LAS CONCLUSIONES
DEL CLÍNICO, PORQUE ASÍ ESTÁ PASANDO
ACTUALMENTE EN LOS CONSULTORIOS.
AHORA, ASISTEN PACIENTES
VERDADERAMENTE “FRONTERIZOS” QUE
SE HACE DIFICIL DECIDIR SI PERTENECEN
O NO A UNA CATEGORIA CLÍNICA.
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EJES DE LA CLASIFICACION MULTIAXIAL
93. CON EL SÍNDROME: SOLO EL CUADRO ESTÁ CLARO, PERO LAS
CAUSAS Y REMISIONES SIGUEN SIENDO POCO PREDECIBLES.-
…….
INTENSIDAD
INTENSIDAD
TIEMPO TIEMPO TIEMPO TIEMPO
REMISIÓN DEL
CUADRO
EVOLUCIÓN
DEL CUADRO
ETIOLOGÍA
REMISIÓN DEL
CUADRO
CUADRO CLINICIO
ETIOLOGÍA
EL SÍNDROME. DIFERENCIAS CON EL
TRASTORNO Y LA ENFERMEDAD.-
LA ETIOLOGIA DEL SÍNDROME NO ES
CLARA, APARECE BRUSCAMENTE, POR
TANTO SE NECESITAN MÁS ESTUDIOS…
LA REMISIÓN DEL SÍNDROME TAMPOCO
ES CLARA, DESAPARECE BRUSCAMENTE
(DE LA NADA A LA NADA), POR TANTO
SE NECESITAN MÁS ESTUDIOS…
CONJUNTO DE
SÍNTOMAS
94.
95. DIFERENCIAS ENTRE SINDROME,
TRASTORNO Y ENFERMEDAD.-
PODRIAMOS DECIR QUE EN “CLARIDAD”, “PRECISIÓN”, y EFICACIA, AHÍ SOBRE TODO
RADICA LAS DIFERENCIAS ENTRES SINDROME, TRASTORNO, Y ENFERMEDAD…
POR OTRO LADO EL POR TENER
EN SUS ,
PODRIAMOS DECIR QUE TIENE DE 70% A 80% DE …. EL
SOLO TIENE ( ),
UN O CASI TOTAL, DEL CUADRO CLÍNICO, PERO SE DESCONOCEN
LAS CAUSAS Y LAS FORMAS DE DEL PACIENTE, PORQUE EL FENÓMENO
PP. AÚN ES IDIOPATICA (20% DE EFICACIA)…
EL SINDROME PARTE 2.-
96. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
1) LA ENFERMEDAD TIENE
CAUSAS 100%
IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE CAUSAS
80% IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS
20% IDENTIFICABLES
1) LA ENFERMEDAD TIENE
CAUSAS 100%
IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE CAUSAS
80% IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS
20% IDENTIFICABLES
97. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
1) LA ENFERMEDAD TIENE CAUSAS 100% IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE CAUSAS 80% IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS 20% IDENTIFICABLES
98. EL SINDROME PARTE 2.- EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
1) LA ENFERMEDAD TIENE CAUSAS
100% IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE CAUSAS
80% IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS 20%
IDENTIFICABLES
99. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
1) LA ENFERMEDAD TIENE CAUSAS 100% IDENTIFICABLES.
2) EL TRASTORNO TIENE CAUSAS 80% IDENTIFICABLES.
3) EL SÍNDROME, TIENE CAUSAS 20% IDENTIFICABLES
EL SINDROME PARTE 2.-
100. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
SI HABLAMOS DE JERARQUÍA, LA
ENFERMEDAD Y EL TRASTORNO ESTÁN POR
ENCIMA DEL SÍNDROME. PORQUE AL
SÍNDROME LE FALTAN ESTUDIOS PARA
DETERMINAR SUS CAUSAS Y SU
TRATAMIENTO, SOLO QUE PARA LA
ENFERMEDAD TIENE QUE ALCANZAR UN 100%
DE SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS
(ESTAMOS HABLANDO CATEGORICAMENTE
PARA ENTENDER MEJOR LOS CONCEPTOS); EN
CAMBIO, PARA EL TRASTORNO MENTAL TIENE
QUE ALCANZAR UN EQUIVALENTE (SEGÚN
NOSOTROS) DE 80%, DE IDENTIFICACIÓN DE
SUS CAUSAS Y CONSECUENCIAS….
EL SINDROME PARTE 2.-
101. EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL SINDROME PARTE 2.-
EL CASO ES QUE PARA ESTE PUNTO, NOS
DEBE QUEDAR CLARO QUE EN LO QUE
RESPECTA A DIAGNÓSTICO DE LOS
PROBLEMAS PSICOLÓGICOS, SE ESTÁ
FORMALIZANDO EL TÉRMINO “TRASTORNO”, Y
AUNQUE SE MARQUE QUE SU GRAN
DIFERENCIA EN RELACIÓN A LA ENFERMEDAD,
SON SUS “AGUJEROS DE GUIÓN”,
METAFORICA MENTE HABLANDO; NOS PARECE
QUE ESA SON OPINIONES PERSONALES,.SIN
EMBARGO RESPECTANDO AQUELLOS PUNTOS
DE VISTAS DECIMOS QUE EN EL TM TIENE DE
70% A 80% DE CAUSAS Y CONSECUENCIAS
IDENTIFICADAS….. AUNQUE POSIBLEMENTE
MÁS FÁCIL HAYA SIDO DECIR UNO ESTUDIA LO
FISIOLÓGICO Y EL OTRO ESTUDIA LO
MENTAL/ SOCIAL…. USTED DECIDA….