Este documento ofrece una perspectiva social del e-learning. Resalta la necesidad de centrarse en la inclusión social a través del e-learning y evitar la exclusión digital. También destaca la importancia de motivar a los sujetos y usar el potencial del e-learning para mejorar vidas y transformar aspectos problemáticos de la sociedad.
Este documento presenta un proyecto para integrar la Institución Educativa San Víctor con la comunidad de Supía a través de la formación en TIC impartida por estudiantes. El proyecto busca disminuir los niveles de analfabetismo digital y aumentar el uso de TIC. Los objetivos incluyen identificar conocimientos previos sobre TIC, diagnosticar el uso actual de TIC en la comunidad, y establecer programas de capacitación en TIC impartidos por estudiantes.
Este documento presenta una reflexión teórica y práctica sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Discuten los desafíos de integrar las TIC en la enseñanza universitaria para aprovechar las habilidades digitales de los estudiantes y acercar la educación formal al aprendizaje informal que ocurre fuera del aula. También analizan factores clave como las competencias digitales requeridas y los desafíos de capacitar a los profesores en el uso pedagóg
Inclusión de las NTICs en el Proceso de Enseñanza y AprendizajeTeresa Guglielmini
El documento discute las posibilidades de cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la incorporación de las TICs. Propone un modelo centrado en el alumno, con un rol de mediador para el docente y aprendizaje cooperativo entre pares. También destaca que las TICs pueden promover la inclusión digital y social, siempre que los usuarios se apropian de la tecnología de manera instrumental y social. Para lograr esto, se requiere una planificación adecuada de la integración transversal de las TICs en el
Este documento propone el desarrollo de competencias ciudadanas a través del uso de las TIC y la mediación virtual. Explica que las tecnologías digitales han transformado la participación y asociación ciudadanas en un espacio electrónico e interactivo. Justifica la necesidad de formar ciudadanos competentes en el uso de las TIC para evitar brechas digitales. Presenta diferentes actividades de aprendizaje individual y colaborativo que pueden usarse para construir ciudadanía mediática.
El diseño del PLE en la Competencia Digital Docente con una mirada de 360 gradosJordi Jubany
El diseño del PLE en la Competencia Digital Docente con una mirada de 360 grados.
Jordi Jubany Vila
Docente, antropólogo y asesor TIC. Autor de ¿Hiperconectados? Educarnos en un mundo digital.Nos ha dejado Vera Rexach @VeraRex. Me gustaría dedicarle este artículo.
Al menos me gustaría que tuviera un poco de su espíritu. Nos conocimos en
Buenos Aires después de años de conversar y aprender nuevas formas de
aprender en las redes. Compartimos la necesidad de ayudar a l@s docentes
a vivir el nuevo escenario digital con una mirada amplia hacia la comunidad
educativa desigualmente conectada. Este nuevo contexto de aprendizaje
está descrito en la introducción del artículo. En el cuerpo de este se desarrollan
los objetivos en la mirada de 360 grados que garantizan la inclusión
de toda la comunidad en la competencia digital docente. La conclusión nos
aconseja como concretar a la práctica el desarrollo de nuestro entorno personal
de aprendizaje (PLE). Un PLE, en mi caso, del cual Vera ha formado
parte muchos años y en el que echaré de menos su aportaciones, críticas
y consejos. Te recordaremos Vera, con tu sonrisa y generosidad, nuestra
maestra dentro y fuera de las redes.
Etiquetas: Competencia Digital Docente, PLE, Internet, Aprendizaje Digital,
Formación Docente, Educación Digital, Life Long Learning.
Este documento discute el uso de entornos virtuales para la construcción de la ciudadanía y la educación. Presenta los entornos virtuales como una herramienta para promover la participación ciudadana y la alfabetización digital. También describe los componentes clave de los entornos virtuales como la pedagogía, la estrategia y la tecnología. Finalmente, propone actividades de aprendizaje sobre educación para la ciudadanía, participación ciudadana y ciudadanía digital.
Nuevas tecnologías aplicadas a la educaciónkahoruchan
Este documento describe algunos usos de las TIC en la educación especial, incluyendo la comunicación, el acceso a la información, el desarrollo cognitivo y el aprendizaje. Se mencionan ejemplos como lectores de texto, calculadoras parlantes, programas de voz y otros recursos para personas con discapacidades visuales u auditivas. También se discuten adaptaciones para discapacidades motrices como teclados alternativos y controles remotos.
El documento discute los retos de la educación a nivel mundial, incluyendo disminuir la deserción estudiantil a través del uso de las TIC para brindar acceso a Internet y recursos educativos virtuales. También señala la importancia de formar a los individuos en áreas específicas usando computadoras con aplicaciones que mejoren el pensamiento y aprendizaje continuo.
Este documento presenta un proyecto para integrar la Institución Educativa San Víctor con la comunidad de Supía a través de la formación en TIC impartida por estudiantes. El proyecto busca disminuir los niveles de analfabetismo digital y aumentar el uso de TIC. Los objetivos incluyen identificar conocimientos previos sobre TIC, diagnosticar el uso actual de TIC en la comunidad, y establecer programas de capacitación en TIC impartidos por estudiantes.
Este documento presenta una reflexión teórica y práctica sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Discuten los desafíos de integrar las TIC en la enseñanza universitaria para aprovechar las habilidades digitales de los estudiantes y acercar la educación formal al aprendizaje informal que ocurre fuera del aula. También analizan factores clave como las competencias digitales requeridas y los desafíos de capacitar a los profesores en el uso pedagóg
Inclusión de las NTICs en el Proceso de Enseñanza y AprendizajeTeresa Guglielmini
El documento discute las posibilidades de cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la incorporación de las TICs. Propone un modelo centrado en el alumno, con un rol de mediador para el docente y aprendizaje cooperativo entre pares. También destaca que las TICs pueden promover la inclusión digital y social, siempre que los usuarios se apropian de la tecnología de manera instrumental y social. Para lograr esto, se requiere una planificación adecuada de la integración transversal de las TICs en el
Este documento propone el desarrollo de competencias ciudadanas a través del uso de las TIC y la mediación virtual. Explica que las tecnologías digitales han transformado la participación y asociación ciudadanas en un espacio electrónico e interactivo. Justifica la necesidad de formar ciudadanos competentes en el uso de las TIC para evitar brechas digitales. Presenta diferentes actividades de aprendizaje individual y colaborativo que pueden usarse para construir ciudadanía mediática.
El diseño del PLE en la Competencia Digital Docente con una mirada de 360 gradosJordi Jubany
El diseño del PLE en la Competencia Digital Docente con una mirada de 360 grados.
Jordi Jubany Vila
Docente, antropólogo y asesor TIC. Autor de ¿Hiperconectados? Educarnos en un mundo digital.Nos ha dejado Vera Rexach @VeraRex. Me gustaría dedicarle este artículo.
Al menos me gustaría que tuviera un poco de su espíritu. Nos conocimos en
Buenos Aires después de años de conversar y aprender nuevas formas de
aprender en las redes. Compartimos la necesidad de ayudar a l@s docentes
a vivir el nuevo escenario digital con una mirada amplia hacia la comunidad
educativa desigualmente conectada. Este nuevo contexto de aprendizaje
está descrito en la introducción del artículo. En el cuerpo de este se desarrollan
los objetivos en la mirada de 360 grados que garantizan la inclusión
de toda la comunidad en la competencia digital docente. La conclusión nos
aconseja como concretar a la práctica el desarrollo de nuestro entorno personal
de aprendizaje (PLE). Un PLE, en mi caso, del cual Vera ha formado
parte muchos años y en el que echaré de menos su aportaciones, críticas
y consejos. Te recordaremos Vera, con tu sonrisa y generosidad, nuestra
maestra dentro y fuera de las redes.
Etiquetas: Competencia Digital Docente, PLE, Internet, Aprendizaje Digital,
Formación Docente, Educación Digital, Life Long Learning.
Este documento discute el uso de entornos virtuales para la construcción de la ciudadanía y la educación. Presenta los entornos virtuales como una herramienta para promover la participación ciudadana y la alfabetización digital. También describe los componentes clave de los entornos virtuales como la pedagogía, la estrategia y la tecnología. Finalmente, propone actividades de aprendizaje sobre educación para la ciudadanía, participación ciudadana y ciudadanía digital.
Nuevas tecnologías aplicadas a la educaciónkahoruchan
Este documento describe algunos usos de las TIC en la educación especial, incluyendo la comunicación, el acceso a la información, el desarrollo cognitivo y el aprendizaje. Se mencionan ejemplos como lectores de texto, calculadoras parlantes, programas de voz y otros recursos para personas con discapacidades visuales u auditivas. También se discuten adaptaciones para discapacidades motrices como teclados alternativos y controles remotos.
El documento discute los retos de la educación a nivel mundial, incluyendo disminuir la deserción estudiantil a través del uso de las TIC para brindar acceso a Internet y recursos educativos virtuales. También señala la importancia de formar a los individuos en áreas específicas usando computadoras con aplicaciones que mejoren el pensamiento y aprendizaje continuo.
Orientación y tendencias del futuro en la formación en líneaRoberto Gonzalez
Este documento presenta cuatro tendencias generales en la formación en línea del futuro: 1) La virtualidad ya no es exclusiva del e-learning, 2) El aprendizaje informal se vuelve más prominente, 3) La colaboración social será más importante que nunca, 4) El aprendizaje estará disponible en cualquier momento y lugar ("anytime, anywhere"). El documento analiza cada tendencia y propone conceptos y tecnologías relacionadas como redes sociales, dispositivos móviles y aprendizaje informal.
Este documento describe los conceptos clave de la Educación 2.0 y los cambios que trae consigo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que los estudiantes de hoy son nativos digitales y que la educación debe enfocarse en desarrollar sus competencias digitales. También destaca la transformación del modelo educativo tradicional hacia un enfoque más participativo y comunicativo que aproveche el potencial de las TIC.
La sociedad del conocimiento se basa en que la principal fuente de creación de prosperidad es el conocimiento. Las tecnologías de la información juegan un papel crucial en la educación para formar ciudadanos innovadores y competitivos. En la economía global actual, el éxito de un país depende de factores como la calidad del sistema educativo y la capacidad de innovación, los cuales se ven influenciados por el uso de las tecnologías de la información.
El documento discute cómo las sociedades más prósperas se basan en el conocimiento como principal fuente de riqueza. Las tecnologías de la información (TI), especialmente cuando se aplican a la educación, juegan un papel crucial al permitir que los ciudadanos se conviertan en actores innovadores y competitivos. El uso de las TI en la educación es fundamental, ya que permite nuevas formas de aprendizaje colaborativo que han superado los modelos educativos tradicionales.
El documento discute cómo las sociedades más prósperas se basan en el conocimiento como su principal fuente de riqueza. Las tecnologías de la información (TI), especialmente cuando se aplican a la educación, juegan un papel crucial al permitir que las personas se conviertan en ciudadanos innovadores, creativos y competitivos. El uso efectivo de las TI en la educación, como el aprendizaje colaborativo a través de herramientas como blogs y redes sociales, es fundamental para que una sociedad pueda aprovechar plenamente el potencial del conoc
Este documento presenta un prólogo para el libro "Aprender y educar con las tecnologías del siglo XXI" publicado por la Corporación Colombia Digital. El prólogo introduce el objetivo del libro de promover el uso de las tecnologías de la información en la educación. Explica que el libro contiene análisis y experiencias exitosas sobre la inclusión de las TIC en procesos educativos de la mano de expertos. El prólogo concluye invitando a los lectores a aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías para
La importancia de la alfabetización digital para los docentes de Enseñanza de...Marco Vinicio López Gamboa
Artículo publicado en la revista Latin American Journal of Science Education. ISSN 2007-9847
Destaca la importancia de la alfabetización digital para los docentes de Ciencias Naturales, a través de la propuesta de un curso virtual.
Conozca más sobre NeuroAula en:
https://neuroaula.net/
Este documento discute el papel de las redes virtuales y comunidades de aprendizaje en la educación. Señala que las comunidades de aprendizaje en línea pueden ser poderosos instrumentos para la formación y difusión de conocimientos, especialmente entre poblaciones infantiles y adolescentes. También argumenta que el uso de la tecnología en la educación requiere apropiarse de las herramientas tecnológicas y descentrar la institucionalidad del proceso educativo para permitir diversas formas de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de capacitación denominado "Educación Inclusiva y TICs" desarrollado en la provincia de Salta, Argentina. El proyecto busca analizar la realidad de las escuelas que atienden a estudiantes con necesidades educativas especiales y promover el uso de tecnologías para apoyar una educación más inclusiva. El proyecto piloto involucra a dos escuelas especiales y cuatro escuelas regulares y utiliza la plataforma virtual Dokeos para capacitar docentes de manera semipre
XARXA'13: "Construcción de Identidad Digital profesional de estudiantes y doc...Alba Santa
El documento describe una experiencia piloto llamada "SocialOVTT" que tuvo como objetivo construir identidades digitales profesionales para estudiantes y docentes a través del uso eficiente y profesional de redes sociales e internet. La experiencia involucró a 88 estudiantes organizados en equipos para diseñar un plan de relaciones públicas para una organización cliente utilizando redes sociales. Los resultados mostraron que el 73,3% de estudiantes participaron voluntariamente y que el blog de la experiencia recibió 122 publicaciones, lo que demuestra que el uso de TIC
Este documento resume los procesos cognitivos involucrados en la adquisición de la lectoescritura según la teoría de Emilia Ferreiro. Explica que los niños pasan de representaciones sonoras a representaciones silábicas y alfabéticas a través de la equilibración cognitiva. También describe los problemas cognitivos que enfrentan al comprender las relaciones entre las partes y el todo en la escritura.
Este documento proporciona instrucciones para registrarse en Blogger y utilizar las funciones básicas de la plataforma. Explica los 5 pasos para crear una cuenta de Blogger vinculada a una cuenta de Google. Luego describe las características principales del escritorio de Blogger, incluida la creación y edición de publicaciones, y la configuración y personalización de la cuenta y el blog.
Este documento presenta una introducción a los sistemas multimedia en educación. Explica que los sistemas multimedia pueden funcionar tanto en soportes físicos como virtuales, y que el soporte físico más común ha sido el CD-ROM. También distingue entre sistemas multimedia, que integran diferentes medios como texto, imágenes y sonido, y programas multimedia, que son programas diseñados para funcionar en sistemas multimedia. Finalmente, resume las tres etapas en la evolución de los programas multimedia, asociadas a diferentes tecnologías de soporte fís
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe el uso del diagrama de Gantt en la planificación y programación de proyectos. Explica que el diagrama de Gantt permite modelar la programación de tareas de un proyecto y visualizar la duración y secuencia de cada actividad. También analiza las ventajas y limitaciones del método de Gantt para la planificación de proyectos.
El documento habla sobre el marketing en Internet. Explica que Internet se ha convertido en un gran mercado y una vía para que las empresas realicen sus campañas de marketing debido a su rápido crecimiento y a que cuenta con millones de usuarios a nivel mundial. También menciona algunas ventajas de usar Internet para el marketing, como poder llegar a muchos clientes potenciales a bajo costo y actualizar los materiales fácilmente.
El documento presenta 10 recomendaciones para mejorar el Proyecto Duet de la Universitat Rovira i Virgili. Se recomienda integrar fases diagnóstica y de evaluación, evaluar las estructuras del proyecto, realizar un estudio previo de las expectativas de los estudiantes, adoptar una plataforma virtual que permita el trabajo colaborativo, implementar un equipo interdisciplinario, diseñar un plan de capacitación docente, fortalecer el enfoque metodológico, organizar círculos de calidad docente
Como aportar para transformaciones en la educación kohlbergpochocasares
La teoría de Kohlberg sobre el desarrollo moral brinda herramientas para comprender cómo se transforman las estructuras cognitivas a lo largo del desarrollo. En la infancia, somos socializados a través de perspectivas y esquemas de significado que asimilamos de forma no crítica de parte de padres, profesores y cuidadores, quienes a su vez son productos de sus propias sociedades. Estas influencias se refuerzan a través de instituciones sociales como los sistemas educativos, que a menudo perpetúan
Formato del informe de auditoria finalrebeguerrero
El documento presenta un índice de los temas cubiertos en un manual de procedimientos contables, incluyendo una breve introducción de la empresa, su estructura organizacional, actividades comerciales, información contable, políticas y procedimientos sobre caja, bancos, cuentas por cobrar, y las leyes y reglamentos a los que está sujeta. También incluye un índice de estados financieros y análisis de componentes como bancos, caja y cuentas por cobrar.
Estudio de caso (Inclusión social a partir del uso de las TIC'S)Xiiomy Gómez
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desempeñan un papel clave en la sociedad moderna y su uso se está convirtiendo en parte integral de la vida cotidiana de las personas. Aprender a utilizar Internet puede brindar a los jóvenes oportunidades para relacionarse y desarrollar lazos de amistad. Algunos proyectos en España, como ÓMNIA en Cataluña, ofrecen acceso a computadoras, Internet y otros medios a toda la población, especialmente en barrios desfavorecidos, para
Perspectiva Humanista Sociedad del Conocimientoandresfelipege
La perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento consiste en considerar al ser humano como el eje central, evaluando su relación con la sociedad, las organizaciones y la educación más allá de las TIC. Algunas consideraciones clave desde el desarrollo de la ciencia, educación y tecnología incluyen la necesidad de nuevos modelos de aprendizaje, inversiones en investigación e innovación, y una articulación efectiva entre universidades, empresas y el estado para humanizar la sociedad del conocimiento.
El documento discute cómo las nuevas tecnologías como el e-learning están reconfigurando la identidad de las ciudades y la educación. Explica que la identidad es una construcción social y cómo el e-learning ofrece flexibilidad en el aprendizaje permitiendo que ocurra en cualquier lugar y momento. También señala que aunque las tecnologías facilitan las interacciones a distancia, las ciudades no desaparecerán pero sí se están reconfigurando en los ámbitos económico, tecnológico y sociológico, al igual que
Orientación y tendencias del futuro en la formación en líneaRoberto Gonzalez
Este documento presenta cuatro tendencias generales en la formación en línea del futuro: 1) La virtualidad ya no es exclusiva del e-learning, 2) El aprendizaje informal se vuelve más prominente, 3) La colaboración social será más importante que nunca, 4) El aprendizaje estará disponible en cualquier momento y lugar ("anytime, anywhere"). El documento analiza cada tendencia y propone conceptos y tecnologías relacionadas como redes sociales, dispositivos móviles y aprendizaje informal.
Este documento describe los conceptos clave de la Educación 2.0 y los cambios que trae consigo el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que los estudiantes de hoy son nativos digitales y que la educación debe enfocarse en desarrollar sus competencias digitales. También destaca la transformación del modelo educativo tradicional hacia un enfoque más participativo y comunicativo que aproveche el potencial de las TIC.
La sociedad del conocimiento se basa en que la principal fuente de creación de prosperidad es el conocimiento. Las tecnologías de la información juegan un papel crucial en la educación para formar ciudadanos innovadores y competitivos. En la economía global actual, el éxito de un país depende de factores como la calidad del sistema educativo y la capacidad de innovación, los cuales se ven influenciados por el uso de las tecnologías de la información.
El documento discute cómo las sociedades más prósperas se basan en el conocimiento como principal fuente de riqueza. Las tecnologías de la información (TI), especialmente cuando se aplican a la educación, juegan un papel crucial al permitir que los ciudadanos se conviertan en actores innovadores y competitivos. El uso de las TI en la educación es fundamental, ya que permite nuevas formas de aprendizaje colaborativo que han superado los modelos educativos tradicionales.
El documento discute cómo las sociedades más prósperas se basan en el conocimiento como su principal fuente de riqueza. Las tecnologías de la información (TI), especialmente cuando se aplican a la educación, juegan un papel crucial al permitir que las personas se conviertan en ciudadanos innovadores, creativos y competitivos. El uso efectivo de las TI en la educación, como el aprendizaje colaborativo a través de herramientas como blogs y redes sociales, es fundamental para que una sociedad pueda aprovechar plenamente el potencial del conoc
Este documento presenta un prólogo para el libro "Aprender y educar con las tecnologías del siglo XXI" publicado por la Corporación Colombia Digital. El prólogo introduce el objetivo del libro de promover el uso de las tecnologías de la información en la educación. Explica que el libro contiene análisis y experiencias exitosas sobre la inclusión de las TIC en procesos educativos de la mano de expertos. El prólogo concluye invitando a los lectores a aprovechar el potencial de las nuevas tecnologías para
La importancia de la alfabetización digital para los docentes de Enseñanza de...Marco Vinicio López Gamboa
Artículo publicado en la revista Latin American Journal of Science Education. ISSN 2007-9847
Destaca la importancia de la alfabetización digital para los docentes de Ciencias Naturales, a través de la propuesta de un curso virtual.
Conozca más sobre NeuroAula en:
https://neuroaula.net/
Este documento discute el papel de las redes virtuales y comunidades de aprendizaje en la educación. Señala que las comunidades de aprendizaje en línea pueden ser poderosos instrumentos para la formación y difusión de conocimientos, especialmente entre poblaciones infantiles y adolescentes. También argumenta que el uso de la tecnología en la educación requiere apropiarse de las herramientas tecnológicas y descentrar la institucionalidad del proceso educativo para permitir diversas formas de enseñanza y aprendizaje.
Este documento presenta un proyecto de capacitación denominado "Educación Inclusiva y TICs" desarrollado en la provincia de Salta, Argentina. El proyecto busca analizar la realidad de las escuelas que atienden a estudiantes con necesidades educativas especiales y promover el uso de tecnologías para apoyar una educación más inclusiva. El proyecto piloto involucra a dos escuelas especiales y cuatro escuelas regulares y utiliza la plataforma virtual Dokeos para capacitar docentes de manera semipre
XARXA'13: "Construcción de Identidad Digital profesional de estudiantes y doc...Alba Santa
El documento describe una experiencia piloto llamada "SocialOVTT" que tuvo como objetivo construir identidades digitales profesionales para estudiantes y docentes a través del uso eficiente y profesional de redes sociales e internet. La experiencia involucró a 88 estudiantes organizados en equipos para diseñar un plan de relaciones públicas para una organización cliente utilizando redes sociales. Los resultados mostraron que el 73,3% de estudiantes participaron voluntariamente y que el blog de la experiencia recibió 122 publicaciones, lo que demuestra que el uso de TIC
Este documento resume los procesos cognitivos involucrados en la adquisición de la lectoescritura según la teoría de Emilia Ferreiro. Explica que los niños pasan de representaciones sonoras a representaciones silábicas y alfabéticas a través de la equilibración cognitiva. También describe los problemas cognitivos que enfrentan al comprender las relaciones entre las partes y el todo en la escritura.
Este documento proporciona instrucciones para registrarse en Blogger y utilizar las funciones básicas de la plataforma. Explica los 5 pasos para crear una cuenta de Blogger vinculada a una cuenta de Google. Luego describe las características principales del escritorio de Blogger, incluida la creación y edición de publicaciones, y la configuración y personalización de la cuenta y el blog.
Este documento presenta una introducción a los sistemas multimedia en educación. Explica que los sistemas multimedia pueden funcionar tanto en soportes físicos como virtuales, y que el soporte físico más común ha sido el CD-ROM. También distingue entre sistemas multimedia, que integran diferentes medios como texto, imágenes y sonido, y programas multimedia, que son programas diseñados para funcionar en sistemas multimedia. Finalmente, resume las tres etapas en la evolución de los programas multimedia, asociadas a diferentes tecnologías de soporte fís
Este documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos:
El documento describe el uso del diagrama de Gantt en la planificación y programación de proyectos. Explica que el diagrama de Gantt permite modelar la programación de tareas de un proyecto y visualizar la duración y secuencia de cada actividad. También analiza las ventajas y limitaciones del método de Gantt para la planificación de proyectos.
El documento habla sobre el marketing en Internet. Explica que Internet se ha convertido en un gran mercado y una vía para que las empresas realicen sus campañas de marketing debido a su rápido crecimiento y a que cuenta con millones de usuarios a nivel mundial. También menciona algunas ventajas de usar Internet para el marketing, como poder llegar a muchos clientes potenciales a bajo costo y actualizar los materiales fácilmente.
El documento presenta 10 recomendaciones para mejorar el Proyecto Duet de la Universitat Rovira i Virgili. Se recomienda integrar fases diagnóstica y de evaluación, evaluar las estructuras del proyecto, realizar un estudio previo de las expectativas de los estudiantes, adoptar una plataforma virtual que permita el trabajo colaborativo, implementar un equipo interdisciplinario, diseñar un plan de capacitación docente, fortalecer el enfoque metodológico, organizar círculos de calidad docente
Como aportar para transformaciones en la educación kohlbergpochocasares
La teoría de Kohlberg sobre el desarrollo moral brinda herramientas para comprender cómo se transforman las estructuras cognitivas a lo largo del desarrollo. En la infancia, somos socializados a través de perspectivas y esquemas de significado que asimilamos de forma no crítica de parte de padres, profesores y cuidadores, quienes a su vez son productos de sus propias sociedades. Estas influencias se refuerzan a través de instituciones sociales como los sistemas educativos, que a menudo perpetúan
Formato del informe de auditoria finalrebeguerrero
El documento presenta un índice de los temas cubiertos en un manual de procedimientos contables, incluyendo una breve introducción de la empresa, su estructura organizacional, actividades comerciales, información contable, políticas y procedimientos sobre caja, bancos, cuentas por cobrar, y las leyes y reglamentos a los que está sujeta. También incluye un índice de estados financieros y análisis de componentes como bancos, caja y cuentas por cobrar.
Estudio de caso (Inclusión social a partir del uso de las TIC'S)Xiiomy Gómez
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) desempeñan un papel clave en la sociedad moderna y su uso se está convirtiendo en parte integral de la vida cotidiana de las personas. Aprender a utilizar Internet puede brindar a los jóvenes oportunidades para relacionarse y desarrollar lazos de amistad. Algunos proyectos en España, como ÓMNIA en Cataluña, ofrecen acceso a computadoras, Internet y otros medios a toda la población, especialmente en barrios desfavorecidos, para
Perspectiva Humanista Sociedad del Conocimientoandresfelipege
La perspectiva humanista con relación a la sociedad del conocimiento consiste en considerar al ser humano como el eje central, evaluando su relación con la sociedad, las organizaciones y la educación más allá de las TIC. Algunas consideraciones clave desde el desarrollo de la ciencia, educación y tecnología incluyen la necesidad de nuevos modelos de aprendizaje, inversiones en investigación e innovación, y una articulación efectiva entre universidades, empresas y el estado para humanizar la sociedad del conocimiento.
El documento discute cómo las nuevas tecnologías como el e-learning están reconfigurando la identidad de las ciudades y la educación. Explica que la identidad es una construcción social y cómo el e-learning ofrece flexibilidad en el aprendizaje permitiendo que ocurra en cualquier lugar y momento. También señala que aunque las tecnologías facilitan las interacciones a distancia, las ciudades no desaparecerán pero sí se están reconfigurando en los ámbitos económico, tecnológico y sociológico, al igual que
Este documento discute el rol de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Argumenta que la educación ha sido reacia a incorporar las TIC debido a que los docentes no dominan estas herramientas y los planes de estudio están desactualizados. También explora las diferencias entre una sociedad de la información, del conocimiento y del aprendizaje, y sostiene que las instituciones educativas deben capacitar a los docentes en el uso de las TIC para mejorar el aprendizaje de los estudiantes.
La educación virtual es una realidad que debemos afrontar, con las ventajas y desventajas que supone, como docentes debemos comprender y adaptarnos a las nuevas demandas del entorno.
El documento discute el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad y la educación. Las TIC tienen una gran influencia en todos los ámbitos de la vida de las personas y en cómo entienden el mundo. Se ha producido una evolución desde el e-learning al m-learning, permitiendo nuevas opciones de aprendizaje. También hay un cambio desde la competencia individual a la cooperación, donde las personas deben confiar en sus habilidades para encontrar trabajo y actuar con autonomía.
El documento discute las implicaciones sociales y culturales del e-learning. Señala que las sociedades modernas dependen cada vez más de las redes de telecomunicaciones y que las TIC han traído cambios sociales y culturales significativos. Sin embargo, estos avances tecnológicos no siempre han ido acompañados de los cambios sociales necesarios. El e-learning puede ayudar a promover la educación a lo largo de la vida y la inclusión digital, pero también puede exacerbar las desigualdades si no se gestiona adecuadamente.
El documento habla sobre la revolución educativa traída por Internet y el e-learning. Explica que las nuevas tecnologías han generado cambios en la sociedad y también en la educación, permitiendo nuevas estrategias de aprendizaje a través de redes. El e-learning se ha consolidado como una modalidad educativa a distancia que utiliza entornos virtuales de aprendizaje de manera asincrónica y flexible. Proporciona ventajas como la deslocalización del aprendizaje, la interactividad y el desarrollo de competencias comunicativas
El documento discute las comunidades virtuales y su importancia para la educación. Explica que las comunidades virtuales permiten nuevas formas de comunicación y aprendizaje social. También destaca que el aprendizaje es un proceso social y contextual que se ve fortalecido en entornos virtuales. Finalmente, analiza las características clave de las comunidades virtuales de práctica y aprendizaje y cómo pueden usarse para mejorar la calidad educativa.
Este documento propone el desarrollo de competencias ciudadanas a través del uso de las TIC y la mediación virtual. Argumenta que las tecnologías digitales son fundamentales en la sociedad moderna y pueden usarse para promover la participación ciudadana. Plantea actividades de aprendizaje individual y colaborativo que involucren las TIC para formar ciudadanos capaces de interactuar democráticamente en entornos virtuales.
El documento trata sobre las nuevas tendencias en tecnologías emergentes para la educación como el aprendizaje invisible y el sistema educativo virtual Virtual Educa. Explica la evolución de las sociedades (Sociedad 1.0, 2.0 y 3.0) y cómo el cambio tecnológico ha transformado la educación. Resalta la importancia de aprovechar las herramientas digitales para mejorar los métodos de enseñanza y adaptarse a la nueva sociedad basada en el conocimiento.
Características de las tic’s en la educaciónKatte Galindo
Las TIC's han evolucionado rápidamente y tienen un gran impacto en la educación. Vivimos en una sociedad del conocimiento donde la información es abundante. La educación debe formar ciudadanos autónomos y creativos para esta nueva sociedad. Las TIC's pueden usarse como herramientas de aprendizaje a distancia o para conectar a las personas a través de redes sociales y compartir conocimiento.
El documento describe el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Vivimos en una sociedad del conocimiento donde la información es abundante. La educación debe preparar a los estudiantes para ser ciudadanos autónomos y creativos que puedan aprender a lo largo de la vida. Las TIC pueden usarse como herramientas para el aprendizaje a distancia y el autoaprendizaje. También pueden usarse las redes sociales para facilitar la comunicación, formar comunidades y permitir la cooperación.
El documento trata sobre la brecha digital. Explica que la brecha digital se refiere a la separación entre personas que usan tecnologías como parte de su vida diaria y aquellas que no tienen acceso o conocimiento de cómo usarlas. También discute sobre las diferentes brechas digitales que existen dependiendo de factores como género, edad, ubicación geográfica o nivel socioeconómico. Finalmente, propone algunas soluciones como proveer equipos a sectores de bajos recursos y maximizar el uso de bibliotecas públicas para ayud
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), sus inicios y ventajas y desventajas. Las TIC incluyen computadoras e Internet y han revolucionado la comunicación. Tienen ventajas como facilitar el aprendizaje y acceso a la información, pero también desventajas como la brecha digital y pérdida de privacidad. El documento también explica el aprendizaje colaborativo y cooperativo, enfatizando que aunque son similares, el aprendizaje cooperativo se enfoca en metas grupales m
El documento discute cómo la educación y la sociedad están cambiando debido a la cibercultura y las nuevas tecnologías digitales. Explica que las redes sociales se han vuelto parte integral de la vida de los estudiantes y cómo los maestros pueden usarlas para enseñar habilidades valiosas. También cubre temas como la alfabetización digital, la convergencia tecnológica y cómo los maestros pueden aprovechar mejor los medios digitales en el aula.
El documento habla sobre cómo las redes virtuales y las comunidades de aprendizaje están sirviendo como nuevos tutores informales en la era digital. Explica que estos sujetos virtuales con tutores informales comparten conocimientos de manera colectiva y ayudan a integrar a la sociedad ecuatoriana a las transformaciones tecnológicas. También destaca cómo Internet ha revolucionado la educación al posibilitar diversas formas de enseñanza y aprendizaje en línea y cómo las redes sociales benefician el aprendizaje individual y colectivo
Orientación y tendencias del futuro en la formaciónlucio lopez
El documento describe cuatro tendencias emergentes en la formación en línea. Primero, la pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning a medida que las competencias digitales se vuelven fundamentales. Segundo, el surgimiento del aprendizaje informal a través de las redes sociales y la necesidad de flexibilidad curricular. Tercero, un enfoque más social y colaborativo gracias a las identidades digitales y herramientas de visualización de redes. Cuarto, la ubicuidad del aprendizaje a través de
Orientación y tendencias del futuro en la formación veronicamtz09082002
Este documento presenta cuatro tendencias generales que podrían orientar la evolución de la formación en línea en el futuro: 1) La pérdida de la exclusividad tecnológica del e-learning a medida que las competencias digitales se vuelven más importantes, 2) El afloramiento del aprendizaje informal a través de las redes sociales y herramientas digitales, 3) Un enfoque más social y colaborativo gracias a las identidades digitales y herramientas de visualización de redes, 4) La formación "anytime
El documento presenta 10 recomendaciones para mejorar el Proyecto Duet. Sugiere integrar fases diagnóstica y de evaluación, evaluar las estructuras del proyecto, realizar un estudio previo de las expectativas de los estudiantes, adoptar una plataforma virtual que permita trabajo colaborativo, implementar un equipo interdisciplinario, capacitar a los docentes, fortalecer el enfoque metodológico, organizar círculos de calidad docente, fomentar recursos virtuales propios y retroalimentar el pro
Este documento ofrece consejos para mejorar la salud física y espiritual. Recomienda hacer ejercicio, comer saludablemente, bañarse diariamente y evitar el alcohol y tabaco. También aconseja desterrar pensamientos negativos como el pesimismo y el odio, ayudar a los demás cuando sea posible, perdonar ofensas e intentar pensar bien de los enemigos. Además, propone dedicar tiempo a la meditación y el silencio interior para fortalecer el espíritu y recibir guía interior.
Este documento ofrece consejos para mejorar la salud física y espiritual. Recomienda hacer ejercicio, comer saludablemente, bañarse diariamente y evitar el alcohol y tabaco. También aconseja desterrar pensamientos negativos como el pesimismo y el odio, ayudar a los demás cuando sea posible, perdonar ofensas e intentar pensar bien de los enemigos. Además, propone dedicar tiempo a la meditación y el silencio interior para fortalecer el espíritu y recibir guía interior.
El documento discute tres puntos: 1) La aceptación de una invención depende tanto de factores sociales como de la naturaleza de la invención. 2) A mediados de los años 50, la tecnología educativa incluía imágenes, voz y video y se asociaba con el campo audiovisual. 3) Según Finn, lo más importante de una profesión son sus fundamentos teóricos y de investigación, los cuales deben expandirse constantemente.
Este documento resume las principales tendencias y perspectivas sociales del e-learning. En pocas oraciones, destaca que el e-learning debe enfocarse no solo en los aspectos tecnológicos sino también en su dimensión social para promover la inclusión y evitar la exclusión. Asimismo, resalta la importancia de que las universidades aprovechen el potencial del e-learning para contribuir a una sociedad más justa y responsable.
Este documento resume las principales tendencias y perspectivas sociales del e-learning. En pocas oraciones, destaca que el e-learning debe enfocarse no solo en los aspectos tecnológicos sino también en su dimensión social para promover la inclusión y evitar la exclusión. Asimismo, resalta la importancia de que las universidades aprovechen el potencial del e-learning para contribuir a una sociedad más justa y responsable.
Este documento resume las principales tendencias y perspectivas sociales del e-learning. En pocas oraciones, destaca que el e-learning debe enfocarse no solo en los aspectos tecnológicos sino también en su dimensión social para promover la inclusión y evitar la exclusión. Asimismo, resalta la importancia de que las universidades se comprometan con la transformación social a través del e-learning y de investigar sus efectos desde una perspectiva participativa.
Este documento discute las perspectivas sociales y culturales del e-learning. Resalta la necesidad de centrarse no solo en los aspectos técnicos sino también en la dimensión social, para asegurar la inclusión de todos los grupos. Propone que las universidades usen el e-learning para comprometerse con la transformación social y abordar problemas como la exclusión digital y social.
Este documento describe cómo potenciar la imagen personal a través de la coherencia entre la apariencia, gestos y voz. Recomienda mantener una buena higiene, comunicación, expresión y educación, así como valores como la cortesía, discreción y puntualidad. Ofrece consejos sobre vestimenta formal apropiada para hombres y mujeres como usar colores oscuros y neutros, estilos clásicos y elegantes, y maquillaje/fragancias naturales.
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Mike es una persona organizada y emprendedora con visión para mantener una buena salud física y mental. Estudió primaria en Harvard y bachillerato en Estados Unidos, y se graduó como tecnólogo electromecánico y próximamente como ingeniero electromecánico. Actualmente ofrece asesoría en nutrición y suplementos deportivos aplicando sus conocimientos en ingeniería, salud y varios idiomas.
1. Tendencias del e-learning
Presentado por :
YOLANDA ESTHER VILLANUEVA CASTRO
Análisis de
elementos a
tener en cuenta
en los procesos
de diseño
y de dirección
de instituciones
o programas de
e-learning
y como éstos
afectan el
mundo de la
4. Existen diferentes formas de analizar las perspectivas sociales y culturales del
e-learning, pero lo más significativo es estar abierto a la
porque detrás aparecen los rostros de personas que con ilusión,
esperanzas y utopías, creen en la posibilidad de mejorar sus vidas y
sus relaciones y de transformar aquellos aspectos más
problemáticos de su entorno.
5. Internet e innovación social: ¿promesa o realidad?
Compromiso de la Universidad en la transformación de la sociedad
6.
7.
8. Renovación del vocabulario.
electrónico virtual
interactividad
digital
tele
distante
n g
- n i
e a r Información
remoto
le
red
ciber global
9. Utopía Esperanza Promesa Proyecto Realidad Reto
E- learning
Nuestra atención, se centra en discusiones sobre
acceso e infraestructura.
Nos olvidamos de la dimensión social del e-learning y
nos olvidamos de decidir, de orientar dichos cambios en
relación con las necesidades y proyectos que pueden
conducirnos a una sociedad más justa y responsable.
10. Hablar de e-learning no solo es :
•Hablar de plataformas tecnológicas.
•Hablar sobre dotaciones , inversiones,
•Hablar de infraestructuras
No es una mera preocupación técnica o
presupuestaria.
Hablar del e-learning es
•Acentuar su énfasis como proyecto social
•Hablar de su condición de programa político
•Destacar lo que engarza, regula y da sentido.
•Destacar lo que separa, excluye o divide.
•Hablar de desarrollo, de promoción y uso de
estas tecnologías para determinados
fines, colectivos y condiciones.
Hablar de e-learning es hablar de inclusión y de
exclusión social
12. Resituando el e-learning desde la mirada social
La mirada social al e-learning forma parte de lo
que podríamos denominar el compromiso de la
universidad en la transformación de la sociedad.
Se trata de explotar
plenamente el potencial
de la sociedad de la
información y de las
La nuevas tecnologías de la
inclusión formación y de la
comunicación,
procurando que nadie
quede al margen
La integración de los ciudadanos en la sociedad de la información es
uno de los objetivos prioritarios de la nueva estrategia de inclusión
social de la UE
13. La exclusión digital
La exclusión digital a
menudo presenta un
efecto acumulativo:
aquellos sujetos que
sufren una situación de
exclusión social pasan
a sufrir también
exclusión digital.
,
se sitúan en el contexto de las dos E:
(exclusión social y exclusión digital).
14. Investigando la perspectiva social del
e-learning
Muchas de las investigaciones se limitan a
estudiar todo lo relacionado con los
aspectos más tecnológicos del e-learning:
plataformas digitales, programario,
herramientas de medición del
rendimiento de los estudiantes,costes
de los cursos, diseño instruccional, pero
la dimensión participativa de los sujetos
situados en acciones de e-learning parte
de la idea de que no son receptores
pasivos de acciones formativas o meros
receptores de información ,sino
investigadores de sus propios procesos es
decir constructores y productores de
conocimientos.
Existe una necesidad muy clara de financiar programas de investigación que nos ayuden a
comprender los diferentes grupos de exclusión en línea y en qué difieren en función de
edad, origen étnico o género
15. Las universidades y el compromiso social
desde el e-learning . la universidad debe implicarse en la sociedad, y
una forma clara de hacerlo es a través del e-
learning.
Supuestos que algunos autores han asignado a la universidad,
como principal función:
16. Social e-learning ...
Factores socioculturales del e-learning
.
Análisis de la escuela en la
sociedad de la información
La equidad y el e-learning
La digital divide, ha articulado
nuevos ejes que designan nuevas
formas de inclusión y de exclusión .
Aparecen nuevas situaciones en las
que los sujetos se encuentran
aislados, arrinconados y marginados
de la sociedad de la información.
La mirada estrictamente tecnológica
y se ha dejado de lado la mirada
social.
17. Lifelong learning :nuevo paradigma
pedagógico de educación a lo largo de la vida
Es uno de los aspectos que transforma de manera
radical el uso y las funciones e implicaciones del
e-learning
La sociedad del aprendizaje lleva inherente la
necesidad continua de formarse ya que toda la
sociedad está sujeta a un proceso permanente de
aprendizaje
Empowerment y e-learning
Es motivar, impulsar, proporcionar facilidades , desarrollar y
explotar todas las capacidades de alguna persona, grupo o
institución para lograr objetivos.
No se trata únicamente de delegar cuotas de poder en un
sentido capitalista del término, sino sobre todo de confiar en
ellas.
junto a la palabra empowerment encontramos la acción de la
participación. La participación social puede llegar a una de
sus máximas cotas a través de prácticas como el e-learning.
18. Motivar para transformar
Proponemos acercamientos desde la dimensión hard/tecno,
pero nos olvidamos de su dimensión socio- personal.
•¿Qué puede interesar a los sujetos de Internet?,
•¿qué ventajas tendrá para ellos dicho aprendizaje?,
•¿en qué mejorará su vida el uso de la tecnología?
Se proponen cursos y accesos a la tecnología,
pero desprovistos de un enclave que les
motive más allá de su uso pragmático. .Más
Son preguntas clave necesarias para que
allá de la instrumentación de las tecnologías Internet, y de forma paralela el e-learning,
es posible buscar aspectos que motiven a los no se conviertan en fracasos antes de
iniciar el trayecto.
ciudadanos
El e-learning, y más si nos centramos en su dimensión social, es
compromiso
niveles de compromiso:
El sistema educativo ha
•de las organizaciones con sido uno de los
diferentes colectivos, escenarios más
•de los profesionales estudiados.
• de los voluntarios digitales,
Su dimensión
•de los sujetos participantes en institucional, lo hace
proyectos de elearning, responsable de una
. determinada forma de
socialización.
19. Tal como sucede con la alfabetización primaria, la
La liberación de los sujetos alfabetización digital puede tener diferentes niveles o
funciones.
yo-docente-pienso»
Podemos hablar de :
«nosotros-sujetos-
1.Aprendizaje práctico de TIC (manejo de interfaz, software, etc.) pensamos».
2.Aprendizaje simbólico-social de las TIC (actividades y acciones
que pueden llevarse a cabo con otras personas, etc.).
El elearning y la alfabetización digital como proceso previo pueden
realizarse de modo que el educador sustituye la expresividad por la
donación de expresiones que el educando debe ir capitalizando.
Cuanto más eficientemente lo haga tanto mejor educando será
considerado.
A través de este cambio de perspectiva
hablamos de sujetos de conocimiento, o
sujetos de e-learning.
Al hablar de e-learning y valores nos referimos a valores y formas
relacionales y a valores que se encuentran ligados a la nueva sociedad
red.: interculturalidad y la sociedad plural.
20. Socializando el e-learning
Lo más significativo es estar abierto a la
dimensión social del e-learning.
Detrás de esta expresión
aparecen rostros de personas con
ilusión, esperanzas, utopías que
creen en la posibilidad de mejorar
sus vidas, mejorar sus relaciones y
transformar aquellos aspectos
más problemáticos de su entorno.
Toda esta mejora que tiene la
posibilidad real de transformar a
la sociedad puede ser posible si se
incorpora a las prácticas,
reflexiones, políticas e
investigaciones : social e-
learning.
21. La reconceptualización de la división social
Conclusiones de algunas experiencias :
•Un agujero en la pared
•Una ciudad de la era de la
información
•Un laboratorio informático modelo
22. Es difícil de superar la noción de división digital, esto implica una
cadena de causalidad, es decir, que la falta de acceso a ordenador e
internet perjudica las oportunidades en la vida.
El término división digital , otorgaba una
importancia primordial a la disponibilidad física
de ordenadores y a la conectividad, en lugar de
otorgarle prioridad a a cuestiones de contenido,
idioma, educación, alfabetismo o recursos
comunitarios o sociales
Es necesario “centrarse en la transformación,
no en la tecnología”
Tecnología para la inclusión social
La inclusión social no radica únicamente en
compartir los recursos de forma adecuada, sino
también en participar en la determinación de las
oportunidades de la vida
La Inclusión social se refleja, en las cuestiones de
e identidad, lengua, participación social,
comunidad y sociedad civil
23. Modelos de acceso
1.- Modelo de dispositivo : ordenador
2.- Modelo de Conducto : conexión
•Servicio telefónico
•Electricidad
•Cable
•Televisión
3.- Alfabetismo :habilidad individual de
leer y escribir
El alfabetismo implica “tener dominio de los
procesos mediante los cuales se codifica la
información culturalmente significativa”.
El alfabetismo como el acceso a las TIC implican
no sólo recibir información sino también
producirla.
Lo más importante de las TIC, no es la disponibilidad del dispositivo informático o
de la línea de Internet, sino la capacidad de las personas de utilizar ese
dispositivo y esa línea para participar en prácticas sociales significativas.
división del alfabetismo división digital.
24. El alfabetismo se distribuye y se practica en una base
La división del alfabetismo altamente desigual y está altamente correlacionado con
Siempre se confunde con escolarización los ingresos y la riqueza tanto a escala personal como a
escala social.
El alfabetismo y el desarrollo social están entrelazados y constituidos, igual
que las tecnologías y la sociedad.
Paralelismo: Alfabetismo – TIC
La adquisición del alfabetismo y el acceso a
las TIC, exige :
Obstáculos principales
•Artefactos físicos (libros, revistas, periódicos, de la adquisición del alfabetismo
publicaciones, ordenadores, etc.)
•Contenido relevante transmitido a través de Escasez de material publicado en
dichos artefactos muchos sino en la mayoría de las
•Habilidades procesamiento cognitivo 7.000 lenguas que se hablan en el
•Conocimientos de fondo sobre el mundo mundo.
•Actitud-Motivación- deseo - confianza
•Tipos apropiados de apoyo social y de la
comunidad
La adquisición del alfabetismo es una cuestión no sólo de
cognición, o incluso de cultura, sino también de poder y política
25. El alfabetismo y el acceso a las TIC
CONCLUSIONES:
1.- No existe sólo un tipo de alfabetismo, sino varios
2.- El significado y el valor del alfabetismo varía en contextos sociales particulares.
3.- Las capacidades del alfabetismo existen en gradaciones, y no en oposición bipolar de
alfabetos frente a analfabetos.
4.- El alfabetismo por sí solo no aporta beneficios, más allá de sus funciones concretas.
5.- El alfabetismo es una práctica social que implica el acceso a artefactos físicos, contenido,
habilidades y apoyo social.
6. La adquisición del alfabetismo es una cuestión no sólo de educación, sino también de poder.
El acceso a las TIC para el fomento de la
Modelo del acceso a las TIC inclusión social no puede basarse
solamente en la provisión de dispositivos o
conductos, sino que debería entrañar el
compromiso de recursos, desarrollados y
promovidos teniendo en cuenta el objetivo
No existe un tipo de de mejorar el poder social, económico y
acceso a las TIC, político de los clientes y las comunidades
sino muchos a las que se dirige
26. Aspectos sociales y culturales del e-learning.
Utopías y distopías formativas
Uso efectivo de las TIC para
acceder, adaptar y crear
conocimientos
¿qué es la sociedad red?
Es una sociedad cuya estructura
social está construida en torno a
redes de información, a partir de la
tecnología de información
microelectrónica estructurada en
Internet.
Se sustenta en :
la información y el conocimiento
27. Un nuevo escenario para lo social
La sociedad red
La sociedad red, es un intento de clarificar qué papel juega la
educación en esta nueva forma de entender la sociedad.
la sociedad red hoy día, modifica:
•la geografía
•La digitalización •la cotidianidad
•La virtualización
de
•Las relaciones
vínculos y
saberes
La sociedad red tiene profundas consecuencias para las formas de
organización articulación de la sociedad, pero aún seguimos sin
usar sus máximas potencialidades por tanto, tampoco asistimos a
grandes
transformaciones en los contextos y las prácticas educativas
28. ¿Un nuevo paradigma educativo?
Sociedad red y educación
La infrautilización de Internet puede darse por los motivos siguientes:
1-La historia y el contexto de las escuelas determinan fuertemente las dinámicas de cambio.
2-Internet tiene muy poca presencia, prácticamente nula.
3.- Las redes que establecen las escuelas, cuando existen, son muy locales y de relación
personal directa.
4.- Las escuelas son instituciones poco innovadoras., poco abiertas al entorno.
sociedad industrial sociedad del conocimiento
las personas se formaban de una No prepara de manera definitiva,
sola vez y optaban a una profesión precisa formar a medida que los sujetos
que solían mantener de por vida y las situaciones lo requieren.
29. Antropología del e-learning
Interacciones, subjetividades y e-learning
el cuerpo y e-
learning
Vivimos en un momento de
Es necesaria una adecuada sobreaceleración. Nos
movemos a gran velocidad.
Espacio, tiempo y disposición del espacio como
condición indispensable para El cambio de época es en
realidad un cambio de
e-learning la existencia.
velocidad, -Vamos en contra
del reloj biológico.
30. Las TIC y las otras comunidades
El nuevo paradigma pedagógico del lifelong
learning juega un rol
clave en la transformación de las sociedades aparición de nuevas modalidades
la
y grupos culturales desfavorecidos formativas
o en situación de exclusión. Este aspecto como la educación a distancia ofrece otr
puede afectar posibilidades y oportunidades
y/o traducirse en tres ámbitos: a las “otras comunidades
1) Informal (during chilhood)
2) Formal (during schooling)
3) No formal (through practical life)
Tal y como encarecidamente nos invit
pensar Laval, esta formación
a lo largo de la vida puede tener much
proceso formativo industrial
y dejar de lado algunas de las verdade
necesidades del sujeto.
31. Situando el e-learning:
retrospectivasdesde lo social Aspectos sociales, culturales y éticos
del e-learning
La educación, no es ajena a estos cambios ni a la
necesidad de un debate sobre sus transformaciones y Carácter
su futuro papel en las sociedades y formas de jánico del e-
interacción y convivencia que se avecinan. learning
•El e-learning tiene un carácter político: participa en el destino
de nuestras sociedades.
•El e-learning no juega un papel neutro. No es ni bueno ni malo.
•Su desarrollo, su condición y su implantación responden a
proyectos y necesidades sociales concretas, reales o deseada
•E- learning, es hablar de potencialidades educativas y no sólo de El e-learning tiene un
explotación económica y comercial de determinados medios, sino rostro jánico.
tambien de de prioridades sociales, de premisas que deben
responder a un interés público y colectivo por uno de los valores Como el dios más
más preciados de las sociedades actuales: la información y el antiguo del Lacio, el
conocimiento e-learning puede ser
representado como
Es necesario anclar la esperanza y que una práctica
ésta deje de ser abstracta, formativa con más de
una cara, tiene doble
rostro