Este documento presenta un temario sobre salud integral del adolescente dividido en 4 unidades. La primera unidad trata sobre la asertividad y la empatía, incluyendo la importancia de las conductas asertivas y empáticas. La segunda unidad aborda conceptos de seguridad y riesgo. La tercera unidad explica objetivos e importancia de los primeros auxilios así como signos vitales y técnicas básicas. Finalmente, la cuarta unidad describe competencias a desarrollar relacionadas con la salud integral del adolescente.

1. TEMARIO DE FILOSOFÍA
UNIDAD I.
INICIACIÓN A
LA FILOSOFIA
1.1 Concepto y significado
de filosofía
1.2 Concepto y significado
de sabiduría y
conocimiento
1.3 Los filósofos de la
naturaleza
1.4 Los pilares del
pensamiento filosófico
1.1.1 Los problemas filosóficos
1.1.2 Las disciplinas filosóficas(prácticas y
especulativas)
1.2.1 Diferencia y semejanza entre saber y conocer
1.3.1 Filósofos físicos
1.3.2 Filósofos mecanicistas
1.3.3 Filósofos metafísicos
1.3.4 Los pitagóricos
1.3.5 Los sofistas
1.4.1 Sócrates y la mayéutica
1.4.2 Platón y el idealismo (La República)
1.4.3 Aristóteles y las causas de la materia
(materia y forma,esencia y existencia,causa
y efecto, acto y potencia, sustancia y
accidente)
UNIDAD II. LA
FILOSOFÍA
MEDIEVAL
2.1 Pensamiento medieval
2.2 Jesucristo
2.3 Escuelas filosóficas
medievales
2.1.1 Características generales (periodo
temporal, corrientes que lo preceden)
2.2.1 ¿Hombre, filósofo o dios?
2.3.1 La Patrística de San Agustín (las
herejías como errores del pensamiento y el
problema del tiempo)
2.3.2 La Escolástica de Santo Tomás de
Aquino (la demostración racional de la
existencia de dios, la Suma Teológica)

2. UNIDAD III. EL
CONOCIMIENTO Y LA
SABIDURÍA EN LA
ÉPOCA MODERNA Y
CONTEMPORÁNEA
3.1 El Renacimiento y la
ilustración
3.2Filosofía de los siglos XVII y
XVIII
3.3 Filosofía de los siglos XIX y
XX.
3.1.1 Concepto y significado
3.1.2 Del teocentrismo al antropocentrismo
3.1.3 Pascal y la recuperación del hombre
3.1.4 El racionalismo de René Descartes
3.1.5 El empirismo de David Hume
3.2.1 El idealismo Alemán
3.2.2 Filosofía clásica alemana (Marx,
Nietzsche, Heidegger)
3.3.1 La filosofía analítica (L. Wittgenstein,
J. Habermas)
3.3.2. El Personalismo (E. Mounier)
3.3.3 El Existencialismo (Sartre)
3.3.4 El Círculo de Viena (Alfred. J. Ayer)
3.3.5 La Escuela de Frankfurt
UNIDAD IV.
FILOSOFAR EN
LATINOAMÉRICA
4.1 Antecedentes del
pensamiento latinoamericano
4.2La mujer en la filosofía
4.3 Los pensadores
latinoamericanos
4.1.1 Netzahualcóyotl, los Aztecas y los
Mayas
4.2.1 Sor Juana Inés de la Cruz, Juliana
González, María Zambrano
4.3.1. Simón Bolívar, José Martí
4.3.2. José Antonio Ramírez y Álzate
4.3.3 Enrique Dussel
4.3.4 Antonio Caso y José Vasconcelos
4.3.5 Samuel Ramos
4.3.6 Leopoldo Zea
4.3.7 Mauricio Beuchot

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resultados de
aprendizaje
(competencias
genéricas y
atributos)
5. Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a problemas
a partir de métodos
establecidos
5.2 Ordena información
de acuerdo a
categorías,jerarquías y
relaciones
5.6 utiliza las
tecnologías de la
información y
comunicación para
procesar e interpretar
información
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de interés y
relevancia general,considerando
otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva
6.1 Elige las fuentes de
información más relevantes para
un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo
a su relevancia y confiabilidad
6.4 Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sintética
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos mediante la
utilización de medios,códigos y herramientas
apropiados
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante
expresiones lingüísticas ,metamatemáticas o
graficas
4.5Maneja las tecnologías de la información y
la comunicación para obtener información y
expresar ideas
Competencias
disciplinares Básicas Extendidas
1. Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación
personal y colectiva
3. Examina y argumenta, de manera crítica y reflexiva, diversos
problemas filosóficos relacionados con la actuación humana ,
potencializando su dignidad, libertad y autodirección
7. Escucha y discierne los juicios de los otros sobre aspectos de
su entorno
8. reconoce los elementos teóricos y
metodológicos de diversas corrientes de
pensamiento
9. Valora las repercusiones de diversas
corrientes de pensamiento en los
sujetos,la sociedad yla cultura

4. TEMARIO DE RAZONAMIENTO COMPLEJO
UNIDAD I.
HEURISTICA
1.1Introducción a
los procesos
heurísticos
1.2 Aplicación de
la heurística
.
1.1.1Requerimientos básicos para la solución de problemas
1.1.2Como se llega al razonamiento
1.1.3El método heurístico
1.2.1El problema: contexto del problema y disciplinas
asociadas
1.2.2Los procesos de solución de un problema: proceso
indagatorio, el método y la lógica
1.2.3La solución de problemas
UNIDAD II.
PENSAMIENTO
SIMBOLICO
2.1 La semiótica
2.2 Los campos
semánticos
2.3 Aplicacion del
pensamiento
simbólico
2.1.1El origen de la semiótica
2.1.1El uso contextual
2.2.1El pensamiento preconceptual
2.2.2La representación mental
2.2.3La decodificación y descodificación
2.3.1Solucion de problemas académicos y cotidianos
UNIDAD III.
PENSAMIENTO
DIVERGENTE
3.1 La actividad de
pensar
3.2 Las habilidades
del pensamiento
3.3 El aprendizaje
3.4 La
metacognición
3.5 El poder de
elección
3.1.1El pensamiento convergente
3.1.2El pensamiento divergente
3.2.1Habilidaes básicas del pensamiento
3.2.2 Habilidades de nivel superior
3.3.1Aprendizaje creativo
3.3.2Aprendizaje innovador
3.4.1Estrategias metacognitivas
3.5.1Solucion de problemas

5. UNIDAD IV.
SOLUCION
DE
PROBLEMAS
4.1 ¿Qué es un problema?
4.2Tipos de problemas
4.3Cómo plantear y
resolver problemas
4.4Destrezas en la
solución de problemas
4.1.1Origen y trascendencia del problema
4.12La generación de ideas
4.2.1Toma de decisiones
4.2.2Análisis y diseño
4.2.3Tratamiento de disfunciones
4.3.1Análisis de una situación problemática
4.3.2Competencias:recursos, interpersonales,
información y sistemas
4.4.1Destrezas básicas
4.4.2Destrezas de razonamiento
4.4.3Destrezas de aptitudes personales
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
CATEGORÌA COMPETENCIAS GENÈRICAS ATRIBUTO
2. Se expresa yse comunica
3. Piensa crítica yreflexivamente
5. Trabaja enforma colaborativa
4. Escucha, interpreta y emite mensajes
pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizaciónde medios, códigos
y herramientas apropiados
5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de
métodos establecidos
6. Sustenta una postura personal sobre
temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva
8. Participa ycolabora de manera efectiva
en equipos diversos.
4.5 Maneja las tecnologías de la
informaciónyla comunicación para
obtener informaciónyexpresar ideas
5.2 Ordena información de acuerdo a
categorías, jerarquías y relaciones
6.4 Estructura ideas yargumentos de
manera clara, coherente ysintética
8.2 Aporta puntos de vista conapertura y
considera los de otras personas de
manera reflexiva
8.3 Asume una actitud constructiva,
congruente con los conocimientos y
habilidades conlos que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo
COMPETENCIA DISCIPLINARBÀSICA COMPETENCIA DISCIPLINAREXTENDIDA
2. Formula yresuelve problemas matemáticos, aplicando
diferentes enfoques
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con
símbolos matemáticos y científicos
Interpreta yresuelve situacionesproblemáticas mediante la
aplicaciónde procedimientos heurísticos, para la
comprensiónyanálisis de situaciones reales, hipotéticos o
formales
-Utiliza ayudas yherramientasque facilitanla actividad
mental ycomprende laslimitaciones de éstas ayudas y
herramientas.

6. TEMARIO DE SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE II
UNIDAD I.
ASERTIVIDAD
Y EMPATÍA
1.2 Conducta asertiva y
empática
1.2 Importancia de las
conductas
asertivas y empáticas
1.3 Asumir la
responsabilidad y
consecuencias de sus
acciones
.
1.1.1 Concepto de empatía y afectividad
1.1.2 Características de la empatía y afectividad
1.2.1 Comunicación empática y asertiva
1.1.3 Análisis de problemáticas asertivas y
empáticas
UNIDAD II.
SEGURIDAD
Y RIESGO
2.1Conceptualización
2.2 Cultura de protección civil
2.3 Manejo de riesgos
2.1.1 Definir riesgo, seguridad y peligro
2.2.1 Qué hacer en caso de: incendio, inundación,
sismo
2.3.1 Extorsión, secuestro, pérdida de objetos, asalto
(robo), violación
UNIDAD III.
PRIMEROS
AUXILIOS
3.1Objeto e importancia de
los primeros auxilios
3.2 Signos vitales
3.3 Como atender los casos
de emergencia
3.4 Técnicas de primeros
auxilios
3.1.1 Materiales básicos de un botiquín
3.2.1 Pulso, respiración, temperatura, presión
sanguínea
3.3.1 Casos de emergencias
3.4.1 Quemaduras, heridas, tipos de vendajes
3.4.2 Fracturas, hemorragias, epilepsia
3.4.3 Intoxicación, ahogamiento (técnica de helmich),
resucitación cardiopulmonar (RC P)

7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Resultados de
aprendizaje
(Competencias
Genéricas y
atributos)
1.Se reconoce y
valora así mismo
aborda problemas y
retos teniendo en
cuenta los objetivos
que persigue
1.2 Identifica sus
emociones, las
maneja de manera
constructiva y
reconoce la
necesidad de
solicitar apoyo ante
una situación que
lo rebase
3.Elige y practica estilos
de vida saludables
3.2Toma decisiones a
partir de la valoración de
las consecuencias de
distintos hábitos de
consumo y conductas de
riesgo
3.3Cultiva relaciones
interpersonales que
contribuyen a su
desarrollo humano y el de
quienes lo rodean
5.Desarrolla
innovaciones y propone
soluciones a partir de
métodos establecidos
51.Ordena información
de acuerdo a
categorías, jerarquías y
relaciones
5.6Utiliza las
tecnologías de la
información y
comunicación para
procesar e interpretar
información
8. Participa y colabora
de manera efectiva en
equipos diversos
8.2Aporta puntos de
vista con apertura y
considera los de otras
personas de manera
reflexiva
Competencias
Disciplinares
2.Fundamenta
opiniones sobre los
impactos de la
ciencia y la
tecnología en su
vida cotidiana
asumiendo
consideraciones
éticas
3.Identifica problemas,
formula preguntas de
carácter científico y
plantea las hipótesis
necesarias para
responderlas
12.Decide sobre el
cuidado de la salud a
partir del conocimiento
de su cuerpo, sus
procesos vitales y el
entorno al que
pertenece