Tendencias pedagógicas

1. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS
HERMANA MARÍA EUGENIA CEBALLOS RAMÍREZ
C.C. No 43 469 394.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
TÉCNICO INDUSTRIAL JORGE ELIÉCER GAITÁN
El Carmen de Viboral Antioquia.
● PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto).
Me identifico en mis prácticas educativas con el Modelo Vivencial: Modelo de
aprendizaje que implica la vivencia de una experiencia en la que el estudiante
puede sentir o hacer cosas que fortalecen sus aprendizajes. Como Maestra de
Educación Religiosa en los grados de sexto a undécimo, procuro con cada
encuentro de saber, llevar a los estudiantes a vivencias profundas que les ayude a
cualificar su ser esencialmente. Para ello se lleva a la vivencia de diversas
prácticas que los confrontan con sus vivencias cotidianas y entran en una reflexión
de su accionar en cada uno de los estándares propios para cada grado así: sexto
la persona, séptimo la familia, octavo la comunidad, noveno la estructura moral y
ética de su personalidad, décimo el sentido de la vida y su proyecto vital,
undécimo constructores de una nueva sociedad. Todo ello enmarcado en cada
una de las clases o encuentros pedagógicos, además teniendo en cuenta la
relevancia del contenido que se enseña, muy de la mano con los lineamientos
planteados por la Conferencia Episcopal de Colombia alineados con el currículo.
Se utiliza además el tiempo suficiente para aprender: se refiere al tiempo que
se dedica a enseñar, como son las convivencias, los retiros espirituales, las
celebraciones, las jornadas formativas, los foros, los grupos juveniles extraclase y
demás campañas que realizamos en oposición a las horas oficialmente definidas
en el currículo. Todo lo anterior sustentados en la Enseñanza estructurada:
conjunto de oportunidades de aprendizaje a través del cual se estimula al
estudiante a aprender más, se monitorea su proceso y se le garantiza
realimentación y reforzamiento con regularidad. Lo hacemos en un Ambiente
propicio para aprendizaje: tanto los estudiantes como el docente concentran sus
esfuerzos en alcanzar una meta común, hay respeto mutuo entre docente y
estudiantes, y entre ellos mismos; hay intercambios con respeto, armonía y
seguridad. Como docente del área me siento conocedora del contenido disciplinar:
para lo cual se requiere inteligencia verbal, un amplio repertorio docente y
motivación para alcanzar las metas propuestas aspectos que siento que losd
puedo vivenciar en el aula y fuera de ella.
Dentro de mi práctica también vivencio el Modelo Invertido: Es una técnica
didáctica en la que la exposición de contenido se hace por medio de videos que
pueden ser consultados en línea de manera libre, mientras el tiempo de aula se
dedica a la discusión, resolución de problemas y actividades prácticas bajo la
supervisión y asesoría del maestro.

2. ● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
Asistencia libre y voluntaria a las convivencias, grupos juveniles, retiros
espirituales, jornadas formativas, campañas ecológicas, educativas y sociales.
Escucha de audios y videos en línea, búsqueda de dilemas éticos, humanos y
morales en su tiempo, para los debates dirigidos en los encuentros de saberes.
 PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
Me siento contenta cuando mis estudiantes están contentos e involucrados en
la formación de su ser.
Descubro que hay momentos muy productivos en estas prácticas, al igual que
también hay momentos donde uno experimenta la frustración ante el desinterés
que también se da por múltiples circunstancias.