Documento actividad 8, análisis de tendencias pedagógicas y apropiación de las mismas en la IEm Luis Eduardo Mora osejo.

1. TENDENCIAS PEDAGÓGICAS Y PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LA IEM
LUIS EDUARDO MORA OSEJO
La IEM Luis Eduardo Mora Osejo se encuentra ubicada en el sector Potrerillo de la
zona suroriental de la ciudad de San Juan de Pasto en el departamento de Nariño. Se
destaca por atender a una población diversa que no ha sido ajena a las problemáticas
sociales históricas derivadas del conflicto y la violencia que viene afrontando el país;
particularmente, se caracteriza por pertenecer a una zona socialmente vulnerable, cuya
población, cotidianamente, debe afrontar fenómenos sociales como la delincuencia, el
consumo de sustancias psicoactivas, la pobreza, entre otros.
Este contexto educativo se ha constituido en una oportunidad para generar experiencias
pedagógicas significativas, teniendo en cuenta el utillaje de estrategias y herramientas
ligadas a las tendencias pedagógicas contemporáneas, como es el caso de las
adaptaciones que desde el área de Ciencias Sociales se han realizado respecto del
modelo del aprendizaje flexible. El aprendizaje flexible constituye un referente
pedagógico dinamizador de los procesos de enseñanza-aprendizaje que “se enfoca en
ofrecer opciones al estudiante de cuándo, dónde y cómo aprender. Esto puede ayudar a los
estudiantes a cubrir sus necesidades particulares, ya que tendrán mayor flexibilidad en el ritmo,
lugar y forma de entrega de los contenidos educativos. El aprendizaje flexible puede incluir el
uso de tecnología para el estudio en línea, dedicación a medio tiempo, aceleración o
desaceleración de programas, entre otros.”1
Desde el área de Ciencias Sociales, y a través del trabajo de sus docentes, la institución
ha procurado incursionar en la puesta en práctica de las propuestas pedagógicas que tal
modelo engloba. En este sentido y teniendo en cuenta la experiencia que los docentes
de la institución han venido adelantando con el grado 8°, es posible establecer que el
aprendizaje flexible emerge como una apuesta pedagógica innovadora, que permite,
sobre todo en contextos educativos como los de la IEM Luis Eduardo Mora Osejo,
ofrecer la posibilidad a los estudiantes, de auto-dirigir asertivamente y en consonancia
con las orientaciones que puede ofrecer el docente, sus propios procesos formativos.
Ejemplo de ello es la experiencia que con relación al aprendizaje de referentes
conceptuales ligados al desempeño que abarca el tema y contenidos acerca de la
revolución industrial, se ha construido en el marco de la adaptación de herramientas
pedagógicas derivadas del modelo flexible. Para este caso, se hizo uso del la estrategia
del taller educativo interactivo. Dicha estrategia permite el acercamiento a las Tic por
parte de los estudiantes, haciendo uso de los recursos que ofrece la institución, además
les ofrece la posibilidad de administrar sus tiempos en la realización de las actividades
propuestas y establecer sus propias iniciativas de aprendizaje a través de la auto-
selección de contenidos.
1 MINEDUCACIÓN, ET AL. “InnovaTic. Diplomado para docentes innovadores en el uso pedagógico de
las Tic con impacto en los aprendizajes de los estudiantes. Actividad 8. Taller práctico: 10 claves para la
implementación de tendencias y enfoques innovadores”. En:
https://diplomadospegui.pegui.edu.co/cursoscatDiplomados/curso-
9/Diplomado_InnovaTIC_Nivel_1.html (fecha de consulta: mayo 25 de 2016).