Tema 9
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Este documento describe los recursos tecnológicos que pueden ayudar a estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en el aula. Explica que hay tres tipos principales de estudiantes con NEE y los recursos que pueden beneficiar a cada grupo: aquellos con deficiencia visual, como la máquina de escribir Perkins; aquellos con deficiencia auditiva, como los implantes cocleares; y aquellos con deficiencia motriz, como teclados alternativos y punteros especiales.
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El documento habla sobre dos herramientas tecnológicas para personas con discapacidad: JAWS, un software lector de pantalla para ciegos o personas con visión reducida, y E-Mintza, un sistema de comunicación aumentativa y alternativa personalizable para personas con autismo u otras barreras de comunicación.
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Este documento describe los recursos tecnológicos disponibles para apoyar a estudiantes con diversas discapacidades. Explica que la tecnología puede ayudar a estudiantes con discapacidades auditivas, motrices o visuales a acceder a la información y participar en el aprendizaje. Finalmente, concluye que la tecnología puede mejorar el acceso a la educación para estudiantes con necesidades especiales cuando se diseñan teniendo en cuenta sus necesidades específicas.
Discapacidad sensorial tics2
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El valor que nos aportan las TIC en las escuelas para alumnos con discapacidad visual. Encontraremos las posibilidades que nos ofrecen así como algunos sistemas para que ellos puedan trabajar de manera autónoma.
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El documento define la discapacidad según la OMS como una restricción o ausencia de la capacidad de realizar una actividad debido a una deficiencia física o mental. Explica que la tecnología puede mejorar la comunicación y relaciones sociales de las personas con discapacidad, pero que aún faltan avances para que todas tengan acceso a las herramientas tecnológicas y sean respetadas. Describe diversas tecnologías como lectores de pantalla, teclados en braille, reconocimiento de voz y sistemas de conversión de
Pptnntt tema 9
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Brochure actualizado 10feb2010
El documento describe el Programa de Asistencia Tecnológica de la Biblioteca de la Universidad de Puerto Rico en Humacao. El programa se estableció en 2002 para cumplir con las leyes que protegen los derechos de las personas con impedimentos y para aumentar, mantener y mejorar sus capacidades funcionales mediante el uso de equipos y servicios de asistencia tecnológica. El programa ofrece recursos como un centro de cómputos adaptado, una colección puertorriqueña en formatos accesibles, y recursos audiovisuales y electrónicos especial
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Discapacidad sensorial tics2
Las políticas actuales de discapacidad pretenden la inclusión de personas con limitaciones sensoriales a través del acceso a la educación, el reconocimiento social y las tecnologías. En Colombia, existen 21 aulas especializadas llamadas "Conectando Sentidos" que usan dispositivos como JAWS y la línea Braille para que personas con discapacidad sensorial continúen comunicándose.
PRUEBA 1
La lectura es el proceso de comprender información almacenada en un soporte mediante un código como un lenguaje visual o táctil. La escritura es un sistema de representar un lenguaje de forma gráfica trazando signos en un soporte para transmitir información de manera típicamente humana. Las fuentes incluyen artículos de Wikipedia sobre lectura y escritura.
INCLUSIÓN DIGITAL
El documento habla sobre la inclusión digital y el acceso a la tecnología para personas con discapacidad visual. Explica que el acceso a la tecnología es un derecho humano y describe algunas herramientas y estrategias para mejorar la accesibilidad tecnológica para personas con ceguera parcial, como el uso de lectores de pantalla, magnificadores, software especializado y configuraciones de contraste y tamaño de letra. El objetivo final es promover la inclusión digital de los estudiantes con discapacidad visual en la escuela.
Las nuevas tecnologías y la atencion a la
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Competencia digital
El documento describe los componentes clave de la competencia digital, incluyendo la competencia informacional, tecnológica, alfabetizaciones múltiples y cognitiva genérica. La competencia digital también requiere el desarrollo de habilidades para gestionar, analizar y trabajar con información de manera crítica usando una variedad de herramientas tecnológicas.
Inci Bibliotic 2009
Presentación de la experiencia - Atención a personas con limitación visual en bibliotecas - Santiago Rodríguez - INCI (Instituto Nacional para Ciegos)
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Tiflotecnología.
Este documento describe las técnicas y recursos de la tecnología asistiva para ciegos y deficientes visuales con el fin de promover su autonomía e integración. Explica que la tecnología asistiva incluye sintetizadores de voz, líneas Braille y programas de ampliación para ordenadores que permiten a ciegos y deficientes visuales utilizar la tecnología de forma independiente. El documento también distingue entre ciegos, que reciben información a través de sintetizadores de voz o líneas Braille, y
Exposicion tecnologia
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Diapositivas tics
Este documento describe la evolución de las tecnologías de comunicación e información y su aplicación en la educación. Explica que el lenguaje permitió acumular y transmitir conocimiento, mientras que la escritura permitió liberar la información del tiempo y el espacio. Los medios electrónicos y digitales aumentaron la interactividad y procesamiento de datos. Luego detalla tres niveles en el uso pedagógico de las tecnologías y enumera recursos como aulas virtuales y bases de datos que ofrecen nuevas formas de estimular a los estudiantes
Slideshow da palestra de Agnes Pires: Mercado Digital: desafios e oportunidades
O documento discute as oportunidades e desafios do mercado digital, incluindo o crescimento do mobile e da classe C, além de desafios como UX, transformar usuários em clientes, e a concorrência incompetente. Ele também fornece recomendações sobre como começar no mercado digital, pilares essenciais como presença online e geração de leads, e a importância da relevância, diálogo e negócios.
The Risk Stops Here Linked In Copy 4 2009 Updated April 5 2009
An auditor discovers a small risk, which he names "Little Risky", in a warehouse. He tries to find a manager to adopt Little Risky but is unsuccessful until they come to the CEO's office. There, the CEO explains to the auditor that great leaders see risks, own risks, act on risks, and embrace risks. The CEO's leadership in addressing risks is why Little Risky found a home in his office.
Fobias Digitales: manejo del Mouse
audiovisual didactico para el manejo del mouse ( recomendado a mayores adultos)
El almacen de las cosas perdidas.Dirección de Educación Municipal.Rosario. Avenline. 2010
1092-1368-1-DR
Este documento discute a evolução dos preços de imóveis residenciais e do poder de compra em São Paulo nos últimos 15 anos. Analisou-se 47 bairros ao longo de três eixos de crescimento da cidade: noroeste, sul e nordeste. Os preços aumentaram em todos os eixos, porém o noroeste teve a maior valorização. Já a renda cresceu menos que os preços, fazendo o poder de compra diminuir. Isso levou ao deslocamento da população para bairros mais afastados do centro.
Capitulo iii(diseño de la investigacion)
Este documento presenta el diseño de investigación sobre la posible relación entre la discriminación, burlas y racismo. Propone tres hipótesis: 1) que la discriminación provoca burlas e incrementa el racismo, 2) que la discriminación no provoca burlas ni aumenta el racismo, 3) que la discriminación genera baja autoestima y racismo. Identifica las variables independientes de discriminación y dependientes de burlas y racismo. Presenta indicadores como creerse superior, burla, racismo. Describe instrumentos como una guía de observ
Pl 2350 15 prevenção e combate às amputações em pacientes diabéticos-duda ...
O documento propõe uma política de prevenção e combate às amputações em pacientes diabéticos no município de Vila Velha, ES, com diretrizes como exame dos pés em todas as consultas médicas e campanhas de conscientização sobre cuidados com os pés. A justificativa destaca que o diabetes é uma doença crônica que pode levar a complicações como amputações, mas estas são evitáveis com diagnóstico precoce e tratamento adequado.
Pl 047 2015 abre crédito adicional para inserir elementos de despesa não prev...
O documento propõe a abertura de um crédito adicional especial de R$190.000,00 para o Instituto de Previdência de Vila Velha para cobrir despesas não previstas originalmente. Os recursos virão de reduções em outras dotações do orçamento. O prefeito encaminha o projeto de lei à Câmara Municipal para aprovação.
Diseminación de REA
El documento presenta una estrategia de diseminación de un Recurso Educativo Abierto (REA) sobre gestión del talento humano para estudiantes de tecnología en gestión del talento humano. La estrategia incluye presentar los contenidos del REA en la plataforma de formación combinada, enviar el enlace por correo electrónico y redes sociales como Facebook, y generar un debate abierto con el grupo. El objetivo es fortalecer conceptos, procedimientos y actitudes necesarias para entender y participar en la construcción de un departamento de
Prot. 3286 14 pl obrigatoriedade da exigência da apresentação de documento ...
O projeto de lei exige que postos de combustíveis no município de Vila Velha solicitem documentos de identidade e CPF dos compradores de combustível em recipientes não vinculados a veículos. Além disso, os postos devem arquivar esses dados por 5 anos e estão sujeitos a multas em caso de descumprimento.
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Introduccion 2
Este documento describe recursos tecnológicos y adaptaciones para apoyar a estudiantes con diversas discapacidades. Incluye hardware como tabletas, ratones adaptados, y software como lectores de pantalla, programas de reconocimiento de voz, y recursos en línea. Explica adaptaciones específicas para estudiantes sordos, con discapacidad visual, motriz, intelectual, y trastorno del espectro autista.
LA INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
¿Qué entendemos por escuela inclusiva?, ¿Qué son las tecnologías de apoyo?, ¿Qué beneficios tiene el ordenador en el hogar o el hogar?, …. ya lo decía Inés Dussel: "ampliar sus mundos, explorar otras perspectivas, enseñarles a leer otras cosas y de otros modos, sigue siendo el desafío de los educadores”
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LA INCLUSIÓN DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD
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Tema 9
- 1. LAS NUEVAS TECNOLOGÍASY LA ATENCIOÓN A LA DIVERSIDAD
- 2. Los estudiantes con NEE lo que necesiten “es disponer de mayores recursos, o lo que es lo mismo, contar con aquellos medios que les permitan acceder a la información, que les posibiliten comunicarse y que les ayude y facilite su integración escolar, social y laboral, permitiéndoles, por tanto, que puedan llevar una vida más autónoma y normalizada”.
- 3. En el aula podemos encontrar tres tipos de alumnos con NEE con respecto a la enseñanza de las Nuevas Tecnologías:a) Alumnos con deficiencia visual.b) Alumnos con deficiencia audiovisual.c) Alumnos con deficiencia motriz.
- 4. a) Recursos para alumnos con deficiencia visual • La máquina de escribir Perkins.
- 7. Brújula parlante.Sistemas de información electrónicos braille: · Braille hablado.
- 8. PC Hablado: - Dispositivos vinculados al ordenador Programas de ampliación de texto en pantalla de ordenador - Conversoresde texto a voz - Sistemas de reconocimiento óptico de caracteres (OCR) (escáner) · Reading edge - Impresoras Braille Otros Dispositivos - Óptacon - Lupas de televisión Lupa tv Sofware que amplia la visión en un ordenador Calculadoras parlantes Braille'nPrint
- 9. b) Recursos para alumnos con deficiencia audiovisual Implante coclear. c) Recursos para alumnos con deficiencia motriz - teclado en pantalla.- el licornio o puntero de cabeza. - el puntero bucal. - el cobertor de teclado o carcasa.- férulas y punzones.- elevadores de teclado.- reposamanos, etc.Cuando no es posible utilizar un teclado estándar, se puede hacer uso de teclados alternativos: microteclados o miniteclados, teclados de conceptos, anatómicos y ergonómicos.