Este documento discute el uso de entornos virtuales para la construcción de la ciudadanía y la educación. Presenta los entornos virtuales como una herramienta para promover la participación ciudadana y la alfabetización digital. También describe los componentes clave de los entornos virtuales como la pedagogía, la estrategia y la tecnología. Finalmente, propone actividades de aprendizaje sobre educación para la ciudadanía, participación ciudadana y ciudadanía digital.

1. ENTORNOS VIRTUALES EN LA CONSTRUCCIÓN Y EDUCACIÓN
FLEXIBLE DE LA CIUDADANÍA PARA EL DESARROLLO Y
APLICACIÓN DE LAS TIC S EN LA PLATAFORMA VIRTUAL DE LA
UNAD
INGRID NATALIA GUERRERO RAYO
ALEJANDRO OLAYA BARRERA
CRISTIAN JOSÉ REYES
LIDA JIMENA TEJADA
ERIKA YULIETH SUÁREZ ROMERO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
Y A DISTANCIA UNAD

2. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICS) forman parte primordial de
la vida cotidiana de la mayoría de los habitantes de la ciudad. Nadie duda, a esta altura
de la historia, que las TICS son beneficiosas y claves para promover el desarrollo
económico y social de la sociedad. Tampoco existe incertidumbre en que las
herramientas informáticas y las telecomunicaciones modernizan la administración
pública y empresarial de la comunidad.
Hoy por hoy la educación ocupa un renglón prioritario en el desarrollo de los pueblos y
ciudades donde se liga íntimamente la evolución tecnológica, que a su vez representa
un auxiliar invaluable en la acción docente durante el proceso enseñanza-aprendizaje.
Durante los últimos años se ha producido un gran avance en el desarrollo tecnológico
que justifica la necesidad formativa en el campo de las Tecnologías de la Información y
Comunicación. Los ciudadanos, precisan de los conocimientos necesarios para ser
agentes activos y alfabetizados en esta nueva aldea global que de forma continua
presenta innovaciones técnicas y formales en el campo de la comunicación y la
información siendo esta útil para la evolución de la ciudadanía contribuyendo a la
resolución de problemas éticos, y sociales que lo afectan.
INTRODUCCIÓN

3. JUSTIFICACIÓN
La construcción ciudadana es proceso en el que se es necesario que en todo momento
se esté replanteado estrategias que contribuyan a su desarrollo y evolución, a lo cual
debemos a apuntar que a medida de que la sociedad como tal avanza del mismo modo
lo deben hacer los principios que encierra el hecho de ser una ciudadanía. Es por esto
que en plenos siglo de las tecnologías en dono la comunicación y las herramientas
ofrecidas por la informática y la internet toman importancia en el desarrollo de un ente
ciudadano. A lo que nos lleva a plantear que como estudiante de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia, siendo esta una pionera en la utilización de las Tics
como herramienta base de la formación y educación; y siendo participe del curso
académico de construcción ciudadana nos lleva a reflexionar de cómo podemos
contribuir desde el ámbito virtual a la formación y construcción de una ciudadanía, es
por ello que basándonos en el principio de que la sociedad y principalmente los jóvenes
que son el futuro de cualquier pueblo, no centramos en buscar la
participación, compenetración y sentido de pertinencia a asía la construcción de una
verdadera ciudadanía seduciendo al individuo con la herramienta tecnológicas que sean
de su agrado y que a través de la innovación y las reflexiones de cada quien sin
importar las subjetividades, poder fortalecer el bien común y grupal fortaleciendo la
protección de los derechos y llevando a conciencia la importante que es cumplir con
nuestros deberes.

4. ENTORNOS VIRTUALES
SEÑALA
• La desaparición de las distinciones
conceptuales entre la educación a
distancia y la educación presencial.
LA
APLICACIÓ
N
• El cambio de los roles tradicionales del
profesorado, tutores adjuntos y staff
administrativo y de apoyo.
DE LA
COMUNICA
CIÓN
•Proporcionar una oportunidad, que nunca existió
antes, de crear una red de estudiantes, un ‘espacio’
para el pensamiento colectivo y acceso a los pares
para la socialización y el intercambio ocasional.

5. COMPONENTES QUE CONFIGURAN
UN ENTORNOS VIRTUAL
PEDAGOGÍA: se
ocupa del enfoque o
de los modelos
pedagógicos, la
orientación de las
actividades, marco de
flexibilidad de las
mismas
ESTRATEGIA::rel
acionado con los
factores que
caracterizan la
innovación
Tecnología: se refiere
tanto a los ordenadores
y redes, como a las
herramientas y
aplicaciones de
software

6. MODELO DE INICIACIÓN
MODELO DE
INICIACIÓN
El instructor sea
nuevo en la
distribución basada
en Web y fallen las
destrezas básicas
relativas a
ordenadores
El espacio en el
servidor Web sea
como un premio
El tiempo de
preparación sea
extremadamente
limitado

7. Entornos Virtuales
 La facilidad de los entornos virtuales, hace
que la educación sea inmediata, llega a los
puntos con conexión a Internet, y están
eficaz como la educación presencial.
 La autonomía educativa, abre una brecha
en como se tiene la percepción de la
educación.

8. Herramientas
 Tecnología: Con el Software se
tiene la disponibilidad del acceso a
Internet, y con este la posibilidad
a la investigación y conocimiento
inmediato.
 Habilidades: El estudiante tendrá
la posibilidad de obtener el
conocimiento según su interés.

9. Principios en el Entorno Virtual
 La disponibilidad de
tiempo.
 El servicio prestado
se tome como
compensación.

10. QUÉ ES?
Se refiere a la persona en relación con los
asuntos de su comunidad. Los temas de los que
se ocupa el ciudadano no son los “privados”, sino
los problemas que, pudiendo tener conexión con
su vida privada, se pueden resolver o mejorar
dentro de la organización de esa sociedad en
la que vive.

11. CIUDADANÍA DIGITAL
La ciudadanía digital puede
definirse cómo las normas de
comportamiento que conciernen
al uso de la tecnología. Para que
se entienda la complejidad de lo
que comprende la ciudadanía
digital y los problemas del
uso, mal uso y abuso de la
tecnología.

12. COMPONENTES DE LA CIUDADANIA DIGITAL
Netiqueta: (etiqueta) estándares de conducta o manera de proceder con medios
electrónicos.
Comunicación: intercambio electrónico de información
Educación: el proceso de enseñar y aprender sobre tecnología y su utilización
Acceso: participación electrónica plena en la sociedad
Comercio: compraventa electrónica de bienes y servicios
Responsabilidad: Responsabilidad por hechos y acciones en los medios
electrónicos.
Derechos: las libertades que tienen todas las personas en el mundo digital
Ergonomía: bienestar físico en un mundo tecnológico digital
Riesgo: (auto protección): precauciones para garantizar la seguridad en los
medios electrónicos.

13. USO TU LAS TIC’S Y UTUCACIÓN VIRTUAL
 Estos son los links de Youtube, que pueden hacen parte
de las actividades de aprendizaje:
 http://www.youtube.com/watch?v=5wjXDuT8TzM
 http://www.youtube.com/watch?v=YZdiApOe2B4

14. MARCO TEÓRICO
• La virtualidad posibilita la participación, En esta instancia, se pone de manifiesto una
educación no formal del ciudadano mediante la cual el estudiante adquiere
Preponderancia como instrumento FUNDAMENTAL, Se transmiten ideas de
ciudadanía y de participación que pueden expandir o restringir simbólicamente la
injerencia del ciudadano común en este sentido es importante indagar a qué tipo de
ciudadanía se apunta, particularmente, si se construye al ciudadano como defensor
de derechos individuales, o como sujeto miembro de una comunidad socio política en
la que puede participar.
La cuestión es:
• Definir qué tipo de ciudadanía proponen: una basada sólo en el ciudadano como
portador de derechos, o una en donde el ciudadano tenga un papel activo y crítico y
una acción política que vaya más allá del voto y de la defensa de derechos
individuales.
• Establecer en qué medida promueven una reflexión acerca de lo público y cómo
definen el campo de acción del ciudadano.
http://ciudadania-unad.blogspot.com/2013/06/formacion-social-y-ciudadana-vpp.html

15. INFLUENCIA DE LA TECNOLOGÍA EN EL
DESARROLLO DEL SOCIEDAD Y CIUDADANÍA.
Es creíble pensar que con el avance de las tecnologías también lo
harán las sociedades, pero lo cierto es que por cada paso que da
la tecnología la sociedad parece retroceder uno, ya que no importa
si la comunicación ahora es más fácil si lo que hace siglo y
décadas se veía lejano y casi imposible, hoy es accesible y
palpable, el comportamiento humano parece deteriorarse y así
mismo nos lleva a pensar que el costo de todo los avances que
estamos teniendo nos roba ese sentido de humanidad que nos
distingue como seres sociales y que de cierto modo dificultad la
construcción y desarrollo de un sentido ciudadano.

16. La dimensión social de las TIC se vislumbra atendiendo a la fuerza e influencia
que tiene en los diferentes ámbitos y a las nuevas estructuras sociales que están
emergiendo, produciéndose una interacción constante y bidireccional entre la
tecnología y la sociedad. La influencia de la tecnología sobre la sociedad ha sido
claramente explicitada por Kranzberg, en su ley sobre la relación entre tecnología
y sociedad: 'La tecnología no es buena ni mala, ni tampoco neutral' (1985:
50), pero esta relación no debe entenderse como una relación fatalista y
determinista, sino que a nuestro entender nos conduce a nuevas situaciones y
planteamientos que deben llevarnos a través de la investigación y el análisis de
sus efectos a tomar posiciones que marquen el camino y la dirección a seguir
atendiendo a la sociedad que deseamos construir. Los valores que dinamicen la
sociedad serán los mismos que orienten el uso de las tecnologías, Jose Luis
Sampedro en Técnica y globalización (2002), realiza una reflexión en profundidad
sobre la globalización y la tecnología incidiendo en esta idea sobre la importancia
de orientar su utilización para lograr una sociedad más humana, justa e
igualitaria.
Las Tecnologías de la Información y Comunicación en el Aprendizaje
http://www.uv.es/bellochc/pedagogia/EVA1.wiki

17. ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
CONTENIDO.
 Capítulo 1 Educación virtual para ciudadanía.
 Capítulo 2 Participación ciudadana.
 Capítulo 3 ciudadanía digital.

18. Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a
la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad
y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión dirección y administración más
eficientes del sistema educativo.
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario
proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser consideradas en dos aspectos: su
conocimiento y su uso.
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la sociedad actual. No se puede
entender el mundo de hoy sin un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo se
genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se transmite y cómo se accede a la
información en sus múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no se quiere estar al
margen de las corrientes culturales. Hay que intentar participar en la generación de esa
cultura. Es ésa la gran oportunidad, que presenta dos facetas:
 integrar esta nueva cultura en la Educación, contemplándola en todos los niveles de la
Enseñanza
 ese conocimiento se traduzca en un uso generalizado de las TIC para lograr, libre, espontánea
y permanentemente, una formación a lo largo de toda la vida
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente relacionado con el primero, es más
técnico. Se deben usar las TIC para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier
materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en particular, mediante Internet, aplicando
las técnicas adecuadas. Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la
Informática Educativa.
1. EDUCACION PARA LA CIUDADANIA.

19. 2. PRATICIPACION CIUDADANA
Participación ciudadana significa “decidir junto con otros”. Es un
derecho y al mismo tiempo un deber, un quehacer de la que somos
parte, para intervenir en ella, defenderla y si es necesario
cambiarla. Se necesita la preparación de habitantes e instituciones
para conocer el rol que cumpliremos en su aplicación.
Si no comprendemos nuestra ciudad no podemos ser ciudadanos.
Solamente haciendo preguntas se entiende mejor la realidad en que
vivimos; solo cuestionando se logra reflexionar y construir los
principios y valores de la participación. En la medida en que se
activen instrumentos que ayuden a realizar la compleja labor
participativa, obtendremos respuestas concretas.
Pero hay que planear la participación, establecer sus prioridades. Es
por esto que la procuraduría general de la nación (en el marco de la
modernización de la administración publica) invita a la ciudadanía a
redescubrir, conjuntamente, los valores de la participación
ciudadana, afinando la capacidad de disentimiento en la relaciones
humana y sociales que requieren nuestras ciudades democráticas.

20. 3. CIUDADANNIA DIGITAL
El programa de formación y certificación de competencias tic (PFCTIC) es iniciativa
del ministerio de tecnología de la información y a comunicación, para promover la
ciudadanía digital mediante el acceso, uso y apropiación masiva de las tic, entre los
maestros y servidores públicos e incrementar los niveles de incorporación, adaptación
e integración de estas tecnologías en los servicios del gobierno y sector educativo.
El programa fue diseñado por la Universidad Nacional Abierta y a distancia (UNAD);
cuenta con aval y certificación de calidad de la compañía Pearson Educación de
Colombia Ltda., por la pertenencia entre los contenidos, las competencias y los
estándares, la convivencia del modelo pedagógico elearning, la integridad y
suficiencia de los ambientes virtuales de aprendizaje que utiliza, la coherencia entre
las pruebas de evaluación y el proceso de certificación de competencias y el
cumplimiento de estándares de desempeño como condición trascendente para la
sociedad nacional e internacional. En este caso estándares internacionales
seleccionados, son los principios que rigen los contenidos y los procesos de
formación, evaluación y certificación, constituyéndose en la medida deseada social y
funcionalmente, de un servidor público (empleado y educador) cuando usa de manera
masiva las TIC.

21. LINKS DE INTERÉS
 Las TICS como herramienta de innovación en la educación.
http://www.youtube.com/watch?v=fWNrX0u4jGY
 artículo, sobre los paradigmas de la nueva cultura la
ciudadanía digital.
http://tiscar.com/2012/04/03/paradigmatics-participacion-
ciudadana-y-sociedaddigital/
 https://www.youtube.com/watch?v=FlAQn---xmk
Gracias a la apropiación de las TIC como mecanismos de
participación ciudadana, los medios 2.0 han alcanzado un valor
importante debido al gran alcance y facilidad de difusión que
tienen las redes sociales
 https://www.youtube.com/watch?v=IK__cNRkcjE
 https://www.youtube.com/watch?v=-x8DFRnJHm8
 tic y educación oportunidad para promover el aprendizaje
 https://www.youtube.com/watch?v=MZf_VtF2ZsM

22. BIBLIOGRAFÍA
 http://www.unesco.org/new/es/unesco/themes/icts/
 http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles177283_recurso_1.pdf
 http://web.unad.edu.co/ciudadaniadigital/