Este documento presenta una introducción a los conceptos de ciencia, tecnología e ingeniería. Explica que la ciencia se ocupa de generar conocimiento sobre la naturaleza mediante el método científico, mientras que la tecnología busca soluciones prácticas a problemas aplicando dicho conocimiento. También describe las diferencias entre ciencia y tecnología, e introduce los conceptos de ingeniería y su relación con la arquitectura. El documento provee una base conceptual sobre estas temáticas de alto nivel.

1. MÉTODOS EXPERIMENTALES
UNIDAD I: CIENCIA Y TECNOLOGÍA
CONTENIDOS:
1.1. Ciencia.
1.1.1 Orígenes de la ciencia y definición.
1.1.2 Características de la ciencia.
1.1.3 Objeto de estudio de la ciencia.
1.2. Pensamiento empírico y científico: Características.
1.3. Conocimiento Empírico y Científico. Características.
1.4. Clasificación de las Ciencias.
1.4.1. De Mario Bunge.
1.4.2. De Kedrov y Spirkin.
1.5 Ciencia y Tecnología.
1.5.1 Tecnología. Definiciones.
1.5.2 Incidencia de la ciencia y tecnología en el desarrollo de un país.
1.5.3 Tecnologías apropiadas.
1.6. Ingeniería.
1.6.1 Orígenes y desarrollo.
1.6.2 Definición.
1.6.3 Funciones.
1.7 Arquitectura e Ingeniería.
1.7.1 Descripción de Arquitectura.
1.7.2 Relación Ingeniería – Arquitectura.
1.7.3 Diferencia entre Arquitectura e Ingeniería Civil.

2. Sistema de conocimientos demostrados, que
proceden de acuerdo con un método, y que se
utiliza por el ser humano para describir y
explicar los fenómenos que observa de
acuerdo con leyes y principios científicos (8).
8. MAURICE EYSSAUTIER DE LA MORA. Metodología de la Investigación. Cengaje Learning 2008.
Fenómeno: Es toda modificación que ocurre en la naturaleza;
por ejemplo: La caída de un cuerpo, los relámpagos y truenos
en una tormenta, etc

3. 1. Es Fáctica: Respeta los hechos hasta cierto punto, y siempre vuelve a ellos
2. Trasciende a los hechos: No se limita a los hechos observados. Selecciona los que
considera relevantes, en lo posible los reproduce, los controla y en la mayoría de los casos
descubre cosas nuevas.
3. Es analítica: Aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlos, de
entender sus componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y
las interconexiones que explican su integración. Los problemas de la ciencia son parciales y
así son sus soluciones, pero a medida que la investigación avanza, su alcance se amplía.
4. Es especializada: Aborda problemas específicos, ya sea de las ciencias naturales,
sociales o formales. Una consecuencia de su enfoque analítico es la especialización, sin
embargo ésta no ha impedido la formación de campos interdisciplinarios tales como la
biofísica, la bioquímica, la psicofisiología, etc.
5. Es clara y precisa: Sus problemas son distintos, sus resultados son claros. Sus
problemas se formulan de manera clara, siempre mide y registra los fenómenos. Sus
explicaciones deben estar exentas de ambigüedad.

4. CIENCIA OBJETO DE ESTUDIO
Biología Leyes de la vida animal y vegetal.
Física Los cuerpos, sus leyes y propiedades.
Matemática
El razonamiento deductivo las propiedades de los
seres abstractos (números, figuras geométricas,
etc.) y sus relaciones entre sí.
Química
Composición interna y propiedades de los cuerpos
simples y sus transformaciones, combinaciones y
acciones recíprocas.
Toda ciencia posee un objeto de estudio propio; esto es, que lo que
esta disciplina estudia, le pertenece solamente a ella. Observemos
por ejemplo: Lo que estudia la Matemática solo lo estudia ella y
no la Física o la Química.
Ejemplos:

5. Además de su objeto de estudio, toda ciencia
tiene su propia teoría y sus momentos de
aplicación.

6. Aun si las personas no entendiera lo que es el pensar ni el
pensamiento, de todas maneras pensaría continuamente, a lo
largo de toda su existencia, aunque con muy marcadas
diferencias:
.
Pensamos cuando:
decidimos no viajar a una ciudad
considera aburrido su trabajo.
compara sus calificaciones
hacemos una investigación biológica de la
célula.
criticamos una teoría física

9. El sentido común, cuando ofrece explicaciones, lo hace sin demostraciones
críticas que destaquen la relevancia de la explicación para los hechos que intenta
aclarar.
La organización y clasificación de los acontecimientos, con base en principios
explicativos, en estructuras cada vez más definidas y abarcando un número
creciente de fenómenos, es lo que constituye la finalidad de la ciencia
Dar una explicación es investigar las causas de por qué es así y no
de otra manera, se hace en términos de leyes y principios.

10. ¿Cuál es la estructura interna del pensamiento científico?
¿Cuáles son sus características?
¿Cómo podría describirse de manera satisfactoria el pensamiento científico?
Estas tres características, ciertamente, también son aspiraciones del
pensamiento cotidiano o de lo que algunos autores llaman sano sentido
común; pero no son buscadas ni alcanzadas en la misma medida.

11. deben ser imparciales

12. El pensamiento cotidiano también aspira a la objetividad,
racionalidad y sistematicidad, lo mismo que el científico; pero las
persigue y las alcanza en grados muy diferentes. La objetividad
que llega a obtener el pensamiento cotidiano es limitada,
Ejemplo: colocar la mano en una cubeta de agua
caliente y luego en agua ambiente.
Posteriormente colocarla en agua fría y
luego en agua ambiente.
Cual es la sensación que se percibe en
ambos casos.
El pensamiento científico es objetivo en el sentido de que se
investigan los hechos tal como son en la naturaleza

14. Sistematicidad. En la vida cotidiana, con frecuencia
oímos hablar de diversos sistemas: del
sistema digestivo, del sistema eléctrico de un
automóvil, del sistema de semáforos, y de
otros muchos sistemas.
¿Qué podemos entender de inmediato por
sistema?

15. Antes de que un arquitecto construya una sala de conciertos, con todas las
cualidades acústicas, es necesario que parta de las explicaciones del
comportamiento del sonido que ha de proporcionarle el físico.
El aprovechamiento práctico que se logra al transformar la realidad mediante la
aplicación del pensamiento científico, se hace posible gracias a que éste es
predictivo.

16. El conocimiento empírico es el conocimiento basado
en:
1. La practica y en
2.la , que nos dice qué es lo que
existe y cuáles son sus características, pero no
nos dice que algo deba ser necesariamente así
y no de otra forma; tampoco nos da verdadera
universalidad.

17. El conocimiento empírico tiene carácter:
Cuando no puede garantizar que
lo conocido se cumpla siempre y en todos los
casos, como ocurre en el conocimiento
científico: “en Otoño, los árboles pierden
sus hojas”.
El objeto al que atribuimos
una propiedad o característica es pensable
que no la tenga: incluso si hasta ahora los
árboles siempre han perdido sus hojas en
otoño, es pensable que en un tiempo futuro
no las pierdan.

18. Este conjunto de conocimientos que las
personas tenemos sobre el mundo, así
como la actividad humana destinada a
conseguirlos, es lo que denominamos
ciencia.
No obstante el título de ciencia no se
puede aplicar a cualquier conocimiento,
sino únicamente a los saberes que han
sido obtenidos mediante una
metodología, el método científico, y
cumplen determinadas características.

19. Fáctico. El conocimiento científico parte de los hechos.
Trascendente. El científico debe ir más allá de los hechos
Analítico. Las ciencias analizan sus problemas, los descomponen para
estudiarlos mejor, los separa sin dejar de entenderlos como integrantes de
un todo.
Claro y preciso. Los conceptos científicos se definen de manera clara y
precisa; la vaguedad daría al traste con cualquier pretensión en el terreno
de la ciencia; pero no solamente los conceptos, sino también los problemas
deben presentarse en forma clara y precisa.
Simbólico. Necesita crear su propio lenguaje artificial cuyos signos y
símbolos adquieren un significado determinado.

20. Comunicable. El pensamiento científico no está destinado a un reducido
número de personas: se ofrece a todo aquel cuya cultura le permita
entenderlo
Verificable. Todo lo que produzca el pensamiento científico debe
someterse a prueba; no debe aceptarse nada que no se adecue a la
realidad.
Metódico. El pensamiento científico planea lo que persigue y la forma de
obtenerlo.
Explicativo. El pensamiento científico, a diferencia del cotidiano, no
acepta únicamente los hechos tal como se dan; investiga sus causas,
busca explicaciones de por qué son así y no de otra manera. Procura
explicar los hechos en términos de leyes y principios. Un físico explica la
caída de los objetos físicos en función de la ley de gravedad.

21. Predictivo. Todo conocimiento científico explica el comportamiento de
ciertos hechos; pero no solamente para lo presente, sino también para lo
pasado y para lo futuro.
Abierto. Los objetos de la ciencia, sus conceptos, sus métodos y sus
técnicas, no son definitivos; se encuentran en constante cambio. El
pensamiento científico no es dogmático. Es abierto, en virtud de que
sus estructuras son falibles, y es capaz de progresar.
Útil. La técnica es ciencia aplicada. La ingeniería ha hecho posible la
construcción de los enormes edificios llamados rascacielos; a la física y a
la matemática se debe que se hayan logrado realizar los viajes
espaciales; y la medicina no podría prever ni combatir las enfermedades
si no contara con el auxilio de la bioquímica.

22. La problemática más común en torno a la ciencia es la de su
clasificación.
Unos las catalogan por su objeto de estudio, otros por su método, otros
por su afinidad o por su complejidad y dependencia.
En la actualidad son de uso común las clasificaciones de Bunge, Kedrov
y Spirkin, Tillic, Messer. En nuestro curso sólo consideraremos las dos
primeras.
Bunge parte del objeto de estudio de cada ciencia y presenta las ciencias
formales y las fácticas, según traten las relaciones lógicas o hechos de la
realidad.

29. La finalidad del científico es generar conocimiento
acerca de todo cuanto ocurre en la naturaleza
(conocimiento científico)
El hombre busca la manera de solucionar los
problemas que surgen de la convivencia social de los
seres humanos y de la relación de éstos con el medio
ambiente, involucrando todos los medios a su
alcance, incluyendo por supuesto, los valiosos
conocimientos generados por la ciencia
1.5 CIENCIA Y TECNOLOGIA

30. Definir la palabra "tecnología" se ha vuelto algo complejo
Ejemplos:
Un empresario implicaría a las máquinas y a las herramientas como los
testimonios de lo que es la tecnología, es decir, aparatos, mecanismos, los
cuales tienen utilidad, sirven para algo.
Pero si la pregunta recae en el director de un laboratorio de investigación y
desarrollo, la respuesta podría ser otra y sin embargo estamos hablando de
lo mismo.
Tecnología es una palabra de origen griego formada por tekne (τεχνη,
"arte, técnica u oficio") y logos (λογος, "conjunto de saberes").

31. La versión 1992 del Diccionario de la Real
Academia da los siguientes significados de
tecnología:

33. HP 9830A

34. Cuando la tecnología busca una solución:
• relaciona la técnica (sus conocimientos, incluso
empíricos, herramientas y capacidad inventiva),
• con la ciencia (el campo de los conocimientos
científicos) y con
• la estructura económica y sociocultural del medio (las
relaciones sociales, las formas organizativas, los modos
de producción, los aspectos económicos, el marco
cultural, entre otros aspectos).
La relación Ciencia –Tecnología, es un bello ejemplo de simbiosis
en el que los avances científicos permiten diseñar instrumentos
más sensibles con los que a su vez es posible investigar
fenómenos antes inaccesibles. Cuando estos fenómenos logran
explicarse, se tendrán nuevos conocimientos que otra vez
permitirán el diseño de instrumentos todavía más sensibles y así
sucesivamente.

35. CIENCIA TECNOLOGÍA
Orientada al conocimiento Orientada a las necesidades
Parte de la búsqueda del
conocimiento
Parte de la utilidad
Soluciona interrogantes Soluciona problemas prácticos
Inquisidora Constructiva
Nuevos conocimientos como
producto del análisis
Nuevo objeto tecnológico como
producto de la síntesis
Diferencia entre Ciencia y Tecnología

36. Históricamente las tecnologías han sido usadas para:
• satisfacer necesidades esenciales (alimentación,
vestimenta, vivienda, protección personal, relación social,
comprensión del mundo natural y social),
• para obtener placeres corporales y estéticos
(deportes, música, etc.)
• como medios para satisfacer deseos (simbolización
de estatus, fabricación de armas y toda la gama de
medios artificiales usados para persuadir y dominar a las
personas).
Las tecnologías no son ni buenas ni malas. Los juicios éticos no
son aplicables a las tecnologías, sino al uso que hacemos de
ellas: un arma puede usarse para matar a una persona y
apropiarse de sus bienes o para salvar la vida matando un
animal salvaje que quiere convertirnos en su presa.

37. Las tecnologías son parte imprescindible de los procesos económicos,
es decir, de la producción e intercambio de cualquier tipo de bienes y
servicios.
Para los productores de bienes y de los prestadores de servicios, las
tecnologías son el medio indispensable para obtener ganancia.
Para los consumidores, las tecnologías les permiten obtener mejores
bienes y servicios, usualmente (pero no siempre) más baratos que los
equivalentes del pasado.
Para los trabajadores, las tecnologías disminuyen los puestos de
trabajo al reemplazarlos crecientemente con máquinas.

38. Los cambios científicos - tecnológicos determinan que las
universidades se transformen para poder cumplir con la
preparación, recalificación y formación continúa de los
recursos humanos que exige la reestructuración económica
de cada país.
Se debe buscar la formación que logre la capacitación para la
investigación, el desarrollo, la aplicación y la transferencia de
tecnologías adecuadas a los contextos, por lo tanto una
formación que responda a la magnitud de los cambios y
permita un rápido accionar con criterio propio.

39. Un país con grandes recursos naturales será pobre si no tiene las
tecnologías necesarias para su ventajosa explotación, lo que requiere
una enorme gama de tecnologías de infraestructura y servicios
esenciales.
Asimismo, un país con grandes recursos naturales bien explotados
tendrá una población pobre si la distribución de ingresos no permite a
ésta un acceso adecuado a las tecnologías imprescindibles para la
satisfacción de sus necesidades básicas.
En la actual economía capitalista, el único bien de cambio que tiene la
mayoría de las personas para la adquisición de los productos y servicios
necesarios para su supervivencia es su trabajo.

40. La tendencia histórica es la disminución de los puestos de trabajo en
los sectores económicos primarios ( agricultura, ganadería, pesca,
silvicultura) y secundarios (minería, industria, energía y construcción) y
su aumento en los terciarios (transporte, comunicaciones, servicios,
comercio, turismo, educación, finanzas, administración, sanidad). Esto
plantea la necesidad de medidas rápidas de los gobiernos en reubicación
de mano de obra, con la previa e indispensable capacitación laboral.
La elección, desarrollo y uso de tecnologías puede tener impactos muy
variados en todos los órdenes del quehacer humano y sobre la
naturaleza.

41. Impacto práctico: ¿Para qué sirve? ¿Qué permite hacer que sin ella sería
imposible? ¿Qué facilita?
Impacto simbólico: ¿Qué simboliza o representa? ¿Qué connota?
Impacto tecnológico: ¿Qué objetos o saberes técnicos preexistentes lo hacen
posible? ¿Qué reemplaza o deja obsoleto? ¿Qué disminuye o hace menos
probable? ¿Qué recupera o revaloriza? ¿Qué obstáculos al desarrollo de otras
tecnologías elimina?
Impacto ambiental: ¿El uso de qué recursos aumenta, disminuye o reemplaza?
¿Qué residuos o emanaciones produce? ¿Qué efectos tiene sobre la vida animal
y vegetal?
Impacto ético: ¿Qué necesidad humana básica permite satisfacer mejor? ¿Qué
deseos genera o potencia? ¿Qué daños reversibles o irreversibles causa? ¿Qué
alternativas más beneficiosas existen?

42. La principal finalidad de las tecnologías es transformar el entorno humano,
para adaptarlo mejor a las necesidades y deseos humanos.
El principal ejemplo de transformación del medio ambiente natural son las
ciudades, construcciones completamente artificiales por donde circulan
productos naturales como aire y agua, que son contaminados durante su
uso. La tendencia, aparentemente irreversible, es la urbanización total del
planeta.
La razón es que las ciudades proveen mayor cantidad de servicios
esenciales, puestos de trabajo, comercios, seguridad personal, diversiones
y acceso a los servicios de salud y educación.

43. Ello está generando problemas de difícil reversión. Las consecuencias
pueden ser muy graves.
Son ejemplos:
La deforestación.
La contaminación de los suelos, las aguas y la atmósfera.
El calentamiento global.
La reducción de la capa de ozono.
Las lluvias ácidas.
La extinción de especies animales y vegetales.
La desertificación por el uso de malas prácticas agrícolas y
ganaderas.

44. ¿Se pueden mitigar los efectos que las tecnologías producen sobre el medio
ambiente ?
R/ Si
¿Como?
Estudiando los impactos ambientales que tendrá una obra antes de su
ejecución, sea ésta la construcción de un caminito en la ladera de una
montaña o la instalación de una gran fábrica de papel a la vera de un río.
Es mucho mejor si se aplica el desarrollo sustentable o sostenible porque con el
es posible satisfacer las necesidades básicas, no suntuarias, de las generaciones
presentes sin afectar de manera irreversible la capacidad de las generaciones
futuras.
Además del uso moderado y racional de los recursos naturales, esto requiere el
uso de tecnologías específicamente diseñadas para la conservación y protección
del medio ambiente.

45. Ética y tecnologías
Cuando el lucro es la finalidad principal de las actividades tecnológicas,
caso ampliamente mayoritario, el resultado inevitable es considerar a las
personas como mercaderías.
Cuando hay seres vivos involucrados (animales de laboratorio y
personas), caso de las tecnologías médicas, la experimentación
tecnológica tiene restricciones éticas inexistentes para la materia
inanimada.
Las consideraciones morales rara vez entran en juego para las
tecnologías militares, y aunque existen acuerdos internacionales
limitadores de las acciones admisibles para la guerra, como la
Convención de Ginebra, estos acuerdos son frecuentemente violados por
los países con argumentos de supervivencia y hasta de mera seguridad.
Ej.: Celulares y cáncer

46. Características que una tecnología debe tener para ser social y ambientalmente
apropiada:
1. No causar daño previsible a las personas ni daño innecesario a las restantes
formas de vida.
2. No comprometer de modo irrecuperable el patrimonio natural de las futuras
generaciones.
3. Mejorar las condiciones básicas de vida de todas las personas.
4. No ser coercitiva y respetar los derechos y posibilidades de elección de sus
usuarios voluntarios y de sus sujetos involuntarios.
5. No tener efectos generalizados irreversibles, aunque estos parezcan a primera
vista ser beneficiosos o neutros.

47. Los conceptos tecnologías apropiadas y tecnologías de punta son
completamente diferentes.
Las tecnologías de punta, término publicitario que enfatiza la innovación,
son usualmente tecnologías complejas que hacen uso de muchas otras
tecnologías más simples.
Las tecnologías apropiadas frecuentemente, aunque no siempre, usan
saberes propios de la cultura (generalmente artesanales) y materias
primas fácilmente obtenibles en el ambiente natural donde se aplican. Por
ejemplo nuestro país cuenta con abundante recurso solar y geotérmico
para generar energía eléctrica, al desarrollar la capacidad en estas áreas,
podríamos hablar de Tecnologías Apropiadas a nuestro país.
Algunos autores acuñaron el término tecnologías intermedias para
designar a las tecnologías que comparten características de las
apropiadas y de las industriales.

48. Concepto de Tecnología Intermedia
La elección de una tecnología es una de las cuestiones más críticas que
afronta cualquier país, grande o pequeño, rico o pobre. Es una elección
con una influencia generalizada. Determina lo que se va a producir, y
cómo y dónde se va a producir, dónde vive la gente, quién trabaja y la
calidad de las condiciones de trabajo; qué recursos se van a utilizar y qué
sistemas de apoyo, como financiación, educación, transporte, se
necesitan; y dependiendo de su impacto ambiental, determina si el sistema
económico que ha formado es sostenible o no. Pocos se atreverían a
negar que la tarea más urgente de los países, tanto ricos como pobres, es
descubrir y utilizar tecnologías sostenibles, tecnologías que respeten la
necesidad humana de un trabajo útil y satisfactorio, que causen un daño
mínimo al medio ambiente y que conserven los recursos básicos.

49. Ejemplo de Tecnología Intermedia
1. Para la energía, pequeños aerogeneradores:
2. Para el agua, captadores de lluvia:

50. Ejemplo de Tecnología Intermedia
3. Para la vivienda, ferrocemento:
Referencia: http://urblog.org/index.php

51. Ejemplos de tecnologías apropiadas
La bioconstrucción o construcción de viviendas con materiales locales, como el
adobe, con diseños sencillos pero que garanticen la estabilidad de la construcción,
la higiene de las instalaciones, la protección contra las variaciones normales del
clima y un bajo costo de mantenimiento, actividad tecnológica frecuentemente
descuidada.
La letrina abonera seca es una manera higiénica de disponer de los excrementos
humanos y transformarlos en abono sin uso de agua. Es una tecnología apropiada
para ambientes donde el agua es escasa o no se puede depurar su carga orgánica
con facilidad y seguridad.
La turbo cocina, un invento que permite superar con creces las reducciones de
emisiones de CO2 que el protocolo de Kyoto ha impuesto. Así lo cree René Núñez
Suárez (salvadoreño), el ingeniero electricista que inventó la turbococina y que
promueve su uso para disminuir la deforestación y emisiones de gases de efecto
invernadero, es capaz de reducir en un 95% el uso de leña utilizada para cocinar
en hogares del área rural.

52. El hombre siempre ha dedicado mucho trabajo al desarrollo
de dispositivos y estructuras que hagan más útiles los
recursos naturales.
Inventó:
 El arado para hacer que el suelo fuera más productivo y pudiera rendir
más alimentos;
 la sierra, para transformar la madera del árbol en objetos útiles;
 el molino de viento, para convertir en trabajo útil las fuerzas de los
vientos;
 la máquina de vapor, para transformar en trabajo mecánico la energía
latente de los combustibles.
Estos y miles de otros aparatos, máquinas y estructuras, son los
resultados de una incesante búsqueda a la solución de los problemas en
la sociedad.

53. En los primeros tiempos, a medida que las
diversas ocupaciones iban desarrollándose,
aparecieron junto con los sacerdotes, médicos y
maestros, los expertos dedicados a crear los
dispositivos y obras.
A esos primitivos ingenieros se debe la creación de armas,
fortificaciones, caminos, puentes, barcos y otras obras y artefactos. Su
actividad puede rastrearse fácilmente hasta la época de los antiguos
imperios, y las evidencias de sus notables obras persisten todavía,
especialmente las calzadas, acueductos y obras de defensa
construidas por los romanos.
Tales hombres fueron los predecesores del ingeniero de la
era moderna.

54. La más significativa entre aquellos antiguos
ingenieros y los de nuestros días, es el
Los diseñaban puentes, máquinas y
otras obras de importancia sobre la base de un
El “saber hacer” era una acumulación de experiencias
adquiridas principalmente por medio del sistema del
aprendizaje, y a la cual contribuía cada individuo.
En contraste con los ingenieros de nuestros días, los antiguos
practicantes casi por completo
, lo que es explicable: la ciencia prácticamente no
existía.

55. La máquina de vapor, patentada en 1769 por James Watt, fue
resultado de una serie de mejoras en el diseño primario de la
maquina de vapor y condujo finalmente a su extensa
utilización.
La evolución de esta máquina está marcada por una serie de
inventos acumulativos realizados por muchos hombres.
Cada uno se basó en su ingenio, en las aportaciones de sus
predecesores y en la exploración por tanteo, a veces durante
períodos de años o décadas.

56. El conocimiento humano de la estructura de la materia, los fenómenos
electromagnéticos, los elementos químicos y sus relaciones, las leyes del
movimiento, los procesos de transmisión de energía y muchos otros aspectos del
mundo físico, ha aumentado enormemente.
Los ingenieros se dieron cuenta de la potencialidad que este cuerpo creciente de
conocimientos científicos ofrecía para la resolución de los problemas prácticos de
la humanidad, y comenzaron a aprovecharlo. Con este cambio tan importante,
como es el extenso empleo de los principios científicos para la resolución de
problemas, la ingeniería antigua evolucionó hasta su forma moderna.
Los ingenieros ya existían mucho antes de que hubiera un cuerpo o conjunto
significativo de conocimientos científicos, y fungían como los expertos de la
sociedad para la creación de sus más complejas obras: aparatos, máquinas,
construcciones y procesos
La ingeniería de nuestros días se enfrenta esencialmente a los mismos tipos de
problemas, pero la ciencia se utiliza ahora en forma amplia en la resolución de
tales problemas.

57. La ciencia y la ingeniería difieren en los procesos básicos
característicos de cada una (investigación versus diseño), los
objetivos de interés que tienen día a día, y el producto final
primario (conocimiento versus obras y aparatos físicos).
El objetivo primario del hombre de ciencia es el conocimiento
como un fin en sí mismo.
En contraste, el producto final del trabajo de un ingeniero es
usualmente un dispositivo físico, una estructura o un proceso.
El ingeniero desarrolla estos artefactos mediante el proceso
creativo llamado diseño

58. Algunos de los intereses primarios del ingeniero son:
•la factibilidad económica,
•la seguridad para la vida humana,
•la aceptación del público y
•la manufacturabilidad de sus obras.
Por el contrarío, los intereses primordiales de un
hombre de ciencia son:
•la validez de sus teorías,
•la reproducibilidad de sus experimentos y
•lo adecuado de sus métodos para observar los
fenómenos naturales.

59. En contraste con la situación del pasado, la ingeniería
moderna comprende más ciencia y menos arte, aunque
éste está presente todavía en la forma de creatividad y
criterio personales.
La ingeniería es la profesión que aplica conocimientos
y experiencias para que mediante diseños, modelos y
técnicas se resuelvan problemas que afectan a la
humanidad.

60. En ella, el conocimiento de las matemáticas y ciencias naturales, obtenido
mediante estudio, experiencia y práctica, se aplica con juicio para desarrollar
formas económicas de utilizar los materiales y las fuerzas de la naturaleza para
beneficio de la humanidad y del ambiente.
Otro concepto que define a la ingeniería es el arte de aplicar los conocimientos
científicos a la invención, perfeccionamiento o utilización de la técnica en todas
sus determinaciones.
En síntesis, la ingeniería es una
profesión principalmente relacionada con
la aplicación de un cierto volumen de
conocimientos, ciertas habilidades, y un
punto de vista; en la creación de
dispositivos, estructuras y procesos para
transformar recursos a formas que
satisfagan las necesidades de la
sociedad.

61. 1. Planear, diseñar, construir, operar y mantener sistemas y obras de diversas
infraestructuras en beneficio de la sociedad.
2. Administrar las obras de infraestructura física, así como al personal humano
involucrado en esta.
3. Administrar todos los recursos renovables y no renovables, garantizando el
mejor uso para la vida del hombre y su hábitat y medio ambiente.
4. Impulsar el desarrollo socioeconómico a través de la productividad de las
empresas públicas y privadas.
5. Contribuir al progreso de la sociedad a través del desarrollo de la productividad
concebidos en beneficio del ser humano.
6. Proyectar, asesorar e investigar en los campos de diseño, instalación,
supervisión, operación y mantenimiento de dispositivos y sistemas mecánicos,
industriales, eléctricos y químicos.
7. Formar personal humano que requiera un determinado país en el campo
científico tecnológico en el ámbito industrial, que con función social contribuya al
desarrollo económico, a la conservación del medio ambiente y la racionalización
de los recursos naturales.

62. 1.7.1 Definición de Arquitectura.
La palabra «arquitectura» proviene del griego «αρχ», cuyo significado es "jefe,
quien tiene el mando", y de «τεκτων», es decir "constructor o carpintero". Así,
para los antiguos griegos
, ya que,
para los antiguos griegos, la palabra «Τεχνη (techne)» significa saber
hacer alguna cosa.
Podemos definir Arquitectura como: Arte, ciencia y
técnica de proyectar y construir espacios para que el
hombre pueda desarrollar sus actividades
adecuadamente, sana, confortable y segura. Debe estar
acorde con su tiempo, en conocimientos científicos,
situación de contexto, necesidades de la población, etc.

63. La función de la Arquitectura es social por cuanto su hacer se
relaciona, al igual que toda producción, con la transformación de la
naturaleza en espacios habitables y vivenciales.
La generación de espacios desde la escala arquitectónica hasta la
urbanística está en función de las necesidades objetivas y subjetivas
de la sociedad en que produce, teniendo por protagonista al hombre y
al espacio.
La Ingeniería y la Arquitectura tienen como nexo la objetivación del
espacio, no obstante que tienen puntos de vista distintos; mientras la
preocupación de la Arquitectura se centra en el espacio interno y
externo sin dejar de lado los aspectos técnicos, la Ingeniería se
ocupa fundamentalmente de los aspectos técnicos y constructivos y en
la producción de los materiales para dicho propósito.

64. La Arquitectura y la Ingeniería Civil son carreras profesionales que se
complementan en lo que a edificaciones se refiere, aunque son muy diferentes.
La Arquitectura se encarga
principalmente del diseño de la
obra, la correcta distribución
de los espacios y su ejecución
Los ingenieros civiles
realizan cálculos y
procedimientos afines para
garantizar la estabilidad y
viabilidad estructural de la
misma.
Lo común es que la labor del arquitecto se ve
más valorada por la gente que la del
ingeniero civil. Esto se debe a que la labor
del arquitecto es la que se ve tanto en el
exterior como en la distribución del espacio.