El documento describe la evolución del profesional de la documentación desde el siglo XIX hasta la actualidad. Se detalla la aparición de nuevos perfiles como el documentalista y los cambios en las funciones de estos profesionales con la llegada de las nuevas tecnologías. También se explican conceptos como los centros de documentación, la formación requerida y las asociaciones profesionales que agrupan a estos trabajadores.
Uso Del Catalogo De Las Bibliotecas Publicas De Andaluciaguest1ee54976
Curso para el aprovechamiento del Catálogo on-line de las Bibliotecas Públicas de Andalucía que se imparte en la Biblioteca Central (de la Red de Bibliotecas Municipales de Córdoba)
Presentación de la clase de principios y fundamentos de análisis de información, dictada para la materia de Análisis de información en la Universidad de la Salle
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Como profeciónal CIDBA mi aporte en mi campo laboral como achivistico, mi propuesta de cambio con lo aprendido en expresion oral y escrita en ( CIDBA )
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
2. 0.2 INTRODUCCIÓN El s. XIX un nuevo concepto de la gestión documental traerá consigo otro tipo de gestor de la misma, que se llamará “ documentalista” . Denominación adoptada por el Insituto Internacional de Documentación en el Congreso Mundial de Documentación celebrado en París en 1937, pero que en España no se normalizaría hasta la década de los 50. La aparición con carácter oficial en 1858 del Cuerpo Facultativo de Archiveros, Bibliotecarios y Arqueólogos, y más recientemente, en 1932, del Cuerpo de Ayudantes. La denominación de el profesional de la documentación fue adoptada por la FID en 1986 .
3. 0.2 INTRODUCCIÓN En 1909 , los Special Librarian tomarían conciencia de la profesión bibliotecaria de manera oficial y definita en el Meeting de la American Libray Association (ALA) y de allí nacerá la Special Libraries Association (SLA) , la primera organización que agrupó a los profesionales de las bibliotecas y documentalistas. En España, sería Ortega y Gasset en 1935 , donde se refería a la necesidad de controlar la “abundancia torrencialº” de libros y dirigir al usuario por la “ selva selvaggia de los libros y ser el médico, higienista y filtro de sus lecturas…”
4. 0.2 INTRODUCCIÓN Javier Lasso de la Vega el primero en definir en España a este profesional de la Documentación, en una artículo en 1954 titulado “ Bibliotecarios y documentalistas. Una fricción y un problema ” donde iniciaba un necesario deslinde de terrenos para definir de manera exacta las respectivas misiones de los bibliotecarios y documentalistas. Pérez Alvarez-Ossorio , en 1975 , situaba al documentalista junto con el investigador científico, equiparándolo al científico de la información o científico especializado en información .
5. 0.2 INTRODUCCIÓN Lasso de la Vega el que vislumbró desde los primeros momentos con más claridad “una etapa de lisonjeras oportunidades a nuestra profesión” y quien fue diseñando con los trazos más certeros a este profesional, separándolo incluso de bibliotecario. J. López Yepes y J. Ros se pronunciaban por una visión del profesional de la documentación global e integradora, propugnando el uso del término “documentalista” en el sentido más amplio, aplicado tanto al archivero como al bibliotecario y al documentalista propiamente dicho, como responsable del centro de documentación.
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7. 0.2 INTRODUCCIÓN Yves-François le Codiaz , en 1994 definía a los profesionales de la información desde una vertiente rigurosamente documental; y desde la FID, Jean Michel planteaba un enfoque gerencial de la Documentación, apoyando la gestión de los profesionales por encima de las fronteras y culturas. L. López Yepes , presenta al documentalista como “un puente o nexo entre el creador de la información y el destinatario de la misma y será más útil en tanto en cuanto conozca el contenido de los documentos y los preseleccione al servicio del investigador”.
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13. 2.1.4 Los nuevos usuarios A la aparición de un nuevo profesional que podemos llamar también “documentador”, “consultor”, o “gestor” de Internet, se corresponde otra figura nueva, la del “ usuario ” de la información digital o “investigador” de Internet o usuario normal de la red.
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15. 2.2.1 Perfiles profesionales clásicos Norma UNE 50113 : “ El profesional de la Información y la documentación se ocupará de la recogida y tratamiento de información registrada, de forma continua y sistemática y que permita su almacenamiento, recuperación , utilización y transmisión. ” Las tres profesiones, archiveros, bibliotecarios y documentalistas, comparten funciones y objetivos y tienen un mismo objeto de estudio, que es el almacenamiento, análisis, recuperación y difusión de la información.
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27. 2.5 ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL El Código de conducta para mediadores de información, elaborado por tres asociaciones europeas: EUSIDIC ( Association of Invormation Services), EIRENE (European Information Researchers Network), EILA (European Information Industry Association), con el apoyo de la Comisión de las Comunidades Europeas).
28. 2.6 ASOCIACIONES PROFESIONALES Las asociaciones profesionales son entidades sin animo de lucro, cuyo fines son la defensa y la promoción de las actividades de Información y Documentación y de sus profesionales. Las asociaciones profesionales buscan en primer lugar la defensa y la potenciación de la profesión, y en consecuencia su desarrollo será paralelo a la implantación real de la profesión en la sociedad y reflejo de las formas de esa implantación.