Diplomado TIC

1. ANALISIS
Nombre del docente: AIDA RUTH STERLING GOMEZ
Paso 1: Conceptualización
Desde mi práctica pedagógica y teniendo en cuenta las tendendencias expuestas,
puedo argumentar desde la praxis que no se puede seguir un modelo pedagógico
como tal, puesto que las situaciones que se vivencian en la cotidianidad son muy
diversas según el contexto donde se encuentre inmerso el estudiante.
Es claro que nuestra experiencia nos dice que como maestros debemos ser muy
recursivos en buscar las maneras más acertadas para que nuestros estudiantes se
interesen y aprendan. Por ello recurrimos a todas las metodologías en un momento
dado, dependiendo de la temática que vayamos a desarrollar, habrá momentos en
que puedo tomar aportes buenos de la tendencia vivencial, cuando parto de una
situación cotidiana, historia de vida o una simple observación.
Por otro lado, no podemos estar ajenos a los lineamientos o parámetros del
ministerio de educación nacional, cuando se nos sugiere apoyar nuestro trabajo en
los textos que vienen organizados para solucionar los retos que allí se presentan.
Paso 2: desarrollo
En el aula de nuestra escuela primaria son múltiples las experiencias que a diario
se presentan puesto que el acelere de la humanidad exige que siempre estemos en
la búsqueda del conocimiento valiéndonos de los medios que nos propicia el
adelanto tecnológico.
Debemos tener en cuenta la situación geográfica y de vulnerabilidad que nos ofrece
el escenario donde desarrollamos la actividad pedagógica, por carecer de
tecnología, debemos recurrir a los elementos que nos propicia el medio de vida y el
contraste social.
Sin embargo, debemos recurrir a las diferentes técnicas colaborativas de grupos de
alumnos, manteniendo la interdisciplinariedad, la flexibilidad sin cambiar los
modelos asignados a seguir y teniendo en cuenta el ritmo de estudio de los
estudiantes aprovechando los recursos que hayan en nuestras instituciones.

2. Paso 3: conclusiones
Pretendemos romper los esquemas pedagógicos tradicionales, abriéndoles paso a
los avances tecnológicos, implementando nuevas propuestas que vayan de la mano
con el desarrollo sociocultural, de acuerdo al escenario de convivencia y acorde con
la realidad del estudiante.
Estas propuestas son conceptos que se derivan de las experiencias y vivencias
pretendiendo a adaptarlas como futuros proyectos de autoconocimiento, búsqueda
e investigaciones que diferencien las distintas metodologías y que tengan como
único fin obtener retos de aprendizajes, multiplicando los logros en el campo
educativo, sin pretender dejar de lado la socialización, mirando siempre la realidad
como propósito de convivencia.